UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA

EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

QUINTO “C”
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
APE 3.3. Orientaciones Pedagógicas y aplicación del MOSEIB

ESTUDIANTE
Lourdes Almeida

DOCENTE:
Lic. Ximena Miranda Mg

FECHA:
Sábado 19 de diciembre del 2020

AMBATO ECUADOR
Analice el material propuesto en referencia a las Orientaciones Pedagógicas para el
fortalecimiento del MOSEIB y realice las siguientes actividades:
- Establezca la nomenclatura con 30 siglas y su significado.
- Determine la función y las competencias de cada una de ellas

1. SESEIB: Secretaria del sistema de Educación Intercultural Bilingüe

Función: Incrementar el rescate, desarrollo y valoración de los conocimientos,
ciencias y saberes, así como el uso de las lenguas ancestrales de los pueblos y
nacionalidades
2. CECIBs: Centros educativos comunitarios interculturales bilingües
Función: Su función es la creación de centros comunitarios que alberguen a niños
en educación inicial, rescatando los conocimientos ancestrales de la comunidad.
3. SEIB: Sistema de Educación Intercultural Bilingüe.
Función: promueve la generación de condiciones 7 sociales, administrativas y
pedagógicas que garanticen su acceso, permanencia y logro educativo, considerando
las características, condiciones y capacidades reales del contexto educativo nacional
4. CRP: Círculo de Reflexión Pedagógica.
Función: Intercambio de experiencias y conocimientos de manera crítica según los
conocimientos adquiridos.
5. EIFC: Educación Infantil Familiar y Comunitaria.
Función: Educación en la que no existen docentes si no se imparte los
conocimientos que se encuentra en la cultura por medio de la comunidad o del
pueblo al que se pertenece.
6. IPS: Inserción a los Procesos Semióticos.
Función: educar para que se pueda manejar ambas lenguas ya sea la materna y la
que se maneja en el país.
7. FCAP: Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz.
Función Mediante el conocimiento ancestral podremos desarrollar de mejor manera
la cognición y el afecto hacia la comunidad en la que se desarrolla un niño.
8. DDTE: Desarrollo de Destrezas y Técnicas de Estudio.
Función: ayudar a que los conocimientos sean impartidos de mejor manera lo que
quiere decir que existen técnicas que mejoraran el estudio y aprendizaje de los
niños.
9. PAI: Proceso de Aprendizaje Investigativo.
Función: es un proceso en el cual están inmersos todos los niveles educativos ya que
se deben preparar para un mundo de investigación es por ello que este proceso
forma parte del MOSEIB
10. EGBIB: Educación General Básica Intercultural Bilingüe.
Función: Es uno de los currículos que encontramos en el sistema de educación
intercultural bilingüe destinados a los niveles de primaria
11. EIB: Educación Intercultural Bilingüe.
Función: fomentar la educación en su forma nativa en el caso de pueblos ancestrales
del país, fortaleciendo sus conocimientos y saberes ancestrales.
12. IB: Intercultural Bilingüe.
Función: es el sistema en el cual se rige el MOSEIB
13. LOEI: Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Función: la función de esta ley es ampara y proteger los derechos de los ciudadanos
a ser educados brindándoles todas las herramientas sin discriminación alguna, a
aquellos que proviene de grupos indígenas.
14. MOSEIB: Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe.
Función: establecer un cambio en el cual se priorice la formación de los grupos
indígenas respetando su cultura y tradición.
15. PCC: Planificación Curricular Comunitaria.
Función: es una planificación en la cual se busca que no solo exista una formación
estructurada por un docente sino, también, una que se forme mediante lo que se
aprende en la comunidad con sus semejantes.
16. PEC: Proyecto Educativo Comunitario.
Función: su función es establecer conocimientos que se impartan por la convivencia
armónica entre los individuos de una misma comunidad.
17. OMPI: Organización Mundial de la Propiedad Intelectual
Función: Proteger las ideas de las naciones, las cuales vayan encaminadas a un
mejore de la sociedad.
18. LOES: Ley orgánica de educación Superior
función: definir sus principios, garantizar el derecho a la educación superior de
calidad que propenda a la excelencia, al acceso universal, permanencia, movilidad y
egreso sin discriminación alguna.
19. MINEDUC: Ministerio de educación
