Universidad Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Humanas

Programa de Psicología IX Semestre – Sábados

Electiva CPC

Proyecto

Oscar de Jesús Echavarría Ramírez

Leidy Marloby Ramírez Serrato

Marla Karina Galeano Berrio

Luz Stella Segura González

PS. Jennifer Alexa Trujillo Acosta

Docente

La Dorada – Caldas. 24/ 03/2020

TABLA DE CONTENIDO

1. TITULO....................................................................................................................................3

2. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO.............................................................................3

A) Identificación..........................................................................................................................3

B) Justificación............................................................................................................................5

C) Marco institucional, social y teórico.......................................................................................6

D) Finalidad.................................................................................................................................7

E) Objetivo General.....................................................................................................................7

F) Destinatarios............................................................................................................................8

G. Productos, resultados y efectos...............................................................................................8

H. Cobertura y contexto físico o espacial....................................................................................9

3. RÉGIMEN OPERACIONAL....................................................................................................10

4. INSTRUMENTOS, MÉTODOS, TÉCNICAS Y MODALIDADES.......................................12

5. CRONOLOGÍA.........................................................................................................................13

6. LOS RECURSOS Y COSTOS DE EJECUCIÓN.....................................................................14

7. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE UN PROYECTO...................................................15

8. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA...........................................................................................16
1. TITULO

Técnicas de control de la ira en momentos de frustración para niños de 5 a 8 años de edad, del
grado preescolar, primero y segundo de la institución Liceo Pestalozzi del municipio de Puerto
Boyacá.

2. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

A) Identificación
La frustración se define como un estado psíquico y mental del individuo al no poder
satisfacer un deseo o una necesidad en el momento sentido, que genera emociones negativas
alterando su estabilidad.

Es claro decir que desde el momento en que nacemos nuestro cerebro busca una manera de
poder conseguir o satisfacer lo que quiere, en los bebés se manifiesta cada necesidad insatisfecha
por medio del llanto. Pues, el lenguaje no verbal que va más allá de las palabras, es una de las
formas de comunicación para atraer la atención de los otros. Estos al sentirse satisfechos sonríen
para comunicar su alegría de que obtuvieron lo deseado.

Esta reacción puede estar presente durante toda la vida si no se establecen parámetros
adecuados de auto-control. La conducta se puede modificar a través de terapias tanto mentales
como físicas, permitiendo que el niño o niña controle y canalice su impotencia al no obtener lo
anhelado.

Es importante tener en cuenta algunas cualidades del niño como: 1) la empatía, donde
debemos entender, ver y sentir como él o ella lo haría, 2) el afecto, donde debemos hacerlo sentir
querido y aceptado, y 3) la firmeza donde a cada conducta inadecuada tenga una consecuencia
que estén acorde a esa falta.
Algunas conductas en niños que están asociadas a la baja tolerancia de la frustración son:

• Presentan dificultades para controlar las emociones.

• Son más impulsivos e impacientes.

• Buscan satisfacer sus necesidades de forma inmediata y tienden hacer exigentes.

• Les cuesta comprender porque no se les da todo lo que quieren.

• Creen que toda gira a su alrededor y que lo merecen todo.

• Pueden desarrollar con más facilidad cuadros de ansiedad o depresión.

Algunos tipos de frustración son:

• Frustración provocada por los adultos: al infante querer hacer o realizar algo y el adulto
se lo impide pensando en que no está bien o no deberían hacerlo, puede llegar hacer una
situación frustrante para los niños.

• Frustración provocada por otros niños: los niños pequeños tienen toda la capacidad
suficiente de colocarse en el lugar del otro. Cuando un infante le quita un juguete a otro no es por
malicia sino porque simplemente lo desea y no entiende los sentimientos del otro.

• Frustración provocada por los objetos: El niño comienza a descubrir que hay cosas que no
puede hacer por él mismo y es necesario que el adulto le dé una pequeña ayuda.

• Frustración provocada por la edad o el tamaño: hay ciertas cosas que los niños no pueden
hacer lo mismo que un adulto por su edad o tamaño, siendo inconscientes de ello donde se
produce algún tipo de decepción en ellos mismos.

