GUIA No 1 TERCER PERIODO. POLÍGONOS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL

EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA JORNADA ÚNICA
NIT 891180107-3
tecnicoindustrial@florencia.edu.co
Guía No. 1 Tercer Periodo

POLÍGONOS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
Área (s): Matemáticas Sede: Principal Jornada: Mañana/Tarde

Gilberto Lozada
Grados y
Docente (s): Mauricio Rivera Castro Sexto A, B, C, D, y E.
Fernando Gil grupos:
Fecha
Periodo: 3 Semana: 26/07/2021 Fecha fin: 27/08/21
inicio:
Utiliza y explica diferentes estrategias e instrumentos para la
Saber:
construcción de figuras planas y cuerpos.
Competencias Identifico y construyo formas geométricas planas, reconociendo
Hacer:
por desarrollar: sus propiedades.
Asiste y participa de las asesorías y cumple con las actividades
Ser: en la plataforma de Moodle en los tiempos establecidos para
ellas.
Situación problémica Desempeños esperados.

 Representa cubos, cajas, conos, cilindros, prismas y pirámides en
forma bidimensional marcando con líneas punteadas las líneas del
objeto que no son visibles.
 Construye moldes para cubos, cajas, prismas o pirámides dadas sus
dimensiones y justifica cuando cierto molde no resulta en ningún
¿Qué situaciones objeto.
problémicas del entorno  Soluciona problemas que involucran el área de superficie y el
permiten hacer cálculos y volumen de una caja.
estimaciones en diferentes  Realiza conversiones de unidades de medida entre litros,
contextos cotidianos, de las metros cúbicos o centímetros cúbicos
ciencias y las especialidades  Identifica ángulos faltantes tanto en triángulos equiláteros, isósceles
de la institución para y rectos, como en paralelogramos, rombos y rectángulos.
contribuir en el desarrollo del  Usa el hecho de que la suma de los ángulos en un triángulo es 180º
pensamiento matemático? para solucionar problemas sencillos.
 Usando regla y transportador, construye triángulos con dimensiones
dadas.
 Usa las fórmulas del perímetro, longitud de la circunferencia y el área
de un círculo para calcular la longitud del borde y el área de figuras
compuestas por triángulos, rectángulos y porciones de círculo.
 Participa activamente en el desarrollo de las tareas
matemáticas de aprendizaje.
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INTRODUCCIÓN
Queridos estudiantes, con el ánimo de dar continuidad a las estrategias de aprendizaje, se ha

diseñado la presente guía didáctica sobre polígonos y cuerpos geométricos, la cual permitirá seguir
con los objetivos que se han trazado en el tercer periodo del año en curso.
Está guía cuenta con un desarrollo de los contenidos del tema, con los conceptos básicos que se
deben aprender, ejercicios resueltos paso a paso y una serie de actividades que le permitirá al
estudiante medir su nivel de aprendizaje y desarrollo del pensamiento espacial y sistemas
geométricos.
I. MEDICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
SABERES PREVIOS:
 Un ángulo es la abertura formada por dos semirrectas unidas

en un mismo punto llamado vértice.
 Si dos rayos tienen el mismo origen o extremo, pero no están

en la misma recta, entonces su reunión es un ángulo. Los
dos rayos se llaman los lados del ángulo y el extremo común se llama el vértice. Si los rayos son
̅̅̅̅
𝐴𝑂 y ̅̅̅̅
𝐵𝑂, entonces el ángulo se indica con ≮AOB o con ≮ BOA.
 Para medir los ángulos se toma como unidad de medida el

grado, que es igual a 1/360 del ángulo de una vuelta.
Decimos que el ≮ BAC mide 39 grados, y lo denotamos
39˚
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
Los ángulos se clasifican según sus medidas, según la sumna de sus medidas y según su posición.
Según su medida, los ángulos se clasifican de la siguiente manera:
 Agudo
 Recto
 Obtuso
 Convexo
 Llano
 Cóncavo
 Completo
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Según la suma de sus medidas los ángulos pueden ser:
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS
Dos ángulos son complementarios si la suma de sus medidas es 90°

