IED GUILLERMO LEON VALENCIA

GUIA INTEGRADA BIOLOGIA, ESTADISTICA, GEOMETRIA, MATEMATICAS, FINANCIERA

EMPRENDIMIENTO
SEGUNDO PERIODO
CURSOS 701-702
NOTA: FAVOR ENVIAR SU TRABAJO EN UN SOLO CORREO DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LAS
ASIGNATURAS RELACIONADAS A CONTINUACON:
Docentes:
Uriel Hernández email: uhernandez@educacionbogota.edu.co
jamorenoc2@educacionbogota.edu.co
mroriguez@educacionbogota.edu.co
anunezm@educacionbogota.edu.co
afmorales@educacionbogota.edu.co

Objetivos:
1. La presente guía 3 integrada promueve el trabajo en equipo y la simplificación de los
procesos comunicativos y virtuales.
2. Reconocer las características morfológicas, fisiológicas del proceso de la reproducción
celular y la reproducción en plantas y sus correlaciones en diferentes contextos, mediante
una guía integrada con las asignaturas referenciadas.
Tiempo de desarrollo: 18 horas.
Fecha de plazo máximo de entrega: 21 de mayo 2020.
La presente guía se analizará integralmente por las asignaturas referenciadas y tendrá nota en
cada una de las mismas para el segundo periodo.
Evidencia escrita del trabajo en el cuaderno, con cada página con el nombre completo y curso,
enviando al correo institucional o Edmodo en solo archivo o WhatsApp, según se comunique
cada estudiante con el docente respectivo.
Además, pueden ver material de apoyo en plataforma aprende en casa, redacademica y
Colombia aprende.
ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1
Revise detenidamente la siguiente lectura y con ayuda de los siguientes videos y recursos tics,
resuelva los planteamientos de las diferentes asignaturas:
https://www.youtube.com/watch?v=myH-3nWMN3Y
https://www.youtube.com/watch?v=50wwMq3384c
https://www.youtube.com/watch?v=8XJYv-Tl5tI

REPRODUCCION CELULAR
La finalidad de todo proceso de reproducción es dar origen a descendencia o a hijos para evitar
la extinción de la especie.
A nivel de reproducción celular se llevan a cabo dos procesos fundamentales. MITOSIS Y
MEIOSIS.
En la mitosis una célula se divide y da origen a dos células hijas con igual número de
cromosomas.
En la meiosis una célula se divide y da origen a cuatro células hijas con la mitad
de cromosomas.
Cada uno de estos procesos se realiza en varias atapas o fases continuas que resumimos a
continuación:

FASES DE LA MITOSIS
La interfase es una de las fases de la mitosis. Durante esa fase, se lleva a cabo la duplicación
del número de cromosomas (el ADN). Cada hebra de ADN crea una copia idéntica a la del
inicio. Esas hebras duplicadas se quedan unidas por el centrómero, con el fin de entregarle a
cada célula nueva, el mismo contenido de material genético que tiene la original. También se
multiplican otros orgánulos celulares, como los centríolos.
PROFASE En el proceso de la profase, las hebras del ADN se van condensando y consiguen una
forma en concreto llamada cromosoma. Desaparece el nucléolo y el involucro nuclear. Los
centríolos s hospedan en lados opuestos en la célula y empiezan a formarse unos filamentos
llamados huso mitótico. Los cromosomas se hacen visibles al microscopio duplicados en su
ADN.
METAFASE Las fibras del huso mitótico, en la metafase, se juntan a cada centrómero de los
cromosomas. Se organizan en el plano ecuatorial de la célula unido cada uno a su doble o
duplicado.
ANAFASE En esta fase las parejas de cromosomas se dispersan en los centrómeros y
se desplazan lados opuestos de la célula.
TELOFASE Por último, en esta fase las cromátidas alcanzan los polos opuestos de la célula y se
crean las nuevas membranas entorno a los núcleos hijos. Los cromosomas se dispersan y dejan
de ser visibles al microscopio. El citoplasma se reparte entre las dos nuevas células y se forman
membranas celulares para cada una.

MEIOSIS

Fuente: cienciaybiologia.com

La meiosis se genera en dos divisiones que son meiosis I y meiosis II.

PRIMERA DIVISIÓN MEIÓTICA (MEIOSIS I)

En la primera división meiótica se pueden apreciar los cromosomas, cada uno está formado
por dos cromátidas. Esos cromosomas, cuya mitad procede de la parte materna y la otra por
paterna, después de haber sido sometidos a ciertos procesos durante la profase, se colocan en
zona ecuatorial de la célula.

