CENTRO UNIVERSITARIO DE VALLADOLID

CRIMINOLOGÍA Y CRIMINALÍSTICA 1-A

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CRIMMINOLOGIA I

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE CRIMINOLOGIA I.

Nombre del dicente:

C. Julian De Jesús Torres Zapata.

Nombre del docente:

Lic. Gerardo Pineda Coria.

14/12/2020. Valladolid, Yucatán, México.

Índice
Introducción…………………………………………….……………………..1
Objetivos ……………………………………………………………..………2
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..3
Reporte de lectura ………………………………….……………………….4
Reflexiones………………………………………….……………………….7
Rubrica………………………………………….…………………………….8
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..9
Ensayo pseudociencias …………………………….……………………….10
Reflexiones………………………………………….……………………….14
Rubrica………………………………………….…………………………….15
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..16
Mapa mental ………………………………………….……………………….17
Reflexiones………………………………………….……………………….19
Rubrica………………………………………….…………………………….20
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..21
Reporte de lectura ………………………………….……………………….22
Reflexiones………………………………………….……………………….24
Rubrica………………………………………….…………………………….25
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..26
Cuadro sinóptico ………………………………….………………………….27
Reflexiones………………………………………….……………………….29
Rubrica………………………………………….…………………………….30
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..31
Mapa mental ………………………………….……………………………….32
Reflexiones………………………………………….……………………….33
Rubrica………………………………………….…………………………….34
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..35
Reporte de lectura ………………………………….……………………….36
Reflexiones………………………………………….……………………….38
Rubrica………………………………………….…………………………….39
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..40
Cuadro sinóptico………………………………….………………………….41
Reflexiones………………………………………….……………………….42
Rubrica………………………………………….…………………………….43
Actividad de aprendizaje……………………………………………………..44
Cuadro sinóptico………………………………….………………………….45
Reflexiones………………………………………….……………………….46
Rubrica………………………………………….…………………………….47
Conclusiones………………………………………….……………………….48
Bibliografias………………………………………….……………………….49
 1

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo, se plasmarán todas las actividades que se fueron realizando
de manera continua durante el cuatrimestre, en la materia de Criminología I, se plasmarán
las actividades como reportes de lectura, cuadros sinópticos, mapas mentales, mapas
conceptuales de diferentes temas, de igual forma hablaremos sobre los aprendizajes
personales que hemos obtenido, las reflexiones y nuestra autoevaluación como estudiante a
nuestra propia actividad.

La Criminología es la ciencia que estará dispuesta en resolver, situaciones

delictivas, llevan un proceso de investigación donde de aplican métodos que se irán
explicando conforme de vaya avanzando en el ensayo, sin embargo, es importante llevar
conocimiento sobre el tema para poder identificar y diferenciar entre las funciones en las
que se puede aplicar la Criminología, aplicar en diferentes factores sociales. Sin dejar de
lado las perspectivas que tiene la Criminología como ciencia, perspectivas que estudia y
realiza para prevención e intervenciones de conductas

La criminología es una ciencia social, por lo tanto, está muy lejos de ser exacta, se
preocupa por la observación de los hechos y las formas en que se manifiesta la delincuencia
y los crímenes buscando con ello la información más exacta. Es a su vez una ciencia
interdisciplinaria, puesto que se apoya con otras ciencias, tomando así, su conocimiento y
ampliándolo para la obtención de los datos y la solución de los problemas
 2

OBJETIVO GENERAL
El objetivo de este portafolio de evidencias es el identificar todos los conocimientos
que se obtuvieron durante el cuatrimestre, así mismo identificar cuáles fueron los
conocimientos que se tienen para el uso en el ámbito profesional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

a. Que el alumno organice de manera formal sus evidencias de aprendizaje a fin de

que reflexione sobre el desempeño que ha tenido durante el curso de la materia de
“Criminología I”
b. Que el alumno emplee esta estrategia con la finalidad de hacerse consciente de su
propio proceso de aprendizaje; así como de participar en su proceso de evaluación. 
c. Explicará e identificará los principales conceptos y conformación de la
criminología; planteada desde los inicios de la humanidad y conformada en la
historia como una ciencia nueva.
d. El alumno entenderá la evolución en la historia de las conductas antisociales y como
estas llegan a conformarse como ciencia en trabajos de investigación
interdisciplinaria.
 ANDREW DUNCAN;
INICIA LA DOCENCIA
DE LA MEDICINA
LEGAL

