INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE LA RINCONADA - 2021

GUÍA N° 1 (UNO)
PERIODO PRIMERO
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL ABELARDO HURTADO CASTILLO.
DOCENTE:
GRADO: DECIMO ____
HORAS SEMANALES: 4
ÁREA: TRIGONOMETRIA.
FECHA DE ENTREGA:
08 DE FEBRERO DE 2021.
INDICADORES DE  Identificar ángulos ubicados en el plano cartesiano.
APRENDIZAJES:  Identificar la medida de un ángulo en radianes.
 Reconocer la medida de ángulos en sistema sexagesimal.
DBA:  Reconoce los diferentes sistemas de medición de ángulos y realiza
entre estas en el contexto de situaciones problema.
ESTÁNDAR:  Utiliza las herramientas geométricas adecuadamente para realizar
mediciones de los ángulos para presentar el desarrollo de sus
actividades.
EJE TEMÁTICO:  Ángulos y Sistemas de Mediciones.
CELULAR: 3138351230
ACTIVIDADES DE INTRODUCTORIA.

Observa este cuadrante cartesiano y contesta:

a) Colorea de rojo el eje de abscisas y de azul el de ordenadas.

b) Traza con rojo las abscisas de los puntos A y B y con azul sus ordenadas.
c) Anota el par de coordenadas que determinan los puntos A ( , ) y B ( , ).
d) Sitúa en el cuadrante cartesiano el punto C (+ 5, + 3) y el punto D (+3, +5).
 GUIA N° 1
NOMBRE DEL TEMA: ANGULOS

Claridad cognitiva: Los ángulos son la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo
origen.

Un ángulo se dice positivo si la semirrecta OQ gira en el sentido contraria al de las manecillas del reloj.
Un ángulo se dice negativo si la semirrecta OQ gira en el sentido de las manecillas del reloj.

Un ángulo pertenece al cuadrante en el que está ubicado su lado terminal.

CUADRANTE 1: Comprende el eje positivo de x y el eje positivo de y.

CUADRANTE 2: Comprende el eje negativo de x y el eje positivo de y.
CUADRANTE 3: Comprende el eje negativo de x y el eje negativo de y.
CUADRANTE 4: Comprende el eje positivo de x y el eje negativo de y.

CLASES DE ÁNGULOS

Ángulo Recto: está formado por el cruce de dos rectas Ángulo Obtuso: un ángulo obtuso tiene una abertura mayor a
perpendiculares que forman la cuarta parte de una 90° pero menor a 180°.
revolución, es decir, 90º.

Ángulo Llano o Plano: es aquel cuyo ángulo es de 180°

Ángulo Agudo: un ángulo agudo tiene una abertura mayor
a 0° pero menor a 90°.
ACTIVIDAD N° 1: ÁNGULOS Y CLASES DE ANGULOS

1. Observa la siguiente imagen y responde.

 Uso de las medidas angulares en contextos como la aviación, la navegación, la construcción, etc.

a) Establezca una definición de ángulo a partir de lo observado.

b) Conocen otros contextos en los que consideren que se trabaja con los ángulos y sus medidas.
¿Cuáles?
c) Distinguen algunas clases de ángulos en lo observado. ¿Cuáles?

2. Piensa en las distintas formas de representar los ángulos y completa los elementos de
la columna izquierda con la frase de la columna derecha:
 3. Dibuje los siguientes ángulos y después de construidos los ángulos responde.

a. 45° b. 65° c. 215° d. 300° e. 150°

 Nombra de forma simbólica cada uno.

 Nombra sus partes.
 Establece la medida y el sentido de cada uno de ellos.

4. Encuentre la medida del ángulo en grados y represéntelo en posición normal.

a) 5/6 en rotación en el sentido de las manecillas del reloj
b) 2/3 en rotación contraria a las manecillas del reloj

ORIENTACIONES:

EVALUACIÓN.

 Durante el desarrollo de la guía deben publicar sus preguntas y dificultades en el grupo de

whatsapp para poder ser aclaradas o comunicarse con el docente por llamada telefónica al
No. 3138351230. En el grupo whatsapp también se estará publicando material de apoyo y
videos para la preparación de las guías.
 La guía debe ser desarrollada individual y en los espacios que están asignados, no en el
cuaderno, deben entregar la guía en físico en la fecha y a la persona asignada que se les
informará.
 La valoración corresponde según el desarrollo de todas las actividades asignadas en la guía.
 Posteriormente, se les estará devolviendo el trabajo con su valoración y las observaciones
correspondientes.
AUTOEVALUACIÓN: Contesta las siguientes preguntas:

¿QUÉ APRENDISTES? ¿QUÉ SE TE DIFICULTÓ? ¿QUÉ HAY QUE MEJORAR?