Cuadernilo Matematicas

Cuaderno
de actividades
Matemática
0
básico
Aprender
Convivir
Valorar
Cuaderno
de actividades
Matemática
0
básico
Dirección de contenidos
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefa de Educación Inicial e Inclusión

Prof. Marcela Briceño Villalobos
Edición
Prof. José Miguel Meza Ortiz
Autoría
Prof. Marcia Mazú Ureta
Prof. Víctor Cortés Núñez
Asesoría pedagógica
Prof. Virginia Cuadra Garín
Prof. Gloria Lastra Acuña
Prof. Luigina Vicencio Bacigalupo
Prof. Valeska Villavicencio Moncada
El Cuaderno de actividades de Matemática 1º básico, parte del proyecto , es una
obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de
Editorial Santillana.
Dirección de contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdirección editorial: Marcelo Cárdenas Sepúlveda

Corrección de estilo: Alejandro Cisternas Ulloa
Documentación: Cristian Bustos Chavarría
Subdirección de diseño: María Verónica Román Soto

Jefatura de diseño: Raúl Urbano Cornejo
Diseño y diagramación: Álvaro Pérez Montenegro
Ilustraciones: Álvaro Gómez Blumenthal
Martín Oyarce Gallardo
Antonio Ahumada Mora
Sandra Caloguerea Alarcón
Fotografías: Archivo editorial
Cubierta: Miguel Bendito López
Roberto Peñailillo Farías
Raúl Urbano Cornejo
Ilustración de cubierta: Roberto del Real Ekdahl
Producción: Rosana Padilla Cencever
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto.
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Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile).
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ISBN: 978-956-15-2613-6 – Inscripción nº 255.141
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Amiga, amigo.
Matemática extiende tu proceso de aprendizaje en el Cuaderno de actividades
de Matemática 1º básico. Cada vez que encuentres el siguiente ícono debes
0
básico dirigirte a él. ua
dern
o
Aquí encontrarás entretenidas y variadas actividades que te permitirán
reforzar, ejercitar y profundizar los contenidos trabajados en tu texto de
Matemática 1º básico, Todos juntos.
El Cuaderno de actividades tiene seis unidades organizadas por temas

directamente vinculados a lo desarrollado en el texto.
¡Bienvenido a este nuevo desafío!
Deja que tu curiosidad te lleve a conocer más y

disfruta este desafío de aprender ¡ !
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L
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que busca promover en los colegios la adopción de
proyectos y servicios educativos de acuerdo con
criterios pedagógicos, principios de integridad y
responsabilidad, y actúa en todo momento conforme
a las normas de buena fe y ética profesional.
Índice
Unidad
1
pág. pág.
Tema 1: Contar, leer y representar números 6 Tema 3: Composición y descomposición del 0 al 9 19
Q Contar de 1 en 1 6 Q Componer y descomponer cantidades 19
Q Leer, escribir y representar números del 0 al 9 7 Q Componer y descomponer números 20
Q Contar de 2 en 2 9 Tema 4: Adición y sustracción 21
Q Contar de 5 en 5 10 Q Agregar – Quitar 21
Q Contar de 10 en 10 11
Números
Q Juntar – Separar 22
Q Antecesor y sucesor 12 Q Parte – Todo 23
Q Resolución de problemas 13 Q Avanzar – Retroceder 24
Tema 2: Comparación, orden y uso 14 Q Problemas de comparación 25
Q Comparar cantidades 14 Q Combinaciones aditivas básicas 26
Q Comparar números del 0 al 9 15 Q Tablas de sumar 27
Q Ordenar números del 0 al 9 16 Q Adición 28
Q Números ordinales 17 Q Sustracción 29
Q Uso de los números 18 Q Sobreconteo – Desconteo 30
Q Adición y sustracción 31
Unidad
2
pág. pág.
Tema 1: Figuras geométricas 32 Tema 2: Ubicación en el espacio 39
Geometría
Q Figuras 3D en el entorno 32 Q Arriba – Abajo 39

Q Tipos de figuras 3D 33 Q Delante – Atrás 40
Q Figuras 2D en las figuras 3D 34 Q Derecha – Izquierda 41
Q Armar figuras 3D 35 Q Ubicación con todas las referencias 42
Q Figuras 2D 36 Q Ubicación en pequeños espacios 43
Q Líneas rectas y líneas curvas 37 Q Ubicación en grandes espacios 44
Q Líneas en figuras 2D 38
Unidad
3
pág. pág.
Tema 1: Medición de longitud 45 Tema 2: Medición del tiempo 51
Q Alto – Bajo 45 Q Medir el tiempo 51
Medición
Q Largo – Corto 46 Q Dura más – Dura menos 52

Q Aprender a medir 47 Q Antes – Después 53
Q Medición de longitudes 48 Q Organización diaria 54
Q Estimar medidas 49 Q Organización semanal 55
Q Resolución de problemas 50 Q Organización anual 56
Q Resolución de problemas 57
4 _cuatro
Unidad
4
pág. pág.
Tema 1: Números hasta el 50 58 Q Más adiciones 72
Q Contar hasta el 100 58 Q Sustracciones hasta el 50 73
Q Leer, escribir y representar hasta el 50 59 Q Más sustracciones 74
Q Ordenar y comparar hasta el 50 60 Q Adiciones y sustracciones 75
Números hasta el 99
Q Estimar cantidades 61 Q Resolución de problemas 76

Q Estimar hasta el 50 62 Q Seleccionar datos 77
Q Componer y descomponer hasta el 50 63 Q Crear problemas 78
Q Dobles 79
Tema 2: Decenas y unidades 64
Q Agrupar Q Relación entre adición y sustracción 80
64
Q Contar grupos Q Operaciones inversas 81
65
Q Ordenar grupos 66 Tema 4: Operaciones hasta el 99 82
Q Agrupar de a 10 67 Q Leer, escribir y representar hasta el 99 82
Q Valor posicional 68 Q Componer y descomponer hasta el 99 83
Q Comparar y ordenar hasta el 99 84
Tema 3: Operaciones hasta 50 69
Q Componer y descomponer 10 Q Adición y sustracción hasta el 99 85
69
Q Componer y descomponer en decenas Q Resolución de problemas 86
70
Q Adición hasta el 50 71
Unidad
5
pág. pág.
Patrones y álgebra
Tema 1: Álgebra 87 Tema 2: Patrones 91

Q Equilibrio – Desequilibrio 87 Q Buscar un patrón 91
Q Diferenciar igualdad y desigualdad 88 Q Seguir un patrón 92
Q Igualdad – Desigualdad 89 Q Crear patrones 93
Q Igualdad en expresiones matemáticas 90 Q Patrones numéricos repetitivos 94
Q Patrones numéricos de agregar – quitar 95
Q Continuar patrones numéricos 96
Unidad
6
pág. pág.
Tema 1: Tablas de conteo y gráficos 98 Tema 2: Pictogramas 103
Q Tablas de conteo 98 Q Agrupar cantidades 103
Datos
Q Gráficos con material concreto 99 Q Construir pictogramas 104