ADA 1

INGLATERRA 1774

REPORTE DE
LECTURA DE LA
ORIGENES DE LAYUCATÁN 1987

ADORACIÓN
 4

LOS ORIGENES DE LA ADORACIÓN

La adoración de las piedras.
El primero objeto el cual fue adorado por el ser humano fueron las piedras, al sur de la
India era donde las adoraban, así como diversas tribus de la zona norte de la India.
Las piedras fueron la primera cosa en ser adorada por los hombres, ya que estas eran un objeto
sólido, fuerte y resistente que servían para diversas cosas como la supervivencia y por su gran
abasto en el entorno en el que estaban, además de que tenían formaciones impresionantes den
montañas, tomando formaciones de animales y partes humanas, sin embargo, hubo unas cosas
que fueron las que impresionaron más a aquellos hombres primitivos y eran los grandes y
brillantes meteoritos.

La adoración de las colinas.

Con el tiempo los hombres primitivos fueron adorando igual a las colinas, donde creían
que se encontraban gigantes o dioses los cuales vivían ahí o eran estas colinas. Los hombres
primitivos tuvieron otras adoraciones como lo son las plantas, antes estos hombres primitivos les
temían a las plantas después fueron adoradas por el veneno que estas tenían y derramaban, estas
sustancias las usaban para crear artefactos de supervivencia y como unos métodos de inmunidad,
además los arboles se usaban como una zona donde los grupos antiguos religiosos, quienes al
momento de casarse iban a una zona boscosa donde tenían que abrazar unos árboles de roble
como señal o ritual de bendición.
Estos grupos tenían la creencia de que estos árboles eran espíritus y se realizaban bodas
primitivas, pero de igual manera en diversas zonas, tribus y razas tenían la creencia de que
algunos árboles contaban con espíritus que eran buenos y otros que eran malo, engañosos, los
cuales incluso fueron considerados como arboles peligrosos por tener malas energías o espíritus
que hacían mal.
La adoración de las colinas el cual llegó después que las piedras, los hombres primitivos
creían que estas rocas porosas suponían ser totalmente eficaces para poder curar enfermedades.
Los hombres primitivos no se perforaban estas piedras en las orejas, solo colocaban dentro del
oído para mantener el orificio auditivo abierto.
La adoración de los animales.
Anteriormente, el hombre primitivo se llenaba de un sentimiento muy peculiar hacia los
animales, puesto que sus antepasados convivían mucho con ellos e inclusive se habían apareado
a ellos.
Al sur de Asia se creía que las almas de los hombres volvían a la tierra en forma de animales, el
que hacía que los hombres primitivos reverenciaran a los animales por una fuerza y astucia que
poseían.
Se tenía la creencia de que había animales con mitad humano, como los centauros y las sirenas.
La adoración de los elementos.
Siempre se a adorado a la tierra, los elementos como el fuego, el aire y el agua. Las razas
primitivas adoraban estos elementos por los manantiales y ríos. Se creó una ceremonia religiosa
en Babilonia y los griegos practicaban el bautizo como baño ritual anual. Ellos pensaban que
habitaban espíritus en las burbujeantes profundidades.
Las nubes, el granizo y la lluvia han sido adorados por numerosas tribus primitivas y por muchos
cultos primitivos de la naturaleza. El fuego se confundía con la magia dentro de la mente de
aquellos inmortales.

La adoración de los cuerpos celestes.

Tiempo después de las adoraciones de las rocas, las colinas, los árboles y los animales,
evolucionó naturalmente a través de la veneración de los elementos hasta deificar el sol, la luna y
las estrellas. En la India, las estrellas eran consideradas almas glorificas de los grandes hombres
que habían partido de la vida en carne.
Se llegó a venerar en su máximo esplendor a la luna durante la era de la caza, mientras que la
adoración del sol se había vuelto en la ceremonia religiosa principal en aquellas eras agrícolas
subsiguientes. Las primeras veces de la adoración del sol se dio en la India, y allí se persistió por
ms tiempo. En Persia la veneración del sol dio origen al culto mitraico posterior, además de que
en muchos pueblos el sol se consideraba el antepasado de sus antiguos reyes.
La adoración del hombre.
El hombre no dudó en adorarse así mismo, pues no tiene una distinción clara entre bestias,
hombres y dioses. El hombre primitivo se consideraba sobrehumanas todas las personas que
fueran debajo de lo común, y tanto temía a estos seres que los reverenciaba ya que literalmente
los adoraba. Aun el nacimiento de mellizos se consideraba sumamente afortunado o o
desafortunado. También eran adorados los sacerdotes, los reyes y los profetas, los hombres
santos de la antigüedad se consideraban inspirados por las deidades.
Los tribales morían y se les deificaba. Más tarde, las almas distinguidas morían y se las
santificaba. La evolución sin ayuda no origino nunca dioses que fueran más elevados que los
espíritus de los humanos muertos glorificados, exaltados y evolucionados.

