Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del curso Botánica Económica
Código del curso 201710
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de 4

☐ ☒
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 80 actividad:Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:15 de febrero de
9 de marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza el concepto de botánica general y botánica

económica e identifica plantas de valor comercial – Unidad 1. Botánica
General y económica.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Botánica General y económica

Botánica general - Características y concepto de botánica

Botánica económica - Identificación de la economía de las plantas
Economía de las plantas - Identificación de plantas con valor
comercial

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Tarea1. Reconocimiento
Actividades a desarrollar

Como actividad individual cada uno de los estudiantes, escribe un

concepto propio de qué es botánica general en 5 líneas y realiza un
ensayo de tres hojas que tenga Introducción, Desarrollo y Conclusión
sobre la importancia de la Botánica Económica.

Una vez realizado el ensayo, deberá compartir la información con sus

compañeros de grupo respectivo, a través del entorno de trabajo
colaborativo.

Recuerden que un ensayo es un escrito en discurso, que expone una

interpretación personal sobre cualquier tema.Pueden consultar el
siguiente documento para la elaboración del ensayo:

Rivera, W. C. (2014). La investigación documental para elaborar un

ensayo académico. Revista de Lenguas Modernas, (20). Recuperado
de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/15083/14356

Como actividad colaborativacada uno de los estudiantes debe escoger

5 plantas con potencial económico para un total de 25y realiza una
descripción en nombre común, nombre científico, procedencia, usos y
beneficios, deben analizarentre todos y describir cuales son los usos y
beneficios que más se utilizan en las plantas, cada estudiante debe
como mínimo hacer dos aportes, puede consultar los siguientes
documentos:

Díaz, J. A. (2003). Caracterización del mercado colombiano de plantas

medicinales y aromáticas. Recuperado de
http://repository.humboldt.org.co/bitstream/handle/20.500.11761/32
544/informe_tecnico_medicinales.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Grande Tovar, C. D., & Delgado Ospina, J. (2015). Cadena de valor de
plantas aromáticas, medicinales y condimentarias: una industria en
pleno desarrollo Retos y oportunidades en el panorama colombiano.
Universidad de San Buenaventura-Cali. Recuperado
dehttp://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/4512/1/Cadena
_valor_plantas_arom%C3%A1ticas_medicinales_condimentarias.pdf

Nota: El grupo debe identificar las 25 plantas, así uno de los

integrantes no participe, cada estudiante debe escoger un rol y el
relator es quien realizará la entrega en el entorno de seguimiento y
evaluación, el documento debe tener los aportes individuales y el
aporte grupal, se debe entregar un documento pdf, letra Times New
Roman,tamaño 12, normas APA, con la siguiente estructura:

Portada
Ensayo de cada estudiante
Descripción plantas
Bibliografía

Nota 2: el documento será revisado en turnitin para verificar si hay

plagio o copia, recuerden colocar bien las citas y referencias
bibliográficas en normas APA.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el Documento pdf, letra Times New Roman, tamaño 12,
estudiante normas APA, con la siguiente estructura:

Portada
Ensayo de cada estudiante
Descripción plantas
Bibliografía

Colaborativos:
Cada estudiante debe escoger un rol para el desarrollo
del trabajo colaborativo.
Todos los integrantes del grupo deben contribuir en la
consolidación del producto final.
Cada miembro del grupo revisa los aportes de sus
compañeros y plantear su opinión respecto a su calidad
y pertinencia.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para lograr el objetivo del trabajo colaborativo es

importante que cada integrante se responsabilice y
comprometa ingresando oportunamente para el envío
de sus aportes. La estrategia para el presente curso
demanda de la realización de actividades individuales
y grupales en tres momentos de aprendizaje:

Momento inicial: en el cual se reconocerán las

Planeación
condiciones generales para iniciar un
de
aprovechamiento agroforestal
actividades
para el
Momento intermedio: mediante el cual se
desarrollo
profundizarán las temáticas tratadas en las tres
del trabajo
unidades que conforman el curso. Contempla la
colaborativo
realización de actividades prácticas y es vital, el
acompañamiento de los docentes en cada uno de los
centros.

Momento final: Este último momento se llevará a

cabo el análisis crítico de la información que se ha
recolectado, construido y compilado a lo largo del
periodo académico.
Roles a Líder: Será el encargado de dinamizar el proceso,
desarrollar verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
por el las responsabilidades individuales de grupo, mantener
estudiante el interés por la actividad y por último animar al
dentro del grupo.
grupo
colaborativo Comunicador: Será el responsable de la
comunicación entre el tutor y el equipo, de presentar
a su equipo la información importante para
complementar el trabajo final.

Relator: Responsable compilar el trabajo según lo

establecido por esta guía y será el encargado de subir
el producto final una vez sea aprobado por el grupo.
 Utilero: Debe ayudar a depurar el trabajo de todo el
equipo, hará la revisión bibliográfica, y que el trabajo
se presente con las normas requeridas.

Vigía de Tiempo: Será el encargado de controlar el

cronograma de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Roles y
responsabili Relator: Responsable compilar el trabajo según lo
dades para establecido por esta guía y será el encargado de subir
la el producto final una vez sea aprobado por el grupo.
producción
de Utilero: Debe ayudar a depurar el trabajo de todo el
entregables equipo, hará la revisión bibliográfica, y que el trabajo
por los se presente con las normas requeridas.
estudiantes
Normas APA 2018 – 6ta (sexta) edición.
Uso de
referencias http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes:

literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su

propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Activida Activida
Tipo de d d
☐ ☒
actividad: individu colabora
al tiva
Interme
Momento de la
Inicial ☐ dia, ☒ Final ☐
evaluación
unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Pu
Aspectos individual
nta
evaluados Valoración Valoración Valoración
je
alta media baja
El
El estudiante
estudiante
aporta en el
aporta en el
foro, el
foro,pero el
concepto de
concepto solo
Construcción botánica El estudiante
tiene 3 líneas
del concepto de general NOaporta en
o menos, su
botánica general cumple con las el foro y
ensayo NO se
y ensayo en la 5 líneas, su NOrealiza el 35
construye de
botánica ensayo se ensayo.
manera
económica construye con
adecuadafalta
Introducción,
Introducción
Desarrollo y
o Desarrollo o
Conclusión.
Conclusión.
(Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Pu
Aspectos colaborativa
nta
evaluados Valoración Valoración Valoración
je
alta media baja
Descripción de El grupo El grupo El grupoNO 35
las 25 plantas plantea la plantea la participa NI
nombre común, descripción de descripción desarrolla la
nombre las 25 plantas de las actividad
científico, en nombre plantas, pero propuesta
 solo realiza
descripción
común, de 15 plantas
nombre en nombre
científico, común,
para el
procedencia y nombre
desarrollo del
procedencia y uso - El científico,
trabajo
uso estudiante procedencia y
realiza dos uso - El
aportes estudiante
realiza solo
un aporte
(Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El grupo
tiene en
tiene en
cuenta las
cuenta las NO se tuvo
normas
normas en cuenta
básicas para
básicas para normas
construcción
construcción básicas de
Documento del informe
del informe y construcción 10
Final pero la
la bibliografía de trabajos
bibliografía se
se cita de escritos.
cita de forma
forma correcta
incorrecta
y completa.
eincompleta.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 80