Q Gráficos 100 Q Interpretar pictogramas 105
Q Aprender a investigar 101 Q Relacionar representaciones 106
Q Resolución de problemas 102 Q Aprender a investigar 107
_cinco 5
Tema
1 Contar, leer y representar números

Contar de 1 en 1
1. Completa las secuencias.
a.
6 9 12 13
b.
24 23 21 19 17
2. Cuenta las estrellas y pinta la misma cantidad de cuadros.
3. Cuenta y encierra.
a.
10 11
b.
4 5 6 7 8
4. Dibuja 16 líneas rojas y 14 líneas azules.
6 _seis
Unidad 1 Números
Leer, escribir y representar números del 0 al 9
1. Escribe el número representado.
a.
_cuatro
b.
D U
nueve
c. d.
seis
e. f.
2. Completa las representaciones.
a.
D U
b.
D U
_siete 7
Tema 1 / Contar, leer y representar números
3. Encierra la representación que no corresponde.
7
a.
b.
c.
4. Escribe el número representado.
7
a.
b.
c.
d.
e.
8 _ocho
Contar de 2 en 2
a.
2 6 12 18
b.
16 20 22 28
c.
44 42 38 34 28 26
2. Cuenta de 2 en 2 y completa.
a.
Hay
b.
Hay
c.
Hay
Unidad 1 Números nueve 9

Contar de 5 en 5
a.
5 15 25 45
b.
50 35 20
c.
40 25 15
d.
15 35
a.
Hay
b. Hay
c. Hay
10 _diez
Contar de 10 en 10
1. Completa la secuencias.
a.
10
b.
50
a.
Hay
b.
Hay
3. Agrupa y cuenta.
Hay
Unidad 1 Números _once 11

Antecesor y sucesor
1. Dibuja y luego escribe el número.

a. b.
uno menos uno más uno menos uno más
9 3
2. Escribe los números que faltan.

a. b.
25 27 23 24
c. d.
10 40
e. f.
33 29
g. h.
39 22
3. Completa las secuencias con el antecesor o el sucesor.
a.
20 23 26
b.
34 37 40
12 _doce
Resolución de problemas
1. Resuelve.
a.
t ¿Cuántos alumnos no están con chaleco? alumnos.
t ¿Cuántas niñas están sin chaleco? niñas.
b.
t ¿Cuántas manos están limpias? manos.
t ¿Cuántos dedos están sucios? dedos.
Unidad 1 Números _trece 13

Tema
2 Comparación, orden y uso

Comparar cantidades
1. Pinta el grupo de mayor cantidad.
a.
b.
2. Marca el grupo con menor cantidad.
a. b.
3. Dibuja la punta de una flecha apuntando al grupo con menor cantidad de elementos.
a. b.
14 _catorce
Unidad 1 Números
Comparar números del 0 al 9
1. Representa y compara usando los signos <, > o =.
a. b. c.
6 5 3 1 4 9
2. Compara y escribe el símbolo correspondiente: <, > o =.

a. b. c.
7 8 5 9 8 3
3. Representa con y escribe un número para que se cumpla <, > o =.
a. b. c.
8 < > 2 7 <
4. Encierra el número menor de cada grupo.
a. b.
4 7 3 5 2 4
_quince 15
Tema 2 / Comparación, orden y uso
Ordenar del 0 al 9
1. Cuenta los elementos y ordena.
a. b. c.
Creciente Decreciente Creciente

menor a mayor mayor a menor menor a mayor
2. Escribe el signo < o >, entre los números, y pinta si la secuencia es creciente
o decreciente.
a. b.
2 5 6 3 1 0
creciente decreciente creciente decreciente
3. Escribe números ordenados según el signo < o > y marca creciente o decreciente.
a.
creciente decreciente
b.
creciente decreciente
16 _dieciséis
Números ordinales
1. Escribe los números ordinales que faltan.

a. b.
3 ˚ 5 ˚ 7 ˚
2. Indica el orden en que entrarán al hormiguero.
3. Ordena las imágenes.
4. Escribe las vocales según el número ordinal.

a. b. c.
1 ˚ w 5 ˚ w 3 ˚ w
Unidad 1 Números _diecisiete 17
Tema 2 / Comparación, orden y uso
Uso de los números
1. Une cada número con la función que se les está dando.
7˚
Contar Ordenar Identificar
2. Encierra en la imagen los números que utilizan para ordenar.
A mi gato ¿Quién es
Soy 5°
le toca 3° el 1°?
Yo Yo soy
4°
Yo soy
la 2°
3. Encierra en la imagen los números que utilizan para identificar.
4. Encierra en la imagen los números que utilizan para contar.
18 _dieciocho
Tema
3 Composición y descomposición del 0 al 9

Componer y descomponer cantidades
1. Dibuja líneas para componer las cantidades.
a. b.
c. d.
2. Completa las descomposiciones o composiciones.
a. b.
Unidad 1 Números _diecinueve 19

Tema 1 / Composición y descomposición del 0 al 9
Componer y descomponer números
1. Completa.
a.
y 5 son en total.
b.
y son en total.
c.
y son en total.
2. Completa.
4 5
7 9 3
8 9
6 2
9 5
7
6
8
4 8
7
20 veinte
Tema
4 Adición y sustracción
Agregar – Quitar
1. Resuelve los siguientes problemas.
a.
Se bajaron personas del bus.
b.
Compró huevos en el almacén.
2. Completa la escena con los componentes que faltan.
a.
b.
Unidad 1 Números veintiuno 21

Tema 4 / Adición y sustracción
Juntar – Separar
a.
En el otro sobre hay láminas.
b.
El niño canjeo boletos.
2. Completa la escena con los componentes que faltan.
a.
b.
22 veintidós
Parte – Todo
1. Escribe los números y une.
Parte
Todo
Parte
2. Dibuja lo que falta.
a.
b.
c.
Unidad 1 Números veintitrés 23

Avanzar – Retroceder
1. Completa las escenas ayudándote con la cinta numerada.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
a.
b.
c.
24 veinticuatro
Problemas de comparación
1. Completa y responde.
a.
En la hay más que en el .
En el hay menos que en la .
b.
Ahora hay más en la que en el .
Y hay ahora menos en el que en la .
2. Pinta según corresponda.
El tiene 2 menos que . ¿Cuántos tiene el ?
Unidad 1 Números veinticinco 25

