SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

Texto funcional El instructivo. Eje Temático :CUIDEMOS NUESTRO ENTORNO

Inicio Desarrollo CIERRE
1-Todos los alumnos se 1-Despues de las preguntas previas los estudiantes 1- De forma individual presentan lo que hicieron y socializan con los
colocan en forma de escuchan la historia de ‘’El pueblo que perdió su bosque demás sus ideas.
herradura y la docente ‘dialogan sobre lo que pasó en el texto, ¿Por qué se
introduce la planificación perdió el bosque? Cuál fue la reacción de los habitantes
motivando el Eje del pueblo? Saben que significa la palabra deforestación-
Temático haciendo Como termina la historia/ luego de estos comentarios la
algunas preguntas orales profe le presenta el Eje temático en un cartel, lo leen y
como: / Qué sabe sobre dicen que creen van a trabajar con el eje ¿A qué te invita
el entorno? ¿Qué se este eje. Que podemos aprender durante el proceso.
puede hacer para cuidar 1 .1_Los y las estudiantes abren su cuaderno y escriben
el entorno? el nombre del Temático que está escrito en el cartel y
escribe debajo como podemos lograr cumplir con ese eje
temático.
2-La docente provoca un
dialogo para que los y las 2-Organizados en grupos pequeños realizan comentario 2-Organiza en orden los pasos del instructivo colocando los
estudiantes digan lo que sobre el texto escuchado. Y socializan con los demás la números 1 2 3 4
saben sobre el intención comunicativa del texto y luego escriben en su ____ Introduce la planta en el hoyo.
instructivo, luego cuaderno tres beneficios que se pueden lograr al ejecutar _____Cava el hoyo con una pala.
presenta en un cartel el este instructivo. ______Prepara el terreno y quita la maleza.
instructivo de ´´ Como ______ Buscar un lugar donde plantar, una pala y un
plantar un árbol´´, lo lee
la docente o un
estudiante para que todo
el grupo escuche con
atención. Como plantar
un Árbol. 3_Organizados en parejas anticipan el contenido de los 3_Intercasmbian cuaderno, leen y socializan con los demás lo
Materiales títulos presentados y leídos, luego escriben en hoja suelta que escribió su compañero, luego escriben los títulos y lo
_Un lugar donde plantar. uno de los títulos y debajo algunas de las tareas que separan en palabras.
_Una pala. creen se realizaran en ese instructivo.
_Un arbolito. _____________________________________
Procedimiento Titulo.
1. Prepara el terreno, Tarea 4_ Completan el mapa conceptual, colocando cada estructura
Quita la maleza del ______________________________________________
terreno, en donde ______________________________________________ Instructivo
plantaras el árbol.
2. Cava el hoyo con una _______________
pala, remueva la tierra y _________________________________
haz un hoyo un poco
más grande que las
raíces del arbolito que ____________________________________________
plantaras.
3.Planta , Toma la
planta cuidadosamente e _______________________________________________
introdúcela en el hoyo
protegiendo las raíces
con la mano. 4_Organizados en pequeños grupos la docente le
distribuye rotulo con fracciones de un instructivo para
3_Los alumnos observan que dialoguen sobre el mismo, luego la docente le
varios carteles con título presenta una silueta del instructivo para que cada grupo
de diferente texto coloque en el lugar correspondiente su rotulo y socializan
presentado por el con los demás porque lo coloco ahí.
docente para que lo
lean.

4_ Organizados en forma 5_Organizadoen parejas leen de nuevo el texto y 5_ Observan y leen las oraciones previamente distribuida en
de herradura comentan concentran su atención en las palabras que están en hojas suelta y subrayan las palabras que indique acción, es
decir el verbo.
sobre la estructura y negrita, la comentan a los demás destacando que indican 1. Forra la madera por dentro.
función de un instructivo. esas palabras. 2. Por favor, cubre los desechos.
5.1_ Escriben en su cuaderno las palabras en negrita y 3. Pedro coloca las hojas secas en la caja.
5_La docente le presenta forman oraciones con sentido con cada una. 4. Mezcla la tierra.
el instructivo ´´De basura 5. Añade todo los desechos…
a tierra fértil´´ en una
cartulina para que 6_Escribe dos oraciones en tiempo pasado, dos en tiempo
observen y lean. presente y dos en tiempo futuro, luego socialízala con los
6_Observan y leen detenidamente las oraciones demás y preséntala al docente.
6_Los estudiantes concentrando su interés en las palabras que están en
observan algunas negrita.
oraciones en un cartel 6.1 De acuerdo al verbo clasifica las oraciones en pasado
presentado por la presente y futuro.
docente aclarando que 7-Lee y subraya los verbos en imperativo del siguiente cuadro.
fueron extraídas de los Corta saca debe ser pueden
diferentes instructivos
trabajado.
consulta elimina torcer ata

