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Área

Grado: 4.°
Fecha: Jueves 02 de abril de 2020. Lengua
Castellana

Capacidades:
Expresión oral:
• Reproduce un texto poético: poesía.
Comprensión de textos escritos:
• Identifica el formato del texto: prosa y verso.
• Establece la secuencia de las ideas de los textos leídos: poemas.
• Comprende el sentido de los vocablos utilizados en los textos leídos.
• Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor en los textos leídos.
• Lee oralmente teniendo en cuenta: la postura, la fluidez, la entonación, la correcta pronunciación
de los sonidos.
Expresión escrita:
• Se expresa con coherencia.

Temas: Declamación. Superestructura del poema. Intención comunicativa.

Atención: Recuerda la importancia de lavar las manos correcta y frecuentemente, además de utilizar
el ángulo interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la propagación del coronavirus, ¡quédate
en tu casa!, ¡epyta nde rógape!

Recuerda: los ejercicios propuestos podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno. El docente de

grado estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.

1. Me informo y comparto con la familia.

Intención comunicativa: es el objetivo que se persigue cuando se habla, se escribe o se emite

algún mensaje. Existen diferentes tipos de intención comunicativa entre ellas: “persuadir, informar,
apelar, advertir, solicitar, expresar sentimientos o emociones”.

La función referencial o informativa: aparece en noticias, libros de textos o científicos, las

descripciones no literarias. Transmite la información de manera objetiva, sin que se expongan los
sentimientos o emociones del emisor. La intención es informar, comunicar ideas, y hechos.

La función apelativa: aparece en recetas, en manuales, en instructivos, en leyes, en normas,

en carteles de prohibición, entre otros. El emisor apela a una respuesta o cambio de conducta
del receptor. Esta función se expresa a través de órdenes, exhortaciones, pedidos, llamados de
atención. Se emplea un lenguaje claro y sencillo. Por ejemplo: un mensaje de ¡Silencio! Tiene la
intención apelativa, así también, un instructivo tiene esa intención, ya que indica paso a paso lo
que se debe hacer.

La función poética: es la función que predomina en la literatura; un escritor va más allá de la

mera información, porque pretende presentarla de forma bella, pretende que el emisor perciba
belleza y creatividad en ese mensaje. Utiliza procedimientos formales para conseguir esto: figuras
literarias, rima y medida de versos (si opta por la poesía), cambio de orden de palabras, adjetivos…
por supuesto, es la función que más tiene que ver con la literatura y la expresión escrita. Un
ejemplo claro sería un poema o un relato.
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La función expresiva: en esta función el mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que
siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso
de comunicación, manifiesta sentimientos, emociones o deseos, entre otros, si transmitimos
emociones, un ejemplo sería: ¡Qué feliz me siento!, para manifestar sensaciones ¡Me duele la
cabeza!

Un texto puede estar en prosa o en verso.

Un texto en prosa: es aquel que se encuentra escrito sin el uso del verso, es la forma más
natural del lenguaje escrito y hablado, a diferencia del verso, no está determinada bajo medidas o
ritmos, aunque puede darse la prosa poética. Permite contar el mismo hecho de muchas maneras
diferentes y al no tener medidas y ritmos establecidos, cuando se escribe en prosa, se utiliza el
renglón completo dando únicamente los espacios y pausas necesarias con ayuda de puntos y
comas. En cambio, un texto en verso, es aquel sujeto a métrica. Esto quiere decir que el verso:
es un conjunto de palabras que logran ritmo y musicalidad, lo que permite que la poesía sea
placentera al escucharla y fácil de memorizar.

Fuente consultada: Intención comunicativa. Recuperado de https://coe.academia.iteso.mx/tag/intencion-comunicativa/

Cuadernillos Bilingües para Estudiantes 4° grado, página 96. Ministerio de Educación y Ciencias.

2. Leo con atención las siguientes recomendaciones de cómo recitar un poema.

Capta y transmite la emoción:
Lee el poema las veces que necesites para entenderlo bien, es decir, qué sentimientos o emociones
quiere transmitir el autor e intenta sentirlo tú mismo.

Vocaliza bien:
Trata de estar tranquilo, modula adecuadamente las palabras, utiliza las manos para acompañar
lo que quieras transmitir, el lenguaje gestual es sumamente importante para reforzar el mensaje a
ser transmitido.

