Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 5 - Desarrollar Árbol de problemas y cuadro de síntesis

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Nutrición vegetal
curso
Código del curso 302570
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Viernes, 27 de
Domingo, 27 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Con el desarrollo de este paso el estudiante podrá identificar
claramente las formas iónicas de los elementos nutricionales y sus
implicaciones a la hora de ser absorbidas por la planta. Así mismo
reconocerá la sintomatología presentada por deficiencias de macro y
micronutrientes.
Temáticas a desarrollar:
1. Formas iónicas de los macro y micro nutrientes
2. Funciones de macro y micro nutrientes en la planta
3. Deficiencias nutricionales

Pasos, fase s o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La tarea 5 consiste en la realización de un cuadro de síntesis a partir
de los aportes de todos los integrantes del grupo, elaboración de un
árbol de problemas a partir de la identificación de un problema común.
acompañado de la respuesta a las preguntas que orientan la actividad,
de acuerdo a esto el estudiante deberá tener en cuenta las siguientes
fases:
1. Reconocimiento de temáticas propuestas
2. Interacción obligatoria y oportuna en el foro; como preámbulo a
la realimentación por parte del docente virtual.
3. Consolidación de aportes generación y remisión oportuna de
producto a evaluar.
Actividades a desarrollar
Para el desarrollo de la actividad el estudiante debe
Individualmente
1. Dar lectura a los temas relacionados con la unidad 3. Absorción
de nutrientes y diagnóstico nutricional.
2. Identificar las formas iónicas de macro y micronutrientes.
3. Reconocer la sintomatología asociada a las deficiencias
nutricionales
4. Revisar la agenda del curso para identificar las actividades a
desarrollar y las fechas de desarrollo oportuno de las mismas.
5. Identificar tres problemáticas del orden nutricional comunes en
un sistema productivo agrícola de su zona.
Colaborativamente:

1. Elaborar un cuadro de síntesis donde se registre el estudiante el

sistema productivo agrícola y las tres problemáticas asociadas a
la condición nutricional del cultivo.
2. A partir del cuadro de síntesis el grupo identificara el problema
común a todos los sistemas productivos, sobre el cual
desarrollará un diagrama de árbol de problemas donde evidencie
las causas y efectos encontrados.
 3. El grupo deberá dar respuesta a las siguientes actividades:
1. Mediante un diagrama, grafico o dibujo de su propia autoría
describa los ciclos del Nitrógeno, Fosforo y potasio.
2. Identifique las formas iónicas en que la planta absorbe el
Nitrogeno, Fosforo y potasio.
3. En una tabla registre las funciones más importantes
atribuidas a los elementos Nitrógeno Fosforo y Potasio
(mínimo 4 por elemento).
4. Describa el proceso ocurrido con la fijación simbiótica del
Nitrógeno e identifique los géneros de bacteria fijadoras que
intervienen en el proceso.
5. Con la ayuda de una tabla registre la forma iónica y funciones
(al menos 3 de cada elemento) de los elementos Magnesio,
Calcio, Azufre, Cobre, Boro y Zinc.
6. Desarrollo una tabla que incluya los elementos Nitrógeno,
fosforo, potasio, magnesio, azufre, calcio, boro, zinc y cobre
que además describa la sintomatología presentada por
deficiencias y que adjunte una imagen donde estas sean
claras.
7. Defina que es rizósfera y describa la importancia que esta
tiene para los procesos de nutrición adelantados por la
planta.
8. Defina micorriza e identifique su papel en proceso de estrés
hídrico sufridos por la planta.

Las fotografías usadas deben estar registradas de acuerdo a normas

APA.

Entornos El estudiante deberá revisar los siguientes entornos:

para su Entorno inicial; podrá consultar la agenda del curso,
desarrollo para verificación de fechas de apertura y cierre de la
actividad.

Entorno de conocimiento; encontrará referencias

sugeridas para la cada unidad y fundamentales en el
desarrollo de la actividad.

Entorno de aprendizaje colaborativo; El estudiante debe

participar oportunamente y de manera obligatoria, esto
 a fin de obtener la realimentación de su docente virtual.
Teniendo en cuenta que esta es una actividad
colaborativa es necesario referenciar lo consignado en la
resolución rectoral 006808 de 2014 y recordar que los
aportes realizados faltando tres días para el cierre de la
actividad no serán tenidos en cuenta dentro de la
calificación. Sin la debida participación en el foro no será
posible emitir nota por este concepto.

Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje; en

el ítem correspondiente a la tarea 5; Árbol de problemas
y cuadro de síntesis, el estudiante deberá colgar el
producto de la actividad para ser evaluado de acuerdo a
los parámetros dados por la guía de actividades.
Productos Individuales:
a entregar Cada estudiante debe realizar al menos cinco aportes
por el dentro del foro, donde referencie tres problemas
estudiant asociados a la condición nutricional de un sistema
e productivo agrícola conocido.

Así mismo deberá dar respuesta a las preguntas

entregadas para el desarrollo de la actividad.

Colaborativos:

Desarrollo de un cuadro de síntesis que registre el

sistema productivo propuesto de manera individual y las
problemáticas identificadas para cada sistema reportado.

Elaboración de diagrama de árbol de problemas con un

problema común donde además se registren las causas y
efectos asociados a la problemática expuesta.

Respuesta consolidada a partir de los aportes del grupo a

las preguntas y actividades propuestas por la guía.

Como producto final el grupo deberá remitir un

documento por grupo que ira en formato PDF, que
debera ser subido únicamente en el entorno de
seguimiento y evaluación Tarea 5.
45 puntos 9%.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
Esta actividad es considerada como colaborativa por lo
de
que el estudiante deberá participar en el foro e
actividades
interactuar adecuadamente con sus compañeros de
para el
grupo apoyándose para el desarrollo de las
desarrollo
actividades propuestas. Se recuerda que el producto
del trabajo
final es de elaboración grupal.
colaborativo
Roles a
Los roles propuestos para la presente actividad son:
desarrollar
Compilador
por el
Revisor
estudiante
Evaluador
dentro del
Entregas
grupo
Alertas
colaborativo
Roles y Compilador: será el Encargado de consolidar el
responsabili producto, verificar que todos los aportes queden
dades para incluidos y garantizar que quienes participaron se
la encuentren incluidos en el producto final.
producción
de Revisor: debe leer detalladamente los productos a
entregables entregar y revisar que estos contengan todo lo
por los solicitado por la guía de actividades.
estudiantes

Evaluador: Revisa cada producto a entregar de tal

forma que se garantice el cumplimiento a la rúbrica de
evaluación. Informa a sus compañeros si hay lugar a
ajustes o correcciones, tiene en cuenta las citaciones
entregadas y evalúa la pertinencia de las mismas.

Entregas: encargado de revisar de manera constante

la agenda y el cumplimiento de los tiempos de
entrega. Se encarga además del envió de los
productos en los tiempos establecidos.

Alertas: es la persona encargada de informar si se

 presenta alguna situación o novedad en el desarrollo
de los trabajos colaborativos, así mismo informa sus
compañeros sobre las novedades comunicadas por el
tutor.
Las referencias deben estar ajustadas de acuerdo a
Normas APA sexta edición. En ese orden de ideas será
Uso de necesario que se tenga en cuenta la elaboración,
referencias presentación de tablas y figuras así como la
referenciación y citación de las mismas.
http://normasapa.net/normas-apa-2016/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Se presenta
un aporte
Aporte del Se presenta
oportuno del
estudiante en un aporte del
estudiante, No se
el foro con estudiante
pero no se presenta
problemas con el número
cumple con el aporte 10
encontrados de problemas
número de
en Sistema solicitados
problemas
productivo
solicitados
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Se presenta
Se presenta
un aporte del
un aporte del
estudiante un
Aporte del estudiante
número de No se
estudiante en con el número
ocasiones presenta
el foro con de ocasiones
inferior al que aporte 10
respuesta a que requiere
requiere la
preguntas la guía de la
guía de la
orientadoras actividad
actividad.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Participa
Participa No participa
activamente
poco en la en la
Interacción en la
actividad. actividad. 10
del estudiante actividad.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
 Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Se presenta
Se presenta
cuadro de
cuadro de No se
síntesis pero
síntesis con presenta
no tiene todos
Cuadro de todos los cuadro de
los 15
síntesis requerimiento síntesis
requerimiento
s de la guía.
s de la guía.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Se presenta
Se presenta
diagrama de
diagrama de No se
árbol de
árbol de presenta
problemas
Diagrama problemas diagrama de
pero no tiene
Árbol de con todos los árbol de 15
todos los
Problemas requerimiento problemas
requerimiento
s de la guía.
s de la guía.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Se presenta
Se presenta
consolidado No se
consolidado
de la presenta
de la
respuesta a consolidado
respuesta a
Desarrollo de las preguntas de la
las preguntas
preguntas y entregadas respuesta a
entregadas 15
actividades pero no tiene las
con todos los
propuestas todos los preguntas
requerimiento
requerimiento entregadas
s de la guía.
s de la guía.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 75