PROFASE I DE LA MEIOSIS
La cromatina que se encuentra en el núcleo celular se condensa hasta la formación de
estructuras con la apariencia de un bastoncillo llamados cromosomas. Cada uno de estos
cromosomas tiene la forma de X, esto es porque se ha formado por dos cromátidas hermanas
unidas por el centro, este punto se llama centrómero. Las cromátidas vienen derivadas del
proceso de la duplicación del ADN, con lo que cada uno es idéntico genéticamente al otro.
En cuanto los cromosomas homólogos se han unido entre sí, en esta fase, se llevan a cabo
intercambios cruzados. Se pierde de vista la membrana que cerca el núcleo y se crean
unos microtúbulos proteicos. Éstos se dispersan de un polo a otro de la célula.

METAFASE I DE LA MEIOSIS
Los cuatro homólogos se encuentran dispuestos de forma simétrica por una línea imaginaria
transversal a la zona. De esa forma, cada uno de ellos se dirige hacia uno de los polos de la
célula.

ANAFASE I DE LA MEIOSIS
Las fibras del huso mitótico contactan con los centrómeros y cada tétrada se traslada a un polo
de la célula.

TELOFASE I DE LA MEIOSIS
En ambos polos de la célula madre se crean dos conjuntos de cromosomas haploides, donde
solo se encuentra un cromosoma de cada tipo. Los cromosomas siguen encontrándose en la
fase tétrada. El citoplasma de las dos células se reparte y se lleva a cabo la división celular de la
célula madre en dos células hijas que están separadas. Las fibras del huso se esfuman y los
cromosomas se dispersan. El resultado final es de cuatro células hijas con la mitad
de cromosomas.

LA MEIOSIS Y LA FERTILIDAD
Si la división de los cromosomas no se realiza de manera correcta y equitativa entre las dos
células hijas podemos encontrar problemas, puesto que estarán descompensadas ya que una
de ellas tendrá cromosomas de menos y otra de más. De esta manera, si la meiosis ha sido
alterada puede ser un problema muy grave de fertilidad y suele ser uno de los problemas a
los que se enfrentan las parejas que finalmente se decantan por reproducción asistida.
MALFORMACIONES CONGENITAS: ANEUPLOIDÍAS

Existe muchas clases de malformaciones congénitas. Llamamos células aneuploidías a

aquellas células que tienen varios cromosomas de más, normalmente causado por errores en
la división celular, durante el proceso de mitosis o meiosis. De esta manera, los gametos que
resulten de esta fecundación también serán aneuploides. Es importante saber que también
pueden producirse aneuploidías durante el desarrollo del embrión.

Las aneuploidías son una de las principales causas de aborto, sobre todo en aquellos que
ocurren durante el primer trimestre de embarazo. Igualmente, aunque la mayoría de los
embriones con este problema no son viables, sí hay algunos que se desarrollan con pequeñas
anomalías pero que son totalmente compatibles con la vida.
o Síndrome de Patau: trisomía del cromosoma 13
o Síndrome de Edwards: trisomía del cromosoma 18
o Síndrome de Down: trisomía del cromosoma 21
Fuente: espaciociencia.com

CANCER Y MITOSIS
¿CÓMO APARECE EL CÁNCER?
El proceso de aparición del cáncer se denomina carcinogénesis. La carcinogénesis dura años y
pasa por diferentes fases. Las sustancias responsables de producir esta transformación se
llaman agentes carcinógenos. Un ejemplo de ellos son las radiaciones ultravioleta del sol, el
asbesto o el virus del papiloma humano.

La primera fase comienza cuando estos agentes actúan sobre la célula alterando su material
genético (mutación). Una primera mutación no es suficiente para que se genere un cáncer,
pero es el inicio del proceso. La condición indispensable es que la célula alterada sea capaz de
dividirse. Como resultado, las células dañadas comienzan a multiplicarse por mitosis a una
velocidad ligeramente superior a la normal, transmitiendo a sus descendientes la mutación. A
esto se le llama fase de iniciación tumoral y las células involucradas en esta fase se llaman
células iniciadas. La alteración producida es irreversible, pero insuficiente para desarrollar el
cáncer.
Fuente: https://www.aecc.es/es/todo-sobre-cancer/que-es-cancer/origen

REPRODUCCIÓN EN PLANTAS
ACTIVIDAD 2
Revise el artículo en pdf de colombiaaprende, páginas 32 a 37 según el siguiente Link
http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_8_b3_p3
_est.pdf
Resuelva en el cuaderno el cuestionario de la página 37.
Explique los siguientes términos
 1. Reproducción sexual
2. Reproducción asexual
3. Polinización.