Los ayudantes de la adoración y de la sabiduría.

La adoración de la naturaleza pudo haber surgido natural y espontáneamente en la mente
de los hombres y las mujeres primitivas, y así ocurrió, pero durante todo este tiempo existía en
operación en estas mismas mentes primitivas el espíritu ayudante.
El espíritu de la adoración se conoció definida al impulso humano de adorar, aunque el temor a
los animales motivo la expresión de la adoración, y su práctica temprana se centró en objetos de
la naturaleza. El pensamiento y el sentimiento fue la influencia guía y controladora en todo
desarrollo evolucionario. Para la mente primitiva existe poca diferencia entre temer, evitar,
honrar y adorar.
 7

REFLECCION.

CORRECIONES.

No hubo correcciones.

LO APRENDIDO DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad, aprendí diversas cosas relevantes, tales como quienes fueron las
primeras cosas, personas o seres en ser adorados por el hombre, aprendí como fue que las
colinas fueron adoradas, los animales, por qué fueron adorados, aprendí sobre la adoración
del hombre, la adoración de los elementos y de los cuerpos celestes, como se realizan el
venerar a los cuerpos, como el sol y la luna. Esta actividad me deja como reflexión el poder
saber cómo vivían los hombres en aquellos origines de la sociedad. Cómo autoevaluación,
considero que la actividad fue realizada de manera correcta, de manera en la que sea
sencilla para su estudio.

Indicador/ Nivel de Destacado (8)
desempeño
Título El título es claro y
específico, lo que se refleja
en el contenido del tema.
( )
Objetivo Indica con claridad el
objetivo que persigue el
reporte de lectura y se
logra en el desarrollo del
contenido. ( )
Resumen El resumen es claro,
coherente y sencillo, en él
expone ideas del autor, así
como su interpretación y
opinión propias. Utiliza
citas textuales y paráfrasis
en su redacción aplicando
el modelo APA. No tiene
falta de ortografía. ( )
Conclusiones y opinión Discute sus ideas, retoma
personal el objetivo del reporte y
enumera sus opiniones.
Menciona más de tres
conclusiones que reflejan
la importancia del tema.
( )
Bibliografía Menciona las fuentes
bibliográficas consultadas
que dan sustento científico
al reporte, para lo cual
aplica el modelo APA. ( )
Total
ADA 2
Satisfactorio (6-)
El título es claro y
específico, pero el
contenido en algunos
casos se sale del tema. ( )
Indica el objetivo con
claridad, pero en algunos
casos éste no se logra en el
desarrollo del contenido. (
)
El resumen es claro y
coherente, expone algunas
ideas y las compara, pero
solo incluye una cita
textual y una paráfrasis en
su redacción. Aplica el
modelo APA. Además,
tiene algunas faltas de
ortografía. ( )
Discute sus ideas, retoma
el objetivo del reporte y
enumera sus opiniones.
Menciona dos
conclusiones que reflejan
la relevancia del tema. ( )
Menciona las fuentes
bibliográficas que dan
fundamento al reporte
aplicando el modelo APA
con algunos errores. ( )
Suficiente (4)
Plantea un título que no
tiene relación con el
contenido. ( )
Indica el objetivo, pero
dista mucho del contenido
que se presenta como
resumen. ( )
El resumen es claro, pero
no expone citas textuales
ni paráfrasis, refleja más
un trabajo copiado que un
reporte. ( )
Solo menciona una
conclusión, pero no refleja
la importancia del tema.
( )
Menciona las fuentes
bibliográficas, pero no
aplica el modelo APA. ( )
8
Insuficiente (3)
No se plantea el título del
ensayo, por lo cual no se
entiende lo que quiere
decir. ( )
No menciona el objetivo
del reporte de lectura. ( )
El contenido es una copia
del texto, sin coherencia y
con muchas faltas de
ortografías. ( )
No incluye conclusiones
del reporte ni emite sus
opiniones personales. ( )
No incluye ninguna
bibliografía. ( )
ENSAYO
PSEUDO-
CIENCIAS
 10

