Colegio Nacional de Educación a Distancia

CONED

Programa del curso

Curso: Español de Undécimo
Nombre del tutor a cargo:
Contacto tutor:

I. Descripción de la Materia
La materia corresponde a los contenidos del programa de Undécimo año del MEP. En
ella se abordan temas de redacción, ortografía, literatura y gramática entre otros.

II. Duración del Curso

Código del curso 80088

• Semanas 17

III. Lineamientos del curso:

Normas:
Los estudiantes deberán trabajar en línea, de manera autodidacta, guiados por videos,
presentaciones o explicaciones escritas.
Una vez adquiridos los conocimientos los pondrán en práctica a través de foros, tareas,
trabajos y demás.
Los ejercicios del libro serán autocorregidos, a través del cuadernillo de respuestas.
Las dudas serán aclaradas a través del “foro de dudas” el correo electrónico o bien la tutoría
telefónica. Si el grado de dificultad le impidiera al alumno avanzar, podría sacar cita y recibir
una tutoría individual con el docente que imparte el curso.
Todos los conocimientos adquiridos y lecturas hechas, serán evaluadas a lo largo del curso
a través de tareas, actividades en línea u otro tipo de evaluaciones (pruebas orales, escritas,
trabajos y demás) definidas por el tutor
Si usted tiene inconformidades en cuanto a las actividades virtuales, o bien apelaciones de
sus calificaciones, debe primero resolverlas con su tutor que está disponible para colaborar
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en los medios antes descritos, si no se logra algún acuerdo, puede comunicarse vía
telefónica a las oficinas centrales del CONED.

Periodos de calificación:

Los periodos serán los indicados en el cronograma del curso mismo que todo el tiempo
estará disponible en la plataforma

Orientación metodológica:
Cada curso virtual se desarrolla en el campus virtual de la UNED, en la plataforma Moodle.
Las actividades serán en línea, cada curso de desarrollará con diferentes lecturas, vídeos,
presentaciones, foros de discusión, así como atrás herramientas que trae la plataforma que
el tutor pondrá a disposición del usuario.

IV. Evaluación:

Actividad Valor porcentual

Actividades en línea 50%
Tareas (II) 20%
Evaluación (III) 30% 10% cada uno

V. Recomendaciones:

Se recomienda a cada estudiante seguir las siguientes indicaciones para tener un

adecuado acceso a la plataforma y desarrollo del curso lectivo.
✓ Contar con una cuenta de correo electrónico.
✓ Acceso a una computadora, o teléfono móvil (en este caso el teléfono será de utilidad
para revisar los materiales, responder foros o ver videos)
✓ Conexión a internet.

Cantidad de tiempo necesario para participar de foros u otras actividades que se

realicen en la plataforma.
✓ La realización de todas las actividades de la asignatura, así como la participación en los
foros de discusión, son requisitos indispensables para la aprobación de la misma.
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✓ Si es la primera vez que matricula un curso virtual no tenga temor a la plataforma,
puede pedir ayuda las veces que desee.
✓ Debe realizar los trabajos en su computadora, escritos en un procesador de texto, no
entregue los trabajos en formato Word a no ser que el tutor lo solicite.
✓ Adjunte los trabajos por medio del vínculo que le ofrece la plataforma, una vez que ha
realizado el trabajo en su computador solo debe guardarlo y después ingresar a la
plataforma para adjuntarlo. Lo anterior, es el mismo proceso que usted hace cuando
adjunta un archivo para enviar mediante correo electrónico.
✓ Utilice un vocabulario cortés y respetuoso en los foros. Debe mantener presente las
reglas de Netiqueta para todas sus participaciones en este curso, las cuales detallan
forma correcta de comportarse de manera virtual en relación con los demás.
✓ Los foros académicos como lo indica su nombre, es académico, no debe ser empleado
para colgar tareas o hacer comentarios fuera de lugar.

Recomendaciones para estudiar.

