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Gilberto Carbajal Cardozo Matemática II - Arquitectura

MATEMÁTICA
La matemática es un conjunto de lenguajes formales que pueden ser usados como
herramienta para plantear problemas de manera no ambigua en contextos específicos.
Por ejemplo, el siguiente enunciado podemos decirlo de dos formas: X es mayor que Y
e Y es mayor que Z, o forma simplificada podemos decir que X > Y > Z. Este es el
motivo por el cual las matemáticas son tan solo un lenguaje simplificado con una
herramienta para cada problema específico (por ejemplo 2x2=4, o 2+2=4).
La enorme utilidad de las matemáticas en las ciencias naturales es algo que roza lo
misterioso, y no hay explicación para ello. No es en absoluto natural que existan «leyes
de la naturaleza», y mucho menos que el hombre sea capaz de descubrirlas. El milagro
de lo apropiado que resulta el lenguaje de las matemáticas para la formulación de las
leyes de la física es un regalo maravilloso que no comprendemos ni nos merecemos.
Mediante la abstracción y el uso de la lógica en el razonamiento, las matemáticas han
evolucionado basándose en el cálculo y las mediciones, junto con el estudio sistemático
de la forma y el movimiento de los objetos físicos. Las matemáticas, desde sus
comienzos, han tenido un fin práctico.
Las explicaciones que se apoyaban en la lógica aparecieron por primera vez con
la matemática helénica, especialmente con los Elementos de Euclides. Las matemáticas
siguieron desarrollándose, con continuas interrupciones, hasta que en
el Renacimiento las innovaciones matemáticas interactuaron con los nuevos
descubrimientos científicos. Como consecuencia, hubo una aceleración en la
investigación que continúa hasta la actualidad.
Hoy día, las matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en
muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería,
las humanidades, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que,
aparentemente, no están vinculadas con ella, como la música (por ejemplo, en
cuestiones de resonancia armónica). Las matemáticas aplicadas, rama de las
matemáticas destinada a la aplicación del conocimiento matemático a otros ámbitos,
inspiran y hacen uso de los nuevos descubrimientos matemáticos y, en ocasiones,
conducen al desarrollo de nuevas disciplinas. Los matemáticos también participan en
las matemáticas puras, sin tener en cuenta la aplicación de esta ciencia, aunque las
aplicaciones prácticas de las matemáticas puras suelen ser descubiertas con el paso del
tiempo.
La historia de las matemáticas es el área de estudio de investigaciones sobre los
orígenes de descubrimientos en matemáticas, de los métodos de la evolución de sus
conceptos y también en cierto grado, de los matemáticos involucrados. El surgimiento
de la matemática en la historia humana está estrechamente relacionado con el desarrollo
del concepto del número, proceso que ocurrió de manera muy gradual en las
comunidades humanas primitivas. Aunque disponían de una cierta capacidad de estimar
tamaños y magnitudes, no poseían inicialmente una noción de número. Así, los números
más allá de dos o tres, no tenían nombre, de modo que utilizaban alguna expresión
equivalente a "muchos" para referirse a un conjunto mayor.15
El siguiente paso en este desarrollo es la aparición de algo cercano a un concepto de
número, aunque muy básico, todavía no como entidad abstracta, sino como propiedad o
atributo de un conjunto concreto.15 Más adelante, el avance en la complejidad de la
estructura social y sus relaciones se fue reflejando en el desarrollo de la matemática.
Los problemas a resolver se hicieron más difíciles y ya no bastaba, como en las

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comunidades primitivas, con solo contar cosas y comunicar a otros la cardinalidad del
conjunto contado, sino que llegó a ser crucial contar conjuntos cada vez mayores,
cuantificar el tiempo, operar con fechas, posibilitar el cálculo de equivalencias para el
trueque. Es el momento del surgimiento de los nombres y símbolos numéricos.15
Antes de la edad moderna y la difusión del conocimiento a lo largo del mundo, los
ejemplos escritos de nuevos desarrollos matemáticos salían a la luz solo en unos pocos
escenarios. Los textos matemáticos más antiguos disponibles son la tablilla.
Tradicionalmente se ha considerado que la matemática, como ciencia, surgió con el fin
de hacer los cálculos en el comercio, para medir la Tierra y para predecir los
acontecimientos astronómicos. Estas tres necesidades pueden ser relacionadas en cierta
forma a la subdivisión amplia de la matemática en el estudio de la estructura, el espacio
y el cambio.
Las matemáticas egipcias y babilónicas fueron ampliamente desarrolladas por
la matemática helénica, donde se refinaron los métodos (especialmente la introducción
del rigor matemático en las demostraciones) y se ampliaron los asuntos propios de esta
ciencia. La matemática en el islam medieval, a su vez, desarrolló y extendió las
matemáticas conocidas por estas civilizaciones ancestrales. Muchos textos griegos y
árabes de matemáticas fueron traducidos al latín, lo que llevó a un posterior desarrollo
de las matemáticas en la Edad Media. Desde el renacimiento italiano, en el siglo XV,
los nuevos desarrollos matemáticos, interactuando con descubrimientos científicos
contemporáneos, han ido creciendo exponencialmente hasta el día de hoy.