Ejemplo: En la siguiente figura se muestran dos angulos complementarios.
Además de su vértice, comparten uno de sus lados y la suma de los dos es 90°
Dos ángulos son suplementarios si la suma de sus medidas es 180°
Ejemplo: la siguiente figura consta de los ángulos ≮AOB = 65° y

≮BOC = 115°. La suma de los dos es 180°
≮AOB + ≮BOC = 180° 65° + 115° = 180°
Según su posición, los ángulos se clasifican en:
Consecutivos Adyacentes Opuestos por el Vértice

Tienen en común, solamente el Son consecutivos, y los lados Se forman a partir de dos
vértice y un lado no comunes forman un ángulo rectas secantes
llano
≮1 y ≮2 son consecutivos ≮1 y ≮2 son adyacentes ≮1 y ≮2 son opuestos por el

vértice
ÁNGULOS CONGRUENTES
Dos ángulos son congruentes si tienen la misma medida.
Ejemplo 1:
Los ángulos a y b tienen el mismo vértice, y los lados de uno de ellos
son rayos opuestos a los del otro. Se dice que a y b son ángulos
opuestos por el vértice. Si se mide cada uno de ellos, se comprueba que
son congruentes.
Ejemplo 2:
Los ángulos entre paralelas son los ocho ángulos formados por dos rectas
paralelas y una transversal a ellas. Los ángulos 1, 3, 5 y 7 son congruentes,
al igual que los ángulos 2, 4, 6 y 8.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 1
1. Explica cómo se clasifican los ángulos en cada caso:
a) Según su medida
b) Según la suma de sus medidas
c) Según su posición
2. Con la ayuda de un transportador, halla la medida

de los ángulos que se indican. Luego clasifícalos
según su medida.
a) ≮AOH
b) ≮HOG
c) ≮GOB
d) ≮DOB
e) ≮HOF
f) ≮AOB
3. Responde las preguntas de acuerdo con los siguientes dibujos.
Fig 1 Fig 2
a) ¿Cuántos ángulos agudos, rectos y obtusos hay en el interior de la figura 1?

b) ¿Cuántos ángulos agudos, rectos y obtusos hay en el interior de la figura 2?
4. Completa la tabla según la información dada:
Medida del ángulo Medida del ángulo Medida del ángulo

complementario suplementario
45
30
85
53
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5. Calcula el valor del ángulo faltante en las siguientes figuras:

a) b)
II. POLÍGONOS
Los polígonos son parte fundamental de la geometría y los podemos observar en la naturaleza, en
edificaciones y en el diseño de diversos objetos.
Un polígono es una figura plana cerrada conformada por tres o más segmentos que cumplen las
siguientes condiciones:
 Como máximo dos segmentos se encuentran en un punto
 Cada segmento toca exactamente a otros dos segmentos.
ELEMENTOS DE UN POLÍGONO
Un polígono consta de los siguientes elementos.
 Lados: Cada uno de los segmentos que conforman un
polígono.
 Vértices: son los puntos donde se intersecan cada par
de lados del polígono.
 Ángulos internos: ángulos formados internamente al
polígono por dos lados consecutivos.
 Diagonales: segmentos que unen dos vértices no
consecutivos del polígono.
CLASIFICACIÓN DE POLÍGONOS
Los polígonos se clasifican de las siguientes maneras:
NOMBRE No de LADOS NOMBRE No de LADOS
 Según el número de lados: un polígono Triángulos 3 Octágono 8
puede ser triángulo, cuadrilátero, Cuadrilátero 4 Eneágono 9
pentágono, hexágono, si tiene 3, 4, 5 o 6
Pentágono 5 Decágono 10
lados respectivamente. Algunos polígonos
Hexágono 6 Undecágono 11
tienen más de 6 lados.
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 Según sus ángulos internos:

Un polígono puede ser cóncavo o convexo. Un
polígono es cóncavo si tiene al menos un ángulo
interno que mida más de 180°. Un polígono es
convexo si todos sus ángulos miden menos de 180°
 Según la medida de sus lados y de sus ángulos: un

polígono puede ser regular o irregular.
Un polígono es regular si la medida de todos sus lados
y de todos sus ángulos son iguales entre sí. En caso
contrario, el polígono es irregular.
Ejemplo:
Clasificar el siguiente polígono:
Este polígono es un decágono porque tiene 10 lados.