Función: Regular la gestión educativa en los ámbitos administrativo y pedagógico
para garantizar el cumplimiento de la normativa vigente en los niveles
desconcentrados del sistema.
20. IICSAE: Instituto de Idiomas ciencias y saberes ancestrales
Función: Fortalecer la educación intercultural bilingüe, creando proyectos y
concursos que validen el funcionamiento de la misma
21. UECIBs: Unidades Educativas Comunitarias Interculturales Bilingües
Función: estos al igual que los centros buscan una interacción con la comunidad
para generar aprendizaje sin embargo estas con mucho más grandes que los centros
ya que se encuentran dentro de la unidad.
22. ILV: Instituto lingüístico de verano
Proyecto encaminado para la traducción de libros al idioma nativos de ciertas
comunidades en el ecuador, fortaleciendo así que las comunidades indígenas debían
aprender según sus recursos.
23. SERBISH: Sistema Radiofónico Bicultural Shuar Achuar
Función: proyecto que se realizó en 1992 que ayudo a que los pueblos de la
amazonia se eduquen mediante la radio el proyecto comenzó con impartir
conocimientos de primaria
 24. FCUNAE: Escuelas bilingües de la Federación de comunas “Unión de Nativos
de la Amazonía Ecuatoriana
Función: formación de maestros e implementos para la educación de la amazonia en
su lengua nativa.
25. PEBI: Proyecto de Educación Bilingüe Intercultural
Función: formación docente e implementos educativos en el idioma kchwua para su
formación primaria. Este proyecto se realizó con un convenio alemán.
26. PRODEIB: Proyecto de Desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe para
las Nacionalidades Indígenas
Función: se destinado que se necesitaba también educación en cuanto a bachillerato
en la lengua nativa de 53 nacionalidades, es por ello que surge este proyecto
27. AMEIBA: Apliquemos el Modelo de Educación Intercultural Bilingüe en la
Amazonía
Función: estableció la organización de la educación por unidades en sustitución
de los años lectivos, guías de aprendizaje interactivo con las ciencias integradas,
fortalecimiento del idioma ancestral y la identidad de los pueblos de la Amazonia,
implementación del ritmo de aprendizaje de los
estudiantes, promoción flexible, matrícula abierta, calendario educativo
comunitario y evaluación cualitativa y continua.
28. PUSEIB: Programa Universitario del Sistema de Educación Intercultural
Bilingüe
Función: formación de profesionales en las áreas de: pedagogía, lingüística,
investigación,
gestión pública y recursos naturales, a nivel de pregrado y postgrado. También se ha
capacitado en el desarrollo de las habilidades de lecto-escritura.
29. EIBAMAZ: Programa de Educación Intercultural Bilingüe para la Amazonía
Función: se centró en la capacitación de docentes y la implementación de materiales
en lenguas nativas, al igual que se formuló investigaciones a cargo de cada una de
las universidades del país.
30. CONAIE: Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador
Función: Luchar por la defensa de tierras, territorios indígenas y los recursos
naturales; Fortalecer a la educación intercultural bilingüe; Luchar contra el
colonialismo y neocolonialismo (empresas transnacionales en comunidades
indígenas);

BIBLIOGRAFIA
Patricia, N., & Barrigas, U. (2020). La didáctica del MOSEIB en la formación de valores
interculturales en estudiantes de la Escuela de Educación Básica Unidocente “Cristóbal
Colón” Puela-Penipe (Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Chimborazo).
Zumba Lazo, M. M. (2017). Incidencia del modelo del sistema de educación intercultural
bilingue en el desarrollo socio educativo de los estudiantes de la unidad educativa
Intercultural Bilingue Jaime Roldós Aguilera de la ciudad de guayaquil en el año 2015
(Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la
Educación).
Villacís Miranda, M. P. (2017). El impacto sociocultural que ha marcado la incorporación
de la lengua kichwa con el modelo del sistema de educación intercultural bilingue
(MOSEIB) en los niños y niñas del subnivel 2 de la Escuela Intercultural Bilingüe Mushuk
Pakari (Master's thesis, Quito: UCE).
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bilingue en el desarrollo socio educativo de los estudiantes de la unidad educativa
Intercultural Bilingue Jaime Roldós Aguilera de la ciudad de guayaquil en el año 2015
(Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la
Educación).