ESTADISTICA
En todas las áreas del conocimiento y disciplinas, vemos aplicada la estadística o los análisis de
datos, en las ciencias naturales se realizan muchos análisis de datos acordes con las diferentes
características de los seres vivos, comportamientos, etc. En estos momentos tenemos una
situación problema a nivel de salud mundial y esta nos permite hacer unos análisis
estadísticos, según las diferentes variables que podamos contemplar alrededor de esta. Para
ello vamos a resolver las siguientes actividades.

ACTIVIDAD Nº 3
1. Que variables podemos contemplar en la situación de la pandemia. Menciona mínimo 5
variables y clasifícalas según los criterios vistos.
2. Elige 5 países que hayan sido golpeados fuertemente por el covid19 y completa la siguiente
tabla:
PAIS # INFECTADOS # MUERTES # RECUPERADOS

3. Realiza una tabla de frecuencias para cada caso:

a) País vs Número de infectados
b) País vs Número de muertes
c) País vs Numero de recuperados
Tabla de frecuencias

ITEM- FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA % %

CATEGORIA ABSOLUTA ABSOLUTA RELATIVA RELATIVA ACUMULADO
ACUMULADA ACUMULADA

4. Representa en un diagrama de barras la situación mostrada en la tabla.

Compañeros a partir de este contexto se pueden agregar una o dos actividades más, por
asignatura, sugiero revisen los videos que plantean contextos diferentes del proceso y si de
pronto tiene otro que consideren pertinente pueden agregarlo de acuerdo a sus temáticas.
Recordemos que este documento servirá de base para flexibilizarlo en PIAR.

GEOMETRIA
La geometría la podemos observar y aplicar en todo nuestro entorno, todo lo que nos
rodea tiene formas geométricas, incluso lo que no podemos ver como el electrón, átomo,
orbitas, las células, etc. Por ello es necesario estudiar las diferentes formas geométricas,
sus elementos, características y funciones. Para ello vamos a desarrollar la siguiente
guía:

ACTIVIDAD Nº 4
1. Ingresa a tutorial de YouTube “Teselados Súper Fácil” de Daniel Carreón, observa el video, toma fotos
de algunas imágenes que te impacten.
2. Define lo que es un teselado y menciona las condiciones que se deben tener en cuenta para realizar
uno.
3. Sabiendo que existen Teselados Regulares, semirregulares e irregulares, donde los teselados regulares
están formados por un polígono regular (aquel que tienen todos sus lados iguales). Para estos se utiliza
solo un polígono y este puede ser únicamente (Triángulo equilátero, Cuadrado o hexágono).
Los teselados Irregulares utilizan dos polígonos regulares diferentes, cumpliendo con las mismas
condiciones.
a) Construir un teselado regular con un hexágono, para ello debes consultar:
 Como se construye un hexágono regular y construye uno que tenga 2cm de lado.
 Utilizando una hoja cuadriculada tamaño carta u oficio, inicia trazando un hexágono de 2 cm de
lado en una esquina de la hoja y a partir de él ve construyendo los que se van formando alrededor de
él, hasta completar la página. Colorea cada uno de forma diferente, para que se pueda observar el
teselado.
b) Construye un teselado irregular, utilizando un octágono y un cuadrado. Para construir el
octágono debes trazar un círculo de 4 cm de diámetro y dividirlo en ocho partes. Y realizar el
mismo proceso anterior en la hoja cuadriculada.

ACTIVIDAD DE EMPRENDIMIENTO INTEGRADA

GRADO SÉPTIMO CURSO 701 Y 702

Recuerda que el emprendimiento es poner en práctica una idea creativa y

nueva, a través de una decisión personal basada en el amor propio o en el
autoestima de las personas emprendedoras y teniendo en cuenta lo que nos
gusta, lo que nos interesa, nuestras habilidades y talentos (es decir, todo
aquello que sabemos hacer bien).

El emprendimiento nos permite fijar metas, para cumplirlas y así satisfacer

nuestras necesidades, sueños o anhelos que se pueden reflejar en nuestra
calidad de vida obteniendo algún tipo de ganancia que puede ser material o
inmaterial y generando un beneficio personal, que también puede aportar algo
positivo a un grupo de personas.

El cáncer es una de las enfermedades más peligrosas que puede desarrollar el

ser humano. De no ser detectado a tiempo, puede provocar la muerte, pues las
células cancerígenas pueden invadir un órgano específico del cuerpo
impidiendo que funcione correctamente. Te invitamos a conocer la historia de
un joven emprendedor como tú, en tres pasos:

1. Aprendes: en los siguientes enlaces haz la lectura correspondiente y

observa el vídeo (la conversación está en inglés, pero puedes poner pausa y
leer los subtítulos).

