Listooooo Psicologia Ya

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE CAMPO
PREVENCION DEL DEFICIT DE ATENCION EN EL KINDER

Título PADRE LUCAS CASAERT PRIMERA SECCION A TURNO TARDE
GESTION JUNIO 2018
Nombres y Apellidos Código de estudiantes
Eusebia Cabrera Tacachiri 32822
Paola Andrea Canido Leaños 32044
Autor/es María katherin Colquehuanca Quispe 32206
Maribel Pomacosi Ramos 201505439
Richard Terrazas Cadima
Fecha 04/06/2018
Carrera Enfermería.
Asignatura Salud Mental I.
Grupo A1
Docente Lic. Marisol Torrez Rocabado.
Periodo Gestión I-2018.
Académico
Subsede Santa cruz de la sierra.
Título: Prevención del déficit de atención en el kínder padre Lucas casaert turno
tarde gestión 2018
Autor/es: Eusebia Cabrera, Paola Canido, María Colquehuanca, Maribel pomacosi, Richard
RESUMEN:
El presente trabajo de campo compone a la materia de salud mental I por 5 estudiantes de la carrera de
enfermería V Semestre, de la universidad de Aquino Bolivia, se realizó en el recinto educativo kínder,
reverendo Padre Lucas Casaert ubicado en el barrio santa rosita calle mataral S/N, del aula primera
sección A con 32 niños ,15 niñas y 17 niños preescolar de 4 a 5 años , para promover el desarrollo social
en los niños y así prevenir el déficit de atención en el kínder padre Lucas casaert, se conoce que el déficit
de atención es un trastorno que afecta a la conducta del ser humano, afecta entre un 10 y un 15% de la
población infanto-juvenil muy prevalente en niños preescolares, caracterizado por distracción moderada a
grave, periodos de atención breve, inquietud motora, Instabilidad emocional y conductas impulsivas. Para
ello realizar el trabajo de campo, ha sido muy importante promover su desarrollo social de los niños del
kínder padre Lucas Casaert, donde realizamos actividades lúdicas, generamos empatía y favorecer el
comportamiento de los niños atravez de la técnica rool-playing, fomentando la interacción social entre
compañeros, lo cual se obtuvo resultados 100% positivos.
Palabras clave: Niños, déficit, social, trastorno, prevención.
ABSTRACT:
The present field work is composed of the subject of medical psychology by 5 students of the V Semester
nursing career, from the University of Aquino Bolivia, it was held in the kindergarten educational center,
Reverend Father Lucas Casaert located in the Santa Rosita neighborhood, calle Mataral S / N, from the
classroom first section A with 32 children, 15 girls and 17 preschool children from 4 to 5 years, to
promote social development in children and thus prevent attention deficit in kindergarten father Lucas
Casaert, it is known that attention deficit is a disorder that affects the behavior of the human being, affects
between 10 and 15% of the child and adolescent population very prevalent in preschool children,
characterized by moderate to severe distraction, periods of brief attention, motor restlessness , Emotional
instability and impulsive behaviors. To do this field work, it has been very important to promote their
social development of kindergarten children Father Lucas Casaert, where we perform playful activities,
generate empathy and favor the behavior of children through the rool-playing technique, encouraging
interaction between partners, which resulted in 100% positive results.
Key words: Children, deficit, social, disorder, prevention.
Asignatura: Salud Mental 1 Página 2 de 17

Carrera: Enfermería
tarde gestión 2018
Tabla De Contenidos
Introducción ............................................................................................................................... 6
Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo .......................................................................... 7
1.1. Descripción Del Trabajo De Campo ......................................................................... 7
1.1.1. Antecedentes ......................................................................................................... 7
1.1.2. Propósitos y la fundamentación ............................................................................ 8
Capítulo 2. Método y Herramientas ........................................................................................... 9
2.1. Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados ...... 9
2.2. Selección de instrumentos o herramientas ................................................................ 9
2.3. Procedimientos .......................................................................................................... 9
Capítulo 3. Resultados ............................................................................................................. 10
3.1. Resultado medibles ................................................. ¡Error! Marcador no definido.
Capítulo 4. Impacto .................................................................................................................. 11
Referencia ................................................................................................................................ 12
Apéndice .................................................................................................................................. 13