7_La docente presenta el 7-Organizados en pequeños grupo observan las palabras

instructivo ´´Como cuidar en negritas, recordando que los verbos son palabras que poda aplica riega
un árbol ‘para que expresan acción y que el modo imperativo de los verbos
alguien lo lea y los indica mandatos o petición y que se usan
demás escuchen atentos. constantemente en los textos instructivos.
? COMO CUIDAR UN 7.1_Escribe del cartel los verbos en imperativo y forma
ARBOL? una oración con cada uno, luego socializa con los demás
1ro. Regalo. Un árbol tu trabajo.
debe ser regado por lo
menos una vez por
semana con abundante
agua.
2do. Aplica abono o 8_Separa en silabas estas palabras. Luego copia las silabas en
fertilizante. Se el cuadro corresponde.
recomienda aplicar _materiales _prepara _plantaras _terreno _tierra
abono orgánico por lo _instrucciones _remueve _transporte _grande _raíces.
menos 2 veces al año Cons+vocal+con Vocal+2cons 2cons+vocal Cons+2vocal
3ro.Poda tu árbol 8_Organizados en parejas leen y comentan cada palabra s
.Mediante la poda se palmeando sus silabas.
eliminan las ramas que 8.1_En el siguiente cuadro escriben cinco palabras de las
puedan torcer el tronco. que leyeron, la separan en silaba y colocan la cantidad de
4to. Mantén la taza de consonante y vocales de cada una. Observan el ejemplo.
riego en buenas Palabra Silaba Cantidad Cantidad
condiciones. Saca las de de
malezas y suelta la tierra consonant vocales
para facilitar la e
absorción del agua en las materiale ma_te_ria_les 5 5
raíces. s

9_ Lee las palabras y marca con una X las que indiquen orden.

8_La docente le presenta ______ primero ________madera ______secar

un banco de palabras ______luego ________bosque _______después
extraído de los diferentes ______por ultimo ________papel ______ limpio
instructivo para que la 9_Organizadosen grupos de 5 estudiantes leen _______ a continuación
lean. detenidamente el texto distribuido en material impreso,
concentran su interés en las palabras en negrita, luego la
9_Los estudiantes copian en su cuaderno y escriben una oración con cada 10_Numera las acciones _ Como se hace el libro de los
observan y leen el texto una. trabajos.
´´Como hacer papel
reciclado´´ ______ Presiona el doblez y empuja hacia dentro la parte
10_Lee de nuevo el texto y completa el organizador con recortada.
las instrucciones dada. _______ Dobla por la mitad la cartulina, traza dos líneas
 Primero______________________________________ verticales y cortas.
____________________________________________ _______ Pega la página una junto a la otra.
10_La docente lee el ____________________________________________ _______ Escribe el título en cada página y decora el fondo.
texto ´´El libro de los Después_____________________________________ _______ Protege el libro con el cartón.
trabajos´´, escuchan ____________________________________________ _______ Explica el trabajo que realiza el personaje.
atentos y responden Luego______________________________________
preguntas: Cuales ___________________________________________
materiales menciona el A continuación________________________________ 11-Intercambian cuadernos para leer y socializar la respuesta
texto? de su compañero, luego la presentan al docente.
Cual fue la primera Enseguida__________________________________ Tarea Con ayuda de tus padres y usando el texto ejecuta cada
instrucción? acción, es decir siembra semillas alrededor de tu casa. Traer un
Que se hará al final? funda para la clase siguiente.

Finalmente__________________________________
_________________________________________
12-Cada niño y niña escribe su respuesta a las siguientes
11-Organizado en grupo de tres estudiantes leen preguntas.
nuevamente el texto y contestan las siguientes preguntas ¿Por qué las personas echan la basura en el suelo?
1. ¿Cuál es el título del texto? ¿Qué pasaría si no se recoge la basura?.
11- Los estudiante leen el ¿Qué podemos hacer para tener menos basura y para que las
texto ‘’Como sembrar 2 ¿De qué son las semillas que aparecen en los personas la echen en su lugar?
una semilla, destacando materiales?
que es importante tener 3. ¿Cuáles son los materiales que se van a utilizar?
plantas a nuestro 4. ¿Cuál es el primer procedimiento del texto?
alrededor y que pueden 5. Escribe los verbos en imperativo que aparecen en el
sembrar semillas para texto?
obtener plantitas 6. ¿Que se hará de ultimo según el procedimiento?

