La expresion Oral y EscritaPresentation Transcript

 1. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

 2. DEFINICIÓN DE EXPRESIÓNExpresión: Etimológicamente, movimiento del interior hacia el exterior, es decir, una
presión hacia afuera, es la demostración de ideas o sentimientos. La expresión puede quedar como un acto íntimo del que se
expresa o transformarse en un mensaje que un emisor transmite a un receptor, con lo que se convierte en comunicación

 4. TIPOS DE EXPRESIÓNSegún la forma de lenguaje utilizado para la expresión se diferencian tipos o formas de
expresión:La expresión artística, en arte, mediante el lenguaje artísticoExpresión literaria, en literatura, mediante el lenguaje
literarioExpresión poética, en poesía, mediante el lenguaje poéticoExpresión teatral, en teatro, mediante los anteriores y además el
lenguaje escénicoLa expresión corporal es el comportamiento exterior espontáneo o intencional, que traduce emociones o
sentimientos mediante el lenguaje corporal (que también forma parte de disciplinas artísticas como el mimo, la danza y el propio
teatro)La expresión facial es la manifestación de los sentimientos a través del rostroLa expresión sonora a través de señales
acústicas inteligiblesExpresión oral mediante el habla; su opuesto es la expresión escrita.

 5. FORMAS DE EXPRESIÓN LINGUISTICALa descripción: Es un dibujo hecho con palabras. En la descripción de una
persona cuando esta se refiere a los rasgos físicos se llama prosopografía y cuando es de los rasgos morales se llama etopeya. La
descripción emplea el adjetivo cuya función es señalar las cualidades concretas y abstractas del sustantivo al cual se refiere.

 6. La narración: Relato de uno a varios sucesos, ordenando los hechos para que adquieran un nuevo significado con
orden cronológico (se presentan como sucedieron),o climático (de manera que recreen la atmósfera deseada por el autor,
suspenso, terror, etc.). Según su contenido la narración puede ser: subjetiva cuando el narrador es uno de los personajes del relato;
objetiva el narrador es un observador de los sucesos; histórica, el relato se refiere a un hecho de pasado; realista cuando el relato
está referido a los hechos tal como se presentan en la realidad; fantástica, se refiere a hechos inverosímiles, que no suceden en la
realidad; ciencia ficción se refiere a hechos futuros. La narración emplea fundamentalmente verbos (lo que pasa, acción) y
sustantivos (a quién le pasa, persona y en dónde pasa, lugar).

 7. La argumentación: Se utiliza cuando se quiere persuadir a los lectores. Es un razonamiento que persigue la aceptación
o el rechazo de una tesis propuesta. Se compone de la tesis (conclusión del razonamiento), los datos que la sustentan (son las
premisas del razonamiento).

 8. La exposición: Es la forma lingüística que anuncia los hechos y las ideas; su propósito consiste en informar acerca de
un objeto, un acontecimiento o una idea. Por ello, la comunicación expositiva se dirige al intelecto de las personas y no a las
emociones, como sucede con la descripción literaria, la narración o la argumentación, entonces el texto expositivo es igual al
informativo.

 9. Análisis, es comprender el todo en sus partes y se basa en la clasificación que es la distribución de los objetos según
sus semejanzas y diferencias, de acuerdo con un común denominador; y la división que es la ruptura gradual de un todo en sus
partes; Resumen, es reducir un texto, leyendo (conocer el material antes de trabajarlo), seleccionando (separar lo principal de lo
secundario), escribiendo (relacionar todos los datos principales y redactarlos), y comparar (confirmar que el nuevo texto incluya la
esencia del original, que no se haya incluido alguna idea ajena al mismo, y que sea mucho más breve); Reseña bibliográfica, es el
informe acerca del contenido y las características de un libro o de cualquier publicación. Hay dos tipos de reseña, la informativa que
informa acerca del contenido de una publicación y requiere se una lectura superficial y general, y la crítica que evalúa el contenido
de una publicación, requiriendo una lectura minuciosa y analítica. El procedimiento general para crear reseñas se basa en: anotar
los datos bibliográficos; determinar, mediante la revisión del índice, cuáles son las partes, capítulos, incisos y subincisos del libro;
leer la introducción, prólogo y conclusiones; leer cada capítulo a nivel de enteramiento; hacer, en caso necesario, algunas citas
textuales breves; Informe, es la forma expositiva que tiene como propósito transmitir la información precisa respecto de un asunto
específico.

 10. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales
que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, o sea, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa,
claro . La expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en cuenta
que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos
para completar su significación final. Por eso, esta no sólo implica un conocimiento adecuado del idioma, sino que abarca también
varios elementos no verbales. La importancia de estos últimos es crucial.

