Semillero de comunicación con enfoque de auto concepto

Institución Educativa Francisco Molina Sánchez

Practicas por acciones

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Escuela de ciencias sociales Artes y Humanidades ECSAH

Programa de Psicología.

CEAD Valledupar.

Introducción

La finalidad del semillero de comunicación con enfoque en auto concepto, es ayudar a los

estudiantes de la institución Francisco Molina Sánchez es ayudarles a que se acepten y de esta

forma ayudarlos a que se adapten adecuadamente al entorno en que se encuentran.

Para lograr que los estudiantes de semillero logren comprender el significado de auto concepto

debemos de expresárselo como el conjunto de características que posee uno mismo, es

importante implementar el auto concepto en el contexto escolar ya que es aquí en donde los

jóvenes interactúan provocando de esta manera comparaciones positivas o negativas logrando de

esta manera que los jóvenes se conozcan y se acepten así mismo y a los demás.
Es importante saber manejar el auto concepto ya que de esta forma lograremos influir en el

futuro de los estudiantes es decir que si los estudiantes logran desarrollar un concepto positivo de

cada uno de ellos lograran sentirse con capacidad y eficiencia para lograr todo lo que se

proponen, pero por el contrario lograran a crear sentimientos de frustración que les impedirá

desenvolverse de forma adecuada en el entorno que se encuentran.

Es también importante establecer un proyecto de vida para lograr de esta manera crear

conocimiento de lo que queremos en la construcción de nuestras vidas.

Presentación De La Institución

Las actividades a desarrollar sobre la “prevención de sustancias psicoactivas” se llevaran

a cabo en LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ con

los estudiantes de secundaria ubicado en la carrera 4 con calle 30 de esquina, del

municipio de Valledupar del departamento del césar es una institución de carácter oficial

y mixto en donde cuenta con jornadas de mañana y tarde y con los niveles de preescolar,

básica prima, básica segundaria y media. En donde su actual rector es el licenciado

Pablo Celestino Torres Daza.

 MISIÓN

Formamos personas integrales en la generación de conocimientos fundamentados en

competencias básicas, ciudadanas y emprendedoras; en un ambiente humano,

democrático e incluyente, con conciencia ambiental, científica y tecnológica;

fortaleciendo la formación necesaria para la vida y proyección a la educación superior.

VISIÓN

Ser reconocida en el año 2024 como una Institución Educativa líder en la formación de

personas comprometidas con el desarrollo integral y la solución de problemas acorde con

la sociedad del conocimiento.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Objetivo General

Lograr la formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa Francisco

Molina Sánchez en concordancia con las expectativas presentes.

Objetivos Específicos

Los objetivos que guían el accionar institucional se sintetizan en garantizar a los

estudiantes, egresados y educadores las posibilidades de:

 Incorporar los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas en todas las

oportunidades educativas, recreativas, en el plan de estudio y en el diseño de

 experiencias que propicien el desarrollo de líderes; la toma de decisiones, la

construcción de ciudadanía y de la democracia participativa.

 Garantizar que la EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO sea un postulado que permita

formar personas capaces de crear todos los días una mejor manera de resolver sus

problemas a fin de superar la incertidumbre y convertir toda amenaza en una

oportunidad; saber actuar en un contexto imprevisto, desconocido, azaroso, confuso

momentáneo o continuo, saber anticipar los hechos y los resultados aquí o en cualquier

otro lugar y a cualquier hora, en actuar y tener pensamiento competente y competitivo

y ahondar en los nuevos paradigmas que prodiga la ciencia y la tecnología.

 Propiciar una formación integral mediante el acceso de manera crítica y creativa al

conocimiento, mejore sus relaciones con la vida familiar, social y con la naturaleza, de

tal manera que se prepare al estudiante para los niveles superiores del proceso

educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

 OBJETIVOS

Objetivo general

Conseguir que los estudiantes del semillero de comunicación de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO

MOLINA SÁNCHEZ logren desarrollar adecuadamente su auto concepto y proyecto de vida.

