Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Nutrición Vegetal

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Sigla: ECAPMA

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Campo de formación:
Nivel: Profesional Formación disciplinar

Curso: Nutrición Vegetal Código: 302570

Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Yenny Maritza Actualizador de curso: Yenny Maritza
Camacho Torres Camacho Torres
Fecha de elaboración: 13 de noviembre Fecha de actualización: 29 de mayo
de 2018 de 2019
Descripción del curso:
Este curso está conformado por tres (3) créditos de formación disciplinar que hacen
parte del programa de Agronomía, que fundamenta su conocimiento en actividades
teórico prácticas indispensables para reconocer los diferentes procesos involucrados
en la nutrición vegetal.

El curso cimienta sus actividades en el reconocimiento de la dinámica de los

nutrientes en la solución del suelo, los mecanismos de absorción y las interacciones
sinérgicas y antagónicas, la exploración radicular frente a la obtención de nutrientes
y la relación suelo-planta –agua y ambiente, determinantes para planta a la hora de
optimizar su energía y obtener el máximo aprovechamiento frente a la absorción de
nutrientes.

Con el desarrollo de las actividades propuestas se garantiza la apropiación de

conceptos indispensables en las labores agrícolas propias del perfil de un agrónomo
que junto con la aplicación de métodos analíticos y de interpretación adecuada
entregada por el sistema productivo fomentara las habilidades y toma de decisiones
frente al desarrollo eficiente de determinado cultivo.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

El propósito general. Reconocer los procesos de absorción y asimilación de
nutrientes adelantados por la planta, así como la aplicación que estos puedan tener
frente al manejo eficiente de la nutrición de un cultivo.
Se plantean objetivos específicos que permitan llegar al general para
afianzar el propósito de curso.
1. Comprender como entran los nutrientes a la planta.
2. Reconocer la función de la raíz frente al ingreso de nutrientes a la planta.
3. Determinar la movilidad de los nutrientes en la planta.
4. Identificar las formas iónicas como se absorben los nutrientes.
5. Proporcionar al estudiante las bases metodológicas para la formulación de
planes y programas de nutrición vegetal.
6. Desarrollar planes de fertilización edáfica.

Competencias del curso:

Con la aprobación del curso, el estudiante tendrá la capacidad de diseñar

estrategias, viables económicas y ambientalmente amigables para el desarrollo de
un sistema productivo agropecuario eficiente frente a la implementación de
estrategias de nutrición vegetal adecuadas.
 Aplica los conocimientos adquiridos en las actividades propias de la producción
agropecuaria.
 Identifica la importancia del reconocimiento de las propiedades físicas,
químicas y biológicas de un suelo frente a la disponibilidad y asimilación de
nutrientes por parte de la planta.
 Reconoce la condición de un suelo a partir de la observación e interpretación
de análisis de suelos y establece estrategias de manejo adecuadas frente a
situaciones particulares encontradas en campo.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades Recursos educativos requeridos

/temas
1 - La Beltrano, J., & Gimenez, D. O. (Eds.). (2015). Cultivo en hidroponía. La
nutrición Plata, AR: D - Editorial de la Universidad Nacional de La Plata.
vegetal Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=62&docID=11201674&tm=1479684026096

Camacho, Y. (2018). Nutrientes esenciales [OVI]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/22641

Navarro, B. S., & Navarro, G. G. (2003). Química agrícola: el suelo y

los elementos químicos esenciales para la vida vegetal (2a. ed.).
Madrid, ES: Mundi-Prensa. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=173&docID=10246547&tm=1479622329342

Maya, Á. M. Á. (2011). Preparación del terreno para la instalación de

infraestructuras, siembra y plantación de cultivos herbáceos (UF0002).
Málaga, ES: IC Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=104&docID=10692375&tm=1479659100432

2 - La Casal, J. (2007). Las plantas, entre el suelo y el cielo. Buenos Aires,

planta y AR: Eudeba. Recuperado de
los http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
nutriente ppg=67&docID=10356935&tm=1479656591865
s
Deaza, D. (2016). Movilidad de nutrientes [OVI]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9345