 11. La expresión escrita consiste en exponer, por medio de signos convencionales y de forma ordenada, cualquier
pensamiento o idea. En cualquier expresión escrita existen dos componentes: 1. El objetivo es el hecho o tema a expresar, es decir,
la situación por la que se escribe. 2. El personal o subjetivo, es decir, lo que se manifiesta al comunicar.

 12. Importancia de expresarseLa expresión es la forma de aplicar el lenguaje libre y sin censura, pudiendo ser artística o
recreativamente, y es precisamente aquí donde se divide esta gran cualidad humana, por su uso natural y por su uso artístico, la
primera es la más empleada por todos cuando decimos lo que queremos sin atadura, obligación o norma, mientras que la segunda
es reservada para la belleza en la expresión, el agrado a los sentidos de la percepción del lenguaje.

 13. De acuerdo a su uso natural la expresión tiene varios niveles, el primero es la expresión oral que se lleva a cabo a
través del habla, la expresión escrita mediante textos y la corporal perteneciente a lo exterior espontáneo o intencional de nuestro
 cuerpo. Estas tres son la expresión en su forma más básica que hacemos al hablar, movernos o escribir, y que encontraremos en
casi cualquier parte.

 14. La segunda clasificación son las expresiones artísticas, aquí destacan la forma literaria, poética, teatral y gráfica;
estas son todas aquellas obras que reflejan un sentido hermoso o abstracto de la forma de ver el mundo por parte de sus autores,
no son fáciles de elaborar y requieren a diferencia de las naturales ciertos requisitos o reglas a seguir, siendo la poética y la teatral
las dos más complejas de realizar.

 15. Actividades desarrolladoras de la expresión oral y escritaActualmente viene dándose una mayor incidencia de
alteraciones del lenguaje en edades tempranas, entre otras causas por las respuestas que la escuela concede a la diversidades. 

 16. El programar actividades de música, teatro, expresión corporal, mímica, ritmo etc. Y dentro del horario escolar, son
realmente importantes, además de que son parte integrante del currículum escolar para la formación los niños/as. Todas estas
actividades aportan un elemento motivador y lúdico necesario para crear un ambiente común entre los miembros de una clase
común (profesores y niños) .

 17. Didácticas para mejorar la expresiónDE FORMA ORAL:1. LA NARRACIÓN DE CUENTOS Y OTROS TIPOS DE
RELATOS: Esta es de suma utilidad en el enriquecimiento y perfeccionamiento de la expresión oral. Se deben escoger los cuentos
más adecuados a la edad y poner cuidado en la forma expresiva en que deben ser narrados.

 18. 2.-RECITACIÓN Y COMENTARIO DE TEXTOS POÉTICOS:Los enfrentamos aquí con la belleza literaria en el
proceso de adquisición del lenguaje. Será un excelente entrenamiento en la elocución fácil y exacta, que, acompañada del
comentario que se haga alrededor de las lecturas de textos en clase, son dos poderosos auxiliares de la educación de la lengua
oral.

 19. 3.-LAS DRAMATIZACIONES Y LAS REPRESENTACIONES TEATRALES:Además de educar en la recitación, se

resaltan los valores estéticos que contribuyen a la  educación artística. Se debe tratar que el alumno sea en un momento actor,
cuando éste actúa en una obra de teatro( recomendable es que el niño elija su papel y ayude en el montaje) y en otro momento sea
espectador, presenciando obras diseñadas para su edad.

 20. 4.-LA DISCUSIÓN Y EL DEBATE:       Son los aspectos más formales de la expresión oral. La discusión es más
informal que el debate y puede usarse en el primer ciclo de la educación básica, girando sobre temas como la solución de conflictos,
resultados del trabajo de clases, etc. El debate puede tener más rigurosidad en el segundo ciclo, discutiendo todo lo relacionado al
montaje de la actividad. En la clase: número de alumnos a participar(no más de 3), extensión de los discursos, quién será el
moderador y su papel, el papel del auditorio, quién hará las anotaciones de las conclusiones aceptadas, lenguaje y tono de voz.

 21. 5.-LAS CONFERENCIAS ESCOLARES:Es la forma más común y apropiada de los ejercicios de declamación.
Prepara al alumno para que sea capaz de hablar a un auditorio de forma serena y con precisión sobre sus ideas o los resultados de
sus  investigaciones. Se eligen en principio a los que tengan condiciones para ello, motivándose a los demás a esforzarse para
merecer tal distinción. Se tomará en cuenta la extensión de la actividad (15 o 20 min.), la corrección y tono de la voz (adecuado al
local y número del auditorio). El maestro puede asesorar en lo relativo a los medios investigativos a usar por el conferencista.