SALVAR VIDAS, NUEVO EMPRENDIMIENTO

https://www.elespectador.com/noticias/economia/salvar-vidas-nuevo-
emprendimiento-articulo-666195
JACK ANDRAKA, INGREDIENTES PARA INNOVAR
https://www.youtube.com/watch?v=lFgQszLE6vM
 2. Propones: Organiza un equipo de trabajo compuesto por 4 compañeros.
Debes llamarlos y comunicarte con ellos (recuerda que el trabajo en equipo es
importante en el emprendimiento). Organizado el equipo respondan las
siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la idea principal de cada uno de los materiales que
analizaron anteriormente? Lectura y vídeo
b. ¿Cuáles serían las palabras claves del texto escrito?
c. ¿Qué ideas interesantes pueden anotar de la lectura y el vídeo? Escojan 3
de cada uno y escríbanlas.
d. ¿Cómo pueden relacionar el contenido o información de la lectura y el vídeo
con lo que hemos hablado en clase? Expliquen y argumenten en detalle.
e. Describan, argumenten y expliquen muy bien su opinión en grupo en relación
a la experiencia emprendedora de Jack Andraka.

3. Comunicas: envíen esta evidencia (desarrollo a cada punto anterior), de

forma escrita e individual al correo electrónico del profesor correspondiente,
anotando como título “Segunda actividad – Eje transversal Ciencia y
Emprendimiento.”
En grupo escojan un líder que debe encargarse de llamar al
profesor a través del Whats app del colegio, para enlazar la llamada por
conferencia con el celular personal del profesor (pedir el favor a la secretaria
Mariela Camacho).
En esta llamada puede participar otros integrantes del grupo si desean, para
dar informe oral de las actividades solicitadas en grupo. El Whats app del
colegio es 3002072089

Criterios de evaluación: respuestas claras y coherentes a la lectura y al vídeo;

argumentación, organización, puntualidad, informe oral vía telefónica
del líder de cada equipo. Fecha de entrega evidencia escrita individual mayo
21 al correo de cada profesor.

Las llamadas deben ser ese mismo día entre las 7:30 am a 11:30 am para 702
y entre las 11:00 am y 3:30 pm para 701 en los siguientes horarios que
deben agendar con tiempo al correo electrónico del profesor correspondiente o
al celular del colegio, informando el nombre de los integrantes del equipo y de
acuerdo al siguiente horario:

HORARIOS DE LLAMADA A ANDRES MORALES 702

 7:30 am
 8: 00 am
 8:30 am
 9: 00 am
 9: 30 am
 10:00 am
 10:30 am
 11:00 am

HORARIOS DE LLAMADA A ALEYDA NUÑEZ 701

 11:00 am
 11:30 am
 12:00 m
 2:00 pm
 2:30 pm
 3:00 pm
 3:30 pm
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APROBADO POR RESOLUCION 7442 DEL 13 DE NOVIEMBRE DE 1998
Los grados 0º a 9º DE EDUCACIÓN BÁSICA Y
RESOLUCIÓN 1256 DE ABRIL 12 DE 2002 EL GRADO 10 º Y 11º DE EDUCACIÓN MEDIA
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Colegio Guillermo León Valencia

Guía integrada de trabajo

Segundo periodo

Grado: Séptimo

Tema: Los grandes descubrimientos del renacimiento

Docentes: Aleyda Núñez Muñoz: asignatura de Artes

Gladys Amparo Cárdenas Munévar: asignatura Español. Curso 702

Miriam Luz Guerrero Rodríguez: asignatura Informática

Miriam Luz Guerrero Rodríguez: asignatura Religión

Luis Eduardo Sánchez Cardozo : asignatura de Español. Curso 701

Orlando Beltrán Zapata: asignatura de Filosofía, Economía y política

Luz Dary Rodríguez: Inclusión.

Objetivo: Reconocer los grandes cambios que se produjeron durante el renacimiento a nivel social, cultural,
religioso y científico y su incidencia en la cosmovisión del mundo.

Introducción
Querido estudiante, a continuación encontrarás una guía integrada, en la cual se articulan contenidos y actividades
de las asignaturas mencionadas. Para ello, contaremos con un tema central que guiará nuestra reflexión. Es
importante que retome los contenidos que cada asignatura ha venido trabajando durante el segundo período.