Combinaciones aditivas básicas
1. Dibuja indicando la combinación aditiva.
a.
b.
2. Escribe una combinación aditiva que sea equivalente.
a. 3 3 b. 6 3 c. 1 1 d. 2 2 e. 2 4
3. Une las combinaciones aditivas del mismo número.
7 1 4 5 3 1 5 2 1 2
6 1 4 4 2 1 3 6 2 2
26 veintiséis
Tablas de sumar
1. Completa.
+ 4 + 3 + 2 + 4 + 2
2 1 2 5 5
+ + + 2 + 5 +
3 5 4 7 6 8 2 9
2. Escribe la operación y resuelve con la tabla aditiva del texto.
a.
¿Cuántas vueltas le faltan por dar a la niña en el ?
Le faltan vueltas en .
b.
¿Cuántas tiene el niño?
Tiene .
Unidad 1 Números veintisiete 27

Adición
1. Resuelve.
a.
El preparó
b.
Tiene en total.
c.
Hay bajo la .
28 veintiocho
Sustracción
1. Resuelve.
a.
Para la faltan .
b.
El le quedan en la .
c.
Quedaron bebiendo en la .
Unidad 1 Números veintinueve 29

Sobreconteo – Desconteo
1. Resuelve utilizando la cinta numerada para contar o descontar.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
a.
Hoy caminaremos Llevamos
7 kilómetros 2 kilómetros
A los les faltan kilómetros para terminar la caminata.
b.
El tiene en total.
2. Resuelve.
a. 2+7= b. 4+5= c. 4-3=
d. 9-4= e. 8-5= f. 6-2=

30 _treinta
Adición y sustracción
1. Escribe la operación y responde.
a.
El ya ha guardado .
b.
El tiene en total.
c.
La ha bajado pisos.
Unidad 1 Números _treinta y _uno 31

Tema
1 Figuras 3D y 2D
Figuras 3D en el entorno
1. Une cada imagen con la figura geométrica que más se le parece.
32 _treinta y _dos
Unidad 2 Geometría
Tipos de figuras 3D
1. Encierra aquellas imágenes que representan figuras 3D según las claves.

Pueden rodar No pueden rodar
_treinta y _tres 33
Tema 1 / Figuras 3D y 2D
Figuras 2D en las figuras 3D
1. Observa la imagen y encierra aquellas figuras que la componen.
34 _treinta y _cuatro
Armar figuras 3D
1. Remarca cada cara de la figura 3D que armaste.
Unidad 2 Geometría _treinta y _cinco 35

Figuras 2D
1. Marca según las claves.
36 _treinta y _seis
Líneas rectas y líneas curvas
1. Remarca según las claves.

Rectas Curvas Mixtas
2. Haz un dibujo con líneas rectas, uno con líneas curvas y otro con líneas mixtas.
Unidad 2 Geometría _treinta y _siete 37

Líneas en figuras 2D
1. Haz tres ejemplos de líneas siguiendo las indicaciones de la tabla.
Líneas rectas Líneas curvas
Abiertas
Cerradas
2. Marca las líneas siguiendo las claves.

Líneas rectas Líneas curvas
38 _treinta y _ocho
Tema
2 Ubicación en el espacio
Arriba – Abajo
1. Completa la imagen siguiendo las instrucciones.

a. b.
Sobre un . Debajo de un .
Debajo de un . Sobre un .
Debajo de un . Debajo de un .
Unidad 2 Geometría _treinta y nueve 39

Tema 2 / Ubicación en el espacio
Adelante – Atrás
1. Dibuja el símbolo en la polera del niño correspondiente.
La niña que está detrás de tiene en su polera el símbolo .
El niño que está detrás de la niña que tiene un , en su polera tiene una .
El niño que está delante de tiene en su polera el símbolo .
La niña que está delante de tiene en su polera el símbolo .
2. Completa las oraciones.
Delante de está .
Detrás de está .
Detrás de está .
40 _cuarenta
Derecha – Izquierda
1. Pinta 3 flores que estén a la derecha de la mujer y 5 que estén a la izquierda.
2. Encierra a cada estudiante según las claves.
De al que está a la izquierda de . De al que está a la derecha de .
De al que está a la izquierda de . De al que está a la derecha de .
Unidad 2 Geometría _cuarenta y _uno 41

Ubicándome con todas las referencias
1. Responda usando las siguientes palabras.

Encima de — Debajo de — Detrás de — Delante de — Izquierda — Derecha
a. ¿Dónde está el ?
Está _la mesa.

b. ¿Dónde está la ?
Está _a _la _de _la .

c. ¿Dónde está el ?
Está _de _la .

42 _cuarenta y _dos
Ubicándome en pequeños espacios
1. Encierra las imágenes según las instrucciones. Usa tu orientación como referencia.
la que está sobre . la que está entre y .
la que está debajo de . la que está debajo de .
la que está a tu derecha de . la que está sobre .
Unidad 2 Geometría _cuarenta y _tres 43

Ubicándome en grandes espacios
1. Encierra. Usa tu orientación para derecha e izquierda.
a. ¿Quién está detrás de ?
b. ¿Quién está a tu derecha del ?
c. ¿Quién está debajo de ?
d. ¿Quién no está a tu derecha de la ?
e. ¿Quién está a tu izquierda de la ?
44 _cuarenta y _cuatro
Tema
1 Medición de longitud
Alto – Bajo
1. Responde.
a. ¿Qué edificios son más altos que el de color y el de color ?
b. ¿Cuántos edificios son más altos que el de color ? edificios.
c. ¿Qué edificio es más alto que el de color ? El edificio de color .
2. Ordena las botellas desde la más alta a la más baja.
3. Traza una línea más grande que la azul, pero más corta que la roja.
Unidad 3 Medición _cuarenta y _cinco 45

Tema 1 / Medición de longitud
Largo – Corto
1. En cada caso, haz una línea más larga que la , pero más corta que la .
a. b.
c.
2. Observa y luego responde.
a. ¿Qué corbata es más corta que la ?
b. ¿Cuántas corbatas son más largas que la ? corbatas.
c. ¿Cuántas corbatas son más largas que la ? corbatas.
d. ¿Es más corta la que la ? Sí No
e. ¿Qué corbata es más larga que la y más corta que la ?
f. Si unes la corbata con la corbata , ¿serían más largas que la ? Sí No
46 _cuarenta y _seis
Aprender a medir
1. Mide con tu goma el alto de la página de tu cuaderno de trabajo y luego responde.

a. ¿Cuántas veces puedes repetir la medida de la goma en tu página?
veces.
b. Si tu goma fuera más pequeña, ¿crees que cambiaría la medida de tu página?
Sí No
2. Encierra la unidad de medida más útil en cada caso.

a. Para medir el alto de la puerta de la sala, ¿qué unidad de medida es más útil?
b. Para medir la altura de mi profesor, ¿qué unidad de medida es más útil?
c. Para medir el largo de mi oreja, ¿qué unidad de medida es más útil?
d. Para medir la altura de un cuaderno, ¿qué unidad de medida es más útil?
Unidad 3 Medición _cuarenta y _siete 47