✓ El estudiante cuenta con los recursos de apoyo de la página web del CONED
www.coned.ac.cr.
✓ Recuerde tener siempre presente desde el inicio las fechas de presentación o
participación en todas las actividades académicas planteadas, pues esta omisión puede
afectar su calificación final
✓ Lea cuidadosamente el cronograma de actividades académicas a realizar y realice todas
las consultas que considere necesarias al profesor tutor o a sus compañeros.
✓ Guíese por la antología del curso, subraye las ideas más relevantes y realice una segunda
lectura de lo subrayado.
✓ Elabore esquemas, resúmenes y mapas conceptuales en un cuaderno para que pueda
acceder a la información cuando no se encuentre frente a la computadora.
✓ Organice su tiempo de estudio.
✓ No espere hasta el último minuto para participar en los foros, entregar tareas o cada
actividad evaluada, tiene un tiempo determinado de apertura. Así como pensar en las
eventuales contingencias que puedan obstaculizarle su participación como: caída de la
red de Internet, suministro de energía eléctrica, hora de cierre de cafés Internet, tiempo
aplicado en la computadora u otros.
✓ Lea cada uno de los anuncios, los foros y correos enviados por el profesor tutor o sus
compañeros, esto le ayudará a tener un mejor seguimiento de la asignatura.
✓ Debe dedicarle tiempo e ingresar constantemente a la plataforma con el fin de cumplir
con las actividades propuestas. Acceda a la plataforma al menos 3 veces por semana.
Dedique al menos 1 hora y 30 minutos semanales al curso.
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VI. Cronograma del curso.
Semana Criterios de evaluación
Lectiva /
Fecha
1. Desarrollar una monografía, de
8– 14 acuerdo con la extensión de escritura
febrero
solicitada para el nivel, teniendo en
cuenta los apartados: portada, asunto
y objetivos, justificación, cuerpo del
texto, citas textuales de libros,
artículos y fuentes electrónicas,
paráfrasis, tablas y figuras,
conclusiones y recomendaciones,
bibliografía de referencia y de
consulta, anexos, entre otros.
Practicar en la escritura de textos, los
tres momentos: planificación,
textualización y revisión (del contenido
y de la forma).
Crear párrafos con coherencia y
cohesión, constituidos por frase tópica
y frases secundarias, según el contexto
de comunicación.
Indicadores del aprendizaje esperado Actividades
Reconoce los requerimientos básicos para redactar una
monografía. Inicio cursos virtuales
Evalúa en diversos textos las características de una Exploración de la
plataforma.
monografía.
Identifica el tema o asunto a partir del cual elaborará la
monografía.
Establece la pregunta o la hipótesis generadora, a Lee sobre la participación en
partir de la cual elaborará la monografía. los foros
Utiliza las ideas para desarrollar la monografía, con
El alumno entra, baja la
base en la pregunta o la hipótesis planteada.
información, participa en el
Textualiza el esquema elaborado, mediante párrafos foro de presentación, sube
con coherencia y cohesión, constituidos por la frase su presentación para
tópica y las frases secundarias, según el contexto de practicar las diferentes
comunicación. actividades de la plataforma
Textualiza el escrito, con base en un párrafo de
Revisa la programación del
introducción (tradicional, síntesis, interrogante,
curso y la estructura de este
explicativa del título), párrafos de desarrollo
y aclara dudas a través del
(cronológico, ejemplificación e ilustración), de
foro
transición y de paralelismo; además de un párrafo de
conclusión (síntesis o resumen, con interrogante, que
retoma el título y lo comenta en relación con el
contenido).
Busca diversas fuentes de información.
Compara la autenticidad de la información obtenida en
diversas fuentes.
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Crear un escrito de ciento cincuenta a
doscientas palabras que posea un
párrafo de introducción (tradicional,
síntesis, interrogante, explicativa del
título), párrafos de desarrollo
(cronológico, ejemplificación e información obtenida.
ilustración), de transición y de
paralelismo; además de un párrafo de
conclusión (síntesis o resumen, con
interrogante, que retoma el título y lo
comenta en relación con el contenido).
Aplica diversas fuentes de información, con respeto Estudiar la Monografía.
considerando los principios éticos y legales, respecto Antología (Libro de texto)
de la autoría. Pág. 171 a 174
Identifica a diversas fuentes de información,
considerando los principios éticos y legales.
Ver el video de explicación
Reformula las ideas propias, a partir de nueva
Expone las fuentes y autores, de acuerdo con los Los indicadores de
requerimientos formales establecidos. Monografía se van a evaluar
en tareas.

