UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRIA EN EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA
CENTRO LOCAL FALCÓN

ENSAYO 4:
TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A
DISTANCIA

ELABORADO POR:
ANA M. OLLARVES R.
C.I. 16.943.069
anam.ollarves@gmail.co

SANTA ANA DE CORO, FEBRERO DE 2021.

 TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A
DISTANCIA

Las investigaciones en el ámbito educativo representan la praxis del

aprendizaje dando como frutos ideas innovadoras para abordar una problemática
y estudiar la forma de solucionarla. En este orden de ideas el área de incumbencia
seleccionada es Diseño y medios instruccionales, sobre lo cual considero
perfeccionar mi formación dentro de la línea de investigación para el desarrollo de
recursos educativos para la formación profesional, en este sentido, las tres (3)
investigaciones seleccionadas están orientadas al Diseño Instruccional como
Recurso para el Fortalecimiento de la Identidad Regional de la Revista Scientific.
(2017), la Evaluación de la Implementación de un MOOC de una Institución de
Educación Superior en Colombia (2019) y Estudiantes universitarios descubren
redes sociales y edublog como medio de aprendizaje (2020), considerando los
últimos cinco años. Bajo esta premisa se orientó la búsqueda de las
investigaciones dentro del área de incumbencia sobre diseños instruccionales,
recursos y medios que permiten al estudiante hacer uso de las Tecnologías de
información y comunicación (TIC`s) al servicio de la formación educativa aunado
incentivar la comunicación y socialización entre los compañeros.

De acuerdo a lo antes expuesto, se presenta un cuadro que identifica:

Investigación, Área de Incumbencia, Título de la Investigación, Autor(es) de la
Investigación, Objetivo General y Específicos de la Investigación Conceptos
Esenciales utilizados en el Marco Teórico Referencial, Metodología empleada por
el autor en la Investigación (Paradigma, Tipo, Diseño, Nivel, Técnicas e
Instrumentos de Recolección de Datos, Población, Muestra, Etc.), Variables,
Resultados y Conclusiones (Ver Cuadro 1), con la finalidad de visualizar el nivel de
especificidad y forma de abordaje de las diferentes investigaciones presentadas.
Cuadro 1. Investigaciones sobre Diseño y Medios Instruccionales.
INVESTIGACIÓN 1 2 3
ÁREA DE Diseño y medios de Instrucción
INCUMBENCIA
TÌTULO DE LA El Diseño Instruccional como Evaluación de la Implementación de Estudiantes universitarios descubren
INVESTIGACIÒN Recurso para el Fortalecimiento un MOOC de una Institución de redes sociales y edublog como medio
de la Identidad Regional Revista Educación Superior en Colombia de aprendizaje. Universidad de
Scientific. - Artículo Arbitrado - Valladolid, UVa (España). I.S.S.N.:
Registro Nº:295-14548 - pp. 1138-2783. (2020).
BA2016000002 - Vol. 2, Nº 4 –
Mayo-Julio 2017 - pág. 85/105.
ISSN: 2542-2987.
AUTOR(ES) DE Carol del Carmen Terán Martha Rocio Suancha Benavides Carolina González-Hernando
LA González Lorena Valdivieso-León
INVESTIGACIÓN. María Ninoska Suarez Rojas Verónica Velasco-González
Sonia María Aguilar Rondón
OBJETIVO Elaborar un diseño instruccional Objetivo General: Evaluar las Objetivo General que se deriva del
GENERAL Y digital prototipo como recurso fortalezas y las debilidades de un título:
para el fortalecimiento de la curso Mooc en una Institución de Descubrimiento del perfil de uso de
ESPECÌFICOS DE identidad regional de los Educación Superior tras un año de las redes sociales y edublog como
LA estudiantes de educación básica. su implementación. medio de aprendizaje.
INVESTIGACIÒN No indica objetivos específicos. Objetivos Especifico Objetivos específicos:
Identificar el perfil de los usuarios Identificar cómo los estudiantes de
que hacen uso de los Mooc en la enfermería utilizan las redes sociales y
Institución de Educación Superior, los blogs con fines académicos y
con el propósito de caracterizar el sociales con el fin de hacer
tipo de población que hace uso de propuestas de mejora para el cambio
este modelo. educativo.
Determinar el nivel de satisfacción Conocer el grado de satisfacción de
de los usuarios de los Mooc en la los estudiantes en relación con la
Institución de Educación Superior efectividad y el funcionamiento de un
tras un año de su implementación blog creado específicamente por sus
para caracterizar las debilidades y profesores como herramienta
las fortalezas del modelo. educativa

