TEXTO DESCRIPTIVO SOBRE REFUERZO CONDUCTUALES

PRESENTADO POR:
ANGIE TATIANA CAVIEDES MEDINA
ADRIANA LUCIA SAMBONI

NCR:
11253

PROFESOR:
LUZ ANGELA ROJAS PERDOMO

ASIGNATURA:
ANALISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

“UNIMINUTO”
FACULTAD CIENCIA SOCIALES Y HUMANA
PSICOLOGIA
NEIVA – HUILA
2020
 INTRODUCCIÓN

Este trabajo que se presenta es producto de una investigación realizada con referente a el

programa de refuerzo el cual se le puede implementar a los seré humanos que estén pasando por

un evento contundente mediante reforzamientos continuos o intermitentes, con llevando a

obtener resultados como lo puede llegar a ser un Reforzamiento positivo o un Reforzamiento

Negativo.

CONTENIDO

Los programas de refuerzo son reglas que describen como se debe fomentar, incrementar y

mantener una conducta con referente a la función de aplicación de los reforzadores. Se puede

decir que contamos con dos tipos de programas, los cuales describimos a continuación:

- El Reforzamiento Continuo: es en el cual se debe implicar presentar el reforzamiento

siempre que se realice la conducta objetiva, la cual es útil para utilizar respuestas débiles

o para instaurar una nueva conducta.

- El Reforzamiento Intermitente: administrar el reforzador de manera profunda a la

realización de una conducta haciendo que no en todas la ocasiones se lleve a cabo, para

ello implementa dos tipos de programas los cuales son; el programa de razón en el que en

ocasiones se debe reforzar, pero no en cada conducta de ocurrencia sino cuando ya la

persona lo ha realizado en varias ocasiones y el programa de intervalo es un

reforzamiento con ciertos intervalos temporales fijos y variables que pueden combinarse

entre sí.
 El Reforzamiento se considera que es uno de los principios básicos del condicionamiento

operante, ya que hace énfasis en la presentación de un estímulo positivo o retirada de un estímulo

negativo después de una respuesta.

Es por ello que se requiere hacer como en especie de un paréntesis para poder describir la

diferencia de tres conceptos como lo son el refuerzo, el reforzamiento y el reforzador, que se

definí de la siguiente manera:

- El Refuerzo: es el proceso de aprendizaje que tiene que ver con el aumento de la

probabilidad de la conducta por su acción con un cambio estimular tras su emisión

considerándose un proceso único.

- El Reforzamiento: es el procedimiento mediante el cual las consecuencias producen el

aprendizaje que se lleva a cabo de dos formas; bien sea introduciendo un estímulo

placentero siendo el Reforzamiento Positivo o bien sea retirando ese estímulo aversivo

siendo el Reforzamiento Negativo.

- El Reforzador: es el estímulo concreto que se utiliza para que se produzca el

reforzamiento Positivo o Negativo.

EL REFORZAMIENTO POSITIVO

Es un acontecimiento que se presenta después de una conducta, la cual provoca que la

frecuencia o la posibilidad de que ocurra otra conducta, esta aumente. Se dice que el

término de Reforzador es a grande rasgos con sinónimo de premio o recompensa.

 Una vez se tenga determinado que un evento funciona como Reforzador Positivo para

una persona en específico y en una situación específica puede utilizarse para fortalecerse

otros comportamiento o evento de la persona en otras situaciones.

Tipo de Reforzamiento Positivo:

- Reforzador Primario o incondicionado por su valor al que puede estar asociado a las

necesidades básicas de los seres humanos como lo es la bebida y la comida, variando

según la necesidad de las personas.

- Reforzante Secundario o condicionado por no estar asociado a las necesidades básicas

primarias y tienden a sufrir un proceso de condicionamiento.

- Reforzadores Condicionados que están asociados con varios reforzadores se les

consideran condicionamientos generalizados.

- Reforzadores Tangibles se consideran objeto material que puede ser o asociarse con

reforzadores primarios y secundarios.

