Estructura de instructivo de encuentro psicoeducativo “Construyendo sueños” en la Institución

Educativa CASD Simón Bolívar de la ciudad de Valledupar en el año 2021

Daniela Carolina Barrios Gutiérrez,

Víctor Oswaldo Gómez Vargas

María José Vanstrahlen Sierra

Universidad Popular del Cesar

Facultad de derecho, ciencias políticas y sociales

Programa de psicología

Seminario de psicología educativa

Grupo 01

Docente: Rosaura Guerra Oñate

Valledupar, Cesar

2021-1
"Visionando mi futuro"

Temas

Proyecto de vida, autoconocimiento, autoconcepto.

Objetivo

Exponer la importancia que tiene autoconocerse y aceptarse a través de actividades

lúdicas para facilitar la construcción del proyecto de vida de los estudiantes de séptimo grado del

colegio CASD simón bolívar de la ciudad de Valledupar en el año 2021.

Marco teórico

La mayoría de jóvenes o adolescentes tienen anhelos, aspiraciones, aunque muchas veces

no están bien definidos, por tal razón es una necesidad del ser humano especialmente del

adolescente planear su propia existencia con base en un estudio a sí mismo, es decir,

autoconocerse para una mejor claridad en la construcción de sus planes próximos o también

llamado proyecto de vida, según en Melillo (2002) sostiene que la adolescencia es una etapa de

continuo cambio y rápido desarrollo, durante la cual se adquieren nuevas capacidades, se fijan

conductas y habilidades y, lo más relevante es que se empieza a elaborar un proyecto de vida

personal. En este período, dice, la persona ya cuenta con un tipo de pensamiento formal que le

permite confrontar, reflexionar, debatir, analizar y sacar sus propias conclusiones consecuentes

con su realidad. Por ello en esta etapa es el momento oportuno para fortalecer el desarrollo,

potenciar los factores protectores y prevenir las conductas de riesgo, reforzando a los potenciales

resilientes.

No hay que dejar de lado que todo el proceso elaborativo del proyecto de vida también

está influenciado por la sociedad en la que el individuo está inmerso. (García, 2002) señala que el
proyecto de vida solo es posible como consecuencia de un vínculo con los otros, nadie crece en

soledad, indica, y de ser así los estadios alcanzados son escasos, pobres y limitados.

Según Hernández (2006) el proyecto de vida es la estructura que expresa la apertura de la

persona hacia el dominio del futuro, en sus direcciones esenciales y en las áreas críticas que

requieren de decisiones vitales. De esta manera, la configuración, contenido y dirección del

proyecto de vida, por su naturaleza, origen y destino están vinculados a la situación social del

individuo, tanto en su expresión actual como en la perspectiva anticipada de los acontecimientos

futuros, abiertos a la definición de su lugar y tareas en una determinada sociedad.

Para la elaboración del proyecto de vida es necesario el conocimiento de sí mismo, es

decir, el auto concepto, que es una noción sobre las capacidades, aspiraciones, motivaciones,

limitaciones y los temores que se tienen. El auto concepto de elabora dependiendo del significado

que tiene de las cosas, es decir, que orienta sus acciones en función de dicho significado.

Asimismo, es importante es importante el autoconocimiento, el cual es un conocimiento

intimo que se adquiere durante todo el curso de su vida, que hace que podamos vivir mejor con

nosotros mismos y por ende con los demás.

Según Bennet (2013) el autoconocimiento, primeramente, sería la observación que se

hace a sí mismo, seguido a eso el análisis de lo que se ha observado y por último la acción que se

tome sobre uno mismo.

Metodología

Población

Estudiantes en edades de 12 a 14 años de la institución educativa CASD Simón Bolívar

en la ciudad de Valledupar.
Tiempo de duración

40 minutos

Recursos materiales

Internet, computador, celulares, tablet, hoja, lápiz, colores.

Recursos técnicos

Diapositivas, videos, dibujos.

Encuadre o presentación

El taller se llevará a cabo por los estudiantes de psicología de 8° semestre del programa

de psicología Daniela Carolina Barrios Gutiérrez, Víctor Oswaldo Gómez Vargas y María

José Vanstrahlen Sierra de la Universidad Popular del Cesar, bajo la supervisión y la guía de

la docente Rosaura Guerra Oñate la cual dicta la asignatura seminario de psicología educativa.

Este taller tiene como objetivo exponerles a los estudiantes de la institución educativa

CASD Simón Bolívar la temática proyecto de vida mediante actividades lúdicas virtuales.

Para garantizar el orden y que haya un desarrollo eficiente de este taller se proponen

las siguientes normas:

-No es obligatorio activar las cámaras.