CONCEPTOS Enfoque constructivista de la
ESENCIALES educación como la importancia
de las experiencias previas para
UTILIZADOS EN crear nuevos conocimientos,
EL MARCO aunado al Aprendizaje
TEÒRICO Significativo concibe al
REFERENCIAL estudiante como un procesador
activo de la información. Enfoque
Socio-Cultural: Lev S. Vygotsky
estudios cooperativos y Generaciones Y y Z las objeto de
colaborativos ya que cada ser
humano tiene un potencial
creativo y aprende con los
demás. Teoría Cibernética ritmo
de presentación de información
presentada de forma periódica
establece el tiempo de respuesta
del estudiante. La integración de
las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) en la
educación como medio de
constituyen un medio para la
enseñanza y el aprendizaje, El
Diseño Instruccional de acuerdo
a la necesidad del estudiante,
contenidos y los elementos para
establecer el proceso de
aprendizaje
METODOLOGÍA Paradigma Cualitativo
EMPLEADA POR Tipo de Investigación descriptiva.
EL AUTOR EN LA Diseño de Investigación: de
Formular recomendaciones para el
fortalecimiento de los Mooc en la
Institución de Educación Superior
con el propósito de establecer
acciones para un mejoramiento
continuo del modelo.
Establece la conceptualización de
Evaluación, Programa y el punto
central Mooc que por sus siglas en
ingles significa Massive Open Online
Course o en español significa Curso
Online y Masivo. De la misma
manera aborda el tema de cursos,
abiertos y en línea como una manera
de puntualizar los Mooc.
Paradigma Cualitativo
Tipo de Investigación: Descriptivo
Nivel de Investigación: Evaluativo
Explica sobre la Educación y la
inserción de las redes sociales y blogs
como medios educativos,
estableciendo una clasificación de
acuerdo a las edades considerando
las generaciones Baby-Boomers,
Generación X, Generación Y o
Millennials, Generación Z y
Generación Alpha/Glass; siendo la
estudio de la escuela de enfermería.
De la misma manera aborda sobre la
alfabetización digital en el área de la
salud y la importancia de la misma.
Define un blog, su relación con las
redes sociales y la forma de
interacción del mismo; también
puntualiza lo poco que ha sido
estudiado el tema desde el punto de
vista del uso del blog por los
estudiantes y docentes.
Paradigma Cualitativo
Tipo de Investigación: Descriptivo
Diseño de Investigación: de corte
INVESTIGACIÓN. Campo Diseño de Investigación: de transversal.
(PARADIGMA, Modalidad: Proyectos Factibles. Interpretativa Técnicas e Instrumentos de
TIPO, DISEÑO, Técnicas e Instrumentos de Técnicas e Instrumentos de recolección de datos: Cuestionario
recolección de datos: Entrevista, recolección de datos: Revisión anónimo.
NIVEL, documental, E-Encuestas para
observación documental y Población: estudiantes de 1º y 2º
TÈCNICAS E resumen analítico. usuarios del Mooc modalidad curso del Grado en Enfermería de la
INSTRUMENTOS Población y Muestra: 12 cuestionario en línea a través de Universidad de Valladolid durante el
DE docentes, y 40 estudiantes de Facebook, EntrevistasDocente y curso académico 2017-18.
RECOLECCIÒN sexto grado. Experto en Mooc. Muestra: 91,6 % (n=225) de los
DE DATOS, estudiantes matriculados
POBLACIÓN, Población: usuarios inscritos en un
Mooc de una Institución de
MUESTRA, ETC.) Educación Superior en el año 2016
que corresponden a (N=3.270).
Muestra: 95 usuarios
VARIABLES Aunque no la especifica Perfil demográfico (Género, edad, Edad, sexo, forma de acceso a la
directamente se deriva que la formación, dedicación, formación), universidad, frecuencia de uso de
variable medida es el nivel de Tipos de Usuarios (Registrados, internet, lugar y dispositivo de
identidad regional. Visualizadores, Finalizadores y conexión, grado de conocimiento de
Certificados) y Mooc: plataformas Facebook, Twitter, de Google+,
virtuales (Coursera, Edx, Miriada). LinkedIn, Pinterest, Instagram,
Nivel de Satisfacción, Calidad del Moodle, correo electrónico,
Contenido, cumplimiento de navegación por internet, YouTube,
Objetivos y Recomendaciones para Google apps, Smartphone, uso de
el mejoramiento. blogs para aumentar sus
conocimientos y su grado de
satisfacción en concreto con “Edublog
Enfermería”.
RESULTADOS Y Se obtuvo que el uso de las Los resultados obtenidos se Se obtuvo como factores
CONCLUSIONES tecnologías coinciden en la desglosan de acuerdo los objetivos demográficos edad de 18-33 años, el
necesidad de su incorporación a planteados para evaluar este tipo de 80 % eran mujeres y 19,1 % hombres
los procesos de enseñanza y cursos masivos y en línea, y la mayoría accedió desde el
aprendizaje como un recurso inicialmente se obtuvo que el perfil bachillerato. Se logro visualizar que
altamente motivador, por lo cual de los usuarios busca entender las que mas de la mitad usaba el blog y el
se selecciona el modelo necesidades de los mismos para 43,1% lo califico como herramienta
propuesto por Bernice McCarthy, crear el curso de manera idónea, la educativa, que accedían varias veces
llamado 4 MAT. mayor cantidad de usuarios residen al dia la mayoría de sus casas y otros
De esta manera concluye
incorporación de un material
educativo computarizado de tipo
simulador y con ejercicios
prácticos, del cual derivo el
diseño instruccional para el
material educativo “Viaje virtual
