UNIVERSIDAD GALILEO

MAESTRIA EN PRODUCCIÓN Y DIRECCIÓN DE E-LEARNING

INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS DE E-LEARNING

ACTIVIDAD No.2.1

Ana Cecilia Galich Bonilla

Carnet No. 21005647
1/ marzo/2021
 LOS 5 MANDAMIENTOS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

En esta época de pandemia la modalidad de e-learning se volvió una forma

obligatoria de llevar el proceso enseñanza-aprendizaje en la mayoría de las instituciones
educativas. Sin embargo, esta modalidad ha sido por mucho tiempo una metodología
estudiada, investigada y aplicada en diferentes instituciones y en diferentes cursos, pero
fue con este periodo de pandemia cuando el e-learning se volvió necesario para llegar a los
alumnos.
Con anterioridad el e-learning era un método que las instituciones educativas no
utilizaban debido a muchos factores, pero ahora ha sido implementado en sus programas.
Se han tenido retos y con esto aprendizajes para llevar a cabo esta metodología. Entre las
aristas que tiene esta modalidad se pueden mencionar: docentes, contenido, herramientas
y equipo tecnológico, personal administrativo, conectividad y alumnos. En este documento
se analizará al estudiante virtual.
Si bien es cierto que llevar la educación por la metodología e-learning tiene
bastantes características, no se puede dejar atrás las características que un estudiante
debe tener para enfrentar el e-learning. A continuación, se presentan cinco mandamientos
que el estudiante e-learning debe de tener:
1. Motivación
El estudiante e-learning debe estar motivado para ampliar sus conocimientos. Esta
automotivación los lleva a asumir un compromiso serio con la metodología, no necesita de
otros para mantenerse en el aprendizaje. Sabe que llevar un curso de forma virtual requiere
de buena cantidad de tiempo y energía, así mismo debe desarrollar habilidades
tecnológicas para aprender de forma diferente a la tradicional.

2. Autodisciplina
La modalidad de e-learning es para personas autodisciplinadas, que sean capaces de
organizar tiempo y tareas, que logren manejar los cambios motivacionales y que sean
capaces de continuar con su aprendizaje. Según Alfie Kohn la autodisciplina se puede
definir como el control de la propia fuerza de voluntad para cumplir cosas que generalmente
se ven como deseables. Esta autodisciplina en el aprendizaje por e-learning lleva al
estudiante a una dedicación permanente en las tareas propuestas para alcanzar su objetivo.

3. Autoaprendizaje
El autoaprendizaje es la capacidad de una persona para aprender de manera autónoma,
activa y participativa, esto lo lleva a adquirir el conocimiento buscado y desarrollar
habilidades, todo este proceso está reforzado por valores propios, resaltando la honestidad
y responsabilidad de la persona. Algunas ventajas del autoaprendizaje son: profundización
de temas de interés, el ritmo del estudio, la autodidáctica y la autorreflexión. Es por esto
que el alumno desarrolla la capacidad de exigirse a si mismo, se involucra en la toma de
decisiones en lo que respecta a la distribución de tiempo, ubicación de espacio, fuentes de
consulta, utilización de herramientas tecnológicas, entre otros.
4. Análisis crítico y reflexivo
Este mandamiento se refiere a la habilidad para razonar, analizar y argumentar hechos
que faciliten el desarrollo del conocimiento. El análisis crítico es una característica
importante porque permite la comprensión de lo que aparece en el texto en estudio con las
experiencia y vivencias del estudiante. Para este análisis crítico y reflexivo, no basta con
que se quede solo para el alumno, es importante compartirlo con sus compañeros y
docente, por lo que la habilidad de escritura y utilizar los medios correctos para exponerlos
se convierte en un pilar para esta modalidad.

5. Trabajo colaborativo
El rol del estudiante e-learning en el trabajo colaborativo es fundamental, el alumno se
vuelve protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este proceso la utilización
de diferentes medios se vuelve importante para poder realizar un intercambio de
conocimiento enriquecidos con las experiencias individuales. El trabajo colaborativo es un
aporte para el desarrollo personal respetando las diferencias y siendo tolerante, pero
siempre estableciendo lineamientos definidos con metas en común.

Una persona sin importar si es nacida digital o inmigrante digital, puede darse la
oportunidad de ser un estudiante virtual. Esta metodología ha venido para quedarse y se
han logrado obtener resultados sorprendentes.

BIBLIOGRAFIA
Parra de Marroquín, O. (2008) El estudiante adulto en la era digital. Apertura 8(8). 35-50pp
[fecha de consulta 24/2/2021] ISSN 1665-6180. Disponible: El estudiante adulto en la era
digital | Parra de Marroquín | Apertura (udg.mx)

Rugeles Contreras, P.A, Mora Gonzáles, B, Metaute Paniagua, P. (2015) El rol del
estudiante en los ambientes educativos mediado por las TIC. Revista Lasallista de
investigación, 12(2). 132-138pp [fecha de consulta 24/2/2021] ISSN: 1794-4449.
Disponible: V12 N2 - julio-diciembre 2015.indd (scielo.org.co)