Atender las normas vigentes

establecidas por APA para citar las ideas
de otros autores y escribir las referencias
bibliográficas.

Evidenciar en la comunicación oral y

escrita el respeto por la autoría.
2. Analizar críticamente textos a partir de
15 - 21 los conocimientos previos y las cuatro
febrero fases (natural, de ubicación, analítica y
explicativa e interpretativa), para
encontrar y compartir sus diversos
sentidos.
Explica la información obtenida acerca del tópico del El texto científico
cual trata el texto científico.
Antología (Libro de texto)
Establece evidencias para respaldar la información
Páginas de la 10 a la 15
obtenida en el texto científico.
Justifica los detalles de los pros y contras detectados en
la información obtenida en el texto científico.
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Analizar críticamente textos a partir de
3. los conocimientos previos y las cuatro
22-28 fases (natural, de ubicación, analítica y
febrero explicativa e interpretativa), para
encontrar y compartir sus diversos
sentidos.
Explica de manera específica los elementos y las
características de un texto científico, con base en las Actividad en línea
cuatro fases para el análisis de textos no literarios. Valor 10%
Propone en forma asertiva, de acuerdo con las
características de los compañeros, su interpretación
del texto científico.
Formula puntos de encuentro o a acuerdos con el
grupo de trabajo, acerca de las interpretaciones
propias y de sus compañeros, sobre el texto científico.
Apoya, con base en sus habilidades y fortalezas, en
función de la interpretación del texto científico.
Explica elementos del texto analizado de la época
neoclásica y posromántica, con base en las fases La Poesía
natural, de ubicación, analítica e interpretativa,
relevantes para la propuesta del análisis.
Antología (Libro de texto)
Interrelaciona posibilidades de relaciones de
causalidad entre los diversos elementos a partir de una Páginas de la 106 a la 119
lectura más profunda del texto analizado de la época
neoclásica y posromántica. Antología de lectura
Establece las relaciones encontradas entre los Páginas de la 18 a la 21
elementos seleccionados del texto analizado de la
época neoclásica y posromántica.
Explica su punto de vista del texto analizado de la época
neoclásica y posromántica.
Establece su interpretación del texto analizado de la
época neoclásica y posromántica, con el apoyo de citas.
Justifica su interpretación, con ejemplos de otros
textos.
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4. Analizar críticamente textos a partir de
1-7 marzo los conocimientos previos y las cuatro
fases (natural, de ubicación, analítica y
explicativa e interpretativa), para
Expone puntos de encuentro o a acuerdos con el grupo
de trabajo, acerca de las interpretaciones propias y de
sus compañeros, sobre el texto analizado de la época
neoclásica y posromántica
Explica los elementos del texto analizado de la época
modernista, con base en las fases natural, de ubicación,
analítica e interpretativa, relevantes para la propuesta
del análisis.
Descubre las posibilidades de relaciones de causalidad
entre los diversos elementos a partir de una lectura
más profunda del texto analizado de la época
modernista.
Establece con evidencias las relaciones encontradas
entre los elementos seleccionados del texto analizado
de la época modernista.
Explica su punto de vista del texto analizado de la época
modernista.
Establece su interpretación del texto analizado de la
época modernista, con el apoyo de citas.
Justifica su interpretación, con ejemplos de otros
textos.
Formula puntos de encuentro o a acuerdos con el
grupo de trabajo, acerca de las interpretaciones
propias y de sus compañeros, sobre el texto analizado
de la época modernista.
Explica elementos del grafiti, con base en las fases El grafiti
natural, de ubicación, analítica e interpretativa,
relevantes para la propuesta del análisis. Antología (Libro de texto)
Páginas de la 15 a 23
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encontrar y compartir sus diversos Interrelaciona relaciones de causalidad entre los
sentidos. diversos elementos a partir de una lectura más
profunda del grafiti y de las distintas fases natural, de
Comunicarse oralmente y por escrito, ubicación, analítica e interpretativa.
con diferentes interlocutores que
representan distintos grados de Establece las relaciones encontradas entre los
relación: familiares, amigos, jefaturas, elementos seleccionados del grafiti. Formas de tratamiento
menores, entre otros, de acuerdo con la
forma de conjugar el verbo, en los tres Explica el significado que encuentra en los elementos Antología (Libro de texto)
tipos de tratamiento voseo, tuteo, presentes en el grafiti, con base en las cuatro fases Páginas de la 179 a 181
ustedeo. (natural, de ubicación, analítica y explicativa e
interpretativa).

