Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

No de grupo colaborativo: 3580228_50

EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Paso 4 - Construcción: Diseñar herramienta pedagógica

Estudiantes:
Silvia Juliana Moreno Serrano código: 109595177
No de grupo colaborativo: 358028_50

Tutor:
Marta Cecilia Vinasco Guzmán

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2020
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ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 4

FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL _____ NO FORMAL ______ INFORMAL __X__

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA: Edad 15 a 45 años, con
escolaridad secundaria en adelante
NOMBRE DE LA HERRAMIEBTA PEDAGÓGICA:

Proceso de enseñanza sobre el medio ambiente y el aprendizaje con conciencia ciudadana.

FINALIDAD/OBJETIVO: Fomentar conciencia y cultura ciudadana sobre el impacto social-ambiental que generan los
residuos sólidos no biodegradables y como mitigar el impacto a través de la reducción, aprovechamiento y reciclaje
(practica de las Rs).
MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS: Computador, proyector
o Video Beam, parlante, micrófono, guía de aprendizaje y material no DURACIÓN: 4 horas
biodegradable.

Técnicas ¿Qué técnica va a utilizar en esta actividad? Se deberá describir el programa que utilizaron para
en el diseño de la herramienta pedagógica por ejmplo (genial.ly – animaker y powtoon)
Crucigrama en línea residuos no biodegradables en Educaplay
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ROBLEMÁTICA A ABORDAR:
Actualmente en Chiriguaná cesar, el servicio de aseo es deficiente, y por tal motivos la comunidad ha tomado de
manera irresponsable la entrada del pueblo como un botadero de sus residuos sólidos, La inadecuada
disposición de estos residuos se convierten en fuente de proliferación de fauna nociva (ratas, cucarachas,
moscas, mosquitos, etc.), la cual puede transmitir enfermedades infecciosas. Los residuos sólidos dispuestos
inadecuadamente pueden generar gases, humos y polvos que contribuyen a la contaminación atmosférica.
Pueden, también, originar problemas de contaminación de las napas acuíferas, por la percolación de sus
lixiviados en el subsuelo, Por tal motivo esta situación se ha convertido en un problema ambiental y de salud
pública que los entes encargados no le brindan pronta solución. Es importante que pronto se implementen
programas de educación que incentiven el cambio de hábitos de consumo de la población y promuevan el
reciclaje. Estas campañas deben buscar un cambio de conciencia para el consumo de productos que generen
menos desperdicio.

DESARROLLO PASO A PASO DE LA DIDACTICA

Explique (si es necesario), el desarrollo detallado para llevar a cabo la actividad

Momento 1:
 el líder del grupo hará la presentación de la institución el programa académico y los integrantes del trabajo
 Se pedirá una pequeña presentación del personal asistente donde se indicara el nombre y expectativas de la
capacitación
Momento 2:
se presentara la metodología a trabajar y el tiempo de la actividad a trabajar
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Exposición del material didáctico de aprendizaje:

 Diapositivas
 Video DPP - Contaminación por Plástico [Solución]
https://www.youtube.com/watch?v=Lbl08e963jg&feature=emb_logo
 Video De Consumir a Consumidor Responsable
https://www.youtube.com/watch?v=_7XMZ-nxiJY&feature=emb_logo
Momento 3:

Actividad lúdica:

Como juego didáctico se utilizara el crucigrama en línea que consiste en completar las casillas en blanco a partir de las
definiciones descritas para cada casilla.

 Conclusiones sugerencias y compromisos

 Agradecimiento a la comunidad por la asistencia al taller pedagógico

EVALUACIÓN

¿Cómo va a evaluar el desarrollo de la herramienta?

Se desarrolla una encuesta donde se verificará: claridad del tema idoneidad del personal que realizo la actividad
aceptación de medios de apoyo aceptación del tema así mismo se evalúa la aceptación y compromiso de los
participantes por medio de 5 preguntas. Formato de evaluación
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Referencias Bibliográficas:
Fernandez, A. (2009). La construcción de una Cultura Ambiental mediante la Educación formal en Puebla (México).
Revista Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social. 44. Página 131 – 136. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edselc&AN=edselc.2-52.0-70350356306&lang=es&site=eds-live&scope=site
Duran, Z. L. (2016). OVA Unidad 2 Educación Ambiental y Entorno. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9632
Novo, M. (2014). La Educación Ambiental formal y no formal: dos sistemas complementarios. Revista Iberoamericana de
Educación. Número 11 — Educación Ambiental: Teoría y Práctica. [Recuperado el 20 de octubre de 2014] de:
http://rieoei.org/oeivirt/rie11a02.htm
PNUMA, (2014). Acuerdos Multilaterales Ambientales
http://web.unep.org/es/rolac/acuerdos-multilaterales-ambientales