Queremos lograr aportar un tipo de ayuda a los padres y docentes que han estado en
situaciones incomodas y penosas por no saber controlar la ira y la frustración que expresan los
niños; conductas que se pueden llegar a modificar sin necesidad de tener una mayor
preocupación en cuanto al tema económico ya que existen diversas habilidades que no tienen un
costo alto para realizarlas. Lo que si se necesita es tener presente la dedicación y el esfuerzo de
enseñar a lidiar de forma adaptativa aquellos sentimientos que pueden ser perjudiciales para el
niño. Esto puede permitir que el infante desde corta edad pueda enfrentar dicha situación de
forma positiva a las diferentes circunstancias que se les presenten en la vida diaria.

B) Justificación
La ira es una emoción donde sentimos y expresamos un conjunto de sentimientos negativos
como: rabia, enojo, furia, molestia e irritabilidad, entre otros. Esto provoca reacciones
destructivas al punto de perder el control sobre sí mismo llevándolos a cometer un acto de
violencia, ocurre con frecuencia ya que no contamos con técnicas para manejarla de forma
asertiva. En la actualidad se ha podido evidenciar que los niños al sentirse frustrados, les es
difícil superar y controlar en el instante dicha emoción.

En el Colegio “Pestalozzi” de Puerto Boyacá – Boyacá, se puede observar que algunos niños
presentan conductas agresivas de forma continua a causa de la frustración que se les produce el
no poder realizar las actividades de la forma que ellos creen adecuada.

El proyecto tiene como finalidad plantear algunas estrategias que permitan a niños y niñas
enfrentar momentos de frustración que se presentan desde temprana edad y que pueden generar
crisis de cólera, agresiones físicas y verbales. Aportando un tipo de ayuda a los padres de familia
y docentes para que logren controlar dicha situación de la mejor manera posible.

Es importante aprender a conocer cuando los niños están atravesando momentos de ira, pues
algunos debido a su corta edad no son capaces de explicar o exteriorizar con claridad lo que
están sintiendo, debido a esto uno de los objetivos de este proyecto es enseñar a los niños a
manejar los momentos de frustración que se viven y como pueden llegar a superarlos, sin
causarse daño así mismo o a sus pares.
C) Marco institucional, social y teórico
BREVE RESEÑA HISTÓRICA
La institución educativa Liceo Pestalozzi inicia en el año 1994 por la motivación de dos
educadoras Febe Morales y Gloria Paulina Gámez, la razón social de esa época era Liceo
Angelitos y contaba con aproximadamente 30 niños en una pequeña sede, en la actualidad se
cuenta con 416 estudiantes desde el grado párvulos hasta el grado noveno. El nombre nace por el
pedagogo Johann Heinrich Pestalozzi.

Misión: Somos una Institución educativa que contribuye a la sociedad con la formación de
niños y jóvenes líderes, con alto potencial creativo, investigativo, con dominio en los recursos
tecnológicos e informáticos, eficaz en el ejercicio de las diversas dimensiones humanas;
enfocado hacia la excelencia, en el marco de la comunión con Dios, la armonía consigo mismo,
con el entorno social y ambiental, aplicando el modelo pedagógico constructivista, metodología
dinámica y significativa a través de proyectos, estrategias y experiencias motivadoras de
aprendizaje.

Visión: Para el año 2025 La I.E. Liceo Pestalozzi se habrá posicionado como una institución
líder de educación privada con elevados estándares de calidad en cuanto a formación integral
con alto rigor académico, investigativo, tecnológico, productivo, de valores cristianos con
pertinencia social y ambiental, autonomía y solidaridad de tal manera que responda a las
necesidades y requerimientos de la modernidad alcanzando el nivel superior en pruebas internas
como externas, y contribuyendo al desarrollo integral de la comunidad.
Valores institucionales
Generosidad, solidaridad, amor a dios y al prójimo, responsabilidad, respeto, tolerancia,
humildad fe, lealtad, compromiso, temor a dios

La institución educativa está ubicada en el municipio de Puerto Boyacá departamento de

Boyacá en la dirección 3ª No 23-64, barrio la paz.
Brinda educación preescolar, básica primaria y básica secundaria cuenta con 416 educandos.
Sus objetivos son brindar una formación integral basada en valores y principios siguiendo la
pedagogía de Johann Heinrich Pestalozzi. Bajo la política que cubre a los colegios privados No
26549-95.
D) Finalidad
La finalidad de nuestro proyecto generar un espacio donde se brindara herramientas de
autocontrol en situaciones de ira para niños y niñas de 5 a 8 años de edad que se sienten
frustrados al no poder obtener algo o hacer lo que quieren, permitiendo aportar un apoyo a los
docentes y padres de familia para que manejen de una mejor manera la situación y así poder
lograr un buen desarrollo para el vivir.