Objetivo especifico

1. Definir el concepto de auto concepto en los estudiantes del semillero de comunicación de

la INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ

 2. Definir el concepto de proyecto de vida en los estudiantes del semillero de comunicación

de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ

3. Identificar el rol del adolecente del adolecente dentro de la cultura local y regional

Metodología

Con el desarrollo del semillero de comunicación con enfoque en el auto concepto, se desarrollara

actividades con alumnos con edades entre 11 y 14 años, de la jornada de secundaria de la

INSTITUCIÓN FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ, ubicada en el municipio de Valledupar

Cesar, con el principal objetivo del semillero de comunicación es conocer que es el auto

concepto, y el proyecto de vida.

El semillero de comunicación con enfoque en auto concepto se llevara a cabo en la

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ, donde se encuentran

estudiantes de estratos socioeconómico 0 y 1 que provienen de familias de escasos recursos, en

donde podemos observar que son familias que han sufrido de violencia intrafamiliar,
 desplazamiento por la situación económica del país vecino de Venezuela, fomentando de esta

manera que los alumnos que llegan sientan el cambio de entorno y comiencen a sentirse

rechazados o intimidados por el cambio de cultura.

La realización del semillero de comunicación con enfoque en auto concepto consiste en

realización de charlas, reproducción de videos y preguntas orientadas a los estudiantes del

semillero permitiéndonos de esta manara conocer cuáles son los conocimientos de los estudiantes

acerca del auto concepto y proyecto de vida.

Actividades a trabajar

Semanas Nombre de la actividad Materiales Desarrollo de la actividad

1-2 Auto concepto Charla y video acerca de que El objetivo de esta actividad

es el auto concepto es que los estudiantes

conozcan que es el auto

concepto y se familiaricen

con el término y den sus

opiniones acerca de lo que

entendieron.
3 ¿Cómo se percibe el Una hoja con la pregunta a Con esta actividad se quiere

adolescente dentro de su desarrollar saber que tanto se llega a

 cultura local y regional? percibir el adolecente dentro

de la cultura como se ve

reflejado y sobre todo como

se identificaría por fuera de

su cultura local.
4 Taller sobre auto concepto Se le pedirá a los estudiante El objetivo de esta actividad

que traigan una foto de cada es que el estudiante se

uno, con la frase con la que comience a identificar con el

más se identifiquen y se mismo y mire la parte que

pegara y se escribirá todo en más le guste y la que menos

una cartulina. de le guste de ellos mismo.

5 ¿Qué espacios conoces o Se les entregara una hoja a El objetivo de esta actividad

reconoces en tu colegio, los estudiantes y se les es saber que tan identificados

comunidad que motiven a los pedirá que identifiquen están los estudiantes con

estudiantes a expresar lo que cuales son los espacios que respecto a los sitios en donde

sienten en relación con tu identifican en donde puedan puedan expresarse

cultura? expresarse con relación a su libremente y conocer que

cultura. tanto los conocen.

6 Segundo taller sobre Auto Se les entregara a cada La finalidad de esta actividad

concepto estudiante una hoja con dos es que cada estudiante se

columnas una de ellas es pueda lograr conocer un

como soy y como me ven poco mas así mismo

7 Realizar un escrito libre Al estudiante se le entregara El objetivo de esta actividad

(cuento, gráfico, poema, una hoja en blanco para que es conocer que tanto han

canción, entre otras realicen su escrito libre aprendido los estudiantes con
 estrategias para dar respuesta el transcurso del semillero de

a las preguntas orientadoras comunicación con enfoque

en el auto concepto.
8 ¿Frente a las necesidades Se les explicara al estudiante Con esta actividad queremos

conocidas, cual considera que un poco acerca de la darnos cuenta que tan

es su rol dentro de la cultura? pregunta orientada y se les comprometidos se sienten los

entregara una hoja en blanco estudiantes a la hora de

considerarse parte de la

cultura y cual sería el rol que

representan cada uno de ellos

dentro de la cultura

vallenata.
9 Proyecto de vida Se les colocara un video El principal objetivo de esta

acerca que es un proyecto de actividad es que los

vida a los estudiante del estudiantes conozcan acerca

semillero, y se les de que es un proyecto de

responderán las inquietudes vida y como comenzarlo a

que presenten. realizar.

10 Taller sobre Proyecto de vida Esta actividad lleva por El objetivo de esta actividad

nombre ¿quién soy, que hago es conocer más acerca de

y hacia dónde voy? cada uno de los estudiantes,

conocer cuáles son sus

aspiraciones y sobre todo

como saber si se sienten

identificados con sí mismo.