SOCIALES
El impacto de lo nuevo: la ciencia popular en una época de descubrimientos

El Renacimiento ha sido calificado a

menudo de “época de descubrimientos”.
Aunque hoy en día pocos historiadores
compartan las opiniones de Jacob
Burckhardt, historiador suizo del siglo
XIX que dijo que el Renacimiento era la
época del “descubrimiento del mundo y
del hombre”, es imposible no asombrarse
por los importantes descubrimientos
científicos y geográficos de esta época.
Nuevos mundos, nuevas cosmologías y
nuevos inventos parecen ser la
característica de este período. Nunca antes
la novedad pareció reinar tan
soberanamente como durante el
Renacimiento.
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APROBADO POR RESOLUCION 7442 DEL 13 DE NOVIEMBRE DE 1998
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Los almanaques fueron una de las formas más populares de literatura científica
Para los eruditos, los científicos y los príncipes que les patrocinaban, el
Renacimiento era una época de inventos brillantes e innovadores. Pero ¿cuál fue el
impacto que tuvieron los nuevos descubrimientos sobre “la gente”? ¿Cómo
reaccionó la gente corriente frente a los enormes descubrimientos científicos que
llevaron a lo que ahora se conoce como la revolución científica? ¿Cómo se trasmitió
al lector corriente el conocimiento de los nuevos descubrimientos científicos?
Antes del siglo XVI, el conocimiento científico, como la mayoría de las formas
especializadas de conocimiento, estaba aislado de la gente corriente, que era en su
mayoría analfabeta o sólo marginalmente culta. La ciencia, un cuerpo de
conocimiento creado en las universidades por profesores y transmitido a los
estudiantes mediante lecturas y comentarios, estaba incorporada en una tradición
textual cuya lengua era el latín, lengua franca de la elite culta. El latín, lengua sólo
hablada en las aulas, simbolizaba las barreras que dividían a las culturas docta y
popular en la Edad Media. El conocimiento científico no estaba muy extendido, ni
tampoco en amplios sectores se poseían o leían libros científicos.
La llegada de la imprenta
La llegada de la imprenta cambió esta situación. A pesar de que la imprenta no borrase los límites entre las culturas
docta y popular, alteró permanentemente la distribución de los materiales culturales en la sociedad y facilitó los
intercambios de información entre grupos que anteriormente estaban separados por barreras sociales. La cultura
que apareció en torno a la imprenta (“cultura impresa”, como
dicen los historiadores) agrupó aeruditos, artesanos,
comerciantes y humanistas relacionados por intereses comunes.
La difusión de la imprenta provocó la creación de una multitud
de nuevas ocupaciones, algunas directamente relacionadas con
la producción de libros, otras relacionadas con la distribución y
regulación de la palabra impresa. Editores, impresores,
fundidores, grabadores, cajistas, xilógrafos, correctores, libreros
e incluso vendedores ambulantes, cuyos fondos tradicionales
aumentaron con folletos e impresos, todos ellos trabajaban en
negocios que o bien eran nuevos o bien fueron alterados de
forma significativa por la imprenta.
ACTIVIDAD 1
Le explico a un familiar en qué consistieron los grandes descubrimientos del renacimiento, después le realizo las
siguientes pregutas y publico las respuestas en el blog. ¿Cree que es importante estar informado de los grandes
descubrimientos cientificos, técnicos, culturales y sociales que se están presentando actualmente? Si no ¿Por qué?
¿Cree que los viajes que se tienen planeados a Marte, tendrán alguna influencia en la humanidad? Si – No ¿Por
qué? ¿Los avances científicos le afectan positiva o negativamente a usted? Explique su respuesta
Publico entrevista en el blog de sociales en la entrada de la semana 5. Indicando el nombre del entrevistado y
las preguntas con sus respecitvas respuestas. Publicar entre el 11 de mayo hasta el 15 de mayo.
ACTIVIDAD 2
Cosulto cuáles fueron los grandes inventos en el renacimiento. Despues elijo cinco de ellos y con la información
que cuento, completo el siguiente cuadro. Realizo el cuadro en Word y lo envío al correo del docente
INVENTO NOMBRE DEL INVENTOR DESCRIPCIÓN DEL INVENTO IMAGEN DEL INVENTO