Medición de longitudes
1. Responde. Para medir, usa las siguientes huinchas de colores.
a. Usando los cuadros , ¿cuánto mide el lápiz? El lápiz mide cuadros.
b. Usando los cuadros , ¿cuánto mide el lápiz? El lápiz mide cuadros.
c. Usando los cuadros , ¿cuánto mide el lápiz? El lápiz mide cuadros.
d. Entonces, ¿cuánto mide el lápiz?
wwwwwwwwwwwwwwww
2. Mide dando pasos con los dedos.
a. ¿Cuántos “pasos” hay desde tu rodilla hasta tu zapato? Hay “pasos”.
b. ¿Cuántos “pasos” hay desde tu hombro hasta tu mano? Hay “pasos”.
48 _cuarenta y _ocho
Estimar medidas
1. Estima la medida de la mochila.
a. Usando la barra , estimo que la mochila mide unidades.
b. Usando la barra , la mochila mide cerca de unidades
c. Si para medir se usa la barra , la mochila medirá cerca de unidades.
2. Estima la medida de los objetos que se nombran usando un palo de helado para medir.
a. El alto de mi mesa mide cerca de palos de helado.
b. Desde el suelo hasta mi rodilla, la medida es alrededor de palos de helado.
c. El alto de la pizarra mide aproximadamente palos de helado.
Unidad 3 Medición _cuarenta y nueve 49


a. Pedro dice que el lápiz mide 3 unidades de rectángulo.
¿Cuál de los siguientes rectángulos usó Pedro para medir el lápiz?
b. Miguel midió el auto de su papá usando pasos. Luego que lo hizo, le dijo a su
mamá: “El auto de mi papá mide 18 pasos”.
¿Qué lado del auto crees que midió Miguel? Márcalo en la imagen.
c. ¿Cuántos caben en la carretera?
Caben .
50 _cincuenta
Tema
2 Medición del tiempo

Medir el tiempo
1. Tomando aire solo una vez, repite las siguientes palabras y luego cuéntalas.
a. La palabra “TACA” la pude repetir veces sin volver a tomar aire.
b. La palabra “CAMISETA” la pude repetir veces sin volver a tomar aire.
2. Mide el tiempo que tu compañero demora en hacer las siguientes actividades

diciendo la palabra “PALAFITO”.
a. Sacar tres libros o cuadernos de tu mochila.

Mi compañero demora unidades de tiempo.
b. Encontrar tres lápices de la misma medida de su estuche.

c. Pintar 5 cuadrados de tu cuaderno de colores diferentes.

3. Compara los tiempos que cada uno demoró en la actividad anterior.
wwwwwwww
a. En sacar los libros el más rápido fue .
wwwwwww
b. En encontrar los lápices el más rápido fue .
c. En pintar el más rápido fue wwwwwwwwww . .
Unidad 3 Medición _cincuenta y _uno 51

Tema 2 / Medición del tiempo
Dura más – Dura menos
1. Une con distinto color.
Peinarse subir una larga

escalera.
Toser
recoger un papel.
Cambiarse de demora menos que
ropa llegar al colegio.
demora más que
Poner la mesa bañar a un perro.
Sonarse ponerse los lentes.
2. Pinta la imagen que creas que puedas pintar más rápido.
3. Dibuja la actividad que haces antes de ir al colegio.
En la que más demoras En la que menos demoras
52 _cincuenta y _dos
Antes – Después
1. Completa las siguientes oraciones con las palabras sugeridas.

pedir permiso lavarme las manos saludar
a. Antes de comer debo wwwwwwwwwww

wwwwwwwww
b. Después de entrar a la sala debo
wwwwwwww
c. Antes de sacar algo que no es mío debo
2. Numera las escenas.
3. Dibuja en orden tres acciones que haces al levantarte.
Unidad 3 Medición _cincuenta y _tres 53

Organización diaria
1. Ordena a los pacientes que atenderá el doctor en el día.
∙ Marisol puede antes

Estoy 1 hora con de las 10 de la mañana.
cada paciente
∙ Felipe se atenderá
a las 9 de la mañana.
∙ Luis puede entre
las 8 y las 11.
a. La 1º persona será wwww a las de la wwww .
b. La 2º persona será wwww a las de la wwww .
c. La 3º persona será wwww a las de la wwww .
2. Dibuja en orden todo lo que haces luego de llegar del colegio.
54 _cincuenta y _cuatro
Organización semanal
1. Organiza el mes de José pintando el calendario del mes de julio.
Julio
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
t Todos los martes tiene clases de fútbol.
t Una vez a la semana va a visitar a su abuela
t Los lunes estudia piano.
t El 15 de julio está de cumpleaños su primo Tomás y no puede faltar.
t Los viernes toma clases de ajedrez.
t Dos miércoles no seguidos debe llevar a su perro a la peluquería.
t El jueves 28 de julio tocará en un concierto de piano en su escuela.
t Los días que le quedan leerá historietas.
Unidad 3 Medición _cincuenta y _cinco 55

Organización anual
1. Pinta los meses en que se impartirá cada taller en la escuela.
E F M A M J J A S O N D
t El taller de natación será en noviembre, diciembre y desde enero hasta marzo.
t Desde abril hasta agosto se impartirá el taller de pintura.
t Solo en mayo y julio se dará el taller de mandala.
t En julio, agosto y septiembre, estará abierto el taller de folclore.
t El taller de reforzamiento se dictará en los meses de mayo y junio.
t Desde junio hasta octubre se dará el taller de fútbol.
2. Responde. Considera que todos los talleres se dictan a la misma hora.
a. ¿Pedro podría estar inscrito en el taller de fútbol y de mandala? Sí No
b. ¿Se puede estar en el taller de pintura y en el de fútbol a la vez? Sí No
c. ¿En qué talleres te inscribirías?
wwwwwwwwwwwwwwww
56 _cincuenta y _seis
1. Resuelve los siguientes problemas usando .
a. Si Juan va donde su amigo en , tarda cerca de 8 minutos, en tarda

cerca de 7 minutos y en tarda cerca de 9 minutos.
t ¿Cuánto demora si va y vuelve en ?
Demora minutos.
t ¿Y en ?
Demora minutos.
t ¿Y en ?
Demora minutos.
b. Juan ahora es más rápido y tarda cerca de 2 minutos menos. ¿Cuánto demorará
entonces en ir y volver?
En demorará minutos.
Unidad 3 Medición _cincuenta y _siete 57