LA QUIROMANCIA.
La quiromancia ha sido conformada como una de las artes supersticiosas de poder
determinar el futuro de las personas, estudiando las líneas de las palmas de la mano. Este arte
fue practicado desde los años 3000 a.C. en china, en la India y en el cercano oriente.
Se tenía la suposición de que en la mano izquierda mostraba todas y cada una de las
características heredadas y que la derecha las adquiridas, cada línea una indica una
característica diferente y que las líneas que son principales denotaban la longevidad, un éxito
en el amor y ciertos bienes de fortuna. Se denotaba igual que las figuras con estrellas,
círculos, cruces, cuadrados, ramales y bifurcaciones confirmaban los pronósticos.
Por quirología se debe de entender que en el estudio de las líneas de las manos hay
varios diagnósticos y está dividió en varias ciencias como:
1- Según se decía el adagio, las manos son el espejo del alma, lugar donde se revela las
condiciones anormales de distintos órganos y partes del cuerpo humano.
2- En nuestras manos se encuentran diversos signos, marcas, colores, descoloraciones
que nos pueden llegar a indicar que la persona está enfermo, infeccioso o que tienen algunas
lesiones.
3- Se indica en las manos el organismo de sangre y tejidos sucios, necesitan llegar a unos
estados depurativos antes de poder llegar a la normalidad de la salud.
4- La mano nos puede revelar si es que el organismo tiene apta constitución y vitalidad
necesaria para que se pueda reaccionar en la existencia por medio de un tratamiento racional.
Se llegó a estudiar que, algunas manos que eran demasiado grandes son antecedentes
de ladrones, espíritus fuertes que en sí mismos y de gran resistencia se curaban fácil cuando
estos se llegaban a enfermar. Las líneas que se observaban eran La Vitalis, o línea de la vida.
La Cephalis, o línea de la cabeza. La mensualis, o línea del corazón. La línea de Neptuno, o
línea de los venenos. La línea Hepático o del hígado. El Cingulum veneris o del cinturón de
Venus.
 La quiromancia, puede saber todo respecto al criminal, su inteligencia, sus
pensamientos, sus desviaciones mentales, sus sentimientos, pasiones, su erotismo y sus
problemas sexuales

LA ASTROLOGÍA.

