1 Estrategia Integral Para la Mejora del Logro Educativo “Lee, Piensa, Decide y Aprende” 2012-

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GUIÓN RELACION TUTORA “LEE, PIENSA, DECIDE Y APRENDE”

ESPAÑOL PRIMERA FASE
Nivel: Secundaria Primer grado
Tema 3 El ser humano, único perdedor.
Propósito: Conocer una estrategia para organizar y representar gráficamente
conceptos y sus relaciones.
Aprendizajes
esperados:

Activación y trabajo con conocimientos previos

En esta etapa vamos a recuperar la información que tienen los alumnos sobre los conceptos,
procedimientos y actitudes relacionados con el tema motivo de estudio.

1. Activación de conocimientos previos. A lo largo de nuestra vida interactuamos con

nuestro medio ambiente natural, cultural y social, cada uno tiene motivos para ser
estudiado de acuerdo a la gran utilidad que representa para nuestro desarrollo. Con el fin
de movilizar tus conocimientos previos sobre el tema, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es un ecosistema?
b. ¿Qué es la biodiversidad?
c. ¿Qué nos indica la frase “el agua es vida, cuidémosla”?
d. ¿Por qué es importante cuidar nuestro medio ambiente?

Definición del conflicto cognoscitivo

2. Trabajo con conocimientos previos.

a. Observa la imagen y símbolos que hay en la pág. 22 de la Guía Lee, piensa,
decide y aprende del alumno
b. Relaciona la imagen a tus respuestas anteriores, analiza ambas acciones; pon a
prueba tu capacidad de escribir sobre el tema “El ser humano, único perdedor”.
c. Comparte el texto en voz alta
3. Reflexión sobre los conocimientos previos.
a. Escribe en tu cuaderno “Lo que te imaginas que sucederá en un futuro, si
continuamos destruyendo la biodiversidad del planeta”. Guía pág. 23.
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4. Contestas las siguientes preguntas:

a. ¿A qué tipos de textos científicos crees que haga referencia Frida a Espartaco?

b. ¿Qué tipos de palabras son difíciles de entender por su contenido científico,

ahora que cursas la educación secundaria?
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Análisis de la nueva información

Esta parte del proceso de estudio tiene como finalidad la comprensión, en forma integral del
texto “Pérdida de la biodiversidad ponen en riesgo a la especie humana: UNAM” es la parte
central del proceso de estudio, implica la comprensión de aspectos fundamentales en la
profundización de los contenidos escolares que se relacionan entre sí.
1. Elaborar predicciones sobre la información
A partir del título “Pérdida de la biodiversidad ponen en riesgo a la especie humana: UNAM”,
del Dr. César Domínguez Pérez Tejada, y fue reportado por la periodista Maritza Ruiz, contesta
las siguientes preguntas:
 ¿De qué crees que trata el contenido del artículo del doctor?
 ¿Qué crees que dice la periodista sobre dicho artículo?
2. Lee el texto y formula la idea general.
 Después de leer el texto pausadamente y en voz alta,
 Escribe en tu cuaderno qué se dice en él
 Subraya todas las palabras que te generen dificultad de comprensión y trata de
descifrarlas a partir del contenido general del mismo.
3. Identificar referentes de significado
Analizar el texto en partes para rescatar las ideas principales de cada uno de los apartados y
comprenderlo con mayor facilidad.

Títulos de los apartados Ideas principales

Pérdida de la biodiversidad ponen en riesgo a
la especie humana: UNAM.
En México, el panorama no es favorable

La biodiversidad, ¿para qué?

Causas de la perdida de la biodiversidad

a. Argumenta por escrito por qué lo dividiste así y qué referentes te dieron la construcción
de la idea general.
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b. En cada idea principal que escribiste, subraya las palabras que consideres más
importantes para resumir aún más la información.

c. Con las palabras subrayadas elabora un mapa conceptual para poder comprender mejor
el texto.
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Organización e integración de la información

1. Análisis del texto

Para entender y enriquecer su información y desarrollar una mejor argumentación y observar si
se da un aprendizaje, por lo que debemos profundizar en el análisis del texto.