Tema
1 Números hasta el 50
Contar hasta el 100
1. Completa los trozos de una tabla de 100.
a. b. c.
44 5
15 70
66 26 78
2. Completa respetando las secuencias de forma creciente.
a.
15 30 35 45
b.
36 40 46 52 54
c.
0 10 40 50
3. Completa respetando las secuencias de forma decreciente.
a.
60 50 40 35 30 15 5
b.
32 30 26 22 18 16
58 _cincuenta y _ocho
Unidad 4 Números hasta el 99
Leer, escribir y representar hasta el 50
1. Escribe el número en palabras.

a.
b.
c.
15
2. Colorea la representación de cada cantidad.
a. b. c.
3. Completa las secuencias de forma decreciente.
33
_cincuenta y nueve 59
Tema 1 / Números hasta el 50
Ordenar y comparar hasta el 50
1. Usando los siguientes números, completa las desigualdades.
25 13 6 48 32 19
> 28 17 < < 30 < 10 50 > > 38
2. Ordena las temperaturas de la semana de forma creciente.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
23º 19º 16º 28º 25º
3. Lee y responde.
a. ¿Con qué tiene que pintar para usar la mayor cantidad de colores?
b. ¿Cuántos lápices tiene la caja con menor cantidad de colores?

lápices.
60 _sesenta
Estimar cantidades
1. Estima la cantidad de dedos que hay en cada imagen.
5 dedos dedos dedos dedos
2. Pinta la cantidad de vasos de jugo que tiendría cada jarra.
vasos vasos
3. Marca la rama que tiene cerca de 20 hojas.
4. Marca la pecera que tiene cerca de 9 peces.
Unidad 4 Números hasta el 99 _sesenta y _uno 61

Tema 1 / Números hasta el 50
Estimar hasta el 50
1. Marca el número con la cantidad más cercana.

a.
10 10 20 30 10 30 50
b.
5 10 20 30 15 25 35
2. Estima y completa.
a.
10 hormigas hormigas
b.
5 rebanadas de pan rebanadas
62 _sesenta y _dos
Componer y descomponer hasta 50
1. Completa las siguientes descomposiciones.

a.
velas.
b.
2. Completa las siguientes descomposiciones.
a. Cada camisa
necesita 10 botones.
b. Caben 10 en
Son 37 niños.
cada furgón.
Unidad 4 Números hasta el 99 _sesenta y _tres 63

Tema
2 Decenas y unidades
Agrupar
1. Agrupa de a 3 y completa. Ayúdate con los .
21
29
64 _sesenta y _cuatro
Contar grupos
1 0 2
3 7 5 0
49 15
_sesenta y _cinco 65
Tema 2 / Decenas y unidades
Ordenar grupos
1. Agrupa de a 10, cuenta y completa. Puedes usar los .
a.
4 y 1
b.
3 y 9
c.
y
2 6
d.
2 y 8 10 5
66 _sesenta y _seis
Agrupar de a 10
1. Cuenta y completa las representaciones.
a. b.
D U D U
c. d.
10 3
D U
D U D U
D U
e.
D U
1 9
Unidad 4 Números hasta el 99 _sesenta y _siete 67

Tema 2 / Decenas y unidades
Valor posicional
1. Completa. Puedes apoyarte con los .
a.
D U
30
D U
b.
D U D U
40
c.
D U
20 1
d.
D U
2. Une las expresiones que representen lo mismo.
30 6 20 7 40 9
D U D U
2 7 49 3 3 36
68 _sesenta y _ocho
Tema
3 Operaciones hasta 50
Componer y descomponer 10
1. Busca lo que falta para completar 10. Usa 10 .
a. b. c. d.
2 y y 9 6 y y 5
e. f. g. h.
y 3 4 y y 1 8 y
2. Completa. Puedes usar .
a. b. c.
7+ = 10 6y son 10 10 - =5
d. e. f.
10 - =3 y 2 son 10 + 1 = 10
3. Encierra los paquetes que tengan 10 pelotas.
4. Resuelve el siguiente problema.

Manuel está resfriado, por lo que llevó un paquete
de 10 pañuelos desechables al colegio. Al volver a casa Utilizó pañuelos.
le quedaban solo 2. ¿Cuántos pañuelos usó?
Unidad 4 Números hasta el 99 _sesenta y nueve 69

Tema 3 / Operaciones hasta 50
Componer y descomponer en decenas
1. Completa.
17 + 8 = 9 + 25 = 37 + 4 =
17 + +5= + + 25 = 37 + + =
+5= + 30 = + =
2. Resuelve usando la técnica de completar a 10.
a. En mi curso éramos 28 estudiantes. Este

semestre llegaron 3 nuevos compañeros.
+ =
¿Cuántos somos ahora en mi curso?
+ + =
Ahora somos estudiantes en mi curso. + =
b. Tengo 36 autitos de colección. Hoy mi tío + =

me regaló 8. ¿Cuántos autitos de colección
tengo ahora? + + =
Tengo autitos de colección. + =
c. En mi familia hay 19 niños, todos primos. Si + =

nacieron 4 más, ¿cuántos primos somos ahora?
+ + =
Somos primos.
+ =
70 _setenta
Adición hasta 50
1. Escribe de forma vertical, resuelve y colorea.
a. 24 + 23 = D U
b. 24 + 10 = D U
D U
c. 41 + 6 = D U
d. 7 + 22 = D U
D U
e. 34 + 5 = D U
f. 13 + 15 = D U
D U
Unidad 4 Números hasta el 99 _setenta y _uno 71

Más adiciones
1. Completa y luego resuelve.
a. b.
3 5 30 3 5 5
1 2 2 1 2 10
c. d.
8 5 8 1 7 10
1 2 10 2 2
e. f.
5 4 4 5 5
4 3 3 3
72 _setenta y _dos
Sustracciones hasta el 50
1. Escribe de forma vertical, colorea, pon cruces y calcula.
a. 48 - 21 = D U
b. 23 - 13 = D U
D U
c. 18 - 6 = D U
d. 27 - 10 = D U
D U
e. 33 - 25 = D U
f. 19 - 11 = D U
D U
Unidad 4 Números hasta el 99 _setenta y _tres 73

