Diseño de una intervención para fortalecer la convivencia escolar

(Ciberbullying)

Presentan
Erika Denise Leyva - ID 561429
Luisa Fernanda Duitama - ID 273877
John Osorio Chavarro - ID 681979
Yalile Franco Paipilla - ID 661451

Docente
RUSBY YALILE MALAGON RUIZ
NRC: 913

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de ciencias humanas y sociales, Psicología
Bogotá D.C, Colombia
Noviembre 16 de 2020
 DISEÑO DE UNA INTERVENCIÓN PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA
ESCOLAR (CIBERBULLYING)

a. Definición de la problemática (características, prevalencia, causas o factores

asociados, etc.)

El ciberbullying que traduce en español ciberacoso es un hostigamiento e intimidación de

tipo informático a largo tiempo y sostenido a una persona, donde puede estar implicada una
persona o un grupo de personas. Este acoso está emergido por las nuevas tecnologías con las
que vivimos diariamente, como lo son las computadoras, celulares inteligentes, tablets y otros
medios tecnológicos. El enviar mensajes de texto, imágenes, videos, publicaciones ofensivas
en la web, blogs, foros y redes sociales como Facebook, Instagram, Twitter donde se presenta
la transmisión de archivos (FTP y P2P), conversaciones en línea (IRC), mensajería
instantánea y la transmisión de contenido y comunicación multimedia, telefonía (VoIP),
televisión (IPTV), boletines electrónicos (NNTP), el acceso remoto a otros dispositivos (SSH
y Telnet) o los juegos en línea, es visto por muchas personas y es una de las acciones del
ciberacoso donde es amenazada, humillada y acosada la víctima con el objetivo de afectar su
parte psicológica. (Citado por García, Joffre, Martínez y Llanes 2011).

La mayoría de veces el acosador realiza perfiles falsos para que su identidad no sea divulgada
y poder realizar el hostigamiento repetidas veces. Se presenta de diferentes maneras
comenzando con burlas de características físicas hasta gustos, insultos, discriminación. La
victima sufre daños psicológicos, afectando el desarrollo personal con altos niveles de
ansiedad con baja autoestima, ansiosos, vulnerables y como consecuencia fatal llegar al
suicidio. El agresor realiza públicamente todo para avergonzar y ser burlada la víctima con
amenazas, publicando información, fotografías personales, realizando robo de identidad,
robos de contraseñas y otros cargos de delincuencia.

Hoy en día se conoce esta problemática en etapas tan tempranas como las preescolares,
aunque la tasa más alta de aparición se identifica entre el término de la educación primaria y
durante la secundaria. (Citado por García, Joffre, Martínez y Llanes 2011).
b. Presentación del contexto en el que se implementaría la intervención (población,
características del ambiente educativo, rango de edades, género, etc.)

Niños y niñas del Colegio Misael Pastrana Borrero ubicado

en la Cl. 42 Sur #No. 14-51, de la localidad de Rafael Uribe
Uribe, en edades comprendidas entre los 11 y los 16 años.
El colegio Misael Pastrana presenta un alto nivel de
población con bajos recursos. Cada salón contiene entre 35 y
40 niños y niñas, lo cual genera que los docentes no tengan
la atención necesaria para cada uno. La institución goza de
un manual de convivencia, y unos lineamientos para mantener el orden y la disciplina. Por
otra parte, tiene una orientadora educativa que ayuda a padres y niños en sus problemáticas.
La mayoría de los alumnos tienen un teléfono móvil que le ha sido proporcionado por su
padres, este no puede ser utilizado en tiempos de clase. Cada alumno usa su teléfono para
tomar fotos en las horas de descanso, chatear con sus amistades por redes sociales y/o hablar
con sus compañeros.

c. Objetivos generales de la intervención

1. Dar a conocer a los estudiantes y padres de familia del Colegio Distrital Misael
Pastrana Borrero de la localidad de Rafael Uribe Uribe, que es el ciberbullying, sus
efectos negativos (baja autoestima, insomnio, ansiedad, dolor abdominal, cefaleas,
dificultades académicas, depresión, ideación suicida) y las nefastas consecuencias que
ocasiona dicha práctica entre los jóvenes víctimas y victimarios.
2. Promover en el colegio la cultura de paz y educación cívica, involucrando a padres de
familia.
3. Proporcionar información acerca del uso inadecuado de las herramientas digitales.
4. Desarrollar un concepto maduro de confianza para que los estudiantes agresores y
agredidos mejoren su autoestima.
5. Disminuir los riesgos de intimidación en línea de una manera didáctica y lúdica entre
los estudiantes.
d. Planeación de la intervención (actividades específicas a realizar, tiempos y recursos
necesarios).