Envío al correo cienciassocialesguillermoleon@gmail.com En el asunto del correo debe ir su nombre, apellido y

las palabras cuadro renacimiento el curso 701 o 702 según sea el caso.. Siga el ejemplo:
ASUNTO: ORLANDO BELTRAN ZAPATA CUADRO RENACIMIENTO 701
El correo debe ser enviado el vienes 27 de mayo en formato Word, teniendo en cuenta criterios básicos de
presentación. Su valoración será sobre 60 puntos, para quienes entreguen en la fecha indicada.
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ARTES
El Hombre de Vitruvio de Leonardo Da Vinci
Otra de las características fundamentales del
Renacimiento fue el Antropocentrismo, es decir que el
hombre llegó a ser el centro de la vida misma,
desplazando a Dios a otro plano. Entre los artistas
representantes de este maravilloso movimiento histórico
y artístico está Leonado DaVinci, quién en su obra el
Vitruvio hace un homenaje a la figura masculina
colocandola en el centro del lienzo, dandole la
importancia de un ser completo, El artista elaboró un
maravilloso trabajo con todas sus proporciones en la
figura masculina; es decir, toma como una medida o
canon la cabeza humana, esta figura masculina tiene 8
cabezas de altura, con lo que se vuelve a recordar a los
antiguos canones de belleza de la cultura griega y
romana.

Imagen tomada de Google. Autor Leonardo Da Vinci. Título de la obra El Vitruvio.

https://www.google.com/search?q=el+vitruvio&sxsrf=ALeKk0015QdV2vXyG41_e8YspDcU6JU1gQ:1588862521644&t
bm=isch&source=iu&ictx=1&fir=XOVSl3lNdjEADM%253A%252CQGmAUSrAPYHWeM%252C%252Fm%252F029
8d9&vet=1&usg=AI4_-
kSDYUGMgPgmLOKUrE53rWd3PvHbVw&sa=X&ved=2ahUKEwiS4suR_qHpAhWCUt8KHas0DuQQ_B0wEnoECAs
QAw#imgrc=XOVSl3lNdjEADM:

ACTIVIDAD 3
Elabora una réplica o copia del Hombre de Vitruvio de Leonardo Da Vinci, en una hoja del block bond base 28
o cualquier otro soporte que tengas a mano, puedes emplear colores, marcadores, lapiz, plastilinas, pasteles,
vinilos o temperas, emplea mezcla de color o de vinilos así: blanco, un poquito de amarillo, un poquito de rojo,
u poquito de café, para obtener una especie de color sepia. Dudas y preguntas escribe a:
anunezm@educacionbogota.edu.co aleydanu69@ gmail.com
Envía tu fotografía o archivo al correo anterior, antes del 22 de mayo.
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ESPAÑOL
La descripción
Como ya sabes, el renacimiento fue un movimiento cultural que comenzó en Europa; y a su interior la literatura
presentó grandes cambios. En este periodo, surgen nuevas formas literarias, la novela, como se conoce
actualmente; aparecen nuevos géneros, como el ensayo; y se crean nuevos modelos, como el soneto y el verso
endecasílabo. Fue un gran periodo para la literatura, pues los escritores renacentistas lograron un gran auge, no
solo literario, sino también filosófico y espiritual, pues sus escritos ponían a la gente a pensar, ya que buscaba
adoptar nuevamente las ideas humanistas, que permitían hallar un nuevo significado al ser humano y el mundo
donde habita.

En esa búsqueda de autenticidad y de mirada interior, las

palabras cobran una fuerza inusitada. La descripción
minuciosa, que refleja el pensamiento y sentir del autor,
cobra importancia. Un ejemplo de esto es la descripción
de Sancho Panza – El pequeño, rechoncho, bonachón y
sensato escudero de Don Quijote es, por lo menos en las
primeras páginas de la novela, la antítesis viviente de su
señor. Con los pies sólidamente plantados en la tierra,
dotado de un buen sentido de la razóntido y de la
característica astucia de los hombres del pueblo, Sancho
no busca complicaciones, a diferencia de Don Quijote, y
pone el mayor empeño en evitarlas. Pero finalmente,
también Sancho Panza, contagiado por su señor, empieza
a sentir el ansia de aventuras y, tras la muerte del héroe,
se siente dramáticamente solo.
Tomado de https://historiaybiografias.com/arte06a/