Más sustracciones
1. Resuelve.
a. b. c. d.
D U D U D U D U
2 1 3 9 4 2 1 7
1 0 1 8 2 2 5
e. f. g. h.
3 4 4 0 3 5 2 6
1 3 1 0 1 4 2 2
i. D U D U D U j. D U D U D U
2 7 6 4 9 3 3
k. D U D U D U l. D U D U D U
4 7 2 0 2 8 1 8
74 _setenta y _cuatro
Adiciones y sustracciones
1. Resuelve.
a. b. c. d.
2 4 3 2 4 6 3 6
1 1 1 1 1 2 1 3
e. f. g. h.
2 5 4 8 3 4 9
1 5 8 1 5 4 2
i. j. k. l.
2 8 9 1 7 3 0
6 3 0 7 1 2
m. n.
22 + 17 = 37 - 17 =
ñ. o.
42 - 21 = 36 - 5 =
p. q.
20 + 25 = 7 + 21 =
Unidad 4 Números hasta el 99 _setenta y _cinco 75

a. Solo ocupó 24.
¿Cuántos le sobraron?
Sobraron .
b. Con estas láminas más las otras 30, completo el álbum.
¿Cuántas láminas tiene el álbum?
Tiene láminas.
c. Aquí se sientan las niñas y en otro lugar los 3 niños de mi curso.
¿Cuántos estudiantes asistieron?
Asistieron estudiantes.
76 _setenta y _seis
Seleccionar datos
1. Subraya los datos importantes, calcula y luego responde.
a. La perrita de Claudia tuvo cachorros: 2 machos y 3 hembras. Su gatita también tuvo

cachorros: 1 hembra y 2 machos. ¿Cuántos cachorros hembra tiene Claudia?
Claudia tiene cachorros hembra.
b. Mi papá le regaló un ramo de flores a mi mamá con 7 margaritas y 11 claveles. A los

días se le marchitaron 1 margarita y 3 claveles. ¿Cuántas flores tenía el ramo que
recibió de regalo mi mamá?
Tenía flores.
c. Roberto llevó al colegio 10 autitos, 21 láminas y 15 bolitas. En su casa dejó 7 autitos,

43 láminas y 23 bolitas. ¿Cuántos autitos en total tiene Roberto?
Unidad 4 Números hasta el 99 _setenta y _siete 77

Crear problemas
1. Encierra la alternativa que completa el problema para que se solucione de la forma dada.
a. Mi tía del campo tiene 25 pollitos, b. En mi cumpleaños recibí 8 poleras

y hoy… de regalo, y yo…
regaló 4 pollitos. tenía 3 guardadas.

nacieron 4 pollitos. le regalé 3 a mi prima.
¿Cuántos pollitos tiene ahora? ¿Con cuántas poleras quedé?
25 + 4 = 8-3=
Ahora tiene pollitos. Quedé con poleras.
c. Hoy mi mamá trajo 15 naranjas d. Mi papá me trajo un set de 34 autos,

de la feria y… y…
usé 11 para hacer jugo. de antes, me quedaban 12.

de antes, quedaban 11 en casa. perdí 12 de ellos.
¿Cuántas naranjas hay en mi casa? ¿Con cuántos autos quedé?
15 - 11 = 34 + 12 =
78 _setenta y _ocho
Dobles
1. Subraya los datos importantes, calcula y luego responde.
a. El médico me recetó 5 cucharadas b. Somos dos hermanos y nos

de jarabe por 2 días. ¿Cuántas regalaron 7 poleras a cada uno.
cucharadas debo tomar en total? ¿Cuántas poleras compraron?
Debo tomar cucharadas de jarabe. Compraron poleras.
c. Estoy leyendo un libro. Ayer leí 9 d. Tengo tres perritos y a cada uno le
páginas y hoy también. ¿Cuántas doy dos galletas. ¿Cuántas galletas
páginas he leído entre ambos días? para perros necesito?
Unidad 4 Números hasta el 99 _setenta y nueve 79

Tema 3 / Operaciones hasta el 50
Relación entre adición y sustracción
1. Completa.
22
32 10 14
28 5 4
5 28
2. Resuelve y luego pinta. Ayúdate con el .
D U
14 + 15 = 38 - 16 =
29 - 14 = 16 + = 38
D U
21 + 20 = 39 - 18 =
- 20 = 21 + 18 = 39
D U
43 - 21 = 37 + 11 =
21 + = 43 - 37 = 11
80 _ochenta
Operaciones inversas
1. Completa con + o - para que se cumpla la igualdad.
9 9 = 18 27 14 = 13 16 = 12 4
7 2 = 10 5 34 12 = 20 26
12 5 = 17 7 21 10 = 31 20
9 9 = 12 6 16 6=9 1
2. Completa la descomposición.
7 7
11
7
26
47 10 5
6
6
Unidad 4 Números hasta el 99 _ochenta y _uno 81

Tema
4 Operaciones hasta el 99
Leer, escribir y representar hasta el 99
1. Representa los números con bloques de base 10 y escríbelos en palabras.
a. 71
b. 87
2. Completa las representaciones.

a. D U
50 + 54
D U
b.
D+ U 73
82 _ochenta y _dos
Componer y descomponer hasta el 99
1. Completa. Puedes ayudarte con el .
4D + D + 9U = 50 + 7 = 77
2U y 8D = U y 5D = 58
D y 3U = 63
2. Representa con el y completa.
D 79 U 60 4 3 90
8D 1D 6U U 82 D
6U 7D
25 10 20
6D D
5U 99 U
9U 4D D
59 2D D
_ochenta y _tres 83
Comparar y ordenar números hasta el 99
1. Compón y luego compara usando >, < o =.
7 + 60 8D + 2U 7U y 9D 70 + 9
3 + 70 7U + 3D 10 + 10 + 15 53
53
2. Compón y ordena de forma creciente (de menor a mayor).
1U + 7D 2U y 3D 30 + 8 < <
40 + 14 3U y 8D 10 + 7 < <
3. Compón y ordena de forma decreciente (de mayor a menor).
5D + 4D 3 + 90 9 + 80 > >
50 + 36 6D + 5U 8 + 60 > >
84 _ochenta y _cuatro
Adición y sustracción hasta el 99
1. Completa.
11 10
13 20 25
37 12 33
33
32
2. Escribe la opreación, calcula y luego responde.
Hace 12 días que ¿Qué día estuvo

a. fue el cumpleaños de cumpleaños?
de mi primo.
Estuvo de cumpleaños el de octubre.
b. Hoy nos repartirán jugos al 1°A y al 1°B. En el 1°A asistieron

35 estudiantes y en el 1°B, 32. ¿Cuántos jugos se necesitarán?
Se necesitarán jugos para los dos cursos.
Unidad 4 Números hasta el 99 _ochenta y _cinco 85

1. Escribe la operación, calcula y contesta.

a. Este año tengo 13 libros más que el año pasado. El año
pasado tenía 24 libros. ¿Cuántos libros tengo este año?
Este año tengo libros.
b. En la final de campeonato de baby fútbol hicimos

3 goles más que el otro equipo. Mi equipo hizo 7 goles.
¿Cuántos goles hizo el otro equipo?
c. Mis abuelos viven en Curacaví a 66 km de distancia de

nosotros y a 46 km de distancia de la casa de mi primo.
¿Cuántos kilómetros más cerca está la casa de mi primo
que la mía de nuestros abuelos?
86 _ochenta y _seis
Tema
1 Álgebra
Equilibrio – Desequilibrio
1. Colorea según las claves.
Balanza en equilibrio. Plato con más masa. Plato con menos masa.
2. Completa según cada balanza.
a. El plato tiene más masa que el plato .