Algunas pseudociencias han sido cultivadas como la Astrología. La mayoría de

religiones se basan en aspectos astrológicos.
La astrología tiene influencia definitiva para establecer sus calendarios, fijar unas
fiestas y así como definir actividades. Algunos edificios son orientados de acuerdo a los
astros, el cual es identificada mediante las estrellas y planetas.
Anteriormente, los chinos, mayas e hindúes eran quienes tuvieron grandes astrólogos.
Judíos al celebrar sus fiestas de equinoccio de primavera dejaban en libertad a un reo.
En estas primeras épocas astrológicas donde eran la misma cosa que la religión, dando
la autonomía a la astrología gracias a los griegos, gracias a Claudio Ptolomeo, quien centró la
teoría de que la tierra es el centro del universo, teoría que duraría más de 1300 años.
Para Ptolomeo, los planetas producen unos efectos respecto a los cuatro elementos, el
cual son el secar, humedecer, calentar y enfriar, y el temperamento humano está totalmente
relacionado con estos elementos con los planetas.
Algunos de los planetas que han incluido en la criminalidad son, Mercurio el que hace
banqueros, ambiciosos y ladrones. Saturno, que produce asesinos, piratas y villanos. Júpiter,
que da hombres de armas, duelistas y gente agresiva.
Durante la edad media la astrología, tiene un desarrollo el cual preocupó a San
Agustín, que la había objetado como contraria a la libertad y fatalista, puesto que rechazaba el
libre albedrio y condenaba al hombre a un ciego destino.
Gracias a las ideas de Copérnico y al telescopio de Galileo, que la astronomía se
divide de la astrología.
La astrología sigue cultivando y dentro de ella se reconocen tres tendencias como:
La científica.
La filosófica.
La mística.
 La astrología ha tenido grandes relaciones con la criminología, en la parte teórica y
práctica. Durante el tardo medioevo y en el renacimiento se hicieron horóscopos criminales,
que podían servir de orientación a la justicia. Salvando todo aspecto mágico o sobrenatural,
puede pensar que los astros tienen alguna influencia en la conducta humana, tal y se ha podido
comprobar en los enfermos mentales en los hospitales psiquiátricos.
Experimentos hechos a base de “Biorritmos” el cual han sido calculados mediante
computadoras y que consten en la teoría que todo ser humana tiene algún “ritmo” a partir del
día que nace. Conociendo el día de nacimiento, la computadora puede decir día con día si es
que las personas se encuentran en su máxima expresión intelectual física y emocionalmente.
El biorritmo se está usando actualmente en campañas de aviación, y en algunos
deportes como viene siendo el futbol americano, sería interesante cuestionar a las
computadoras como era aquel biorritmo del criminal al cometer un hecho, ya que es más
científico que consultar a un horóscopo.
LA DEMONOLOGÍA
De todas estas ciencias la Demonología se debe de reconocer como la madre de la
línea de la criminología actual, aun mas que la fisiognomía, aún más que otras ciencias
ocultas que trataron de establecer entre cuerpo y alma.
La demonología, es el estudio de la naturaleza y cualidades de los demonios, y tienen
antecedentes antiguos, quizá los primero en creer y adorar este tipo de divinidad, fueron a los
dioses bueno y malo.
En la historia se encuentran algunos antecedentes y religiones que aceptan el dualismo
como el maniqueísmo, el priscilianismo y la herejía del albigense.
Estos seres malignos no perdían su poder, y en esta forma lograban hacer el mal en la
tierra, básicamente por tres medios como son:
“Tentando” A los pobres incitándolos a hacer el mal.
“Poseyendo” A los hombres metiéndose en el cuerpo y substituyendo la voluntad del poseído
“Pactando” Realizando contratos por los cuales da a mortales poderes extraordinarios por su
alma.
 La demonología va muy unida a lo que viene siendo la brujería, magia y hechicería,
que son también antiguas, casi desde que el hombre aparece y se organiza, ha persistido hasta
nuestros días. La hechicería se considera de origen “persa” la magia de raíces Babilónicas, la
Cábala de nacimiento judío.
Los sujetos dedicados al cultivo de esas ciencias ocultas se multiplicaron, y San Isidro
los calificó en: Magos, maléficos, nigromantes, hidromantes, geomtes, Aeromantes,
Piromantes, Adivinos, Encantadores.
 14

REFLECCION.

CORRECIONES.

No hubo correciones.

LO APRENDIDO DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad, aprendí sobre las diferentes pseudociencias que existieron,

aprendí sobre la quiromancia, el cual es una de las artes supersticiosas, basándose en los
estudios de la mano, aprendí de la astrología y de la demonología, la demonología una de
las favoritas y que más me llamaron la atención, aprendí que la demonología se basa
estudiar cualidades de demonios, y como se encontraban en los hombres, mediante el pacto,
tentando y poseyendo. Cómo autoevaluación, considero que la actividad fue realizada de
manera correcta.
 15

Indicador/ Destacado (  ) Satisfactorio (  ) Suficiente (  ) Insuficiente (  )

Nivel de
desempeño
Título El título es claro y El título es claro y Plantea un No se plantea
especifico, lo que se especifico, pero el título que no el título del
refleja en el contenido en tiene relación ensayo, por lo
contenido del algunos casos se con el cual no se
ensayo. (   ) sale del tema. (   ) contenido. (   ) entiende lo que
quiere decir. (  
)
Introducción Describe la Describe la Describe la Menciona la
introducción introducción, pero introducción, palabra
mencionando el tipo solo menciona el pero solo introducción,
de trabajo que se tipo de trabajo y menciona el pero no
presenta. Precisa el el objetivo mismo. tipo de trabajo, especifica el
objetivo que se ( ) no indica el tipo de trabajo
desea alcanzar e objetivo ni a ni el objetivo ni
indica a quién va quien va a quien va
dirigido y para qué dirigido el dirigido el
es importante el ensayo. (   ) ensayo. (   )
ensayo. (   )
Desarrollo El contenido del El contenido del El contenido es El contenido es
ensayo es claro, ensayo es claro y claro, pero no un resumen de
coherente y sencillo, coherente, expone cita ideas, sin
en el exponente de expone algunas textuales ni coherencia y
ideas que hacen ideas y las paráfrasis, tiene mucha
pensar al lector, compara, pero refleja más un falta de
explica, compara y solo incluye una trabajo de ortografía. (   )
ejemplifica. Además, cita textual y una resumen que
fundamenta sus paráfrasis en su un ensayo. (   )
ideas incluyendo redacción, en la
citas textuales y que utiliza el
paráfrasis en su modelo APA.
redacción, para lo Además, tiene
cual emplea el algunas faltas de
modelo APA. No ortografía. (   )
tiene faltas de
ortografía. (   )