-Si presentan alguna duda, desean aportar o hacer una sugerencia deben usar la función

"levantar la mano".

-Se espera de los estudiantes una participación activa en los espacios establecidos, que

expresen su opinión respetuosamente y una buena comunicación entre los expositores y

ellos.
Construcción Inicial

Se realizará una actividad rompe hielo en la cual se proyectará un video de Mafalda que

se muestra una crítica sobre lo que hacemos por la vida, si “esperamos que la vida venga a uno" o

"nosotros vamos a la vida”, Se hará una sesión de preguntas a los estudiantes para saber si

comprendieron el tema del que trata el video, después se expondrá la idea del proyecto de vida

con una analogía sobre un viaje, ya que cuando realizamos un viaje hacemos planes de para

poder llegar al lugar que anhelamos.

Momento 1. En este primer momento se dará el concepto de lo que es un proyecto de

vida, y se explicará los aspectos como el autoconocimiento y el autoconcepto, los cuales son

importantes para la construcción del proyecto de vida. Seguido a esto, se piden 3 voluntarios para

realizar actividad de “¿Quién soy?”, la que tendrá por nombre “Me vendo”, en ella los

estudiantes tendrán que ofrecer o dar a conocer esas cualidades que lo hacen único de los demás,

y que los hacen valiosos como persona. Luego, se tomarán esas habilidades y cualidades para ser

plasmada en la actividad siguiente que sería un árbol de las cualidades, en esta indicará que esas

cualidades que nos hacen únicos son nuestro tronco, las raíces son esas personas que me ayudan

a ser como soy y formarme como persona, y las hojas con las cosas que quiero lograr.

Momento 2. En este segundo momento se realizará un bazar de preguntar en el cual se

identificarán sus cualidades positivas y negativas; ¿qué cualidades hay en mí que siento que son

positivas?, ¿algunas cualidades me hacen menos como persona?, ¿de qué forma las puedo ir

mejorando?, ¿puedo llegar a ser lo que quiero si sigo con ellas? Seguido de las preguntas se dará

indicaciones de realizar una carta a su “Yo adulto”, en cual se hará la pregunta

“¿cómo me veo en 5 años?, en cual escribirán las cualidades positivas y negativas, ¿cuáles son

las quiero haber cambiado en esos 5 años?, y ¿qué cosas quiero haber logrado?

Devolución de aportes y cierre

Al finalizar se mencionará la importancia del autoconocimiento y autoconcepto, el

cual es un conocimiento íntimo que se adquiere durante todo el curso de su vida, para así

entender de que son capaces y de que formar pueden alcázar sus mentas o logros, y la

posibilidad de ir llegando a ellos todos los días, así les explicaremos un paso a paso de cómo

realizar una lista de chequeo, en la que puede escribir, las cualidades, hábitos, cosas que se

quieran cambiar o alcanzar a corto plazo, como por ejemplo; levantarse más temprano para

clases y estar dispuesto, también recomendando APP que permitan realizar esta lista desde

sus teléfonos o computadores, como son: Agenda del estudiante PRO, FOCUS, lista de

tareas. También incluir en estas listas, al final recompensas que ayuden a seguir impulsando

esta acción, estas recompensas pueden ser como, por ejemplo, después de salir de una semana

de evaluaciones o actividades satisfactoriamente y cumplir con todo lo de la semana en la

lista, puede premiarse con un fin de semana de películas o serie, comer algo de lo que estoy

antojado, un autoregalo, etc.

Método de Evaluación

En este apartado, lo que se quiere es que los estudiantes evalúen lo expuesto, lo cual se

llevará a cabo realizando unas preguntas a los estudiantes, ahí mismo en la sesión para el ahorro

de sus megas.

Las preguntas serían:

-

¿Qué nuevo has aprendido hoy?

- ¿Del 1 al 10 como te ha parecido lo expuesto?

- ¿Has hecho un proyecto de vida?

Referencias

- Bennett, M. (2013). Autoconocimiento. Ediciones I.

- García, O. (2002): Calidad de soporte social y proyecto de vida en madres adolescentes

del Hospital Materno Infantil San Bartolomé de Lima. Tesis para optar el Grado

Académico de Maestro en Psicología. Lima: USMP.

- Hernández, O. D. (2006). Proyecto de vida y desarrollo integral humano. Rev. Internal

Crecemos. (Puerto Rico), 6(1-20), 1-31.

- Melillo, A.; Soriano, R.; Méndez, A. y Pinto, P. (2004). Salud comunitaria, salud mental

y resiliencia. En: Resiliencia y subjetividad. Los ciclos de la vida. (En prensa).

Apéndices

Publicidad para el primer encuentro.

Diapositivas a presentar.
Se adjunta el link de las diapositivas

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