12_La docente pregunta

si sembraron su semilla y 12_El grupo de estudiantes concentran la información en
luego ofrece las una tabla presentada por la docente con los datos
orientaciones y el siguiente. Cuantos observaron basura en el suelo (total).
procedimiento para salir ¿Cuantos observaron residuos orgánicos? ¿Cuantos
al entorno cercano y observaron residuos de papel? ¿Cuantos observaron
recoger la basura que residuos de plásticos? ¿Cuantos observaron residuos de
encuentren vidrio?. ¿Cuantos observaron residuos de metal o 13_Escribe ahora tu texto. Recuerda utilizar palabras que
aluminio? ¿Cuántos lugares observados tenían un lugar indiquen la secuencia de los pasos y verbos en imperativo
para depositar la basura? Llenamos juntos el esquema
______________________________________
Titulo
13-Mediante lluvias de
ideas dialogan si le 13_Organizados en parejas planifican y luego escribe. Materiales
gustaría escribir su Ordena tus ideas en un esquema como el siguiente. ________________________
propio texto instructivo y ________________________
contestaran estas TITUO ________________________
preguntas para la ________________________
escritura Instrucciones _____________________________________
Que texto voy a escribir? ________________________________________________
Para que lo voy a _______________________________________________
escribir? _______________________________________________
Aquien lo voy a escribir? _______________________________________________
13.1 Lee y aplica las correcciones de lugar, luego pasa tu texto
MATERIALE a una hoja suelta con letras bien legible para que lo publique
S en el mural de producciones.

13.2 Encierra en un círculo la respuesta correcta de cada

oración
1. El instructivo se una para :
INSTRUCCIONEs *ofrecer informaciones
sSONES *dar instrucciones
2. La estructura de un instructivo es:
*título, materiales y procedimiento.
*Datos adicionales informaciones e imágenes
3.Los verbos que se usan en un instructivo indican:
*información
*mandato
4.Primero , luego , por ultimo son indicadores:
* de orden
*temporales.
5.La palabra encomendar significa:
*informar a alguien sobre algo
*asignarle a alguien que hagas algo.

13.3 Lee las palabras y marca con una X las que indiquen
orden.

______ primero ________madera ______secar

______luego ________bosque _______después
______por ultimo ________papel ______ limpio
_______ a continuación

13.4 Construye una oración con cada palabra.

Materiales
Procedimiento
Verbo
Luego
instructivo

Texto funcional: El afiche. Eje Temático: Juntos, por los valores, para vivir
mejor.
Inicio
1-1Todos los alumnos se colocan en
forma de herradura y la docente
introduce la planificación motivando
el Eje Temático haciendo algunas
preguntas orales como: / Que saben
sobre los valores? Cuales valores
han escuchado y trabajado en el
Centro? Que podemos hacer para
fomentar valores?
2-La docente provoca un dialogo
para que los y las estudiantes digan
lo que saben sobre el afiche, luego
Secuencias Didáctica.
Desarrollo CIERRE
1-1-Despues de las preguntas previas los 1Leen la lista de valores que escribieron y
estudiantes escuchan el texto ‘’Elaboremos socializan que desean hacer para practicar y
una campaña para fomentar valores fomentar estos valores.
‘dialogan sobre lo que paso en el texto?
Cuales acciones menciona el texto? Que
podemos aprender si ponemos en práctica
esta campaña luego de estos comentarios el
docente presenta el Eje temático en un
cartel, lo leen y dicen que creen van a
trabajar con el eje? A que te invita este eje.
Que podemos aprender durante el proceso.
1 .1_Los y las estudiantes abren su cuaderno
y escriben el nombre del Eje Temático que
está escrito en el cartel y escribe una lista de
nombre de los valores que le gustaría
promover y poner en prácticas durante el
proceso de este eje temático.
2_Socializan la ficha y escriben el propósito del
afiche.
2_Organizados en pequeños grupo Que otro mensaje tú le escribiría y por que
observan y, leen y comentan el afiche.
´´RESCATANDO
CAMPAÑAVALORES´´
presenta en un cartel el afiche de la´´
campaña´´ lo lee la docente o un
estudiante para que todo el grupo
escuche con atención.

¡Con valores todos somos ganadores!

Centro Educativo Colonia Húngara.

´´Si nos educamos seremos mejores´´

Miércoles 30 de noviembre
En la cancha de la escuela
A partir de las 4: oo P.M.
! Participa y comparte con toda tu familia!

