Sesión de Aprendizaje

Título: Explicamos como la necesidad de Reducir el uso de combustibles Contaminantes es un Asunto Publico.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa
I.1. Grado de estudio
I.2. Número de horas
I.3. Área
I.4. Fecha
I.5. Responsable
: “Juan Primo Ruiz” San Juan de Pamplona Km 35
: 3° - 4° - Grado
: 2 horas
: DPCYC
: Lunes 17 de Octubre del 2022
: Prof. Neyser Piña Rioja.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Competencia Capacidad Propósito

Convive y participa democráticamente en la Comprende la situación problemática del uso de Promover la participación en acciones que
búsqueda del bien común. combustibles contaminantes como asunto contribuyan al uso adecuado de combustibles
público. contaminantes en la comunidad.

III.SITUACION SIGNIFICATIVA:
Muchas personas cocinan con leña, carbón, bosta, estiércol o residuos agrícolas que son considerados combustibles contaminantes, por lo cual
Esta práctica afecta la salud de las personas.

IV.ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Ambiental

Valor(es) Solidaridad Planetaria y Equidad Intergeneracional

Los Estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones ambientales de su comunidad y
como se relacionan con la salud respiratoria y emocional, por lo que reconocen la
Ejemplo
importancia de cuidar el ambiente y promover acciones en favor de su cuidado.

V. SECUENCIA DIDACTICA

Momentos Actividades Tiempo

 El Docente realiza el control de la asistencia de los Estudiantes

 Empezamos: con un dialogo sobre lo combustible que usamos en la comunidad.

 Preguntamos: ¿Qué son los combustibles contaminantes? ¿Qué problemas

ocasionan estos combustibles?

 Los Estudiantes responden con ideas.

Inicio 10
 Explicamos reforzando las ideas de los Estudiantes.

 Se mencionamos el tema

 Forman grupos: para desarrollar la informacion planteada

 Los Estudiantes Desarrollan la informacion

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 Monitoreamos a los Estudiantes en el desarrollo de la informacion

 Presentan su actividad desarrollada.

Desarrollo
 RESUMEN:

Lectura para identificar el asunto Publico:

En nuestras comunidades rurales las familias utilizan los recursos que nos brinda la naturaleza
para satisfacer sus necesidades.

Según el censo del 2017, en el Perú un poco más de 5 millones 700 mil personas cocinan sus
alimentos utilizando leña, carbón, bosta, estiércol o residuos agrícolas a los cuales se les
considera combustibles contaminantes. Sin embargo, diferentes estudios especializados
concluyen que esta práctica afecta la salud de las personas. Frente a ello, es necesario reducir el
uso de combustibles contaminantes.

Respondemos:

¿Cuál es el asunto público en esta lectura?

Nuestro Derecho:

Toda persona tiene derecho:

 A la vida, a su identidad, a su integridad moral psíquica y física y a su libre desarrollo
y bienestar. El concebido es sujeto de derecho de derecho en todo cuanto le
favorece.
 Toda persona tiene derecho a la paz, a la tranquilidad, al disfrute del tiempo libre y
al descanso, así como a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo
de su vida.
 Derecho a la salud, protección al discapacitado todos tienen derecho a la protección
de su salud, la del medio familiar y la de la comunidad así como el deber de
contribuir a su promoción y defensa.
La persona incapacitada para velar por si misma a causa de una deficiencia física o
mental tiene derecho al respeto de su dignidad y a un régimen legal de protección,
atención, readaptación y seguridad.

Constitución Política del Perú: Ley general del ambiente: Del derecho y deber fundamental
 Toda persona tiene derecho irrenunciable a vivir en un ambiente saludable,
equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida, y el deber de contribuir a
una efectiva gestión ambiental y de proteger el ambiente, así como sus
componentes, asegurando particularmente la salud de las personas en forma
individual y colectiva, la conservación de la diversidad biológica, el aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales y el desarrollo sostenible del País.

Cierre  Los Estudiantes exponen la actividad

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 Reforzamos en algunos puntos no entendidos por los Estudiantes

 Reflexionamos: ¿Qué aprendimos? ¿cómo aprendimos? ¿Qué dificultad tuve en el

aprendizaje? ¿cómo lo supere? ¿en qué momento de la vida diaria lo aplicare lo
aprendido?
III. EVALUACIÓN:
Formativa.

Responsable