A
B
b. El plato tiene menos masa que el plato .

B
A
c. El plato tiene más masa que el plato .
A
B
d. El plato tiene menos masa que el plato .

B
A
Unidad 5 Patrones y álgebra _ochenta y _siete 87

Tema 1 / Álgebra
Diferenciar igualdad y desigualdad
1. Completa la imagen y la comparación usando el símbolo correspondiente.
2. Dibuja en los platos de la balanza para conservar la igualdad o mostrar la desigualdad.

Luego, completa la comparación usando los símbolos correspondientes.
a. b. c.
15 12
3. Dibuja los platos de una balanza según indique la comparación.
a. b.
6<9 10 < 1
88 _ochenta y _ocho
Igualdad – Desigualdad
1. Dibuja para equilibrar los platos y luego completa.

a. b.
10 + = = +
c. d.
13 + = 23 = +
2. Completa las igualdades.

a. b.
12 11 10 15
+ = + =
c. d.
14 10 13 10
+ = + =
Unidad 5 Patrones y álgebra _ochenta y nueve 89

Tema 1 / Álgebra
Igualdad en expresiones matemáticas
1. Completa para que se cumpla la igualdad.
a. + 8 = 16 b. 15 + = 20 + 9
c. 27 = 13 + d. 21 + 14 = 12 +
e. 8+2=5+ f. 16 + = 14 + 14
2. Une, usando diferentes colores, las expresiones que son equivalentes.
5+3 15 - 3
7-2 20 - 1
12 + 2 3+4
2+1+9 11 - 3
3+1 9-5
7+2 9-1
11 + 8 19 - 5
14 - 7 3+2
90 noventa
Tema
2 Patrones
Buscar un patrón
1. Encierra el patrón de repetición y luego marca lo que continúa.
a.
¿Qué continúa?
b. qbdpqbdpqbdpqbdpqbdpqbdpq
¿Qué continúa?
qbdp bpdq qdbq
c.
¿Qué continúa después?
d.
¿Qué continúa después?
Unidad 5 Patrones y álgebra noventa y _uno 91

Tema 2 / Patrones
Seguir un patrón
1. Encierra el patrón y dibuja lo que falta.
a.
Lo que varía es: Forma Color Tamaño
b.
c.
1324132413241324132
d.
e.
f.
92 noventa y _dos
Crear patrones
1. Clasifica las siguientes figuras de dos formas diferentes dibujándolas en las tablas.
Debes escribir el criterio que usaste. No es necesario que las uses todas.
2. Usando las mismas figuras, forma secuencias según lo solicitado.

a. Varía solo la forma.
b. Varía el tamaño pero no la forma.
Unidad 5 Patrones y álgebra noventa y _tres 93

Tema 2 / Patrones
Patrones numéricos repetitivos
1. Escribe el número y luego continúa la secuencia.
2. Representa la secuencia y complétala.
3 7 5 1 1 3 7
7 7 4 1 7 7
94 noventa y _cuatro
Patrones numéricos de agregar - quitar
1. Continúa la secuencia dibujando y con números. Respeta el patrón dado.
a. Agregar 2
b. Quitar 5
c. Quitar 3
Unidad 5 Patrones y álgebra noventa y _cinco 95

Tema 2 / Patrones
Continuar patrones numéricos
1. Continúa las secuencias.

a.
3 4 3
b.
c.
d.
96 noventa y _seis

a. Camilo toma una pastilla verde en la mañana y dos azules en la tarde. En una semana,
¿cuántas pastillas ingiere en total?
Camilo toma pastillas a la semana.
b. En el paradero en donde espera locomoción Mariana, pasa un bus azul cada diez
minutos y uno verde cada 20 minutos. En 60 minutos, ¿cuántos buses azules pasan?
Pasan buses azules.
c. El perro de Pía se enfermó y debe tomar jarabe día por medio durante dos semanas.
¿Qué días de la semana tomará el medicamento sabiendo que comienza un jueves?
Unidad 5 Patrones y álgebra noventa y _siete 97

Tema
1 Tablas de conteo y gráficos de barra

Tablas de conteo
1. Observa la presentación que te mostrará tu profesor y completa la tabla de conteo.
Color Marcas Conteo
2. Sigue las instrucciones de y luego responde.
Escoge 10 fichas , 10 y 10 , échalas en una bolsa y al azar

saca 20 de ellas. A medida salen, completa la tabla de conteo.
Fichas Marcas Conteo
a. ¿Cuál fue el color que más salió? wwwwwwwww

b. Sin contarlas, ¿cuántas fichas quedaron en la bolsa? Quedaron fichas.
c. Por cada ficha que quedó en la bolsa, pinta un recuadro del mismo color.
98 noventa y _ocho
Unidad 6 Datos
Gráficos con material concreto
1. Observa el gráfico y responde.

a. Construye la tabla de conteo que representa
al gráfico de .
Puntos en el ping-pong
Jugador Marcas Cantidad
b. ¿Quién tiene más puntos?
wwwwwwww
c. ¿Cuántos puntos tienen entre ambas?
d. ¿Cuántos puntos más tiene Ana que Sol?
Ana Sol
noventa y nueve 99
Tema 1 / Tablas de conteo y gráficos de barras
Gráficos
1. Construye la tabla de conteo de cada gráfico.
a. Puntos en el ping-pong b. ¿Le gusta la frutilla?
Vicente Martín Sí No
Marcia José
Jugador Marcas Cantidad Respuesta Marcas Cantidad
100 _cien
Aprender a investigar
Informe de la investigación
1. Tabla de mi investigación.
wwwwwwwww
Alternativa Marcas Cantidad
t
t
t
2. Gráfico de mi investigación.
3. Conclusión de mi investigación.
wwwwwwwwwwwwwwww
Unidad 6 Datos _ciento _uno 101
Tema 1 / Tablas de conteo y gráficos de barras

a. Pedro por accidente derramó bebida sobre su gráfico. Él recuerda que en
total rescató 15 perros y que en Quilicura rescató un perro más que en Maipú.
¿Cuántos cuadrados hay bajo la mancha?
Animales rescatados
Maipú Quilicura
Respuesta: wwwwwwwwwwwww
b. Renato ocupó sus 50 cubos para graficar toda su información. Una de las torres es
12 cubos más alta que la otra. ¿Cuántos cubos tiene cada torre?
102 _ciento _dos

2
Tema Pictogramas Unidad 6 Datos
Agrupar cantidades
1. Cuenta, agrupa y representa.

a. Por cada 3 haz un .
b. Por cada 4 haz un .
c. Una representa 4 .
d. 6 se representan con un .
_ciento _tres 103