2.1Completa esta ficha en tu cuaderno


3_Los alumnos observan varios
carteles con título de diferente texto
presentado por el docente para que
lo lean.
según el texto.
*Título de la campaña
__________________________________
*? Cuando se realizara?
_______________________________
*Donde se llevara a cabo?
_________________________________
*A qué hora comenzara?
______________________________
3_Intercasmbian cuaderno, leen y socializan con
los demás lo que escribió su compañero.
3_Organizados en parejas anticipan el Tarea: Observan en su entorno si hay algún
contenido de los títulos presentados y leídos, afiche y miran sus detalles si quieres puede
luego escriben en hoja suelta uno de los escribirlo.
títulos y debajo anotan las informaciones
que crees se darán.

4_La docente pregunta si
encontraron afiche en los
alrededores de su casa y conversan
sobre la misma. ¿Que tenía? ¿Que
trata de conseguir ese afiche? luego
la profe presenta el afiche que
consiguió lo paga en la pared para
que observen las imágenes
5-La docente presenta un afiche en
un cartel para que los niños lo
observen y lo comenten
4_Observan el mensaje del afiche, lo leen. La
profe lo escribe en la pizarra para que
cuenten las palabras y palmeen los sonidos.
4.1-Cada niño escribe el afiche en su
cuaderno. Recordando que debe escribir de
forma legible para que otros puedan leerlo.
5-Escuchan de Nuevo el texto ,destacando
función y estructura, contestan en su
cuaderno :
Cuál es la función del texto?
4_De forma individual leen el texto que
escribieron.
Y escriben el propósito fundamental del afiche.
5-Observando el cartel completan el esquema.
Slogan:_________________________________
____
_______________________________________
____

6- La docente promueve un diálogo
sobe la urgencia de sensibilizar la
personas sobre la práctica y la
promoción de valores , recordar que
se debe pedir turno para hablar y se
escuchen entre si
Cuál es su estructura?
6-Organizados en pequeños grupos la profe
le propone que deben pensar en un valor
para practicarlo y darle promoción, para
esto deberán decorar hojas de colores y
dentro escribir mensaje como: ‘’Tratemos a
todas las personas por igual’’, ‘’Ayudemos a
quien lo necesita’’, Hagamos las tareas que
nos encomiendan’’, ‘’Digamos siempre la
verdad’’
6.1-Cada grupo recibe una cartulina o papel
para colocar su hoja y escriben un mensaje
que abarque sus tarjetas.
Imagen
/mensaje:___________________________
_______________________________________
___
Información:_____________________________
__
_______________________________________
_
6-Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro
¿A quién se dirige? ¿Para qué lo escribiste?

7-La docente promueve un dialogo
sobre la estructura del afiche.
8_ Recuerdan los afiches que hemos
trabajado cuales eran sus slogan?
7_Mencionan la estructura del afiche y
señalan en los carteles algunas.
7.1-Observan el siguiente afiche y completa
los datos que faltan para complementar su
estructura.
AMOR 7- Escribe tres eslogan que le podrías poner a un
BONDADD CARIÑO
afiche
_______________________________________
___
8_Organizados en parejas comentan
diferentes slogan escuchado o nuevo que se
pueden usar en un afiche.
8.1_ Escriben en su cuadernos tres slogan lo
separan en palabras y lo palmean en silaba
8_Lee cada slogan y escríbelo de forma
correcta, separando cada palabra.
1.Leertesientabien.

9_La docente provoca un dialogo
sobre la manera de pensar y razonar
sobre el uso y orden de una palabra
en las oraciones y texto.
10- Cada estudiantes lee y muestra
su tarea, resaltando el valor que
promueve la oración.
2.Leerdamasluzatuvida.
9_Organizados en grupos e tres observan y 3.Leerestutesoro.
comentan la oración ´´ Siempre nuestro
profesor promueve con nosotros valores´´ .Si
numeramos cada palabras así. 1 siempre
4.Siquierescrecerincluyeunlibroentudieta.
2nuestro profesor 3 promueve 4con
nosotros 5 valores
Léela en orden de 23145.
9.1_ Escribe las oraciones según estos 9_ Leen las oraciones que escribieron y
números. socializan con los demás si le fue difícil o no
12354 hacerla.
Tarea
_________________________________ 9.1 Cambia esta oración tres veces
23451 *comemos fuera algunas veces con unos
amigos.
_________________________________
13542
10_ Menciona algunas oraciones con los
valores trabajados
10.1 Escribe una oración con valores.
Amor_________________________
Amistad_______________________
Solidaridad____________________ 10_Copia las oraciones poniendo las palabras
Bondad _______________________ subrayada donde indica la flecha.
Responsabilidad________________
Mario se asustó con la indisciplina de