por el municipio Rangel”, para
los niños de sexto grado.
Concluyendo que existe la
debilidad con respecto a la
memoria histórica que
fundamenta la identidad regional
y que a través de la
implementación del diseño
instruccional el sentido de
identidad regional se consolido
con el grupo en estudio.
Concluyendo que los estudiantes
aprenden de lo que conocen y de
lo que participan, y el uso de
sistemas computarizados genero
la activación de todos los
procesos cognoscitivos a favor
de aprendizajes más
significativos sobre la identidad
de su región en cuanto a sus
costumbres, fiestas,
gastronomía, religión, entre
otras.
en Colombia, seguido de México y
Chile y menor proporción Argentina,
Venezuela, Perú, Ecuador y smartphone seguido del ordenador
Guatemala; en su mayoría son
mujeres, con un rango de edad de
31-40 años, orientado a un nivel de
educación de postgrado
específicamente doctorados, con
ocupación de trabajo tiempo
completo con acceso a internet en
área de conocimiento economía,
finanzas o contaduría y que han
iniciado y finalizado mas de dos
cursos Mooc, certificándose al
menos en uno. La mayor motivación
a inscribirse en el curso fue el
prestigio de la Universidad que lo
ofrece, los expertos que colaboraron
fueron en educación virtual,
televisión, audiovisual, entre otros, lo
cual indujo a que la creación de los
cursos Mooc con un 100 % de
aceptación del curso y de los
recursos expuestos que altamente
contribuyen a su formación
profesional. Aunado a ello tuvo un
alto grado de satisfacción de los
usuarios sobre la interpretación de
los principales estados financieros
de las empresas, indicadores,
planear futuro de la empresa,
comparar alternativas de inversión.
Finalmente se logró el objetivo del
curso en 94 %, con un ventaja para
conseguir empleo, disposición a
pagar la certificación del curso con
un 96% de alto grado de satisfacción
del curso, así mismo seria
desde la universidad, el uso del
dispositivo mas usado es el
portátil. El 74,7 % refirió no conocer
LinkedIn. Google+ es la de mayor uso
académico obtuvo con un 25,3 %,
seguida de Twitter con un 15,1 %.
Más de un 80 % tenía conocimiento
de nivel medio de Facebook, Twitter,
Pinterest, Instagram y Moodle;
mientras que Instagram era la de mas
conocimiento avanzado y Google+ era
básico, medio para correo electrónico,
navegar por internet, YouTube,
Google apps, Smartphones,
aplicaciones en red y Moodle. Siendo
evaluado el conocimientos de los
blogs se obtuvo: un 20% nulos y el 28
% bajos. Mas del la mitad establcio
que el Edublogs son herramientas
útiles académicamente, sin embargo
predomino el uso temporal del mismo
y una porción baja no lo uso.
Finalmente el grado de interés de los
Edublog en sexualidad y la
reproducción fueron los mas
resaltantes. Se concluye que las redes
sociales pueden emplearse como una
plataforma que apoye el proceso de
enseñanza, aunado al hecho que
resalta la necesidad visual del
estudiante de allí porque predomina el
Instagram, sin embargo el uso de
Edublog enfermería tuvo un alto nivel
de aceptación por lo cual se amerita
reforzar el uso de las redes sociales
con los blog a fin de lograr un mejor
desempeño del estudiante que
recomendado y establece la permitió aumentar la conexión de
diferencia entre estudio presencial y teoría y práctica profesional así como
virtual, siendo el mayor desafío la mejorar la investigación y
falta de tiempo pero consideran que colaboración.
el Mooc amplía la oferta educativa,
construir espacios de enseñanza
virtual. Concluyendo que los cursos
Mooc son un alternativa para la
formación académica bajo un
modelo de recursos estructurados de
acuerdo a las necesidades del
estudiante profesional amoldándose
a su tiempo disponible con alta
calidad y competencia profesional,
sin embargo recomienda ahondar
sobre los factores que influyen en
aquellos usuarios que deciden no
certificarse.
 Posterior a la lectura de las tres investigaciones sobre diseños y medios
instruccionales, pude comprender la importancia significativa que representa este
tópico, debido a que no solo se trata de generar recursos e implementar medios
instruccionales para una unidad curricular sino que implica un arduo trabajo para
realizarlo cumpliendo con un ciclo de calidad en el cual se planifica bajo una serie
de necesidades, se elabora con el recurso humano experto en el tema desde el
punto de vista de unidad curricular y soporte técnico, se implementa y luego se
evalúa a fin de garantizar el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro
lado indagar en las investigaciones para seleccionar sobre el área de
incumbencia, no fue sencillo, ya que hay un abanico de posibilidades en diversas
vertientes razón por la cual considere seleccionar investigaciones que abarcaran
el ámbito de educación media y superior para contrastar la aplicación de estos
diseños como recurso educativo. Así mismo, me permitió conocer términos nuevos
como MOOC, que son cursos masivos en línea, y visualizar como las redes
sociales pueden estar al servicio educativo para aplicar una encuesta, también
como la creación de un edublog bien diseñado consolida el aprendizaje en
diversas áreas del saber añadiendo el componente de hábito de estudio a través
de alfabetización digital.