Navarro, B. S., & Navarro, G. G. (2003). Química agrícola: el suelo y

los elementos químicos esenciales para la vida vegetal (2a. ed.).
Madrid, ES: Mundi-Prensa. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=173&docID=10246547&tm=1479622329342

Arriaga, Frías, Alberto, et al. (1999). Relaciones hídricas en las plantas:

teoría y ejercicios, Plaza y Valdés, S.A. de C.V., Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3216686&query=fisiologia+vegetal+#

Salazar, N. J. M. (2013). Operaciones auxiliares de abonado y

 aplicación de tratamientos en cultivos agrícolas (UF0161). Madrid,
ESPAÑA: IC Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=10&docID=11126385&tm=1479577273873

3- Deaza, D. (2016). Formas iónicas absorbidas [OVI]. Recuperado de

Absorción http://hdl.handle.net/10596/9346
de
nutriente Navarro, B. S., & Navarro, G. G. (2003). Química agrícola: el suelo y
sy los elementos químicos esenciales para la vida vegetal (2a. ed.).
diagnosti Madrid, ES: Mundi-Prensa. Recuperado de
co http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
nutricion ppg=1&docID=10246547&tm=1479689321988
al
Villalobos, Francisco J. (2002). Fitotecnia: bases y tecnologías de la
producción agrícola, Mundi-Prensa. Recuperado de ProQuest Ebook
Central, https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?
docID=3175785.

Salazar, N. J. M. (2013). Operaciones auxiliares de abonado y

aplicación de tratamientos en cultivos agrícolas (UF0161). Madrid,
ESPAÑA: IC Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=10&docID=11126385&tm=1479577273873

Deaza, D. (2016). Nivel crítico [OVI]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/9328

Camacho, Y. (2018). Acidez del suelo [OVI]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/22642

Maya, Á. M. Á. (2011). Preparación del terreno para la instalación de

infraestructuras, siembra y plantación de cultivos herbáceos (UF0002).
Málaga, ES: IC Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=104&docID=10692375&tm=1479659100432
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Fundamentos de fisiología vegetal (2a. ed.). (2013). Madrid, ES:

McGraw-Hill España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=11&docID=11046640&tm=1480174251976

Unidad 2: Avenza, Á. Á. (2013). Manejo, riego y abonado del suelo (UF0012).

Madrid, ESPAÑA: IC Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=177&docID=11126359&tm=1480176896048

Unidad 3: Avenza, Á. Á. (2013). Manejo, riego y abonado del suelo (UF0012).

Madrid, ESPAÑA: IC Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=177&docID=11126359&tm=1480176896048
Aguilar, A. B. (2011). El suelo de cultivo y las condiciones climáticas (UF 0001).
Málaga, ES: IC Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=58&docID=11087880&tm=1480176620432

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso Nutrición Vegetal se encuentra basada en el
desarrollo de tareas que inciden positivamente en la integralidad del estudiante.

Si un estudiante desarrolla las actividades y tareas propuestas por el curso se

permite la oportunidad de incrementar su conocimiento utilizando sus pre saberes y
aplicándolos a condición o situación actual que junto con las temáticas propuestas y
las actividades formuladas permitirán un máximo de habilidades frente a diversas
situaciones encontradas en un sistema productivo cualquiera.

Todo esto será posible si el estudiante se ocupa de la debida consulta y apropiación

de conceptos a partir del desarrollo de las preguntas y actividades formuladas para
el desarrollo del curso. En ese orden de ideas cada unidad registra temas de
consulta específicos como un fundamento frente al desarrollo de las pruebas
objetivas propuestas dentro del curso.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Unidad 1 - La nutrición Tarea 1 – Identificar conceptos básicos sobre
vegetal Nutrición Vegetal
3-5 Unidad 2 - La planta y los Tarea 2 – Reconocer conceptos Básicos de
nutrientes Absorción de nutrientes
6-9 Unidad 3 - Nutrientes, Tarea 5 – Desarrollar árbol de problemas y
absorción y deficiencias cuadro de síntesis.
10-14 Unidad 3 - Nutrientes, Tarea 6 – Realizar la Interpretación de
absorción y deficiencias análisis de suelos.
15-16 Unidades -1,2,3 Tarea 7 - Evaluación final POA ( Prueba
objetiva abierta) fase individual y grupal