 22. 6.-EL PANEL:Consiste en una discusión informal de un tema por parte de un grupo de alumnos elegidos por sus
compañeros, quienes exponen distintos aspectos de un mismo tema. La cantidad girará entre 4 a 8 alumnos y un moderador. Se
discutirán aspectos como son el tiempo, momento de las preguntas del auditorio, etc.

 23.  7.-LA MESA REDONDA:Esta técnica se utiliza cuando se desea que los alumnos conozcan los puntos de vista
divergentes y contradictorios sobre un determinado tema. Requiere de una buena preparación por parte de los expositores. Un
moderador determina el tiempo de exposición. Ayuda a ampliar la visión sobre una serie de temas que no están dentro de las
habituales programaciones curriculares.

 24. 8.-EL SIMPOSIO:Son charlas o exposiciones breves sobre diferentes aspectos de un tema o problema que puede
realizarse en un solo día o en varios días consecutivos. El simposio puede ser una derivación de un trabajo de investigación
realizado previamente por los alumnos. Se debe discutir el tiempo de exposición, asegurarse de que no existan contradicciones ni
repeticiones entre los oradores y el papel del auditorio.

 25. 9.-EL TALLER:Es una técnica didáctica que genera mucha participación. Se trabaja en grupos cuyos propósitos son
el perfeccionamiento de sus habilidades, estudiando y trabajando juntos, bajo la orientación del maestro. Se desarrolla en 3 etapas:
Planificación, Desarrollo y Evaluación final.

 26. DE FORMA ESCRITA:LA CONSTRUCCIÓN SINTACTICA:Es por todos conocido que nuestra lengua utiliza un
sistema de reglas sintácticas, las cuales están dadas para el uso correcto de la comunicación de las cuales se desprenden los
siguientes:a).- El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo o un forma sustantiva.b).- En la construcción nominal deben
concordar el sustantivo y sus modificadores.

 27. c).- Los sustantivos propios se escriben con mayúsculas.d).- Los núcleos de la oración deben concordar en número y
persona gramatical.e).- Las preposiciones enlazan o unen elementos y se escriben entre estos.f).- El pronombre personal se escribe
antes del pronombre reflexivo.

 28. MAPAS CONCEPTUALES:Un mapa conceptual es una forma de mostrar gráficamente conceptos y relaciones
existentes entre esos conceptos. De una manera muy general, podemos decir que la estrategia de mapas conceptuales consiste en
la extracción de conceptos y sus relaciones de un texto u otro contenido. Se identifican principalmente tres tipos de mapa: en forma
de araña, cadena o jerárquico. Sin embargo, existen otras formas menos definidas y una combinación híbrida de las anteriores.
 29. CARTA: Es un elemento de los más antiguos y a pesar de ser de los más antiguos no deja de ser eficaz, está
destinado a cumplir con una concreta, generalmente formularia o de trámite. Se dividen en:*Privadas.- Incluyen las cartas
personales o familiares y son las más comunes. Van dirigidas a los amigos y familiares.*Comerciales.- Su contenido esta
relacionado con los negocios; compras, ventas, pedidos, cotizaciones, cobros, remisiones, etc.*Oficiales o formales.- Son las que
tratan asuntos de las dependencias oficiales; oficinas gubernamentales, universidades, escuelas, etc.

 30. OFICIO:Es una comunicación escrita que emana de las diversas dependencias de gobierno, ya sea federal, estatal, o
municipal. Por extensión, se da el mismo nombre a la correspondencia que los particulares envían a las oficinas públicas, con la que
establecen relación entre sus intereses y los de la administración pública. Se clasifican en:*Exterior.- La que procede de cualquiera
de las oficinas de gobierno, que no pertenezcan a la rama de la destinataria, así como la que el público envía para su
tramitación.*Interior.- La que se giran entre sí las oficinas de igual dependencia. Si están instaladas en el mismo edificio se
denomina “interior local”, “interior foráneo”, cuando las oficinas se ubican en diferentes lugares o edificios.

 31. MEMORANDO:Son comunicaciones escritas (carta resumen), de forma simplista, para uso en los niveles internos de
una organización. Sin embargo, su autentica función, aunque hayan quienes lo utilicen para informes breves o como elementos
publicitarios; este sirve para que un superior de a conocer, hacia los niveles inferiores, decisiones, ordenes, etc.