Conclusiones Discute sus ideas, Discute sus ideas, Solo menciona No incluye
retoma el objetivo retoma el objetivo una conclusión, conclusiones
del ensayo y del ensayo y pero no refleja del tema. (   )
enumera sus enumera sus la importancia
hallazgos. Menciona hallazgos. del tema. (   )
más de tres Menciona más de
 13

conclusiones que dos conclusiones

refleja la que refleja la
importancia del importancia del
tema. (   ) tema. (   )
Bibliografía Menciona 3 fuentes Menciona dos Solo menciona No incluye
bibliográficas fuentes una fuente ninguna
consultadas que dan bibliográficas bibliográfica bibliografía. (   )
sustentos científicos consultadas que que le da
al ensayo. (   ) dan fundamento sustento
al ensayo. (   ) científico al
trabajo. (   )
Total
 17

ADA 3

MAPA MENTAL
PRECURSORES
DE LA
CRIMINOLOGIA
 18
“Precursores de la criminología”
Produjo el libro llamado “De
John los delitos y de las penas”.
César
Howard Becaria
1726 Precursores 1776 Se considera la obra que
funda el derecho penal en su
sentido moderno.

Juan
Jacobo
1755

Crea la nueva reforma del sistema Philippe Filósofo y jurista inglés,

penitenciario tal llamada “Las creador del utilitarismo.
leyes de Howard”. Pinel Jeremy
1745 Bentham
1748

Fue director de
Salpétriére, el
mayor centro
psiquiátrico de Menciona que en un estado bien
Francia. Destaca por su obra “Tratado de la legislación civil organizado existen pocos
penal, tratará temas fundamentales de la ciencia penal delincuentes.
como delito, delincuente y pena”.
 19

REFLEXIONES.
CORRECCIÓN.

No hubo correcciones.

APRENDIZAJES DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad aprendí sobre quienes fueron los precursores, los hombres
históricos que dieron origen a la Criminología, quienes la estructuraron y quiénes fueron los
que la desarrollaron a lo largo del tiempo, aprendí sobre César Lombroso, Juan Jacobo,
John Howard, Philippe Pinel y entre otros. Cómo autoevaluación, considero que la
actividad fue realizada correctamente, de manera en la que el autor pueda estudiar y
analizar la actividad de manera sencilla.
 20

RUBRICA.

Indicador/ Destacado (6) Satisfactorio (5-4) Suficiente (3-2) Insuficiente (1)

Nivel de
desempeño
Título El título del mapa El título es claro, pero Plantea un título que No se plantea el
mental refleja el el contenido en no tiene relación con título del mapa, por
contenido con claridad. algunos casos se sale el contenido. (   ) lo cual no se
( ) del tema. (   ) entiende lo que
quiere decir.    (   )
Contenido Contiene el tema Incluye el tema central Menciona el tema Faltan ideas
central y todas las ideas y la mayoría de las central, la mayoría de primarias y
primarias y secundarias ideas primarias y las ideas primarias y secundarias. (   )
relevantes. (   ) secundarias relevantes. solamente algunas
( ) secundarias. (   )
Relaciones Identifica todas las ideas Reconoce la mayoría Establece muchas Presenta ideas,
primarias y secundarias de las ideas primarias y relaciones entre las pero no establece
importantes  secundarias ideas primarias y las relaciones entre
importantes  secundarias  las ideas primarias y
secundarias. (   )
Construye un mapa Construye un mapa Construye un mapa Elabora un trabajo
mental apropiado y mental apropiado en el mental incompleto, final que dista
completo emplea que ejemplifica con no ejemplifica con mucho de ser un
ejemplos con imágenes algunas imágenes o imágenes  mapa mental. (   )
o gráficos y utiliza gráficos  No coloca las ideas
solamente palabras Coloca la mayoría de primarias alrededor
necesarias. las ideas primarias del tema central en el
Coloca ideas primarias alrededor de tema sentido de las
alrededor del tema central en el sentido de manecillas del reloj
central  las manecillas del reloj para priorizarlas.
Presenta como para priorizarlas. Presenta como
resultado final un mapa Presenta como resultado final un
mental que es fácil de resultado final un mapa mapa mental difícil de
entender e interpretar. mental fácil de entender e
(    ) entender e interpretar. interpretar. (   )
( )
Utiliza una imagen, así Utiliza una imagen y Utiliza una imagen y No utiliza imagen. (
como diversos colores. dos colores solamente. solo un color. (   ) )
(    ) ( )
Total
 21

