Elabore una presentación de Power Point sobre sus sistema de numeración el cual debe

contener:

 No más de tres diapostivas 

 Indicación de sus símbolos y estructura
 Tipo de sistema de numeración 
 Operaciones definidas si es que se pueden realizar.

ETNOMATEMATICA
En Didáctica de la matemática, etnomátemáticas es el estudio de las relaciones entre las
matemáticas y la cultura.1 Asociada con frecuencia con las "culturas sin expresión escrita",2
las etnomatemáticas pueden ser definidas como "las matemáticas que se practican entre
grupos culturales identificables".3 Con ello se significan un amplio conglomerado de ideas
que abarcan desde distintos sistemas numéricos y matemáticos a educación matemática
multicultural. El objetivo de las etnomatemáticas es contribuir tanto a la comprensión de la
cultura como a la de las matemáticas y, principalmente, se interesa por la conexión entre
ambos mundos.

El término etnomatemáticas fue acuñado por el estudioso brasileño Ubitaran D'Ambrosio.4

Sistema de numeración
Un sistema de numeración es un conjunto de símbolos y reglas de generación que
permiten construir todos los números válidos. Un sistema de numeración puede
representarse como: donde:

 es el sistema de numeración considerado (p.ej. decimal, binario, hexadecimal, etc.).

 es el conjunto de símbolos permitidos en el sistema. En el caso del sistema decimal
son {0,1,...9}; en el binario son {0,1}; en el octal son {0,1,...7}; en el hexadecimal
son {0,1,...9,A,B,C,D,E,F}.
 son las reglas que nos indican qué números y qué operaciones son válidos en el
sistema, y cuáles no. En un sistema de numeración posicional las reglas son bastante
simples, mientras que la numeración romana requiere reglas algo más elaboradas.

Estas reglas son diferentes, para cada sistema de numeración considerado, pero una regla
común a todos es que para construir números válidos en un sistema de numeración
determinado sólo se pueden utilizar los símbolos permitidos en ese sistema.

Para indicar en qué sistema de numeración se representa una cantidad se añade como
subíndice a la derecha el número de símbolos que se pueden representar en dicho sistema.
 Sistema de numeración posicional
Sistema de numeración posicional Sistema de numeración posicional. Un sistema de
numeración es posicional cuando el número representado se calcula asignando a cada dígito
un valor que depende exclusivamente de cada símbolo y de su posición. Los sistemas más
comunes, los de numeración en base constante, son sistemas posicionales

La notación posicional es un sistema de numeración en el cual cada dígito posee un valor

que depende de su posición relativa, la cual está determinada por la base, que es el número
de dígitos necesarios para escribir cualquier número. Un ejemplo de numeración posicional
es el habitualmente usado sistema decimal (base 10), necesitándose diez dígitos diferentes,
los cuales deberán estar constituidos de un símbolo (grafema), cuyo valor en orden
creciente es: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Para los números escritos en sistemas de bases
menores se usan sólo los dígitos de menor valor; para los escritos con bases mayores que 10
se utilizan letras: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, ... ,,

Sistema de numeracion no posicional

Sistema de numeración posicional y no posicional.
 Un sistema de numeración es posicional cuando el número representado se calcula
asignando a cada dígito un valor que depende exclusivamente de cada símbolo y de su
posición. Los sistemas más comunes, los sistemas de numeración en base constante, son
sistemas posicionales. En cambio, otros sistemas como el romano o BCD no lo son.
 No posiciónal es cuando tiene el mismo valor, sin importar qué posición o lugar ocupe, eso
pasa con los números romanos.
X = 10
lX = -1 + 10 = 9
XXX = 10+10+10 = 30
XC = 100-10 = 90
En todos los ejemplos la X vale siempre 10.
 ¿Qué es la Etnomatemática?

En Didáctica de la matemática, etnomátemáticas es el estudio de las relaciones entre las matemáticas y la

cultura. Asociada con frecuencia con las "culturas sin expresión escrita", las etnomatemáticas pueden ser
definidas como "las matemáticas que se practican entre grupos culturales identificables". Con ello se
significan un amplio conglomerado de ideas que abarcan desde distintos sistemas numéricos y matemáticos
a educación matemática multicultural. El objetivo de las etnomatemáticas es contribuir tanto a la
comprensión de la cultura como a la de las matemáticas y, principalmente, se interesa por la conexión entre
ambos mundos. El término etnomatemáticas fue acuñado por el estudioso brasileño Ubitaran D'Ambrosio.

¿Por qué aparece la Etnomatemática en el currículo?

Sistemas numéricos y operaciones. En este componente se estudian la fundamentación y la lógica de los

sistemas numéricos propios del Pueblo Maya y de otros pueblos, las propiedades de estos números, sus
operaciones y aplicaciones en la vida para facilitar el aprendizaje de conceptos y desarrollo de las
capacidades del pensamiento y habilidades en el cálculo físico, mental y espiritual, necesarios para
comprender las relaciones que tejen la vida en la naturaleza y el cosmos. Estudia los fundamentos de las
teorías axiomáticas desde la lógica y visión del Pueblo Maya y de otras culturas, para expresar las ideas por
medio de signos, símbolos gráficos y términos matemáticos, particularmente del sistema vigesimal del
Pueblo Maya.
Los Pueblos y los grupos culturales tienen prácticas matemáticas variadas. La orientación del componente
incluye la observación, descripción y comprensión de las ideas matemáticas de Pueblos y comunidades a las
que la o el estudiante pertenece y de otros Pueblos y comunidades para lograr una visión enriquecida de los
problemas y de las formas de resolverlos. Se incluye la matemática maya y la mesoamericana.

¿Por qué es importante la Etnomatemática en la interculturalidad?

Interculturalidad implica “relación entre culturas”. Como concepto, la interculturalidad

permite abordar críticamente la diversidad de los procesos culturales y la modalidad de sus
intercambios, adoptando el paradigma del diálogo.

La interculturalidad como práctica constituye una experiencia -aún incipiente- en la que las
relaciones, la comunicación y el aprendizaje -entre personas y entre grupos con diversos
conocimientos, valores y tradiciones- están orientados a generar actitudes de recíproco respeto e
interacciones mutuamente enriquecedoras.
“La interculturalidad es:
- Un proceso dinámico y permanente de relación, comunicación y aprendizaje entre
culturas en condiciones de respeto, legitimidad mutua, simetría e igualdad.
- Un intercambio que se construye entre personas, conocimientos, saberes y prácticas
culturalmente distintas, buscando desarrollar un nuevo sentido de convivencia de éstas en su
diferencia.
- Un espacio de negociación y de traducción donde las desigualdades sociales, económicas
y políticas, y las relaciones y los conflictos de poder de la sociedad no son mantenidos ocultos
sino reconocidos y confrontados.
- Una tarea social y política que interpela al conjunto de la sociedad, que parte de prácticas
y acciones sociales concretas y conscientes e intenta crear modos de responsabilidad y
solidaridad.