 32. ARTÍCULO:Son escritos breves que tratan de un tema relacionado con la política, la ciencia, la cultura, la educación,
etc. Los escriben personas especialistas, en estos hacen comentarios, valoraciones, comparaciones, interpretan hechos o ideas.
Los puntos para elaborar un artículo son los siguientes: titulo; introducción o especificación, clara y precisa del tema que se trata;
relación del tema con: sucesos ocurridos en el pasado, hechos actuales o relacionados con la problemática presente, repercusiones
especificas o generales con la vida futura; conclusiones.

 33. ENSAYO:Equivale a tratar algo o acometer algo o forzare en algo. Es un escrito breve que expone sin gran rigor
sistemático, aunque con hondura, la interpretación personal del autor sobre el tema. Hay varios tipos de ensayo: ensayo de
exposición de ideas, ensayo de críticas, ensayo de creación.

 34. INFORME: Trabajo técnico y académico.Exposición, generalmente escrita, sobre un asunto o persona, en el que se
aportan datos y valoraciones para que sea fácil tomar una decisión al respecto. Escrito de cierta extensión e importancia inserto en
un periódico u otras publicaciones análogas.

 35. FUNCIONES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.Cuando utilizamos una misma lengua para comunicarnos, se
ponen en juego múltiples factores los cuales hemos analizado con anterioridad, durante muchos años en nuestra vida los cuales
sabemos que son: hablante, receptor, código, etc. Sin embargo, no solo podemos utilizar la lengua para comunicarnos sino que
también podemos utilizar signos, o situaciones para esto, a esto se conoce como funciones lingüísticas, las cuales son:

 36. FUNCION REFERENCIAL:Esta función consiste en “decir algo sobre las cosas”, en hacer referencia mediante un
mensaje al mundo físico de los objetos y sus relacionesFUNCION APELATIVA:Esta función se observa sobre todo en las órdenes,
que son una forma de apelación. Los matices que podemos dar a través de la lengua son muchos. Pensemos en las múltiples
posibilidades que tenemos para expresar una misma idea. Esto nos demuestra que mediante esta función podemos condicionar a l
interlocutor, debido a las múltiples interpretaciones que podemos tener

 37. FUNCION SINTOMÁTICA:Este tipo de función es la que utilizamos siempre que expresamos algo, ya que dejamos
nuestra huella personal, ya que el hablante, aunque no lo pretenda, da información sobre sí mismo: da síntomas. La función
sintomática es entonces la que proporciona información sobre el hablante

 38. FUNCION FATICA:Prácticamente, la función fática tiene la finalidad de poner en contacto lingüístico a los
interlocutores, de situarlos en el diálogo para, en caso de ser necesario, abierto ya el canal, ir al grano. Es decir, es la función que
utilizamos para iniciar una plática, durante la cual llevaremos a cabo una conversación más formal, sin embargo se tiene que
empezar con un saludo, o una platica sencilla, a esto se le conoce como función fática.

 39. FUNCION METALINGÜÍSTICA:La capacidad de reflexionar, sobre una lengua, sea cual sea, tomando como
instrumento la lengua misma. Es decir, cuando la lengua se usa para estudiarse a sí misma, como en los diccionarios y
enciclopedias.

 40. FUNCION POETICA:Esta función ocurre cuando usamos la lengua centrando la atención en la estructura lingüística
del mensaje, sin importar el sentido que adquiera el contenido del texto o el lenguaje que éste utilice para dar a conocer lo que
explica.

 41. Función Emotiva:Cuando la lengua transmite estados emotivos o anímicos del emisor, expresados con pocas o muy
cortas palabras por ejemplo cuando una persona grita: (¡Ay!), Se sabe que está expresando dolor sin necesidad de que lo diga.

 42. VICIOS DEL LENGUAJEDentro de la gramática, como en todos lados, existen ciertos errores o vicios, los vicios del
lenguaje son palabras o construcciones lingüísticas equivocadas.. Los vicios más comunes son los barbarismos, el solecismo, las
cacofonías y las anfibologías. A continuaciones se describe cada una de ellas:*Barbarismo.- son palabras de origen extranjero y
usadas en nuestra lengua española

 43. *Solecismo.- Son principalmente errores de concordancia.*Cacofonía.- Repetición monótona de un mismo

sonido.Anfibología.- Construcciones que se prestan a doble interpretación.

 44. CONCLUSIÓNEn la escuela se debe promover las dos formas de expresión, de acuerdo al grado en que se ubiquen
los estudiantes. En los primeros grados se sugiere dar preferencia a la expresión espontánea para “romper el hielo” y habituar la
participación de los alumnos. En cambio, en los últimos grados será preferible dar prioridad a la expresión preparada, especialmente
sobre asuntos académicos.