APRENDER A

APRENDER

Grupo F:
Tania Camacho Sánchez
MªCarmen Honrubia Navarro
Raquel Monteblanco García
 Índice
1. El aprendizaje
2. Concepto “aprender a aprender”
3. Competencia “aprender a aprender” según el Currículo
de Educación Primaria de la UCLM.
4. Factores internos
5. Técnicas para aprender a aprender
6. Pensamiento lateral
7. Actividades
8. Test de pensamiento lateral
 Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se

adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos… como
resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.

El aprendizaje es una de las funciones mentales más

importantes en humanos y animales.
 Aprender a aprender
Hace referencia al desarrollo de la capacidad del alumno
para reconocer su proceso de aprendizaje, aumentando su
eficacia, rendimiento y control sobre el mismo.
Debe desarrollar las estrategias metacognitivas

1. Tomar distancia respecto al proceso de aprendizaje

(analizarlo desde fuera)
2. Ser consciente de los procesos mentales
3. Reflexionar sobre la forma de aprender.
4. Administrar el uso de estrategias de aprendizaje
adecuadas.
5. Alcanzar la autonomía.
 Aprender a aprender
Transmisión de conocimientos
TRADICIONALMENTE
del profesor al alumno
Objetivo de enseñanza  (Carácter transmisible del
saber)

FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
 Conceptos saber y aprender
 Conceptos enseñanza y aprendizaje
 Aprender a aprender

Supone disponer de habilidades para iniciarse en el

aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de
manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los
objetivos y necesidades.
 Aprender a aprender
DOS DIMENSIONES:
 Ser consciente de las propias capacidades, del
proceso y estrategias necesarias para
desarrollarlas, así como de lo que puede hacer uno
mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de
otros.
 Disponer de la competencia
personal, fomentando la motivación, la confianza
y el gusto por aprender. Ser consciente de lo que
sabe y de lo que no. Conociendo carencias y
potencialidades.
 Aprender a aprender
Tiene carácter integral. Incluye:
Planificar tareas en función de unos objetivos, el
contexto de aprendizaje y valoración de capacidades y
recursos disponibles.

Desarrollar las tareas y gestionar estrategias de los

tiempos y del método empleado.

Reflexionar sobre el producto logrado, las dificultades

encontradas y las posibilidades de aplicar lo aprendido
en otras situaciones.
 Competencia “aprender a aprender”
según el Currículo de Educación
Primaria de la UCLM
Esta competencia implica utilizar las estrategias de aprendizaje
de manera autónoma y disfrutar con esa autonomía.

El alumnado de E. Primaria es capaz de utilizar técnicas y

hábitos de trabajo para planificar su estudio; integrar y organizar
la información a través de esquemas, mapas conceptuales…;
almacenar y recuperar la información; revisar el trabajo
realizado para mejorarlo; presentar trabajos con orden y
limpieza….
También es capaz de analizar situaciones problemáticas
estableciendo relaciones causa-efecto, buscando alternativas y
tomando decisiones.
CURRÍCULO PRIMARIA UCLM
 Factores internos

Contracción-
Relajación relajación

Pesadez del cuerpo

Atención y
concentración
 Técnicas para aprender a
aprender
PRELECTURA
Conviene relacionarlo con las partes anteriores del tema, temas
anteriores, o los conocimientos que sobre el mismo ya se poseen.

Consiste en dar una ojeada, una vista general a la materia.

No importa si el tema no queda perfectamente delimitado

o aclarado. Es una fase breve: cuestión de minutos.

No es necesario leer todo el tema o conjunto de

materia a estudiar.
 Técnicas para aprender a
aprender
ANOTACIONES MARGINALES

Es la primera lectura completa del tema.

Debe realizarse teniendo en cuenta la idea general

captada en la prelectura.

Es el momento adecuado para aclarar todas

las dudas que surjan consultando
diccionarios, enciclopedias, manuales...
Técnicas para aprender a
aprender
SUBRAYADO

Es la segunda lectura completa de un tema.

Nunca debe hacerse en la primera lectura.

Se deben tener en cuenta las anotaciones

marginales.
 Técnicas para aprender a
aprender
ESQUEMA

Debe ser claro, entrar por los ojos, captarse a un golpe de

vista.

Conviene dejar amplios márgenes.

Utilizar sólo palabras claves.

 Técnicas para aprender a
aprender
REVISIÓN

Consiste en una lectura de control en la que el lector

constata el diagrama con el libro.

Se trata de depurar el diagrama para dejarlo

completamente claro.

REPETICIÓN ACTIVA

Preguntarnos y respondernos a nosotros

mismos sobre el contenido del tema.
 Pensamiento lateral

¿Cómo desarrollar el pensamiento espacial?

Desarrollar el pensamiento lateral te permitirá
ver todo con otra perspectiva.
" La técnica de pensamiento lateral aporta
diversidad a nuestros procesos de análisis."
¿Qué es el pensamiento lateral?
El proceso de análisis que nos lleva a
responder de esta otra manera se denomina
"pensamiento lateral”
La técnica de pensamiento lateral aporta
diversidad a nuestros procesos de análisis.
No es una técnica exclusiva de unos pocos
¿Cómo despertar el pensamiento lateral?
Para desarrollar nuestra capacidad de
pensamiento lateral, debemos primero
despertar nuestro ingenio. Y para ello, nada
como buenos acertijos.
Aprender a desarrollar el pensamiento
lateral es una actividad ideal en la que pueden
participar todos para despertar cada día su
potencial.
 Actividades
Ejercicio 1: Un río, dos orillas, en una de ellas un
granjero que ha ido al centro a comprar granos y
una gallina, acompañado de su perro salvaje. Sólo
dispone de una barca para cruzar el río y regresar a
casa, pero tiene un inconveniente: la balsa no puede
cargar más de dos cosas a la vez, y una debe de ser
él, pues los demás no pueden conducirla. Si cruza
con el grano, el perro podría comerse la gallina. Si
cruza con el perro, la gallina se comería los granos.
¿Cómo cruza el contingente entero?
Ejercicio 2: Tienes todos tus calcetines, sueltos,
en un mismo cajón. Son calcetines blancos y
negros únicamente. Se ha cortado la luz, estás a
oscuras y debes vestirte y partir de inmediato al
trabajo. ¿Cómo te aseguras de obtener dos
calcetines iguales?
Ejercicio 3: Tu vecino ha olvidado su carnet
de conducir en casa. Sin embargo, salió de casa,
viajó tres cuadras a contramano, no se detuvo
en el semáforo, y en ningún momento tocó la
bocina. Un policía, que lo vio todo, no le hace
una multa ni lo reprende. ¿Por qué lo deja ir tan
tranquilamente?
 Test de pensamiento lateral
http://eurekaciencia.org/interactivos/pensamie
nto-lateral/