Este proceso se espera lograr con los estudiantes de transición, primero y segundo de la
institución educativa liceo Pestalozzi, dando respuesta a las necesidades de los infantes
facilitándoles la educación a través de la adquisición de los hábitos relacionados con el control
de la ira. Para ello se espera que los niños desarrollen habilidades positivas ante situaciones
inadecuadas y así puedan contribuir al cambio de un mejor desarrollo personal.

Creemos que los niños que participen en este proyecto lograran un crecimiento personal,
gozando de múltiples beneficios en el cambio de la conducta con trabajo, dedicación respeto y
participación.

E) Objetivo General
Brindar estrategias que permitan el control de la ira a los 152 estudiantes de transición, primero y
segundo de la institución educativa liceo Pestalozzi del municipio de Puerto Boyacá.
Involucrando docentes y padres de familia en la implementación de técnicas de auto- control.

Objetivos Específicos

-Implementar técnicas de autocontrol que ayuden al manejo de la ira en los momentos de

frustración.

-Brindar información a los docentes y padres de familia acerca de la frustración en los niños de 5
a 8 años.

-Promover en los niños actividades que permitan afrontar de manera adecuada la frustración,
para fortalecer su desarrollo personal.
F) Destinatarios
El proyecto está diseñado exclusivamente para niños y niñas que oscilan entre edades de 5 a 8
años que cursan el grado preescolar, primero y segundo de la institución Liceo Pestalozzi en el
municipio de puerto Boyacá con un nivel socioeconómico medio-alto. La población está
constituida por aproximadamente 152 estudiantes; donde se involucra a docentes y padres de
familia en la implementación de actividades como apoyo a la intervención de la frustración,
dando paso al desarrollo de habilidades de afrontamiento hacia la ira.

G. Productos, resultados y efectos

Desarrollo de actividades en los niños que permitieron controlar la ira en los momentos de
fracaso.

Implementación de técnicas de autocontrol, permitiendo condicionar el momento por algo

diferente, desviando la emoción.

El 96% de los docentes y padres de familia de la Institución Educativa Liceo Pestalozzi

recibieron información sobre actividades para controlar la ira en niños y niñas de 5 a 8 años.

Programas elaborados con actividades para disminuir y controlar los lapsos de ira en niños y
niñas en edades de 5 a 8 años.

Elaboración de pronósticos y presupuestos para la implementación de actividades.

Entrenamiento de personal para implementación de técnicas de autocontrol.

El producto final de este proyecto es una serie de estrategias que permitirán a los padres de
familia y docentes controlar los momentos de ira en los niños y niñas en edades que oscilen entre
5 y 8 años de edad.

El impacto de este proyecto es la población de niños 5 a 8 años de edad de la Institución

Educativa Liceo Pestalozzi del municipio de Puerto Boyacá, con una población beneficiaria de
aproximadamente 152 infantes, incluyendo a padres de familia y docentes quienes recibirán
pautas y actividades para implementar con los menores en los momentos de ira.
Brindando a la institución instrumentos para controlar la frustración cuando no se adquiere lo
deseado, llegando una situación sin control, que provoca rabia, pataleta entre otros.

H. Cobertura y contexto físico o espacial

El proyecto se efectuará en la Institución Educativa Liceo Pestalozzi del municipio de Puerto
Boyacá, departamento de Boyacá en la dirección 3ª No 23-64, barrio la paz. Creada hace 26
años por sus actuales propietarias.

Brinda educación preescolar, básica primaria y básica secundaria cuenta con 416 educandos
colegio privado con nivel socio económico medio alto. De los cuales se trabajarán las edades de
5 a 8 años de edad.

Cuenta con dos sedes divididas en sección preescolar y secundaria en ambas jornadas, su
personal es idóneo en las áreas que desempeña, se cuenta con restaurante escolar, tienda, sala de
sistema, sala audiovisual y cancha de baloncesto. Que facilitan el desarrollo integral de los
educandos.
3. RÉGIMEN OPERACIONAL

ACTIVIDADES MATERIALES DURACIÓN

PLANIFICADAS
Capacitaciones a docentes y Computador Las capacitaciones se
padres con encuestas de Cartulina harán en el tiempo
satisfacción. Papel y lapicero. necesario y requerido.