Características de la descripción
Se denomina descripción a la narración verbal donde se explica ordenada y detalladamente cómo son los animales,
las personas, objetos, lugares, como sucedieron los hechos, acontecimientos, etc. Con la descripción se logra
ambientar la acción y a la vez se llega a producir un ambiente mucho más creíble a los hechos que son narrados.
Con la descripción se logra ambientar una acción y a la vez se consigue producir una atmósfera que logra dar
mayor credibilidad a los hechos que se cuentan. Para hacer una descripción hay que observar, seleccionar los
detalles más importantes, organizar los datos obtenidos manteniendo un orden y por último se ha de colocar los
objetos con mucha precisión en el espacio.
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Tipos de descripción
Caricatura: es un relato en el cual se exageran los rasgos más relevantes de un objeto.
Prosopografía: solo se toma en cuenta los aspectos físicos de un animal o persona.
Retrato: se trata de la descripción en su totalidad de una persona, donde se toma los aspectos psicológicos y
físicos.
Etopeya: descripción en la cual solo se toma en cuenta los aspectos morales y psicológicos del individuo.
Crinografía: se trata de la descripción de objetos.
Topografía: se refiere a la descripción que se realiza sobre un paisaje, lugar o un escenario.
Cronografía: corresponde a la descripción de algo que ha pasado en un determinado tiempo.
Zoografía: Simplemente trata de la descripción que se realiza a un animal.
Tomado de: Equipo de redacciónPartesDel.com

ACTIVIDAD 4
Teniendo en cuenta que una descripción sirve para decir cómo son los objetos, los animales, las personas y los
lugares entre otros elementos, en el cuaderno de Español usted va a dibujar y describir el lugar de la casa que le
resulte más agradable (ver descripción de un paisaje).
ACTIVIDAD 5
A continuación el estudiante va a realizar un auto-retrato de cuerpo entero . Luego va a describir físicamente a un
familiar (madre, padre, abuelo) incluyendo color de ojos, piel, cabello, estatura, cicatrices, lunares y otras señales.
Luego lo describirá espiritualmente hablando de sus cualidades, habilidades, características buenas o no tan
buenas en su forma de ser (ver cuadro con rasgos de personalidad). Cuando haya terminado la descripción física
y espiritual, se la va a leer a una persona adulta de la casa (papá, mamá, abuelo, abuela, hermano(a), primo o tío
quien debe escribir un comentario calificando su trabajo. Esta actividad se consigna en el cuaderno y no se envía.
ACTIVIDAD 6
Por último, siguiendo las instrucciones del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=TlIH3tBHxBw
Usted va a elaborar los dibujos de dos familiares que se encuentren en la casa, escogerá el mejor dibujo, lo
marcará con sus nombres y apellidos completos y le tomará una fotografía que enviará al whatsapp o al correo
institucional del profesor(a). Tenga presente que el dibujo enviado, tiene gran importancia en la evaluación del
trabajo.

Las actividades 4 y 6 deben ser enviadas el 20 de mayo del 2020 como fecha límite
Trabajo en casa por parte de los estudiantes con asesoría y retroalimentación a través del correo institucional
lesanchezc@educacionbogotá.edu.co o en el whatsapp para el grado 701. Para el grado 702 con la profesora Amparo el correo institucional
gacardenas@educacionbogota.edu.co.
 I.E.D. COLEGIO GUILLERMO LEÓN VALENCIA
APROBADO POR RESOLUCION 7442 DEL 13 DE NOVIEMBRE DE 1998
Los grados 0º a 9º DE EDUCACIÓN BÁSICA Y
RESOLUCIÓN 1256 DE ABRIL 12 DE 2002 EL GRADO 10 º Y 11º DE EDUCACIÓN MEDIA
DIRECCIÓN: Carrera 93A No. 75B – 80 TELÉFAX: 4361066 – 4361069
LOCALIDAD 10ª BOGOTÁ D.C. DANE 11100134006 NIT 830

INFORMÁTICA Y RELIGIÓN
La reforma protestante

Otro de los grandes cambios

que se presentaron durante
el renacimiento, fue el
producido pra la reforma
protestante, pues desde la
Edad Media, el poder
religioso se encontraba
exclusivamente en manos de
la Religión Católica quien
mantenía un liderazgo, que
no era acorde con los
principios del evangelio. Por
el poder que mantenía la
iglesia nadie se atrevía a
criticar sus malos
comportamientos; sin
embargo, por iniciativa de
un monje agustino se darán
la primeras críticas que
tendrán como consecuencia
la reforma protestante.

ACTIVIDAD 7

a) Observa este video. https://www.youtube.com/watch?v=CbkYvZ_GxxA (Tutorial power Point)

b) Elabora una presentación en power point. 5 diapositivas.

c) TEMA: Reforma protestante durante el renacimiento

d) En la primera diapositiva escribe tema, curso, nombre y apellido

e) Cada diapositiva con título, imagen y texto

f) Observa este video o consulta en Internet. https://www.youtube.com/watch?v=ClnimKorfO (La reforma

protestante bien explicada)
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Colegio Guillermo León Valencia

Guía integrada
Grado Séptimo
Docentes: Gloria Velqui Peña asignatura ética
Aleyda Núñez Muñoz asignatura ética
Luz María Ladino asignatura de Inglés
Edgar Corredor asignatura pensamiento crítico y educación física.
Objetivo: Reconocer e interpretar las emociones como parte fundamental de nuestras
vidas.
Tema: Las emociones.
Introducción.
Querido estudiante, a continuación, encontrarás una guía integrada, en la cual se articulan
contenidos y actividades de las asignaturas mencionadas. Para ello, contaremos con un tema
central que guiará nuestra reflexión. Es importante que retome los contenidos que cada
asignatura ha venido trabajando durante el segundo periodo.