Establece evidencias para respaldar el sentido Actividad en línea

encontrado en los elementos presentes en el grafiti, Valor 10%
con base en las cuatro fases (natural, de ubicación,
analítica y explicativa e interpretativa).

Evalúa la estructura y los requerimientos básicos que

contiene el grafiti.

Elabora en forma física o digital, un grafiti, a partir de

criterios establecidos.
Explica las formas de tratamiento ustedeo, voseo y
tuteo, utilizadas en los diversos medios de
comunicación y contextos de su realidad.

Explica la conjugación verbal, de acuerdo con el

ustedeo, el voseo y el tuteo, por medio de textos orales
y escritos.
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Desarrolla las nociones de voseo, tuteo y ustedeo, para
enriquecer la expresión y comprensión oral, y escrita.

5. Analizar críticamente textos a partir de Organiza elementos del texto analizado de la época Entrega I Tarea
8 – 14 los conocimientos previos y las cuatro vanguardista, con base en las fases natural, de Valor 10%
marzo fases (natural, de ubicación, analítica y ubicación, analítica e interpretativa, relevantes para la
explicativa e interpretativa), para propuesta del análisis. El cuento
encontrar y compartir sus diversos Descubre posibilidades de relaciones de causalidad Mirar con inocencia
sentidos. entre los diversos elementos a partir de una lectura
más profunda del texto analizado de la época
Antología (Libro de texto)
Interpretar oralmente diversos tipos de vanguardista.
texto, tomando en cuenta los matices Establece con evidencias las relaciones encontradas Páginas de la 140 a 147
(para demostrar sentimientos, actitudes entre los elementos seleccionados del texto analizado
y otros), la entonación, la acentuación, la de la época vanguardista. Antología de lectura
articulación y las pausas, entre otras, Explica su punto de vista del texto analizado de la época Páginas de la 22 a la 35
para hacer una lectura adecuada. vanguardista.
Establece su interpretación del texto analizado de la
época vanguardista, con el apoyo de citas.
Justifica su interpretación, con ejemplos de otros
Emplear de manera precisa algunas de textos.
las locuciones preposicionales. Repaso de construcciones
Emplear correctamente construcciones Establece puntos de encuentro o acuerdos con el grupo fijas, locuciones
fijas del español y otros términos que el de trabajo, acerca de las interpretaciones propias y de preposicionales,
idioma ha heredado durante su sus compañeros, sobre el texto analizado de la época expresiones complejas
evolución. vanguardista. Páginas de la 175 a 177
Emplear las expresiones complejas con Reconoce los elementos que se deben tener en cuenta
precisión, de acuerdo con el contexto de para la adecuada interpretación oral de diversos tipos
lo comunicado, cuando construye textos de textos.
de diferente tipo. Explica los requerimientos que se deben tener en
cuenta para la adecuada interpretación oral de
diversos tipos de textos.
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Elabora la adecuada interpretación oral de diversos
tipos de textos.
Examina la presencia de las construcciones fijas y otros
términos heredados, tanto en sus textos orales y
escritos, como en el de sus compañeros y otros
autores, para visualizar la forma como mejorar el uso
en el español.
Elabora textos orales y escritos, formales e informales,
a partir de criterios establecidos y el uso de lociones
proposicionales, construcciones fijas y expresiones
complejas
6. Analizar críticamente textos a partir de Verifica la información obtenida acerca del tópico del Combinaciones
los conocimientos previos y las cuatro cual trata el artículo de periódico. gramaticales
15- 21 fases (natural, de ubicación, analítica y
marzo explicativa e interpretativa), para Establece evidencias para respaldar la información
Antología (Libro de texto)
encontrar y compartir sus diversos obtenida en el artículo de periódico.
sentidos. Páginas de la 88 a 95
Justifica los detalles de los pros y contras detectados en
la información obtenida en el artículo de periódico. Antología (Libro de texto)
Artículo de periódico
Utilizar, en la comunicación oral y Explica de manera específica los elementos y las Páginas de la 24 a 35
escrita, en las diversas asignaturas, las características de un artículo de periódico, con base en
combinaciones deber, deber de; sino, si las cuatro fases para el análisis de textos no literarios.
no; porque, por qué, porqué; conque,
con que, con qué; así mismo, asimismo, Explica los elementos de la noticia, con base en las La mesa redonda
a sí mismo, entre otras, de acuerdo con fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa, Páginas de la 48 a 51
la norma. relevantes para la propuesta del análisis.