11 ¿Qué te hace falta y que te A los estudiantes se les Con la realización de esta

gustaría hacer para expresar entregara una hoja en donde pregunta queremos conocer

lo que sientes como resolverán la pregunta como le gustaría a los

adolescente Vallenato? estudiantes expresarse

libremente, o que sienten

ellos que les hace falta para

llegar a sentirse como un

verdadero adolecente

vallenato.
12 Taller sobre Proyecto de vida A los estudiantes se les En esta actividad se quiere

entregara la actividad conocer cuáles son las

proyectando el futuro. prioridades que mas

sobresalen en cada uno de

ellos, y con cuales

actividades se sienten más

relacionados.
 Marco referencial

El interés por estudiar el auto concepto, se deriva de que las personas que se ven positivamente

se conducen e interpretan el mundo de diferente manera a las que se ven de manera negativa, hay

entonces una relación directa entre auto concepto y conducta , pues en base al primero, las

personas se forjan metas y estrategias. Así mismo se reflejan variables personales, sociales,

ambientales, intelectuales y afectivas (Jurado de los santos, 1993)

Cooley (1902) afirma que este auto concepto deriva de las percepciones que tienen los demás de

nosotros mismos. Es lo que llama la teoría del Looking-glass-self, es decir, que las

autopercepciones varían según el feed-back de los otros. Esta teoría de Cooley es desarrollada

más adelante por Mead (1934) que señala que nuestro auto concepto se desarrolla en un

determinado contexto social que se ve influenciado por las conductas de las personas con las que

interactuamos.

Los Proyectos de Vida -entendidos desde la perspectiva psicológica y social- integran las

direcciones y modos de acción fundamentales de la persona en el amplio contexto de su

determinación-aportación dentro del marco de las relaciones entre la sociedad y el individuo.

(D’Angelo, O., 1994,7).

El proyecto es una imagen poderosa que nosotros creamos para que nos aliente en el día a día

desde su promesa de plenitud. Así, cuando queremos referirnos a nuestros anhelos, o a la falta de

ellos, nuestros proyectos personales dan forma a la esperanza con que afrontamos el futuro.

Asimismo, los proyectos se materializan por su carácter operativo nuestras expectativas en el

ámbito personal y social, expresándolas como proyecto vital. (p. 19)

Un nuevo e interesante aspecto en la construcción del proyecto de vida tiene que ver con el

desarrollo de la personalidad de los jóvenes y fundamentalmente sobre los criterios a la hora de

tomar sus decisiones; al respecto Pardo, (2012).

Hace las siguientes apreciaciones. El chico busca discretamente un aprendizaje que le reporte

beneficios en el currículo oculto. El tomar conciencia sobre las posibilidades de triunfar, el

reconocer las habilidades y dificultades, el dirigir con autonomía el rumbo de la vida, enfocado

en la construcción del proyecto vital; es esencial para salir adelante en el nicho afectivo y el

circulo académico, estos satisface tanto al joven de hoy como al del futuro. (p. 12).
 Resultados obtenidos

Partiendo por las actividades realizadas en el semillero de comunicación con enfoque en auto

concepto en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MOLINA SÁNCHEZ; podemos

apreciar que los resultados obtenidos fueron positivos ya que los estudiantes estuvieron

dispuestos a la realización de las actividades, siempre estaban prestos a la información brindada

y daban su punto de vista al tema a tratar.

Con el semillero de comunicación con enfoque en auto concepto obtuvo resultados positivos ya

que los estudiantes estuvieron dispuestos a la hora de cada actividad asignada, dialogan acerca de

la información brindada y compartían entre ellos experiencias vividas cada uno logrando de esta

manera que los estudiantes se motivaran a seguir asistiendo a las actividades y compartiendo sus

respuestas a las preguntas antes mencionadas.

 Conclusión

Con el semillero de comunicación se logro llevar a cabo cada una de las actividades, logrando

de esta manera la realización de la pagina wix en donde se evidencia cada una de las actividades

realizadas por los estudiantes.

Es importante que conozcamos los factores que determinan el auto concepto alguno de estos

factores son: la actitud, motivación, los sentimientos, entre otros…

La construcción del proyecto de vida ha sido posible cuando he asumido como persona una vía

fundamental de la gestión particular, trabajo arduo y tesonero en la búsqueda de edificar

un sistema de vida diferente, mejor y más organizado con profundo respeto y amor a Dios.
Anexos