En este sentido, el haber leído, analizado, internalizado y reflexionado sobre

cada investigación no solo plasmada en este trabajo revisadas en las distintas
revistas en línea han tenido un aporte cognitivo significativo y me atrevería a decir
que mi visión sobre la educación en línea ha cambiado radicalmente ya que se
aborda el constructivismo, aprendizajes colaborativos y significativos mediados por
las TIC´s, motivándome a continuar en área de incumbencia de Diseño y Medios
Instruccionales perfilando ideas sobre lo cual se basara mi trabajo de Maestría, de
forma positiva y con muchas ganas de aprender más para cristalizar esta meta.
 Por otro lado, es importante resaltar que el aprendizaje obtenido en la
realización de este trabajo favorece a mi formación para la investigación, ya que
amplía el horizonte sobre las formas de presentación, abordaje y sistematización
de un trabajo investigativo en línea, que no está amarrado a una camisa de fuerza
en la forma de abordar el paradigma, y que sencillamente permite libre albedrío
sobre la selección del área de incumbencia lo cual me da sentido de confort,
independencia para desarrollar mi investigación en pro del beneficio de la
comunidad estudiantil de la educación superior en el área en la cual trabajo como
docente universitario. Finalmente, aunque debo decir que no fue sencillo decidir
cuales investigaciones plasmaría fue provecho saber que las investigaciones
leídas y analizadas enriquecieron mi pensamiento creativo y esclarecieron la
visión sobre el trabajo de maestría que deseo realizar que por supuesto amerita de
ciertos soportes cognitivos que a medida que avanzó en cada unidad curricular y
con las búsqueda propia de información estoy segura seguiré motivada para
alcanzar la meta propuesta en construir espacios de aprendizaje en línea que se
amolden a las necesidades del estudiante al unísono que enaltece el proceso de
enseñaza-aprendizaje.
 REFERENCIAS

Gonzalez-Hernando, C., Valdivieso-León, L., y Velasco-García, V. (2020).

Estudiantes universitarios descubren redes sociales y edublog como medio de
aprendizaje. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(1), pp.
223-239. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ried.23.1.24213

Suancha, M (2019). Evaluación de la Implementación de un MOOC de una

Institución de Educación Superior en Colombia. Universidad Externado de
Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación. Bogotá,D.C.

Terán, C., Suarez, M. y Aguilar, S. (2017). El Diseño Instruccional como Recurso

para el Fortalecimiento de la Identidad Regional. Revista Scientific. - Artículo
Arbitrado - Registro Nº:295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 4 – Mayo-Julio
2017 - pág. 85/105. ISSN: 2542-2987.