PRESENTACION

Nombre: Emely Cabral

Matricula: 2019-0333

Materia: Test Proyectivo I

Maestra: Lucia Mesa

Tema: Español II

Fecha de entrega: 19-01-21

1. Selecciona 5 textos con diferentes intenciones comunicativas e
identifica en ellos lo siguiente:

· Nivel de la lengua.
Nivel coloquial
En mi opinión, creo que no deberías haberle, con perdón, lamido el culo a Marisa.
Ella puede parecer una niña muy maja, pero hace contigo lo que quiere. Creo que
deberías dar un golpe en la mesa y dejarle las cosas claras. Dile que estás
cansado de que siempre tengáis que hacer lo que ella dice, y de concederle todos
sus caprichos. Es una niña muy consentida. Te animo a rebelarte y a decirle que,
o cambia su actitud, o que la vas a dejar. Sé que esto puede parecerte muy duro,
pero creo que va a ser lo mejor para los dos. ¡Venga, que tú puedes!
Nivel vulgar
El matrisuicidio estaba lleno de vivas y hurras. Una bonita jato con muchos
adornos recibía a los gorreros y colados. Las mesas estaban en el jardín y se veía
a la chochísima pareja chupando un whisky caro. Los que servían la comida
daban unos platazos que se veían muy ricos: había sopa caliente, dulces y vino:
una tremenda comilona que iba a llenarnos la panza y haría chuparnos los dedos.
Nivel culto
Las nupcias se celebraban con greguería y júbilo. Una soberbia casa solariega
acogía a los convidados, asombrándolos con una espléndida y sublime
ornamentación. El amplio pensil se hallaba invadido por fastuosas mesas, desde
las que se apreciaba a los embelesados esposos, bebiendo y brindando con
whisky de etiqueta negra. Los sirvientes llegaban de las cocinas con platos
ostentosos y abundantes: sopas exquisitas, postres bellísimos, y vinos añejos, un
delicioso banquete que prometía más que saciar el hambre, deleitar al paladar.
Nivel literario
No es para mí sino el polvo, la lluvia cruel de la estación, no me reservo nada sino
todo el espacio y allí trabajar, trabajar, manifestar la primavera.

uno 2 preguntas literales

¿con que se celbraban las nupcias?

¿Qué daban los que servían las comidas?

Inferenciales
¿Cuál sería la actitud del autor al escribir estos textos?

Investiga sobre las características que debe tener un texto para su correcta
comprensión, defínelas y luego elabora un esquema.
Normativa: Existen ciertas normas que deben respetarse para producir textos que
puedan ser comprendidos por el lector. Dicha normativa se relaciona
principalmente con la coherencia y la cohesión, aspectos sobre los cuales se
profundiza a continuación:

Cohesión: Es una relación de significado por la cual la interpretación de un

elemento del texto depende de otro elemento del texto. Estas relaciones pueden
ser endofóricas o exofóricas. Dentro de las primeras, encontramos a las anáforas,
que son expresiones lingüísticas cuyo significado depende del contexto en el que
ocurre y que es tomado de una expresión previa (antecedente) incluida en el texto.

Coherencia: Implica relaciones de significado entre conceptos explícitos en el texto

y conceptos implícitos. La coherencia global o macroestructura de un texto, es la
estructura global del significado que se asienta en un nivel superior que el de las
oraciones por separado. Depende de procesos inferenciales basados tanto en las
habilidades lingüísticas del lector, como en sus conocimientos previos. Se puede
decir en cierta forma que es el lector el que construye la coherencia, ya que la
misma es el resultado de combinar conceptos y relacionarlos en torno a una red.
Para que el lector pueda realizar este proceso, además de contar con los recursos
cognitivos apropiados, es necesario que el texto con el cual se enfrenta sea
coherente.

Conexidad: que está dada por la utilización de conectores que establecen una
conexión entre las diferentes partes del texto. Son orientadores para la asignación
de coherencia ya que establecen relaciones de orden lógico y temporal.
 características que debe tener un texto para su correcta comprensión

Cohesión: Es una relación de significado

Normativa: Existen ciertas
por la cual la interpretación de un
normas que deben respetarse
elemento del texto depende de otro
para producir textos que puedan
elemento del texto. Estas relaciones
ser comprendidos por el lector.
pueden ser endofóricas o exofóricas.

Coherencia: Implica relaciones de Conexidad: que está dada por la utilización

significado entre conceptos explícitos en el
texto y conceptos implícitos. La coherencia
global o macroestructura de un texto, es la
estructura global del significado que se
asienta en un nivel superior que el de las
oraciones por separado.
de conectores que establecen una conexión
entre las diferentes partes del texto. Son
orientadores para la asignación de
coherencia ya que establecen relaciones de
orden lógico y temporal.