Tema 2 / Pictogramas
Construir pictogramas
1. Completa las tablas y construye el pictograma. Usa para representar.
a. b.
Goles del campeonato Autos de carreras
Jugador Marcas Puntaje Color Marcas Cantidad
Iván Rojo 12
León Azul
= 1 = 2
104 _ciento _cuatro
Interpretar pictogramas
1. Observa el pictograma y responde.
Felicitaciones recibidas en la semana
=2
Pía Sol Luz Teo
a. ¿Qué representa cada ?
wwwwwwwwwwwwwwww
b. ¿Cuántas felicitaciones recibió cada estudiante?
Pía recibió . Sol recibió . Luz recibió . Teo recibió .
c. ¿Cuántas felicitaciones recibieron entre todos los estudiantes?
wwwwwwwwwwwwwwww
d. ¿Cuántas felicitaciones hay entre Pía y Luz?
wwwwwwwwwwwwwwww
Unidad 6 Datos _ciento _cinco 105
Relacionar representaciones
1. Haz que la tabla de conteo muestre la misma información que el gráfico.
Kilos de frutillas vendidos
8
7
Kilos de frutillas vendidos
6
5 Tema 2 / Pictogramas Kilos
Negocio Marcas
4 vendidos
3 Doña Keka
2
1 Don Kiko
0 Doña Don
Keka Kiko
2. Haz que el pictograma muestre la misma información que el gráfico.
Me gusta mi página
8
7
6
5
4
3
2
1
0 Lolita Perico
= 2
106 _ciento _seis
Aprender a investigar
Informe de la investigación
1. Pictograma de mi investigación.
2. Completo la interpretación del pictograma.
El _pictograma muestra _que _la _alternativa _de _color _fue _elegida

veces, _la _alternativa _de _color veces y _la _de
_color veces. En _total _se _les _preguntó _a niños.
3. Conclusión de mi investigación.
wwwwwwwwwwwwwwww
Unidad 6 Datos _ciento _siete 107
Tema 2 / Pictogramas

a. ¿Qué valor debe tener el para que en total el pictograma represente 20 datos?
Vidas de cada jugador
Jugador 1 Jugador 2 Jugador 3 Jugador 4
b. Por accidente, Marisol destruyó su tarea. Si en total se representaron 60 datos,

¿cuántos símbolos no están en la imagen?
= 5
Venta de frutas
Fruta 1 Fruta 2
wwwwwwwwwwwwwwww
108 _ciento _ocho
c. Todo el curso de Martín votó para elegir al mejor compañero. Uno de los compañeros
construyó la siguiente representación:
Pepe
Lucas = 1 voto
Mariana
Si 2 votos de cada postulante corresponden a una niña, ¿cuántas niñas son

en el curso?
wwwwwwwwwwwwwwww
d. El siguiente pictograma muestra el día en que un grupo de amigas fue al colegio
con trenzas.
Luz
María
= días
Karina
Liliana
Si Liliana fue 10 días con trenzas, ¿a cuántos días equivale un ?
Un equivale a días.
¿Cuántos días fueron con trenzas el resto de las niñas?
wwwwwwwwwwwwwwww
Unidad 6 Datos _ciento nueve 109
Tabla de valor posicional
Decenas Unidades
Cuaderno
de actividades
Matemática
0
básico
D U CE
RE R
EC
SA
IC L
RE Ú
A
M
E
ED
NT IO A
M B IE
Aprender
Convivir
Valorar

Cuadernilo Matematicas

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Cuadernilo Matematicas

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Cuaderno

Jefa de Educación Inicial e Inclusión

Subdirección editorial: Marcelo Cárdenas Sepúlveda

Subdirección de diseño: María Verónica Román Soto

© 2016, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones.

El Cuaderno de actividades tiene seis unidades organizadas por temas

¡Bienvenido a este nuevo desafío!

Deja que tu curiosidad te lleve a conocer más y

Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa

Q Figuras 3D en el entorno 32 Q Arriba – Abajo 39

Q Largo – Corto 46 Q Dura más – Dura menos 52

Q Estimar cantidades 61 Q Resolución de problemas 76

Tema 1: Álgebra 87 Tema 2: Patrones 91

Q Gráficos con material concreto 99 Q Construir pictogramas 104

1 Contar, leer y representar números

1. Completa las secuencias.

2. Cuenta las estrellas y pinta la misma cantidad de cuadros.

4. Dibuja 16 líneas rojas y 14 líneas azules.

Leer, escribir y representar números del 0 al 9

1. Escribe el número representado.

2. Completa las representaciones.

3. Encierra la representación que no corresponde.

4. Escribe el número representado.

1. Completa las secuencias.

Unidad 1 Números nueve 9

1. Completa las secuencias.

Unidad 1 Números _once 11

1. Dibuja y luego escribe el número.

2. Escribe los números que faltan.

t ¿Cuántos alumnos no están con chaleco? alumnos.

t ¿Cuántas niñas están sin chaleco? niñas.

t ¿Cuántas manos están limpias? manos.

t ¿Cuántos dedos están sucios? dedos.

Unidad 1 Números _trece 13

2 Comparación, orden y uso

1. Pinta el grupo de mayor cantidad.

2. Marca el grupo con menor cantidad.

Comparar números del 0 al 9

1. Representa y compara usando los signos <, > o =.

2. Compara y escribe el símbolo correspondiente: <, > o =.

3. Representa con y escribe un número para que se cumpla <, > o =.

4. Encierra el número menor de cada grupo.

1. Cuenta los elementos y ordena.

Creciente Decreciente Creciente

1. Escribe los números ordinales que faltan.

3. Ordena las imágenes.

4. Escribe las vocales según el número ordinal.

Uso de los números

1. Une cada número con la función que se les está dando.

2. Encierra en la imagen los números que utilizan para ordenar.

3. Encierra en la imagen los números que utilizan para identificar.

4. Encierra en la imagen los números que utilizan para contar.

3 Composición y descomposición del 0 al 9

1. Dibuja líneas para componer las cantidades.

2. Completa las descomposiciones o composiciones.

Unidad 1 Números _diecinueve 19

Componer y descomponer números

1. Resuelve los siguientes problemas.

Se bajaron personas del bus.

Compró huevos en el almacén.

2. Completa la escena con los componentes que faltan.

Unidad 1 Números veintiuno 21

1. Resuelve los siguientes problemas.

En el otro sobre hay láminas.

La niña que está detrás de tiene en su polera el símbolo .

El niño que está delante de tiene en su polera el símbolo .

La niña que está delante de tiene en su polera el símbolo .

De al que está a la izquierda de . De al que está a la derecha de .

De al que está a la izquierda de . De al que está a la derecha de .

la que está sobre . la que está entre y .

la que está debajo de . la que está debajo de .

la que está a tu derecha de . la que está sobre .