Ramas Matemáticas

 Aritmética
Operaciones con números enteros, números racionales y números reales.
Potencias, radicales y logaritmos.
Álgebra

Operaciones con polinomios, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de

ecuaciones. Matrices, determinantes y programación lineal.

Análisis

Funciones, descripción y representación gráfica. Cálculo de derivadas,

integrales inmediatas y definidas, métodos de integración.

Trigonometría
Resolver triángulos y números complejos. Vectores y rectas en el plano.
Vectores, rectas y planos en el espacio.

 Temas de Geometría
Triángulos, polígonos, superficie, cuerpos geométricos.

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Estadística

Moda, media, mediana y desviación tí pica de variables discretas y conti nuas. Rectas
de regresión. Distribución binomial, distribución normal. Muestreo y esti mación.
Probabilidad y combinatoria.

Qué es la Aritmética:

La aritmética es el estudio de los números. La aritmética es una rama de las

matemáticas y su estudio involucra las operaciones básicas de la aritmética que son la
suma (+), la resta (-), la multiplicación (x o *) y la división (÷ o /).

Aritmética básica
Las operaciones aritméticas son las diversas combinaciones que se efectúan con los
números clasificándose en:

SISTEMAS DE NUMERACIÓN

Un sistema de numeración es un conjunto de símbolos y reglas de generación

que permiten construir todos los números válidos. Un sistema de numeración puede
representarse como:

donde:

  es el sistema de numeración considerado (p.ej. decimal, binario, hexadecimal,

etc.).
  es el conjunto de símbolos permitidos en el sistema. En el caso del sistema
decimal son {0,1,...9}; en el binario son {0,1}; en el octal son {0,1,...7}; en el
hexadecimal son {0,1,...9, A, B, C, D, E, F}.

  son las reglas que nos indican qué números y qué operaciones son válidos en el
sistema, y cuáles no. En un sistema de numeración posicional las reglas son bastante
simples, mientras que la numeración romana requiere reglas algo más elaboradas.

Estas reglas son diferentes para cada sistema de numeración considerado, pero una
regla común a todos es que para construir números válidos en un sistema de numeración
determinado sólo se pueden utilizar los símbolos permitidos en ese sistema.

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Para indicar en qué sistema de numeración se representa una cantidad se añade

como subíndice a la derecha el número de símbolos que se pueden representar en dicho
sistema.

Los sistemas de numeración pueden clasificarse en dos grandes grupos: posicionales

y no-posicionales.

Sistemas de numeración no posicionales

Estos son los más antiguos, se usaban por ejemplo los dedos de la mano para
representar la cantidad cinco y después se hablaba de cuántas manos se tenía. También
se sabe que se usaba cuerdas con nudos para representar cantidad. Tiene mucho que ver
con la coordinabilidad entre conjuntos. Entre ellos están los sistemas del antiguo Egipto,
el sistema de numeración romana (es decimal, pero no-posicional; por ejemplo: IX = 9
y XI = 11), y los usados en Mesoamérica por mayas, aztecas y otros pueblos.

Sistemas de numeración posicionales

El número de símbolos permitidos en un sistema de numeración posicional se

conoce como base del sistema de numeración. Si un sistema de numeración posicional
tiene base “b” significa que disponemos de “b” símbolos diferentes para escribir los
números, y que “b” unidades forman una unidad de orden superior.

Sistema de numeración decimal

Si contamos desde 0, incrementando una unidad cada vez, al llegar a 9 unidades,

hemos agotado los símbolos disponibles, y si queremos seguir contando no disponemos
de un nuevo símbolo para representar la cantidad que hemos contado. Por tanto
añadimos una nueva columna a la izquierda del número, reutilizamos los símbolos de

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que disponemos, decimos que tenemos una unidad de segundo orden (decena),
ponemos a cero las unidades, y seguimos contando.