Talleres sobre la ira: Computador Cada taller tiene una

 Mantén la calma Audiovisuales duración de una a dos
 Enseñarle a reconocer la ira Parlantes horas
 Enseñar al niño a actuar sin ira Carteleras aproximadamente
 Ayúdale a expresar la ira Marcadores
 Enséñale a liberar tensiones
 Estrategias de autocontrol
 Fomenta la empatía
 Razones para enojarse.

Crear su propio juguete anti- Botella de plástico Durante tres días se
estrés: Escarcha desarrollaran
 Botella de la calma, con Pegamento transparente diferentes formas y
diferentes colores y formas por Agua. colores.
dentro. Objetos decorativos.
Durante tres días se
 Bola anti-estrés (globo), Globos desarrollaran
diferentes tipos de bolas. Elige un relleno: harina, diferentes contexturas
bicarbonato de sodio, almidón de y colores.
maíz; lentejas, arroz secos, frijoles
pequeños o arena fina.
Embudo o botella de plástico.
Hilo y marcador.

Ejercicios: Se hará uso de diferentes espacios y Se trabajara en

Tocar agua o arena, el materiales que sean necesarios diferentes días, con el
termómetro, el semáforo, soplar para la realización de los ejercicios. tiempo necesario para
en el aire burbujas, escuchar el desarrollo de dichos
música relajante, controlar la ejercicios
respiración, espacio de paz, leer
historias y cuentos infantiles en el
que se sientan reflejados con el
protagonista.

Encuestas Papel Con una intensidad de

Lapicero 3 días en diferente
hora.
ACTIVIDADES DURACIÓN DE ACTIVIDADES
Meses Marzo Abril Mayo Junio
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
CAPACITACIONES
A docentes
A padres
TALLERES
Mantén la calma
Enseñarle a reconocer la ira.
Enseñar al niño a actuar sin ira.
Ayúdale a expresar la ira.
Enséñale a liberar tensiones.
Fomenta la empatía
Estrategias de autocontrol.
Razones para enojarse.
JUGUETES ANTIESTRÉS
Botella de la calma
Bola anti-estrés (globo)
EJERCICIOS
Tocar agua o arena
Termómetro
Semáforo
Soplar en el aire burbujas
Escuchar música relajante
Controlar la respiración
Espacio de paz
Leer historias y cuentos (se sientan
reflejados con el protagonista)
ENCUESTAS
Cuestionaros y entrevistas
cerradas

4. INSTRUMENTOS, MÉTODOS, TÉCNICAS Y MODALIDADES

Teoría del aprendizaje social o aprendizaje por observación

La teoría de Bandura hace referencia a nuestras acciones son basadas a las experiencias
vividas en el entorno haciendo referencia a diferentes ámbitos de sus vidas (padres, familiares,
amigos y docentes) muchas veces repitiendo el comportamiento de forma automática, es por ello
que nos vamos a basar en esta teoría para identificar por que los infantes reaccionen con ira en
los momentos de frustración.
 Se utilizará el método sistemático que nos permitirá obtener información del individuo con
sus pares, trabajando las relaciones con problemas individuales. En distintos escenarios de
interacción con el entorno físico y sobre todo social.

Método de observación nos ayudara a llevar a cabo el proyecto percibiendo directamente

como ocurre la situación y actúan los niños en un momento de crisis, llevando una guía de
observación que nos permitirá ser objetivos en el momento de registro y análisis.

La modalidad de nuestro proyecto es educativa ya que fortalece las capacidades humanas en

el momento de la frustración en niños y niñas de la Institución Educativa Liceo Pestalozzi, bajo
un conjunto de actividades que permiten lograr el objetivo propuesto.