tarde gestión 2018
Lista De Tablas
Tabla 1. Evalucion a niños del kinder ...................................................................................... 16

tarde gestión 2018
Lista De Figuras
Figura 1.Modo de calificacion de profesora ............................................................................ 17

tarde gestión 2018
Introducción
El trastorno de Déficit de atención se ha convertido en uno de los motivos más frecuentes que
consultan en pediatría porque, aunque no suele ser de 6-7 años cuando se realiza el diagnóstico
más exacto, este trastorno comienza a manifestarse en edades más temprana, motivo por el cual
hemos centrado el trabajo de campo para prevenir en niños preescolar de 5 a 4 años del kínder
padre Lucas casaer turno tarde primera sección A.
Es normal que los niños corran y salten, se despierten etc., pero cuando estos comportamientos
dificultan las relaciones entre los niños y sus cuidadores o cuando alteran su vida cotidiana en
casa y en la escuela, suelen estar asociados a un trastorno complejo.
El presente trabajo de campo ha sido realizado con el objetivo de prevenir el déficit de atención
en un principio se ha procedido a ver los antecedentes del kínder en el cual se nota un
rendimiento de bajas notas en el kínder con algunos niños, hemos elaborado una propuesta de
intervención para la prevención atravez de juegos lúdicos para romper el hielo
La unidad educativa reverendo Padre Lucas casaert, nivel inicial está ubicado en el barrio santa
rosita calle mataral S/N, es una unidad educativa de convenio perteneciente al medio central
Jesús Peredo dependiente del distrito municipal N1, inicio sus actividades con el nombre de
kínder santa rosita en el año 1979 en el local del club de madres que se encuentra ubicado en la
calle madrejón esquina moile. El kínder se hizo a pedido de las madres del barrio quienes
solicitaron la apertura del kínder por la cantidad de niños en edad preescolar que existían en la
zona, de esa época a la actualidad el kínder a crecido tanto en infraestructura y población
estudiantil. Empezó con 2 aulas y hoy Cuenta con 12 aulas, 9 aulas, entre 1ero y 2das sección, 3
niditos, con aproximadamente 38 a 40 alumnos por aula en sus niveles niditos pre kínder y
kínder, un total de 12 maestros y una directora, una secretaria, una portera y 4 auxiliares. Cuenta
con una pequeña biblioteca, 2 sanitarios cada aula tiene sus correspondientes pizarras, en cuanto
la inmobiliaria cuenta con la cantidad necearía para que los niños pasen sus clases cómodamente.

tarde gestión 2018
Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo
1.1. Descripción Del Trabajo De Campo
1.1.1. Antecedentes
Kínder reverendo padre Lucas casaer turno tarde ubicado en el barrio santa rosita calle mataral
S/N. primera sección A encontramos dentro de los registros de evaluación de la docente, existen
niños con déficit de atención en el aula niños con dificultad para atender la clase., El trastorno
por déficit de atención, es un trastorno que hace que sea extraordinariamente difícil para los
niños el concentrarse en tareas, prestar atención, estarse quietos, y controlar el comportamiento
impulsivo. A pesar de que algunos niños presentan principalmente comportamientos de falta de
atención y otros son predominantemente hiperactivos e impulsivos, la mayoría de los niños con
TDA presentan una combinación de ambos, lo cual puede hacer muy difícil que funcionen bien
en la escuela, y ser causa de muchos problemas en casa.
Síntomas de TDA
 Comete errores por descuido.
 Se distrae fácilmente.
 Tiene dificultad para seguir las instrucciones.
 No parece escuchar cuando se le habla directamente.
 Tiene problemas para organizarse.
 Evita o le disgusta realizar esfuerzos prolongados.
 Es olvidadizo, siempre perdiendo cosas.
Tratamiento y Pronóstico:
En la mayoría de los casos, el tratamiento de primera línea para el TDA es la administración de

un medicamento que ayuda a los niños a concentrarse y controlar su impulsividad. Los
psicoestimulantes tales como el metilfenidato (Ritalina) y la dextroanfetamina (Adderall) son
comúnmente utilizados para estimular la producción de neurotransmisores que regulan la
atención y el control de los impulsos.
La terapia conductual se combina en ocasiones con medicación. La terapia de interacción entre

padre e hijo y otras formas de formación para padres enseñan a los padres a cultivar los buenos
comportamientos a la vez que minimizan los comportamientos impulsivos y la falta de atención.
Cuando un niño tiene edad suficiente, la terapia cognitivo-conductual puede ayudar al niño a
controlar sus comportamientos comprendiendo cómo sus pensamientos y sentimientos los
influencian.