De igual forma, cuando contamos hasta 99, hemos agotado los símbolos

disponibles para las dos columnas; por tanto si contamos (sumamos) una unidad más,
debemos poner a cero la columna de la derecha y sumar 1 a la de la izquierda (decenas).
Pero la columna de la izquierda ya ha agotado los símbolos disponibles, así que la
ponemos a cero, y sumamos 1 a la siguiente columna (centena). Como resultado nos
queda que 99+1=100.

El cuenta kilómetros mecánico, al utilizar el sistema de numeración posicional

decimal, nos muestra lo anterior: va sumando 1 a la columna de la derecha y cuando la
rueda de esa columna ha completado una vuelta (se agotan los símbolos), se pone a
cero y se añade una unidad a la siguiente columna de la izquierda.

Pero estamos tan habituados a contar usando el sistema decimal que no somos
conscientes de este comportamiento, y damos por hecho que 99+1=100, sin pararnos a
pensar en el significado que encierra esa expresión.

Tal es la costumbre de calcular en decimal que la mayoría de la población ni siquiera

se imagina que puedan existir otros sistemas de numeración diferentes al de base 10, y
tan válidos y útiles como este. Entre esos sistemas se encuentran el de base 2 sistema
binario, de base 8 sistema octal y el de base 16 sistema hexadecimal.

CANTIDAD
BASE NUMÉRICA DÍGITOS EMPLEADOS TOTAL DE
DÍGITOS

Binaria(2) 0y1 2

Octal(8) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 8

Decimal(10) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 10

Hexadecimal(16) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E y F 16

Algunos conceptos

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Número: es una palabra que proviene del latín numerus-i, y es la expresión de la

cantidad computada con relación a una unidad. Es una entidad abstracta que representa
una cantidad.
Guarismo: es el signo simple que expresa un número en un sistema de numeración;
puede combinarse con otros para representar una cantidad: el número 12 está formado
por dos guarismos.

Orden
Si al número 1, que es la unidad de primer orden le añadimos sucesivamente, y una a
una, unidades, formaremos los números dos, tres, cuatro, etc., hasta llegar a diez
unidades, que ya forman una decena o unidad de orden superior inmediato.

Decena: es la unidad de segundo orden y es la reunión de diez unidades (10). Si le

agregamos sucesivamente unidades hasta llegar a cien o diez decenas, tendremos una
unidad de orden superior inmediato.

Centena: es la unidad de tercer orden y es la reunión de diez decenas o cien unidades

(100).
Unidad de mil o Millar : es la unidad de cuarto orden y es la reunión de diez centenas
o mil unidades (1.000).
Decena de mil o Decena de Millar: es la unidad de quinto orden y es la reunión de
diez unidades de mil o diez mil unidades.
Centena de mil o Centena de Millar: es la unidad de sexo orden y es la reunión de
diez decenas de mil o cien mil unidades (100.000).
Unidad de millón: es la unidad de séptimo orden y es la reunión de diez centenas de
mil o un millón de unidades (1.000.000).
Decena de millón: es la unidad de octavo orden y es la reunión de diez unidades de
millón o diez millones de unidades (10.000.000).
Centena de millón: es la unidad de noveno orden y es la reunión de diez decenas de
millón o cien millones de unidades (100.000.000).
Unidad de mil millón: es la unidad de décimo orden y es la reunión de diez centenas
de millón o un mil millón de unidades (1.000.000.000).

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Decena de mil millón: es la unidad de undécimo orden y es la reunión de diez

unidades de mil millón o diez mil millones de unidades (10.000.000.000).
Centena de mil millón: es la unidad de duodécimo orden y es la reunión de diez
decenas de mil millones o cien mil millones de unidades (100.000.000.000).
Billón: es la unidad de décimo tercer orden, que es la reunión de un millón de
millones (1.000.000.000.000).
Trillón: es la unidad de décimo noveno orden, que es la reunión de un millón de
billones (1.000.000.000.000.000.000).
Cuatrillón: es la unidad de vigésimo quinto orden, que es la reunión de un millón de
trillones (1.000.000.000.000.000.000.000.000).
Quinquillón: es la unidad de trigésimo primer orden, que es la reunión de un millón
de cuatrillones (1.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000).

Clases y periodos

La reunión de tres órdenes, comenzando por las unidades simples, constituye

una clase; las unidades, decenas y centenas forman la clase de las unidades; las
unidades de mil, decenas de mil y centenas un mil forman la clase de los miles; las
unidades de millón, decenas de millón y centenas de millón forman la clase de los
millones; y así sucesivamente.
La reunión de dos clases forma un periodo. Así, la clase de las unidades y la
clase de los miles forman el periodo de las unidades; la clase de los millones y la clase
de los miles de millones forman el periodo de los millones; y así sucesivamente.