IINSTRUMENTOS METODOS TECNICAS

Formatos Encuesta Cuestionaros y entrevistas

cerradas
Notas de campo Etnográfico Observación directa
Entrevistas abiertas
Historias de vida

Base de datos Síntesis bibliográfica Análisis de documentos

Guía de observación Sistema de observación Observación ordinaria

5. CRONOLOGÍA

Tareas Responsable Fecha de Fecha Nota Días

inicio final
Capacita Stella, 02/03/20 13/03/20 Las capacitaciones se 4
ciones Maroby, realizaran dos veces por
Karina, Oscar semana con una intensidad de
2 horas, a padres y docentes.
Talleres Stella, 16/03/20 08/05/20 Los 8 talleres se realizaran 14
sobre la Maroby, con los niños y niñas durante
ira Karina, Oscar un mes y medio, dos veces
por semana. Teniendo como
 tiempo 2 horas donde al
intermedio de ellas tendrán
20 minutos de descanso.
Juguetes Stella, 11/05/20 22/05/20 Se trabajara con los niños y 6
anti- Maroby, niñas 3 veces durante dos
estrés Karina, Oscar semanas aproximadamente
con 1 hora por día, donde se
desarrollaran diferentes
colores y formas,
permitiéndoles realizar su
propio juguete anti-estrés a su
gusto.
Ejercicio Stella, 26/05/20 19/06/20 Se les enseñara a los niños a 8
s Maroby, realizar unos tipos de
Karina, Oscar ejercicios, con el objetivo que
aprendan a controlar la ira y
la frustración que provoca
esta. Se trabajaran dos
ejercicios por semana con
tiempo estipulados de dos
horas.
Encuest Stella, 23/06/20 26/06/20 Se hará uso de formatos de 2
as Maroby, cuestionarios y entrevistas
Karina, Oscar cerradas, para padres y
docentes, y algunos niños. Se
aplicara en diferente horario
donde se reunirá por grupo 3
veces en la mañana y 3 veces
en la tarde.
  TOTAL SEMANAS 16 DIAS 34
MESES 4

6. LOS RECURSOS Y COSTOS DE EJECUCIÓN

El trabajo de nuestro proyecto está a cargo de cuatro integrantes que cuenta con una serie que
competencias profesionales y personales que nos permite desarrollar en equipo de manera
positiva y responsable para cumplir con las actividades, evidenciando la creatividad y la
organización de aportar buenas habilidades para contribuir en la toma de decisiones con una
comunicación afectiva. La función de cada uno es actuar de manera comprometida e idónea en
el proyecto, realizando capacitaciones a padres y docentes, talleres, juegos y ejercicios a los
niños de 5 a 8 años de la institución Liceo Pestalozzi de manera flexible. Algunas actividades se
trabajara dos veces a la semana y otras 3 a la semana durante aproximadamente 4 meses, donde
se llevar a cabo sin mayor preocupación por costo económico para los niños.

En cuanto a las instalaciones y recurso materiales se utilizaran las herramientas necesarias

para el proyecto como computadores con parlantes para tener un mejor audio, proyector video
vid para proyectar la información e impresoras, servicio de electricidad y acceso a internet; se
dispondrá de un espacio para realizar las actividades como en un salón, con cartulinas y
marcadores. Además, se incluye la necesidad de vehículos para transportarnos al lugar del
trabajo a desarrollar.

Materiales necesarios a comprar para llevar a cabo el proyecto:

MATERIALES N° VALOR

Computador 1 $ 320.000

Parlantes 1 $ 16.000

Cartulinas 8 $ 7.200

Marcadores 3 $ 6.000

Lapiceros 60 $ 30.000

Impresión de hojas 192 $ 19.200

Combustible $ 100.000

4 meses TOTAL: $ 498,400

7. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE UN PROYECTO

Determinar las actividades a ejecutar con estudiantes y padres de familia para controlar
lapsos de ira.

Identificar cuales causas que inciden en la alteración de la conducta, transformándose es

acciones de agresividad.
 Socializar los procesos que se deben llevar a cabo para controlar la frustración sin llevar a
una ira.

Establecer pautas de autocontrol en niños y niña de 5 a 8 años de la Institución Educativa

Liceo Pestalozzi

Desarrollar manualidades con padres de familia que permiten el control de la ira en los
menores.

8. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

https://blog.cognifit.com/es/frustracion-ninos/

https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/consejos-ensenar-tu-hijo-tolerar-frustracion

https://www.psicoactiva.com/blog/comunicacion-lenguaje-no-verbal/
http://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/14479/TFG-G1331.pdf?sequence=1&isAllowed=y

https://www.bebesymas.com/desarrollo/frustraciones-infantiles-las-causas-de-la-frustracion-en-
los-ninos

https://akroseducational.es/blog/los-mejores-productos-antiestres-para-ninos/