Interrelaciona las posibilidades de relaciones de Uso de verbos de

causalidad entre los diversos elementos a partir de una conjugación especial.
lectura más profunda de la noticia y de las distintas
Página 178
fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa.
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Interpretar una técnica de
comunicación oral, de acuerdo
con sus características.
Utilizar correctamente los verbos con
dificultad en su conjugación, cuando así
lo requiera lo comunicado.
Establece con evidencias las relaciones encontradas
entre los elementos seleccionados de la noticia.
CLASE VIRTUAL
Explica la noticia, con base en las características y los
elementos que contiene. (ACLARAR DUDAS)
Establece en forma asertiva, de acuerdo con las
características de los compañeros, su interpretación de
los textos no literarios abordados.
Formula puntos de encuentro o a acuerdos con el
grupo de trabajo, acerca de las interpretaciones
propias y de sus compañeros, sobre los textos no
literarios abordados.
Apoya, con base en sus habilidades y fortalezas, en
función de la interpretación de los textos no literarios
abordados, de manera colectiva.
Evalúa la estructura y los requerimientos básicos que
contiene la noticia.
Elabora en forma impresa o digital, una noticia, a partir
de criterios establecidos y del uso de las combinaciones
gramaticales.
Identifica ejemplos sencillos de combinaciones
gramaticales.
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Complementa los conceptos de las combinaciones
gramaticales con nuevos ejemplos, según la relación
encontrada entre ellos.

Elabora producciones orales y escritas, a partir de la

aplicación de las combinaciones gramaticales.

Valora los requerimientos para la puesta en escena de

la técnica de la mesa redonda.
Elabora la técnica de expresión oral de la mesa
redonda, con el fin de lograr la comunicación efectiva
del mensaje.