Ética
Como hemos venido trabajando el tema de las emociones, ahora veremos

¿Cómo se expresan nuestras emociones?

Como lo mencionábamos anteriormente, nuestras emociones se caracterizan por ser un

conjunto de cambios en todo nuestro cuerpo, que se dan en respuesta a una situación a la que
nos vemos enfrentados. Estos cambios los podemos observar y comprender más fácilmente si
los clasificamos en tres diferentes grupos:
El cuerpo (lo que sentimos): Aquí se encuentra todo lo que experimentamos en nuestro
cuerpo, ante una situación que valoramos como amenazante o agradable para nosotros o para
nuestra vida.
Lo que pensamos: La mente es esa voz que escuchamos en nuestra cabeza, que nos dice qué
Lo que hacemos: Aquí podemos observar todas las cosas que hacemos cuando
experimentamos una emoción. A veces cuando sentimos miedo, nos quedamos quietos, otras
veces corremos. qué está pasando y si eso que está pasando es peligroso, importante,
agradable o desagradable.
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Para tener un conocimiento más amplio te invitamos a ver la película intensamente, título
original InsideOutque significa ‘de dentro hacia fuera’ y hace alusión al retrato de ver lo
que está dentro de nuestra mente y cómo ésta funciona.

Actividad 1. Después de observar la película. Contesta la siguiente pregunta, por escrito.

¿Crees que si fortaleces tu capacidad para reconocer y manejar tus emociones, aporta para
mejorar la convivencia en tu casa y en el aula de clase? A partir de ahora ¿Cuáles son las
principales estrategias que utilizarías para fortalecer tus capacidades para reconocer y
manejar tus emociones?. El grado 701 envía su respuesta al correo:
anunezm@educacionbogota.edu.co; y el grado 702: gvpena1@educaciónbogota.edu.co
máximo plazo mayo 22

Inglés
Actividad 2
Como hemos venido trabajando el vocabulario relacionado a
sentimientos y emociones, después de ver la película
Intensamente, selecciona algunas palabras pásalas a inglés y
elabora un crucigrama con este vocabulario en el cuaderno.
Desarrolla los ejercicios 1 y 2 del workbook de la página 25. Toma
fotos y envíame las evidencias a mi correo
lladinop@educacionbogota.edu.co Fecha de entrega Mayo15 de
2020.
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Pensamiento crítico

La perseverancia intelectual es un concepto que nos ayuda al trabajar durante las situaciones
difíciles y complejas ante las frustraciones que nos tientan a rendirnos, debemos mantenernos
positivos como alegría en la película intensamente.
La perseverancia intelectual nos lleva a dividir un problema complejo o muy difícil en sub
problemas o entendiendo sus partes.
Recuerda siempre: resuelve problemas complejos mediante su división en problemas más
pequeños y tareas complejas en subproblemas y tareas más sencillas, (divide y vencerás).
Consejos
Identificar lo que se debe resolver.
Separar y aclarar las partes para poder entenderlas mejor.
Determinar el orden en el que se solucionarán (identificar su prioridad)
Actividad 3
Teniendo en cuenta la historia de la película “Intensamente” elabore una historieta de seis
viñetas explicando como alegría y las demás emociones hacen un plan para ayudar a la niña
a reconciliarse con sus padres y volver a creer en la belleza de la vida. Enviar la historieta al
correo; eocorredor@educacionbogota.edu.co

Educación física.

Actividad 4
Muchos científicos han demostrado que al realizar actividades deportivas o lúdicas se libera
serotonina en el organismo y ella genera bienestar y alegría.
Van a continuar ensayando el pase o toque con dedos en voleibol con el balón que elaboraron
en la guía anterior, con su acudiente o padres de familia (especialmente en aquellos
momentos en los que se siente triste o con miedo) van a ir al parque a practicar por lo menos
100 golpes con dedos. Ya es permitido salir 30 minutos en compañía de un adulto al parque.
Envíen fotos de su práctica familiar de pase o toque con dedos al correo:
eocorredor@educacionbogota.edu.co; mayo 22 de 2020.