Institución Educativa Distrital San Salvador

Aprobado por Res. N°17077 de 29 de diciembre de 2016Secretaria de Educación Distrital de Barranquilla

Niveles Preescolar, Básica, Primaria y Secundaria y Media
DANE 108001002959 Nit: 802001774-6

Nombre del Shirley Pino. Área/asignatur Lengua castellana y lectura

Docente a crítica.
Fech Period Duració Dos semanas de
a 18/02/2021 o Primero n trabajo. Del 18 al 26 de
febrero.
Eje Producció n textual.
temático
Subtemas Competencias
 Actos de habla.  Comunicativa lectora.
 Comunicativa escritora.
Estándar (mallas) DBA
Producció n textual  Escribe textos que evidencian
 Comprendo el valor del lenguaje en procedimientos sistemá ticos de correcció n
los procesos de construcció n del lingü ística y el uso de estrategias de
conocimiento. producció n textual.
Propósitos/Aprendizajes esperados
 Da cuenta de las estrategias  Identifica los aportes má s
discursivas pertinentes y adecuadas importantes de la literatura
al propó sito de producció n de un medieval y el prerrenacimiento en
texto, en una situació n de Españ a.
comunicació n particular.  Reconoce e identifica la jerga, el
 Evalú a estrategias explícitas o argot y el dialecto.
implícitas de organizació n, tejido y
 Interioriza los actos de habla en su
componentes de los textos.
cotidianidad.

Actividades
Introducción:
hemos regresado, te damos la bienvenida a este
maravilloso recorrido juntos lograremos la meta,
¡vamos acompáñame!

Observa la historieta y responde:

1) ¿Cuá l es la intenció n de esta?
2) ¿Qué reacció n tiene la mamá de Mafalda?
3) Explica con tus palabras el mensaje oculto de
la historieta.
Esta fase de la guía la desarrollaremos el jueves 18 a la
ultima hora, de 12:05 a 1:00 de la tarde. Al terminar
enviar al correo pinoshirley@inedissa.edu.co

Desarrollo del tema:

Continuamos en nuestra ruta del aprendizaje, no desistas ya estas en la mitad del camino,
animo juntos lo lograremos.
A continuación, encontraras la definición de los ejes centrales del tema, una explicación de cada uno de
ellos. Tendrás también un tiempo para leer, revisar videos, hacer preguntas y el acompañamiento para
llegar a la meta. Esto será durante los momentos correspondientes a las clases de lengua castellana y
lectura crítica, que corresponde al miércoles 24 a la primera hora de 7:00 a 7:55 y en la última hora de
12:05 a 1:00. Luego de leer y observar los videos, en tu cuaderno de español, realiza unos apuntes de

Email inedissa@hotmail.com Teléfono 3161888 ext.1181-1182-1183

Sede A. Cra. 80 N°82-48 Sede B  Vía 40 N° 83-53 Sede C Calle 83 N° 75 D-35
Barranquilla - Atlántico
 Institución Educativa Distrital San Salvador
Aprobado por Res. N°17077 de 29 de diciembre de 2016Secretaria de Educación Distrital de Barranquilla
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los aspectos más relevantes en cuanto al tema tratado, acompaña estos apuntes con imágenes (puedes
dibujar o pegar). Envía fotos de las evidencias de tu trabajo al correo pinoshirley@inedissa.ede.co ,
serán recibidos hasta las 6:00 pm del jueves 25 de abril.
Como es sabido nosotros podemos realizar acciones por intermedio del lenguaje, mediante verbos.
Estas acciones se llaman Actos de Habla. Existen tres instancias enunciativas que son necesarias para
cada acto:
Acto Locutivo: es la acción de decir (lo que digo)
Acto Ilocutivo: es la intención del hablante. (la intención o lo que quiero conseguir)
Acto Perlocutivo: es el efecto que se desea producir en el receptor (la reacción de quien
escucha o lee)
Los actos de habla pueden ser usados de forma directa o indirecta, segú n la intenció n del hablante.
Los actos directos dejan ver claramente la intenció n y el mensaje de quien lo expresa, por ejemplo:
Deja de saltar en la cama. Son indirectos cuando no se expresa claramente esta intenció n, por
ejemplo: Ya está como tarde, ¿no crees? Seguro esta insinuando o que no llegaste a tiempo, que ya es
hora de irse o de dormir, segú n el contexto, pero envía el mensaje incognito, no de forma clara.
Tipos de actos de habla.

1) Asertivos: su propó sito es representar un estado de cosas como real. Se utilizan verbos como ser,
estar, hacer, describir, creer, etc. Yo estoy en Santiago

2) Compromisorios: su objeto es comprometer al hablante con un curso de acció n futuro. Se usan

verbos como prometer, jurar, asegurar, etc. Ej.: “Te prometo que nunca má s lo haré”

3) Directivos: su objeto es comprometer al oyente con un curso de acció n futura, con verbos como
invitar u ordenar. Ej.: Te invito a salir. ¡Te ordeno esperar ¡

4) Declarativos: su propó sito es crear una situació n nueva. Se usan verbos como declarar, Bautizar,
etc. Ej.: Los declaro marido y mujer

5) Expresivos: sirven para manifestar sentimientos y actitudes del hablante, mediante verbos como
felicitar, agradecer, etc. Ej.: Te felicito por tu ascenso. Me siento muy bien

El Macro Acto de Habla se refiere al acto de habla que predomina en el formato de un texto o una
expresió n. Ej.: Carta de amor, macro acto de habla expresivo; Contrato, macro acto de habla
compromisorio; Invitació n macro acto de habla directivo, etc.

Actividades:
¡Sí, ya estás en la recta final! hemos llegado a la meta, lo conseguiste. Eres un ganador.
Queridos estudiantes, con la informació n anterior, videos y lecturas debes realizar las siguientes
actividades.
Esta fase tendrá lugar el día 25 a la ultima hora, de 12:05 a 1:00 de la tarde, según el horario
establecido. Al terminar enviar al correo pinoshirley@inedissa.edu.co trabajar en el cuaderno. Fecha
limite de entrega el viernes 26 a las 6:00 pm.

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Evaluación:
 Reconocer y explicar los conceptos que se exponen en esta guía, mediante la producció n de
textos y desarrollo de las actividades.
 Utilizar nociones temporales y espaciales para situarse en el entorno de una época en
específica para describir situaciones y acontecimientos a través de la lectura, videos,
cuentos, citas bibliográ ficas, ensayos, caricaturas, pictogramas y/o establecer relaciones con
hechos actuales.
 Utilizar situaciones del contexto cotidiano para ejemplificar, argumentar y/o justificar sus
posturas con respecto a las temáticas.
 Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y
escolares de forma ordenada y adecuada a través de la revisió n de los instrumentos de
apoyo, teniendo en cuenta normas gramaticales y ortográ ficas a la hora de redactarlos.
 Participar de forma activa en las actividades planeadas en los diferentes escenarios flexibles.
 Mostrar la motivació n, dedicació n y esfuerzo para el desarrollo y presentació n de las
actividades, manteniendo el orden, la coherencia, la puntualidad en el desarrollo y entrega
de estas.
 Se hace necesario colocar nombre del estudiante y el grado al momento de enviar las
evidencias.

Observaciones:

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