INTERVENCIÓN

Es importante contar con la teoría de Fayol

(1916) porque la Institución no sabe aplicar las
normas ni el conducto regular para abordar cada
caso de Ciberbullying, no tienen la suficiente
comunicación asertiva entre docentes, ellos creen
que deben hacerlo de manera prudente cuando es
un tema delicado de tratar, por el contrario no se
debe esperar a que suceda algo inesperado para tratarlo, si bien es cierto es un tema que se
debe tratar con mucho tacto por tanto es un asunto del cual todos deben tener conocimiento
para que lo puedan manejar de la mejor manera posible. (Citado por Rivas y Munive 2019).

PLANEACIÓN (ACCIONES)

● En primera instancia se realizará una reunión con el Rector, Coordinadores,

Orientadora Educativa y profesores del Colegio, donde se lanzará la propuesta
descrita a continuación y se atenderá a las sugerencias planteadas para brindar ayuda
y protección a los estudiantes que están siendo víctimas de cyberbullying y a todos los
estudiantes en general.
● En otro momento, se hará un taller con los padres de familia o acudientes de estos niños
del colegio, exponiendo las actividades a realizar, sus objetivos y metodología. El taller
se trabajará por medio de un cortometraje, guías y dinámicas grupales con el fin de dar
a conocer este fenómeno y concientizar a los padres acerca de la necesidad de prestar
más atención a las actividades de sus hijos e invitarles a ser parte del proyecto que dará
continuidad por parte del Colegio Misael Pastrana Borrero.
● La intervención realizada por las estudiantes de la Universidad Minuto de Dios se
llevará a cabo en un rango de tiempo de una semana, pero este informe quedará como
guía para que El Colegio Distrital Misael Pastrana Borrero, la continúe realizando. Los
3 talleres que se trabajarán serán abordados de la siguiente manera:
● Martes: Culturas urbanas
● Miércoles: Deportes
● Jueves: Danza y teatro
 CRONOGRAMA- TALLERES

TALLER # 1

Problemática Ciberbullying

Nombre del Conociendo el ciberbullying

taller

Fecha y hora Martes. De 8 am a 10:00 am

● Capacitar a los docentes y estudiantes del Colegio Distrital Misael

Objetivo Pastrana Borrero, para que puedan manejar, prevenir y solucionar
general los casos de Ciberbullying.

● Presentar un espacio adecuado para que los niños encuentren

Objetivos grupos con la finalidad de generar una autoestima saludable y un
específicos respeto por sus semejantes.
● Sensibilizar por medio de talleres didácticos y actividades lúdicas
conocimiento a los estudiantes sobre el Ciberbullying.
● Mostrar casos puntuales sobre Ciberbullying y que los estudiantes
observen y logren ver los efectos negativos que trae este fenómeno.
● Invitar a los padres a participar del taller para fortalecer la relación
entre padres e hijos donde exista confianza y unión para reducir la
problemática del Ciberbullying.

● Estudiantes de 11 a 16 años
Actores ● Padres de familia
● Directivas y docentes de la Institución
● Orientadora Educativa
● Estudiantes de Psicología 8 semestre

● Salón múltiple del Colegio

Recursos ● Televisor, video beam
● Memoria USB con las presentaciones y el video
● Tarima Principal de la Institución
 Instalaciones del Colegio Distrital Misael Pastrana Borrero
Lugar

Para todas las actividades:

Descripción
de las * Se llegará a las instalaciones del Colegio las 8:00 am e iniciaremos con
actividades una actividad rompe hielo
* A las 8:30 am tomarán refrigerio
* De 9:00 am a 10:00 am Se trabajará la actividad

● Primera actividad:

Se proyectará un video de un caso real en Colombia donde se evidencias

los efectos y consecuencias negativas que produce el ciberbullying.
Después se formarán 5 grupos donde estén docentes, alumnos y padres de
familia reunidos, cada grupo debe hacer una cartelera alusiva al tema con
un caso de la vida real del cual hayan tenido conocimiento.

● Segunda actividad:

Las estudiantes de la Universidad Minuto de Dios presentarán una

Infografía donde explican ¿Qué es Ciberbullying? ¿Cómo saber si es
víctima del Ciberbullying? ¿Cómo denuncio si soy víctima? ¿Cómo
prevengo esta problemática? ¿A quién me dirijo y le informo? entre otros.
Después se hará una socialización del tema por grupo.

TALLER # 2

Problemática Cyberbulling

Nombre del El deporte, mi mejor alternativa

taller

Fecha y hora Miércoles de 8:00 am a 10:00 am

Objetivo Liberar los altos niveles de adrenalina
general

● Lograr en los estudiantes que su mente se encuentre más activa,

Objetivos reduciendo el interés por el uso del celular.
específicos ● Mejorar el condicionamiento físico de los participantes.