Establece el uso cotidiano de los verbos con dificultad

en su conjugación, en contextos comunicativos

7. I EVALUACIÓN
22 - 28 marzo

8. Crear un escrito de quinientas cincuenta Consigue información presentada en diferentes

29 marzo a seiscientas palabras que posea uno o medios para generar un esquema de ideas. Etapas de la escritura
– 4 abril dos párrafos de introducción, varios Verifica la información obtenida acerca del tema por El Párrafo (coherencia,
párrafos de desarrollo y uno o dos desarrollar.
concordancia, errores de
párrafos de conclusión. Elabora el esquema de ideas para la escritura del texto
expositivo de quinientas cincuenta a seiscientas vocabulario…)
Practicar en la escritura de textos, los palabras.
tres momentos: planificación, Analiza la nueva información para elaborar textos Antología (Libro de texto)
textualización y revisión (del contenido y escritos. Páginas de la 62 a 87
de la forma). Establece las ideas encontradas de manera concreta.
Elabora un esquema, mediante párrafos con
coherencia y cohesión, constituidos por la frase tópica
y las frases secundarias.
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Explica un escrito, con base en uno o dos párrafos de
introducción, varios párrafos de desarrollo y uno o dos
párrafos de conclusión.
Elabora textos escritos atendiendo los tres momentos
(planificación, textualización y revisión-del contenido y
de la forma-), según el contexto de comunicación.
9. Demostrar un uso normativo de la Establece la escritura de textos propios, a partir de los Entrega II Tarea
5 - 11 mayúscula en la escritura de textos conocimientos adquiridos sobre el uso de la mayúscula, Monografía
abril variados. durante séptimo, octavo, noveno y décimo años. Valor 10%
Pone en práctica los signos de puntuación para mejorar
Demostrar el uso pertinente del punto, el trabajo realizado.
la coma, el punto y coma, las comillas, Aplica el uso normativo de la acentuación en las Antología (Libro de texto)
los paréntesis, el guion, los dos puntos, palabras agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas y Otros errores de redacción
según los casos definidos para undécimo con la ley del hiato, en la escritura de textos propios. Páginas de la 95 a 103
año, cuando redacta textos de diferente
tipo. Propone la mejora en la escritura de textos propios, a
Demostrar un uso normativo de la partir de los nuevos conocimientos adquiridos sobre el Repaso de ortografía
mayúscula en la escritura de textos uso de la tilde diacrítica. Páginas de la 185 a 199
variados y en las diversas asignaturas.
Demostrar el uso normativo de las reglas Aplica el uso normativo de la división silábica, en la
de acentuación en las palabras agudas, escritura de textos propios.
graves, esdrújulas, sobreesdrújulas, la Identifica los usos de las distintas consonantes en
ley del hiato y la división silábica, textos escritos.
estudiadas en primaria.
Emplear la tilde diacrítica en los Propone el uso normativo de las grafías de las distintas
monosílabos dé, de, él, el, más, mas, mí, consonantes en la escritura de textos propios.
mi, sé, se, sí, si, té, te, tú, tu, “qué,
quién/es, cuál/es, cómo, cuán,
cuánto/a/os/as, cuándo, dónde,
adónde, aún; y, los casos especiales,
tales como periodo – período, entre
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otros, cuando construye textos de
diferente tipo.
Aplicar en la escritura de diversos tipos
de texto, los usos normativos de
consonantes, además de los homófonos
más utilizados de esas letras.
10
11 Analizar críticamente textos a partir de
19 – 25 los conocimientos previos y las cuatro
abril fases (natural, de ubicación, analítica y
explicativa e interpretativa), para
encontrar y compartir sus diversos
sentidos.
12 - 18 abril
Semana Santa
Organiza elementos del texto analizado de la época La Novela
vanguardista, con base en las fases natural, de Antología (Libro de texto)
ubicación, analítica e interpretativa, relevantes para la
propuesta del análisis.
La Metamorfosis Pág. 123 –
Interrelaciona la causalidad entre los diversos
elementos a partir de una lectura más profunda del 131
texto analizado de la época vanguardista.
Establece con evidencias las relaciones encontradas Crónica de una muerte
entre los elementos seleccionados del texto analizado anunciada
de la época vanguardista. Pág. 131 – 140
Explica su punto de vista del texto analizado de la época
vanguardista.
Establece su interpretación del texto analizado de la
época vanguardista, con el apoyo de citas. Antología de lectura
Justifica su interpretación, con ejemplos de otros Páginas de la 102 a la 199
textos.
Formula puntos de encuentro o acuerdos con el grupo CLASE VIRTUAL
de trabajo, acerca de las interpretaciones propias y de (ACLARAR DUDAS)
sus compañeros, sobre el texto analizado de la época
vanguardista.
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12
Analizar críticamente textos a partir de
13 los conocimientos previos y las cuatro
fases (natural, de ubicación, analítica y
explicativa e interpretativa), para
encontrar y compartir sus diversos
sentidos.
Interpretar una técnica de
comunicación oral, de acuerdo con sus
características.
14. Analizar críticamente textos a partir de
los conocimientos previos y las cuatro
10 – 16 fases (natural, de ubicación, analítica y
mayo explicativa e interpretativa), para
26 abril – 2 mayo
II EVALUACIÓN
Organiza elementos del texto analizado de la época Antología (Libro de texto)
vanguardista, con base en las fases natural, de El ensayo
ubicación, analítica e interpretativa, relevantes para la Invitación al diálogo de las
propuesta del análisis.
generaciones
Interrelaciona la causalidad entre los diversos
elementos a partir de una lectura más profunda del ¡Alerta ustedes!
texto analizado de la época vanguardista. Páginas de la 154 a 167
Establece con evidencias las relaciones encontradas
entre los elementos seleccionados del texto analizado
de la época vanguardista. Antología de lectura
Explica su punto de vista del texto analizado de la época Páginas de la 3 a la 17
vanguardista.
Establece su interpretación del texto analizado de la
época vanguardista, con el apoyo de citas.
Justifica su interpretación, con ejemplos de otros
textos. El foro
Formula puntos de encuentro o acuerdos con el grupo Páginas de la 51 a 53
de trabajo, acerca de las interpretaciones propias y de
sus compañeros, sobre el texto analizado de la época
vanguardista.
Valora los requerimientos para la puesta en escena de
la técnica del foro.
Elabora la técnica de expresión oral del foro, con el fin
de lograr la comunicación efectiva del mensaje.
Organiza elementos del texto cinematográfico, con Antología (Libro de texto)
base en las fases natural, de ubicación, analítica e Cine foro
interpretativa, relevantes para la propuesta del Páginas de la 53 a 58
análisis.
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encontrar y compartir sus diversos Actividad en línea
sentidos. Describe posibilidades de relaciones de causalidad Valor 10%
entre los diversos elementos a partir de una lectura
Interpretar una técnica de comunicación más profunda del texto cinematográfico y de las
oral, de acuerdo con sus características. distintas fases natural, de ubicación, analítica e
interpretativa. El texto cinematográfico
Páginas de la 36 a 44
Establece con evidencias las relaciones encontradas
entre los elementos seleccionados del texto Actividad en línea
cinematográfico. Valor 20%