Regula las dramatizaciones:

Recuerda que si el poema no te exige dramatizar en exceso y lo haces, esto puede cansar al
interlocutor y hacer que el poema pierda su sentido. Si recitas un poema discreto de forma
catártica (descargando las emociones), la voz y el escrito no irán en la misma línea y se notará en
el resultado.

Cuida los cambios de entonación:

Identifica los cambios de entonación que requiere el poema, te ayudará a darle significado y
generar emoción.

Atiende las pausas:

Si debes llamar la atención sobre un verso, haz una pausa y mira fijamente al interlocutor. Aprovecha
y respira en los signos de puntuación, estas pausas le dan sentido al poema y es importante que
respetes y entiendas por qué están ahí.
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Acuérdate de las rimas:

El atractivo de un poema reside en sus rimas, apréndelas bien y pronúncialas con gracia. En
algunas tendrás que aumentar el ritmo de tu interpretación y en otras hacerlo más lento. Para ello,
debes conocer bien tu poema.

Fuente: Recuperado de https://www.dreamvoz.com/dreamblog/como-recitar-un-poema/.

Consejos para recitar un poema. Recuperado de https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/
consejos-para-recitar-un-poema-410211.html

No tengas prisa, lee despacio si el ritmo del

poema no te pide velocidad… ¡La poesía es
emoción! Así que, tómate tu tiempo y disfruta.

3. Sintetizo lo leído. Luego, escribo con mis palabras las recomendaciones de cómo recitar o
declamar un poema.
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4. Practico la lectura de los textos y, luego, selecciono uno de mi agrado para su declamación.

Texto 1

Fuente: Poemas para vocalizar. Recuperado de http://cuartoenelbienvenido.blogspot.com/2018/09/poemas-para-vocalizar.html

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Texto 2
Invito a algún familiar a ser el interlocutor de la declamación del siguiente poema.

EL GIGANTE DOCTOR
En la clínica veterinaria, un gigante con un jersey amarillo,
cuelga su abrigo, guarda sus guantes, limpia sus gafas y grita:
- ¡Siguiente!

Entran dos hormigas, Gema y Gina que son gemelas,

dicen que les duele la barriga y
el gigante dictamina: - Nada de golosinas.
- ¡Siguiente!

Entra un gallo con anginas y el gigante manda:

- Trágate un garbanzo gordo, tres guisantes y una pizca de regaliz.
- ¡Siguiente!

El último paciente es una jirafa quejándose de la garganta

que lleva una bufanda larga, muy larga.

El gigante se la quita, le da un vaso de agua

y le pide que haga gárgaras.

La jirafa primero se atraganta, pero luego se traga el agua,

se siente mejor y le da las gracias con un lametón.

Fuente: Poemas para vocalizar. Recuperado de http://cuartoenelbienvenido.blogspot.

com/2018/09/poemas-para-vocalizar.html
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5. Vuelvo a leer el poema “Lectura en voz alta” de la clase anterior y realizo los siguientes
ejercicios.

Texto 3
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a. Enumero del 1 al 7 la secuencia del poema leído.

El estudiante tiene aprietos con la lectura.

La maestra reclama.

La maestra pide que lea en voz alta.

El estudiante se excusa.

La maestra ordena empezar la lectura.

El estudiante se distrae.

El estudiante tiene miedo para leer en voz alta.

b. Pinto el cuadro que corresponde a la intención comunicativa predominante del autor del
poema “Lectura en voz alta”.

Convencer a los Manifestar angustia

Dar una noticia
receptores al leer el poema

Presentar la belleza
Invitar a los
y creatividad en el
receptores
mensaje

c. Me remito a la investigación de la clase anterior y escribo por qué el texto es un poema.

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6. Completo el siguiente cuadro con base en la lectura de los textos leídos.

¿Cuál es la
Texto 1 ¿Qué mensaje intención ¿Qué valores
¿De qué tratan?
“Día de la paz” transmiten? comunicativa transmiten?
predominante?

Texto 2
“El gigante
doctor”

Texto 3
“Lectura en voz
alta”
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7. Elijo uno de los poemas y lo expreso a través del dibujo.

Indicadores de evaluación:
1. Disfruta con la lectura expresiva del poema.
2. Muestra seguridad en la lectura oral del texto.
3. Describe el formato discursivo del texto escrito en verso: poema.
4. Reconoce la intención predominante y las ideas del texto.
5. Reconoce la función poética en el texto: poema.