UNIDAD 1

Espacio curricular: Matemática.

Contenidos y aprendizajes
Eje: Número y operaciones.
Uso de números naturales de cinco y más cifras, a través de su designación oral y representación escrita, al
comparar cantidades y números.

Exploración de las regularidades en la serie numérica oral y escrita en números de diversa cantidad de cifras
(análisis de intervalos numéricos de cien números con los números aumentando de 1 en 1 para cualquier
intervalo de cien números, o de 10 en 10 para un intervalo de mil números, o de 100 en 100 hasta 9.900
(entre 1 y 10.000).

Uso de diversas estrategias de cálculo mental y cálculo estimativo, según los números involucrados, y
reconocimiento del cálculo que representa la operación realizada al resolver problemas.

Objetivos:
Usar números naturales de cinco y más cifras, a través de su designación oral y representación escrita, al
comparar cantidades y números.

Emplear cálculos exactos y aproximados de números de cinco y más cifras, eligiendo hacerlo en forma mental
o escrita en función de los números involucrados

Usar estrategias de cálculo aproximado basadas en conocimientos sobre el sistema de numeración y en el

uso de las propiedades de las operaciones.

Producir argumentaciones sobre resultado de comparaciones entre números naturales y sobre

procedimientos de cálculo acudiendo al valor posicional de las cifras.

Capacidades fundamentales
Oralidad, lectura y escritura.

Abordaje y resolución de situaciones problemáticas .

 LOS NUMEROS HASTA EL 10.000
Clase 1

● Ordena los números de menor a mayor

● Escribí con palabras:

a) El mayor de los números

b) El menor de los números
c) El número de dos cifras

Clase 2
LA RECTA NUMÉRICA
● Escribí en cada casillero el número que corresponda

● Ubica aproximadamente cada número en la recta

 ● Completa la tabla según corresponda

● Observa los cuatro dados:

● Escribí el mayor y el menor número que se pueden armar con esos dados

Clase 3
NUMEROS MAYORES QUE 10.000
1- Unan cada número con su escritura
 2- Pinta cada número como te indica la consigna:

3- Marca con una cruz la opción correcta

Clase 4

CONTINUAMOS EJERCITANDO

1- Ubica los siguientes números en la recta numérica:

600.000 100.000 1.000.000 500.000 1.400.000

 2- Escribí el anterior y el siguiente de cada número:

3- Escribí los siguientes números

● Seiscientos cincuenta mil

● Un millón trescientos noventa y nueve mil
● Setecientos mil quinientos treinta
● Doscientos cuarenta mil
● Dos millones trescientos mil

4- Completá los espacios:

5.621 = 5000 + ____________ + 70 + 9

6.428 = ____________ + 400 + ____________ + ___________
8.369 = ___________ +______________ +__________________ + ______________

Clase 5

NUESTRO SISTEMA DE NUMERACION

Nuestro sistema de numeración es…

 DECIMAL POSICIONAL

Porque son 10 los Porque el valor de cada

símbolos con los que se dígito depende de su
forman todos los posición.
números ej.: 7.473
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 3u
7 d = 70 u
4 c = 40 d = 400 u
7 u de mil= 70 c = 700 d =
7.000 u

Clase 6
El valor de cada cifra

1- Escribí el VALOR de la cifra remarcada de cada número:

a) 48.952
b) 12.843
c) 134.127
d) 602.019
e) 435.146
f) 726.741

2- Ubicá en el cuadro los siguientes números y luego componelos:

Miles Unidades
simples
 c d u c d u

5 u de mil, 4 c, 2 d, 9 u = _________________________
4 d de mil, 9 d, 1 u = _______________________
3 c de mil, 2 d de mil, 5 u de mil, 7 u = ______________________

Clase 7

Series de diez miles.

● Observá con atención todos los números que están en la tabla y completá los casilleros que
se encuentren vacíos

● Escribí el anterior y posterior de los siguientes números

 ● Ordena los siguientes numeros de menor a mayor y escribelos en letras:

98.623 – 98.263 – 98.362

Clase 8
¡PRACTIQUEMOS UN POCO!
1- Marca con una X los números que contengan la cifra que se indica:

2- Escribí el resultado de cada cuenta:

3- Completa con el número que corresponda:

Clase 9
¡A descomponer números!

1- Calcula mentalmente y escribí cuánto dinero tiene cada chico:

Observa la cantidad de dinero de cada uno y responde:

c) ¿Cuántas monedas de $ se necesitan para tener el dinero de Silvia?
d) ¿Y cuantas monedas de $10 se necesitan para tener el dinero de Ezequiel?

2- Calcula la cantidad de dinero y completa la tabla:

3- Completen la tabla con la cantidad de dinero que falta:

 4- En un banco arman fajos de a 100 billetes cada uno. Escribí la cantidad de dinero que hay
en cada pila de fajos.

5- Responde:
a) ¿Con cuántos billetes de $10 hago $10.000?
b) ¿Con cuántos billetes de $100 hago $1.000?
c) ¿Con cuantos billetes de $100 hago $10.000?

Clase 10

¡A evaluar!

Nombre:
Fecha:

EVALUACION DE MATEMÁTICA UNIDAD 1

1- Dictado de números

10.425 900.128 3.201 102.648 25.650

2- Ordénalos en una columna de menor a mayor y escríbelos en letras

3- Ubica los siguientes números en la recta numérica

300.000 600.000 800.000 1.000.000

4- Escribí el VALOR de la cifra remarcada de cada número:

a) 8.952
b) 21.843
c) 134.430
d) 102.359
e) 35.146
f) 726.741

5- Completa la tabla con la cantidad de dinero que falta

7.482

1.137

5.110

6.524