Explica el texto cinematográfico, con base en las

características y los elementos que contiene.

Desarrolla los requerimientos para la puesta en escena

de un cine foro.

Elabora la técnica del cine foro, con el fin de lograr la

comunicación efectiva del mensaje.
15 Analizar críticamente textos a partir de Explica los elementos del texto, con base en las fases El teatro
los conocimientos previos y las cuatro natural, de ubicación, analítica e interpretativa, Prohibido suicidarse en
17 – 23
fases (natural, de ubicación, analítica y relevantes para la propuesta del análisis. primavera
mayo explicativa e interpretativa), para Interrelaciona la causalidad entre los diversos
encontrar y compartir sus diversos elementos a partir de una lectura más profunda del
sentidos. texto analizado de la época vanguardista. Antología (Libro de texto)
Establece con evidencias las relaciones encontradas Páginas de la 148 a 154
entre los elementos seleccionados del texto analizado
Interpretar oralmente un texto de la época vanguardista.
dramático, tomando en cuenta los
matices (para demostrar sentimientos, Explica su punto de vista del texto analizado de la época Antología de lectura
actitudes y otros), la entonación, la vanguardista.
Páginas de la 35 a la 102
acentuación, la articulación y las pausas,
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entre otras, para hacer una lectura Establece su interpretación del texto analizado de la
adecuada. época vanguardista, con el apoyo de citas.
Justifica su interpretación, con ejemplos de otros
textos.
Formula puntos de encuentro o acuerdos con el grupo
de trabajo, acerca de las interpretaciones propias y de Uso de participio
sus compañeros, sobre el texto analizado de la época Antología (Libro de texto)
Redactar el resumen con base en los vanguardista. Páginas de la 182 a 184
vocablos y familias de palabras que se Evalúa los elementos que se deben tener en cuenta
repiten. para la adecuada interpretación oral del texto
dramático. CLASE EN LÍNEA
Valora los requerimientos que se deben tener en
(ACLARAR DUDAS)
Elaborar textos orales y escritos, cuenta para la adecuada interpretación oral del texto
atendiendo al uso adecuado de los dramático.
participios, de acuerdo con el contexto Elabora la adecuada interpretación oral del texto
de lo comunicado. dramático.
Evalúa la información presentada en un texto.
Valora la información para elaborar un esquema de
ideas.
Elabora un resumen del texto, a partir de la
información del esquema de ideas.
Explica el uso de los participios de acuerdo con la
norma.
Propone la elaboración de textos propios, a partir de
nuevos conocimientos adquiridos sobre el uso
normativo de los participios.
16. III EVALUACIÓN
24 – 30 mayo
Valor 10%
17. Entrega de resultados
31 mayo - 6 junio
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