Parte uno del texto

Pérdida de la biodiversidad pone en riesgo a la especie humana: UNAM.

Preguntas de análisis
1.- ¿Es verdad que se acabará la vida en el planeta?
2.- ¿Por qué nuestra existencia depende de la diversidad biológica?
3.- ¿A qué se refiere la periodista cuando habla de extinción?
*
Parte dos del texto
En México, el panorama no es favorable

Preguntas de análisis
1.- ¿A qué se refiere el enunciado: somos una nación con las tasas de transformación en los
ecosistemas más altas del mundo?
2.- ¿Qué debemos hacer como sociedad para evitar esa transformación?
3.- ¿Por qué fracasarán los proyectos de preservación?
*
Parte tres del texto
La biodiversidad, ¿Para qué?

Preguntas de análisis
1.- ¿Por qué es importante la biodiversidad biológica?
2.- ¿Qué causas generan el cambio climático en el planeta?
3.- ¿Qué es el calentamiento global?
4.- ¿Qué son los gases de efecto invernadero?
5.- ¿Cómo debemos revertir el cambio climático y el calentamiento global?
6.- ¿En el lugar donde vives te afecta el cambio climático, el calentamiento global y los gases
de efecto invernadero?
*
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Parte cuatro del texto

Causas de la perdida de la biodiversidad

Preguntas de análisis
1.- ¿Qué es la conversión del suelo?
2.- ¿Qué es un bioma?
3.- ¿Por qué el articulo dice que vivimos “la era Antropoceno”?
4.- ¿Por qué el Dr. César Domínguez dice que “Dominar” la naturaleza es una utopía?
5.- ¿Qué se entiende por recursos finitos?
6.- ¿Qué acciones se deben hacer en lo individual para ayudar a revertir el impacto negativo
en la biodiversidad?
*

Integración de la partes del texto

El análisis que has hecho te ha permitido fortalecer y tener mayores referentes sobre
biodiversidad, por lo que ahora puedes elaborar una idea general y comparar las respuestas
dadas al inicio.

Escribe en tu cuaderno el proceso de estudio que construiste con tu tutor sobre el tema “Pérdida
de la biodiversidad ponen en riesgo a la especie humana: UNAM” y elabora un mapa
conceptual sobre los temas que integran al texto y profundizar en ellos.

Profundización en los contenidos escolares

Después de haber socializado con el texto de investigación científica anterior, observaste que
contiene información muy interesante, que nos permite hacer una pausa para reflexionar sobre
nuestro actuar como homo sapiens; por lo que la invitación es fortalecer la información que dan
el doctor César Domínguez en la pluma de la periodista Maritza Ruiz.

Te proponemos la siguiente ruta de investigación.

¿Qué es diversidad
Biológica?

¿Cuáles
¿Cuáles son
son las
las ¿Qué
¿Qué es
es sostenibilidad
sostenibilidad
Causas Biodiversida yy desarrollo
desarrollo
Causas de
de su
su
pérdida?
pérdida? d compartido?
compartido?

¿Qué es extinción y
preservación de
especies?
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Desarrollo de la competencia metacognitiva

1. Exponer por escrito los aprendizajes construidos a partir del texto base y sus apoyos de
lectura.
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2. Ubicar las dificultades y fortalezas que encontraste durante tu proceso de estudio

Que dificultades enfrentaste ¿Cómo las solucionaste?

Que fortalezas te ayudaron en el proceso ¿Cómo las empleaste?

Con el desarrollo de esta actividad, se te invita que elabores tu guión de tutoría para que apoyes
a uno de tus compañeros en el estudio del mismo tema y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué esperas que aprenda?

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2. ¿Qué dificultades se le pueden presentar y cuál sería tu estrategia para apoyarle a
solucionarlas?
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3. ¿Qué es lo que no se te debe de olvidar?
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