- Reforzadores Sociales se consideran la muestra de valoración, atención, aprobación y

reconocimiento que puede recibir una persona por parte de otra.

EL REFORZAMIENTO NEGATIVO

Consiste en retirar, reducir o prevenir un estímulo aversivo o terminar o prevenir la

perdida de el reforzador positivo a una conducta con el objetivo de incrementarla o

mantenerla, el cual es aplicable solo cuando el contexto en el que se sitúa existan

condiciones que resulten aversivas.

 Tipo de Reforzamiento Negativo:

- El Escape es el que consiste en retirar o reducir un estímulo aversivo o termina con la

pérdida de un supuesto reforzador positivo a una cierta conducta cuyo objetivo es

incrementarla o mantenerla.

- La Evitación consiste en presentar un estímulo aversivo o retirar el reforzador positivo

a la no emisión de una conducta ya que manteniéndose o aumentándose previene la

aparición de ese estímulo o pérdida.

EJEMPLOS:

- ¡Estás guardando los juguetes genial!

Anima a tu hijo a limpiar cuando acabe de jugar ofreciendo elogios adecuados cuando

esto sucede. Las recompensas verbales tienen que ocurrir cuando la acción está

ocurriendo para que tenga un mayor impacto. Los elogios verbales harán que se sienta

más motivado para seguir haciéndolo bien y que en el futuro, lo haga de forma innata.

- Estás haciendo un gran esfuerzo comiendo la cena, ¡a por el último bocado!

Si las comidas son una batalla, refuerza a tu hijo animando a comer el último bocado,

aunque no coma nada más. Puede ser tentador sobornar a los niños con el postre si se

come toda la cena o la comida, pero puede ser contraproducente. Es mejor hacer hincapié

en los momentos en los que el niño realmente se está esforzando por comer su comida y

después si se le da postre, que no tenga nada que ver.

- Alabar la conducta deseada

 En lugar de regañar a tu hijo 20 veces seguidas para que se cepille los dientes, es

mejor reforzar las conductas adecuadas que conducen hasta el cepillado de los dientes.

No es buena idea alabar después de una discusión porque entonces estarás reforzando la

discusión… Dale órdenes con lo que tiene que hacer paso por paso y elogia cuando lo

hace. Por ejemplo, si se le explica que es el momento para ir a cepillarse los dientes y tu

hijo va hacia el baño usa el elogio verbal por iniciar el proceso.

- ¡Estás haciendo un gran trabajo!

Cuando veas que tu hijo empieza su tarea de forma independiente puedes utilizar el

refuerzo positivo verbal como una forma para animarle a seguir haciéndolo diciendo algo

como: ‘Estás haciendo un gran trabajo comenzando por ti mismo’. Si por ejemplo dices

cosas como: ‘Eres muy inteligente’ o ‘Lo estás haciendo muy bien’, es menos eficaz…

Debes centrarte en el proceso de hacer la tarea y no en la forma en la que lo hace.

- Valora el aprendizaje más que los resultados

Es necesario que te centres en el camino y no tanto en la meta. Es necesario que los

niños se den cuenta que se alaba el esfuerzo y que lo que aprende por el camino es más

importante que los resultados. No caigas en el error de no elogiar a tu hijo si no saca

buenas notas en un examen… Además, es importante no decirle a tu hijo cosas como:

‘Eres el mejor’ porque aunque creas lo contrario, podría dañar su autoestima si siente que

siempre tiene que ser el mejor y que si es menos te sentirás mal por eso.

CONCLUSION
 Con referente al anterior tema, se puede concluir que cuando el objetivo es desarrollar

una respuesta es preferible utilizar un reforzamiento continuo, teniendo en cuenta que una

vez hayan llegado los niveles deseados y quiera mantenerlos los puede hacer con ayuda

de cualquiera de los tipos de reforzamiento mencionados.

BIBLIOGRAFIA

https://psikipedia.com/libro/aprendizaje/3044-programas-de-reforzamiento

https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/4188/TP_VelezViviana_2015.p

df?sequence=1

https://www.etapainfantil.com/ejemplos-refuerzo-positivo