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Se desarrollará acompañamiento al estudiante de manera sincrónica por medio de
chat vía Skype, web conferencia educativa y de manera presencial por medio del
docente de prácticas de cada seccional UNAD, el acompañamiento asincrónico se
desarrollará por medio de foros de trabajo colaborativo, correo interno,
adicionalmente en los foros de noticias y en el general del curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento Ponder

Puntaje
o de s de la Productos a entregar según la ación/5
máximo/5
seman evaluació estrategia de aprendizaje 00
00 puntos
a n puntos
1-2 Inicial Cada estudiante debe entregar: 25
 1. Un documento de respuesta a
Conceptos Básico de Nutrición
Vegetal, en formato Word.
Unidad 1 Los documentos generados se 25
deben remitir en un (1) solo archivo
formato pdf, en el entorno de
evaluación y seguimiento Tarea 1.
Cada estudiante debe entregar:
1. Un documento que desarrolle
las preguntas y actividades
formuladas para el
reconocimiento de absorción
de nutrientes, en formato
Intermedi
3-5 Word. El documento de la 50
a Unidad 2
presente actividad se debe
remitir en un (1) solo archivo
formato pdf en el entorno de
evaluación y seguimiento, en
el apartado tarea 2.
50 puntos 10%
Cada estudiante debe entregar:
Un documento de práctica al 350
tutor presencial.
Intermedi Este documento remitir en un (1)
3-13 a Unidad solo archivo formato pdf en el 90
1,2 y 3 entorno de evaluación y
seguimiento, en el apartado tarea 3
en la fecha estipulada.
90 puntos 18%
Cada estudiante debe entregar:
Un documento de práctica al
tutor virtual.
Este documento remitir en un (1)
Intermedi
3-13 solo archivo formato pdf en el
a Unidad 3
entorno de evaluación y
seguimiento, en el apartado de
tarea 4 en la fecha estipulada. 60
60 puntos 12%
6-9 Intermedi Entregables del tarea 5 de la 75
a Unidad 3 agenda Cada estudiante debe
 entregar:
Mínimo 3 Tres aportes en el foro
donde relacione los tres problemas
de nutrición que considere más
comunes en un cultivo de
importancia económica en su
región.

30 puntos 6%.
En grupo se debe remitir

 Cuadro de síntesis de
problemas encontrados.
 Un (1) diagrama de árbol de
problemas a partir del
problema común.
 Una respuesta consolidada
grupal de las preguntas
entregadas.

Se debe remitir un (1) solo archivo

del grupo con los productos de la
presente actividad en formato pdf
en el entorno de evaluación y
seguimiento, en el apartado de
tarea 5.
45 puntos 9%.
Calificación total 75 puntos 15%
10-14 Intermedi Entregables, tarea 6 de la agenda 75
a Unidad 3
Individualmente
Aporte en el foro del estudiante
para selección del cultivo.
Aporte en el foro del estudiante
para interpretación de análisis de
suelos propuesto.
30 puntos 6%.
En grupo
Un (1) documento de interpretación
colaborativa de análisis de suelos
 del grupo, en formato pdf, remitido
en el entorno de evaluación y
seguimiento en el apartado tarea 6.

45 puntos 9%.
Calificación total 75 puntos 15%.

Documento interpretación de 125

análisis de suelos individual de un
cultivo acorde a las indicaciones de
la presenta guía.
Este documento se registra en foro
y en asunto registra documento
análisis de suelos nombre y apellido
del estudiante.
80 puntos 16%.
De manera grupal un (1)
15 y16 Final 125
Documento grupal de análisis de
costos de la fertilización
Este documento se registra en el
entorno de evaluación y
seguimiento por el estudiante
encargado en el apartado de tarea
7.

45 puntos 9%.

Puntaje Total 500 puntos 500

puntos