Es cóncavo porque tiene cinco ángulos internos con medidas mayores a
180°.
También es irregular porque las medidas de sus ángulos internos no son
todas iguales entre sí.
SUMA DE LOS ANGULOS INTERIORES DE UN POLÍGONO

La suma de los ángulos interiores de un polígono de n lados es: 𝟏𝟖𝟎° . (𝒏 – 𝟐)
Ejemplo 1:
Un triángulo tiene tres lados. Por lo tanto, n = 3. Reemplazamos n en la ecuación y obtenemos:
𝟏𝟖𝟎° . (𝟑 – 𝟐) = 𝟏𝟖𝟎° . ( 𝟏) = 180°
La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°
Ejemplo 2:
Un cuadrado tiene 4 ángulos rectos. Al sumarlos, obtenemos un total de
360°.
Utilizando la ecuación: 180° . (𝑛 – 2) n= 4 180° . (4 – 2) = 180° . (2) =
360°
Recuerda que la suma de los

ángulos interiores en un
polígono regular y otro irregular
es la misma.
También podemos hallar un ángulo faltante en un polígono teniendo en cuenta la suma de los demás
ángulos internos y la cantidad de lados del polígono.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 2
 Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué condiciones debe cumplir una figura plana para ser un polígono?
2. ¿Cómo se clasifican los polígonos según su número de lados?
 Clasifica los siguientes polígonos:
3. 5.
6.
4.
 Indique con diferentes colores los elementos que se piden en cada polígono.
Un lado (verde)
Un vértice (azul)
Un ángulo interno (rojo)
Una diagonal (amarillo)
7. 8. 9.
 Halla el ángulo faltante.
10. 11.
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III. CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS
Saberes previos:
Muchas de las estructuras que sostienen las construcciones son hechas formando triángulos. ¿Por
qué crees que se usa una figura tan común en la ingeniería?
Los encontramos en todas partes. Torres de alta tensión, grúas, edificios,

puentes. El triángulo es una estructura sencilla que no se deforma cuando
sufre un esfuerzo.
Un triángulo es un polígono que costa de tres lados, tres vértices y tres
ángulos. Para nombrar un triángulo se escribe el símbolo Δ seguido de las
letras que representan sus vértices. Por ejemplo, ΔABC se lee “triángulo
ABC”.
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS

 Los triángulos se clasifican según la medida de sus lados así:
 Según sus ángulos los triángulos se clasifican en:

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CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS
Con regla, compás y transportador se pueden construir diferentes tipos de triángulos, de acuerdo
con ciertas condiciones dadas inicialmente.
Por ejemplo, con regla y transportador se puede construir un triángulo, dada la medida de uno de
sus ángulos y de los lados que lo forman. Así, para construir un ΔABC donde la medida del ≮CAB es
de 60°, el lado ̅̅̅̅
𝐴𝐶 mide 4 cm y ̅̅̅̅
𝐴𝐵 mide 3 cm, se realizan los siguientes pasos:
1. Se traza el lado ̅̅̅̅

𝐴𝐶 que mide 4 cm. 2. Se ubica en la semirrecta AD el punto C
Luego, se construye el ≮CAB que mide ̅̅̅̅
a 3 cm del punto A, luego se traza 𝐵𝐶
60°. Para esto se traza una semirrecta para completar el ΔABC.
AD donde el transportador indica esta
medida.
Para construir un ΔABC equilátero, utilizando regla y compas, se realizan los siguientes pasos:
1. Se traza el lado ̅̅̅̅
𝐴𝐵 de 2. Se traza un arco con 3. Se nombra C el punto
cualquier medida. centro en A y con la de intersección de los
Luego se toma esta misma abertura del arcos. Luego, se
medida con el compás del paso 1. ̅̅̅̅ y 𝐵𝐶
trazan 𝐴𝐶 ̅̅̅̅ .
compás. Luego, se repite este
proceso en B.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 3.
1. Completa la siguiente tabla con el dibujo de un triángulo que cumpla las condiciones dadas.
Acutángulo Obtusángulo Rectángulo