tarde gestión 2018
1.1.2. Propósitos y la fundamentación
Este presente trabajo de campo, es muy importante para el kínder reverendo padre Lucas casaer
porque promocionamos la prevención del déficit de atención que es un problema a nivel mundial
que afecta a la población infanto-juvenil y sobre todo en edad preescolar de 4-5 años.
Objetivo general:
Promover el desarrollo social en los niños del kínder Lucas casaer turno tarde para evitar el
déficit de atención.
Objetivo específico:
 Realizar actividades lúdicas para romper el hielo.
 Favorecer y Fomentar la interacción social entre compañeros del aula.
 Generar empatía y favorecer el comportamiento pro social atravez de la técnica roll-
playing.

tarde gestión 2018
Capítulo 2. Método y Herramientas
2.1. Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados
En el recinto educativo reverendo Padre Lucas Casaert se encuentra en ubicado en el barrio santa
rosita calle mataral S/N, es una unidad educativa de convenio perteneciente al medio central
Jesús Peredo dependiente del distrito municipal N1, nivel inicial primera sección (A) se trabajó
con 32 niños en edad preescolar de 4-5 años 15 niñas y 17 niños varones más 1 maestra.
2.2. Selección de instrumentos o herramientas
Los instrumentos utilizados fueron globos, papel de colores, figuras educativas en goma Eva,
teatro roll-playing, juegos, cámaras, parlante, flas, cupcakes, jugo de fruta, vasos, servilleta.
2.3. Procedimientos
Hora Procedimiento
15:30 PM Llegamos al kínder Padre Lucas Casaert, los niños se encontraban en recreo,
acomodamos el aula para la actividad, y refrigerios.
16:00 PM Presentación ,Actividades lúdicas .
16:30 PM Técnica Roll-Playing.
17:00 PM Concurso y premios.
17:30 PM Entrega de refrigerio.

tarde gestión 2018
Capítulo 3. Resultados
3.1. Resultados medibles
Se obtuvo resultados efectivos a la prevención del déficit de atención a sido eficaz intervenir en
el kínder Padre Lucas Casaert turno tarde primera sección A, dentro del presente trabajo de
campo, con el desarrollo de los objetivos específicos se puede observar que al realizar las
actividades lúdicas dentro del aula con los niños con una respuesta de aceptabilidad al 100% la
técnica Rool-playing 100% y reconocen las figuras implementadas en el juego, el 60% excelente
el 38%bueno ,y el 2%malo presentando dificultades para reconocer la figuras y concentrarse en
la técnica del juego.
3.2. Resultados de aprendizaje
Se realiza el presente trabajo para prevenir el déficit de atención en los niños de el kínder padre
Lucas Casaert turno tarde promoviendo el desarrollo social en los niños, Se puede observar el
déficit de atención entre niños de sexo masculino y de sexo femenino en edad preescolar un 2%
son niños muy inquietos, siempre en movimiento y tienen problemas para prestar atención y para
concentrarse el otro 60 % son capaces de prestar atención y concentrarse de seguir instrucciones
complejas, de trabajar o jugar en equipo,38% es bueno puesto que ellos lo hacen atravez de
instrucciones y con ayuda, se logra que los niños trabajen en equipo y la atravez de la técnica
Roll playing generaron empatía entre ellos y favorecimos su comportamiento pro social entre los
niños, ayuda para realizar el juego en equipos ayudarse uno al otro, dentro del aprendizaje como
enfermeras pioneras de la promoción y prevención de la salud tanto física y mental, a conocer
como es el comportamiento de un niño con déficit de atención, aplicar la técnicas Roll-Playing
para la prevención del déficit de atención, a interaccionar con los niños y tener más conocimiento
sobre sus actitudes y comportamientos.