Recuerde:
Para leer los numerales es necesario conocer sus diferentes partes.

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Este número se lee, considerando la clase: Cuatrocientos setenta y nueve billones

doscientos treinta y cuatro mil millones ciento nueve millones ochocientos cincuenta y
seis mil trescientos cuarenta y uno.

Sin embargo, considerando el periodo, se lee: Cuatrocientos setenta y nueve billones

doscientos treinta y cuatro mil ciento nueve millones ochocientos cincuenta y seis mil
trescientos cuarenta y uno.

En un sistema de numeración posicional de base racional, como la decimal,

podemos representar números enteros, sin parte decimal, y números fraccionarios, un
número fraccionario que tiene los mismos divisores que la base dará un número finito
de cifras decimales, racional exacto, las fracciones irreducibles cuyo denominador
contiene factores primos distintos de aquellos que factorizan la base, no tienen
representación finita: la parte fraccionaria presentará un período de recurrencia
pura, números racionales periódicos puros, cuando no haya ningún factor primo en
común con la base, y recurrencia mixta, números racionales periódicos mixtos, (aquella
en la que hay dígitos al comienzo que no forman parte del período) cuando haya al
menos un factor primo en común con la base.

La escritura única (sin secuencias recurrentes) puede ser de los tipos:

 Número entero
 Número decimal exacto.

 Número decimal periódico.

 Número decimal periódico puro.

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 Número decimal periódico mixto.

 Número irracional.

Esta ley de tricotomía aparece en todo sistema de notación posicional en base

entera n, e incluso se puede generalizar a bases irracionales, como la base aurea.

Escribo los siguientes numerales:

1) 1030543
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2) 84103725
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3) 724056431250172
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4) 100001001001
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

5) 40725032543108
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6) 463107105

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……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7) 132404
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

8) 1300000000
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

9) 2134670422990
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

10) 50080172197
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Expreso en numeral los siguientes:

1) Ochenta y cuatro millones ciento tres mil setecientos veinticinco. (…………… …)

2) Cuatrocientos sesenta y tres millones ciento siete mil ciento cinco. (………… …)

3) Setecientos veinticuatro billones cincuenta y seis mil cuatrocientos treinta y un

millones doscientos cincuenta mil ciento setenta y dos.
(………………………………)

4) Tres billones doscientos catorce mil millones seiscientos setenta millones

novecientos veintidós mil ochocientos treinta. (………………………………)

5) Cuarenta billones setecientos veinticinco mil millones treinta dos millones

quinientos cuarenta y tres mil ciento ocho. (………………………………)

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6) Cuarenta mil cuarenta millones doscientos doce mil ciento noventa y siete.
(………………………………)

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
A continuación se presenta una serie de ejercicios, seguidos de alternativas. Encierra en círculo la
respuesta correcta. Debes marcar una sola letra. La doble marcación, borrones y las enmiendas,
anulan el puntaje.

 Escribe el numeral

1. 235.142.725.250.526
A) Doscientos treinta billones ciento cuarenta y dos mil setecientos veinticinco millones
doscientos cincuenta mil quinientos veintiséis.
B) Doscientos treinta y cinco millones ciento cuarenta y dos mil setecientos veinticinco
millones doscientos cincuenta mil quinientos veintiséis.
C) Doscientos treinta y cinco billones ciento cuarenta y dos mil setecientos veinticinco
millones doscientos cincuenta mil quinientos veintiséis.
D) Doscientos treinta y cinco billones ciento cuarenta y dos millones setecientos veinticinco
millones doscientos cincuenta mil quinientos veintiséis.

2. 258.456.547.265
A) Doscientos cincuenta y ocho billones cuatrocientos cincuenta y seis millones quinientos
cuarenta y siete mil doscientos sesenta y cinco.
B) Doscientos cincuenta y ocho mil millones cuatrocientos cincuenta y seis millones quinientos
cuarenta y siete mil doscientos sesenta y cinco.
C) Doscientos cincuenta y ocho mil millones cuatrocientos cincuenta y seis millones quinientos
cuarenta y siete mil doscientos setenta y cinco.
D) Doscientos cincuenta y ocho millones cuatrocientos cincuenta y seis millones quinientos
cuarenta y siete mil doscientos sesenta y cinco.
 Expreso en numeral
3. Seiscientos noventa y ocho mil cuatrocientos setenta y cuatro millones trescientos treinta y
nueve.
A) 698000464339
B) 698464339000
C) 698464000339

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D) 688464000339

4. Cien mil millones un millón cien mil ciento uno.

A) 100001001001
B) 100001100101
C) 100100100101
D) 100000100101

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