Isósceles
Escaleno
2. Utiliza regla y transportador para clasificar los siguientes triángulos según las medidas de sus
lados y de sus ángulos.
a)
d)
b)
e)
c)
3. Construye con regla y compás los siguientes triángulos
a) Un triángulo equilátero cuyos lados midan 6 cm
b) Un triángulo isosceles cuya base mida 4 cm
c) Escaleno con lados de 4 cm y 6 cm los cuales forman un ángulo de 45°
d) ΔABC con ̅̅̅̅
𝐵𝐶 = 5cm, ̅̅̅̅
𝐴𝐶 = 4cm y ≮BCA =90°
̅̅̅̅ = 6 cm, 𝑌𝑍
e) ΔXYZ con 𝑋𝑌 ̅̅̅̅= 4cm y ≮XYZ =120°
4. ¿Es posible contruir un triángulo equilátero que sea acutángulo? Justifica tu respuesta.
5. ¿Es posible contruir un triángulo que tenga un ángulo recto y otro obtuso? Justifica.
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EVALUACIÓN
Los estudiantes desarrollaran la evaluación propuesta por su docente en la plataforma educativa
del colegio https://www.ieindustrial.edu.co/ , y en los tiempos que se establezcan. Las actividades
de aprendizaje de esta guía deben ser enviadas respectivamente al finalizar cada tema mediante
imágenes bien claras y ordenadas a la plataforma del colegio o al correo institucional del docente
l.andrade@ieindustrial.edu.co; o de forma escrita en el sitio que el colegio designe. La totalidad
de las actividades deben estar completas al finalizar la guía para su respectiva revisión y
calificación.
Orientaciones finales para los padres de familia (preguntas para los padres de familia)
Los padres de familia o acudientes deben orientar el proceso desde sus casas y verificar que
los educandos elaboran la evaluación en la plataforma o desarrollen y entreguen las actividades
de aprendizaje por WhatsApp o impreso en los tiempos pertinentes y adecuados para ello.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
➢ Vamos a aprender Matemáticas 6. Ministerio de educación Nacional. Ediciones SM,S.A.,
2017 Bogotá, D.C., Colombia ISBN 978-958-780-187-3.
 Proyecto Saberes Matemáticas 6. Volumen 1. Editorial Santillana.

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Situación problémica Desempeños esperados.

Queridos estudiantes, con el ánimo de dar continuidad a las estrategias de aprendizaje, se ha

I. MEDICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS

 Un ángulo es la abertura formada por dos semirrectas unidas

 Si dos rayos tienen el mismo origen o extremo, pero no están

 Para medir los ángulos se toma como unidad de medida el

Según su medida, los ángulos se clasifican de la siguiente manera:

Según la suma de sus medidas los ángulos pueden ser:

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS

Dos ángulos son complementarios si la suma de sus medidas es 90°

Dos ángulos son suplementarios si la suma de sus medidas es 180°

Ejemplo: la siguiente figura consta de los ángulos ≮AOB = 65° y

Según su posición, los ángulos se clasifican en:

Consecutivos Adyacentes Opuestos por el Vértice

≮1 y ≮2 son consecutivos ≮1 y ≮2 son adyacentes ≮1 y ≮2 son opuestos por el

2. Con la ayuda de un transportador, halla la medida

3. Responde las preguntas de acuerdo con los siguientes dibujos.

a) ¿Cuántos ángulos agudos, rectos y obtusos hay en el interior de la figura 1?

4. Completa la tabla según la información dada:

Medida del ángulo Medida del ángulo Medida del ángulo

5. Calcula el valor del ángulo faltante en las siguientes figuras:

 Según sus ángulos internos:

 Según la medida de sus lados y de sus ángulos: un

Este polígono es un decágono porque tiene 10 lados.

SUMA DE LOS ANGULOS INTERIORES DE UN POLÍGONO

Recuerda que la suma de los

 Halla el ángulo faltante.

III. CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS

Los encontramos en todas partes. Torres de alta tensión, grúas, edificios,

CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS

 Según sus ángulos los triángulos se clasifican en:

1. Se traza el lado ̅̅̅̅

Acutángulo Obtusángulo Rectángulo

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