tarde gestión 2018
Capítulo 4. Impacto
El presente trabajo de campo aporta mucho al kínder reverendo Padre Lucas Casaert turno tarde
primera sección A, al desarrollo social de los niños a la prevención del déficit de atención que se
presenta en edad pre escolar, puesto que esta intervención tiene efectos para el medio pro social
entre compañeros del kínder, el trabajo en equipo el ayudarse uno al otro poder expresarse en
clases a la igual manera tener mejor comunicación con la maestra en clases.

tarde gestión 2018
Referencia
https://www.youtube.com/watch?v=CvMxeTijc4c
https://www.nimh.nih.gov/health/publications/espanol/trastorno-de-deficit-de-atencion-e-
hiperactividad-facil-de-leer/index.shtml

tarde gestión 2018
Apéndice
Muestrario fotográfico
Fotografía #1 en la presente imagen técnica lúdicas para romper el hielo.
Fotografía#2 en la presente imagen se muestra aplicación de técnica Roll-playing.
Fotografía#2 en la presente imagen reconocimiento de figuras.

tarde gestión 2018
Fotografía#3 en la presente imagen se muestra la ayuda para reconocimiento de figuras.
Fotografía#4 en la presente imagen se muestran los niños con su refrigerio.
Fotografía#5 se muestra los niños de kínder Padre Lucas Casaert Primera sección A.

tarde gestión 2018
Fotografía #6 muestra a los niños interacción social entre compañeros.

tarde gestión 2018
Tablas:
Los niños captan la técnica rool-playing 100%.
Los niños atienden la actividad realizada dentro del aula bueno 90%, regular 10%, malo 0%.
Reconocen las figuras implementadas dentro del juego 60% excelente, 38% bueno, 2%malo.

tarde gestión 2018
Figuras:
Calificación de profesora dentro del aula para niños preescolar de 4-5 años.


Listooooo Psicologia Ya

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Listooooo Psicologia Ya

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE CAMPO

PREVENCION DEL DEFICIT DE ATENCION EN EL KINDER

Palabras clave: Niños, déficit, social, trastorno, prevención.

Key words: Children, deficit, social, disorder, prevention.

Asignatura: Salud Mental 1 Página 2 de 17

Asignatura: Salud Mental 1 Página 3 de 17

Tabla 1. Evalucion a niños del kinder ...................................................................................... 16

Asignatura: Salud Mental 1 Página 4 de 17

Figura 1.Modo de calificacion de profesora ............................................................................ 17

Asignatura: Salud Mental 1 Página 5 de 17

Asignatura: Salud Mental 1 Página 6 de 17

1.1. Descripción Del Trabajo De Campo

 Comete errores por descuido.

 Tiene dificultad para seguir las instrucciones.

 No parece escuchar cuando se le habla directamente.

 Tiene problemas para organizarse.

 Evita o le disgusta realizar esfuerzos prolongados.

 Es olvidadizo, siempre perdiendo cosas.

En la mayoría de los casos, el tratamiento de primera línea para el TDA es la administración de

La terapia conductual se combina en ocasiones con medicación. La terapia de interacción entre

Asignatura: Salud Mental 1 Página 7 de 17

1.1.2. Propósitos y la fundamentación

Asignatura: Salud Mental 1 Página 8 de 17

2.1. Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados

2.2. Selección de instrumentos o herramientas

16:00 PM Presentación ,Actividades lúdicas .

16:30 PM Técnica Roll-Playing.

17:00 PM Concurso y premios.

17:30 PM Entrega de refrigerio.

Asignatura: Salud Mental 1 Página 9 de 17

3.1. Resultados medibles

3.2. Resultados de aprendizaje

Asignatura: Salud Mental 1 Página 10 de 17

Asignatura: Salud Mental 1 Página 11 de 17

Asignatura: Salud Mental 1 Página 12 de 17

Fotografía#2 en la presente imagen se muestra aplicación de técnica Roll-playing.

Fotografía#2 en la presente imagen reconocimiento de figuras.

Asignatura: Salud Mental 1 Página 13 de 17

Fotografía#4 en la presente imagen se muestran los niños con su refrigerio.

Asignatura: Salud Mental 1 Página 14 de 17

Fotografía #6 muestra a los niños interacción social entre compañeros.

Asignatura: Salud Mental 1 Página 15 de 17

Los niños captan la técnica rool-playing 100%.

Asignatura: Salud Mental 1 Página 16 de 17

Asignatura: Salud Mental 1 Página 17 de 17

También podría gustarte