● Estudiantes de 11 a 16 años
Actores ● Estudiantes de 8 semestre de Psicología
● Profesor de Educación Física
● Orientadora Educativa

● Balón de fútbol, balón de basquetbol

Recursos ● Cancha
● Equipo de sonido
● Sudadera del colegio

Lugar Patio del Colegio

Para todas las actividades:

Descripción
de la * Se llegará a las instalaciones del Colegio las 8:00 am e iniciaremos con
actividad una actividad rompe hielo
* De 8:15 am a 10:00 am Se trabajará la actividad

● Primera Actividad: Partido de fútbol

ü Trotar alrededor de la cancha (5 vueltas)

ü Estiramiento
ü Encuentro de futbol
ü Show de porristas
ü Hidratación

· Segunda Actividad: Bailoterapia

Los participantes moverán los brazos, la cadera, las piernas y los pies y qué
mejor alternativa que hacer uso de cada una de las extremidades por medio
del baile, se va a lograr que mejoren su autoestima y tengan diferentes
ocupaciones que los alejen un poco de las redes sociales.
ü Hidratación.
TALLER #3

Problemática Ciberbullying

Nombre del La Danza y el teatro nos acercan más

taller

Fecha y hora Jueves de 8:00 am a 10:00 am

Objetivo Acercar a los estudiantes del Colegio Misael Pastrana Borrero de una
general manera lúdica, creativa y participativa a que desarrollen su imaginación.

● Desarrollar en los participantes habilidades artísticas y físicas

Objetivos como son: actuación, expresión corporal, capacidad para
específicos reconocer sus emociones.
● Cada persona reconocerá por medio de la danza y el teatro la
confianza y seguridad en sí mismo, trabajo en equipo y desarrollo
de su imaginación.
● Afianzar en cada participante sus puntos de vista y lograr
materializar sus ideas.

● Estudiantes de 11 a 16 años
Actores ● Estudiantes 8 semestre de Psicología
● Orientadora Educativa

● Equipo de sonido, bafle, parlante.

Recursos ● Música ya sea por internet, mp3, cd o descargada en el celular.
● Disfraces, sombreros, accesorios
● Salón múltiple
 ● Salón Múltiple
Lugar

Para todas las actividades:

Descripción
de la * Se llegará a las instalaciones del Colegio las 8:00 am e iniciaremos con
actividad una actividad rompe hielo
* De 8:15 am a 10:00 am se trabajarán actividades alternas

● Primera actividad Teatro:

Se organizará una obra de teatro “Oscilograma” donde los participantes

crearán una historia sobre un adolescente que esté presentando
ciberacoso, diseñarán el guion de la obra señalando las posibles
consecuencias que se pueden generar al mostrar silencio ante la
situación.

Posteriormente se hará una socialización con todos los grupos para que
unidos encuentren la mejor solución a dicha problemática.

La finalidad de este proyecto es que sea mostrado en diferentes

escenarios educativos de la localidad, para dejar un mensaje positivo y de
cambio para las nuevas generaciones.

● Segunda actividad - Danza:

Se realizará una competencia de baile, para ello se organizarán los

estudiantes por grupos de a 4 integrantes. La coreografía la van a
escoger de acuerdo al ritmo de su preferencia (hip- hop, champeta,
bachata, salsa) los ganadores tendrán la oportunidad de participar en
eventos de alto nivel organizados a nivel local y nacional.
e. Evaluación de la intervención (qué estrategias utilizarían para evaluar la efectividad
de la intervención propuesta.

Para evaluar la intervención que se realizará en el Colegio Distrital Misael Pastrana Borrero,
se realizará como herramienta de recolección de información una Encuesta anterior a la
intervención, donde se pretende conocer el porcentaje de estudiantes que han sido víctimas de
cyberbullying y/o conocen algún caso, así mismo saber qué estrategias se pueden manejar
para abordar esta problemática (charlas, campañas de sensibilización, etc.).

Después de realizar la intervención se realizará una segunda encuesta para conocer el

concepto que hoy en día tienen los estudiantes acerca de este fenómeno, que deben hacer si
son víctimas de ciberacoso y a donde tienen que acudir.

Así mismo se realizará una ponencia con directivos, docentes, padres de familia y estudiantes
de la Institución, donde se hará una retroalimentación de la intervención realizada por las
estudiantes de la Universidad Minuto de Dios, hallazgos, resultados y el plan estratégico
realizado que quedará como guía educativa para que lo sigan implementando en el plantel,
puesto que le compete a todos.
 Referencias

● García-Maldonado, G., Joffre-Velázquez, V. M., Martínez-Salazar, G. J., & Llanes-

Castillo, A. (2011). Ciberbullying: forma virtual de intimidación escolar. Revista
Colombiana de psiquiatría, 40(1), 115-130.
● Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v40n1/v40n1a10.pdf
● Rivas Mayorga, L. L., & Munive Campo, R. J. (2019). Estrategia de comunicación
para mitigar el ciberbullying en el instituto comercial Jorge Cortázar.
● Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/15464