11_La docente presenta una imagen
para que la observen y dialoguen
12-Organizado en forma de
herradura la docente promueve
dialogo sobre la producción de
mensaje.
José.
Los niños promueven unos valores muy
hermoso
11_Mediante lluvias de ideas construyen de Los niños de tercero colocaron un afiche
forma oral un afiche para la imagen precioso en el salón de clase.
11.1Organizados en pequeños grupos
observan la imagen y buscan mediante Carlos escribió sus oraciones con letras
dialogo un slogan e información para la legibles.
misma y la escriben en su
Cuaderno.
11_Cada grupo expone a los demás lo que
escribió.
12-Obseran el cartel con los siguientes datos
par que lean y comenten cada aspecto.
Los mensajes de los afiches tienen Como
propósito el persuadir a las personas
para que realicen una acción o piensen
de manera distintas. Podemos 12-Escribe palabras y expresiones para
convencer
Mediante razones.

13-Dicen lo que saben sobre lo que
hay que tomar en cuenta para
realizar una producción oral. Y La
docente orienta a los estudiantes
sobre los recursos para la oralidad.
convencer a tus compañero del salón de clase a
poner en practica la Disciplina.
Expresando causas o consecuencias de
un hecho.
Mediante ejemplos.
Presentando casos concretos que
ilustren lo que decimos.
Mediante
comparaciones.
Estableciendo relaciones de semejanza
o diferencia.
13_Organizados en tres grupos cada uno
recibe un rotulo con un recurso para la
oralidad, lo leen y comentan con los demás
su contenido. Luego observan el cartel
concentrando su atención en las palabras en
negrita.
Recursos para la oralidad.
Lee el mensaje con el que vas a ofrecer 13_Explica que función tienen las palabras en
la realización de acciones para lograr negrita dentro de este texto y que son
una meta. Revisa si el mensaje es

14_La docente presenta este afiche
para que observen u comenten.
Infancia misionera
´´El Divino Niño´´
Presenta la obra
´´Rescatando valores´´
Iglesia Santa Ana.
directo, breve y convincente.
Al leer o hablar, toma en cuenta las
pautas que te indiquen los signos de
puntuación. Presta especial atención a
las preguntas y exclamaciones. Cuida
que tu forma de expresión motive a
realizar una acción.
Habla fuerte y claro y pronuncia bien
tu discurso. Mantén un ritmo y una
entonación apropiada. Cuida tus
gestos y adecúalos a la intención de tu
discurso.
14_Contesta
¿Cómo se llama la institución que invita?
¿Cuál obra presenta?
¿Cómo se llama la presentación ¿
¿Dónde se presenta la obra?
¿Te parece importante el mensaje del 14_Cual de esta frase añadirías al cartel ¿por
afiche? qué?
! Disfruta de una tarde especial!
! Anímate! ! La pasaremos genial!
? Viene con nosotros?
? Crees que la imagen del afiche es adecuada
para el texto?
 15 de diciembre del 2016
300 p.m.
Distrito Municipal La Sabina,
Constanza. R. D.
Calle Altagracia Idalia Duran.
15-Organizados en forma de
herradura dialogamos sobre los
recursos para la escritura motivando
a que deben realizar su propio
afiche.
15-Organizados en pareja dialogan sobre las
preguntas:
¿Qué texto voy a escribir?
¿Para qué lo voy a escribir?
¿A quién lo voy a escribir?
15.1- Elabora tu afiche para fomentar los valores
en el centro. Elige un valor que quiera promover.
15-Presentan su afiche lo leen y lo colocan en el
Busca la información requerida para elaborar tu mural de producciones.
afiche. 15.1_Escribe sí o no según sea cada expresión.
Recuerda escribir el slogan, el mensaje y los 1. En el afiche las imágenes y las palabras deben
datos adicionales seleccionan las imágenes. estar relacionadas._________
Revisa tu escrito tomando en cuenta los datos 2. El afiche tiene como propósito persuadir a las
planificados y el modelo ofrecido. personas._________
3. Encomendar significa mandar a alguien a que
Eslogan____________________________ hagas algo.__________
____________________________________ 4. Los mensajes de los afiches indican pocas
Mensaje_____________________________
importancia._______
_____________________________________
Datos adicionales______________________
5. La información de un afiche debe ser directa,
___________________________________ breve y convincente._________
6. Al leer en voz alta debe poner en práctica los
recursos para la oralidad.________
7. La imagen del afiche debe ser directa y
motivadora._________
8. Los afiches no son adecuados para promover
información.______
9. Crees que para promover limpieza en el
entorno se puede elaborar afiche.______
10-Para escribir un afiche puede usar cualquier
tipo de letra.__________