ADA 4

REPORTE DE
LECTURA DEL
ATAVISMO
 22

LA DIRECCIÓN ANTROPOLÓGICA Y EL ATAVISMO

Lombroso (1835-1909) es el representante de la divisa Antropológica mencionando que, en el
sujeto, su carácter está ligado a su aspecto físico, o puede ser relevado por cualquier signo
morfológico. En 1871, Lombroso observa el cráneo del famoso delincuente Vilella, donde se
encontró una gran cantidad de anormalidades en la parte del cráneo, pues había notado que el
cerebro estaba dividido en dos hemisferios y en la tarde de en medio había una cresta media
similar a la de los animales u hombres primitivos.

Al observarse una fosa dentro del cráneo, Lombroso aclara el problema de la naturaleza del
delincuente, que se produce en tiempos actuales las características del hombre primitivo.

Lombroso agrega otra característica singular, información donde los pómulos salientes, las
mandíbulas voluminosas establecen una analogía entre delincuentes, salvajes y hombres
primitivos, siendo el primero en atávico.

En el año 1876 publicado ya el Tratado de "Antropológico Experimental del Hombre

Delincuente" o mejor conocido como "El hombre delincuente" Lombroso pasa a ser conocido y
combatido e inclusive no logra reconocimiento a su labor. La conclusión de Lombroso es que el
asesino es propiamente un criminal nato, nace criminal y es explicable por atavismo, así lo asegura
en su primera edición del "Hombre primitivo"

Igualmente, las características de la locura moral, y epiléptica las recoge enlazándolas a la

teoría atávica y a la epiléptica, pero colocando a la locura moral en un plato más secundario. La
teoría atávica del delincuente considerando semejante a un salvaje, como un ser que no ha
evolucionado y que por el contrario en donde se presenta el fenómeno de la involución.

En el anterior texto número uno, Lombroso habla sobre los delincuentes y sus características,
pues el siempre buscaba la manera de estudiar y de llevar a un bien, se me hace muy importante el
descubrimiento que obtiene al analizar el cráneo de un famoso delincuente llamado “Vilella”
donde encuentra la división del cráneo en dos partes, una cresta similar en aquellos hombres
prehistóricos y además otras características en la fisionomía como lo que son las mandíbulas
grandes e indica que los pómulos son salientes, entrante a la teoría atávica (salvaje).
La teoría atávica.

El vocablo latino atăvus, que puede traducirse como “antepasado”, llegó a nuestra lengua

como atavismo. El concepto se emplea, en el terreno de la biología, para nombrar al fenómeno que
implica el regreso en un ser vivo de características propias de sus antecesores lejanos.

De acuerdo a los especialistas, el atavismo se produce a través de un gen que se expresa luego

de haber quedado inactivo en la historia evolutiva de la especie en cuestión. Los dientes que
presentan las gallinas y las aletas de los animales que componen la orden de los cetáceos
son ejemplos de atavismo.

La importante de no confundir el atavismo con la aparición de órganos vestigiales. Estas

estructuras persistieron con la evolución aunque perdieron su función original, quedando como un
testimonio de una estructura existente en un antepasado cercano. En el atavismo, en cambio, los
rasgos remiten a ascendientes lejanos.

En los párrafos anteriores, creo que es de suma importancia de sus definiciones y el recalcar
que el atavismo es el encuentro similar a la de nuestros antepasados. De igual forma, la
producción de los órganos vestigiales el cuales fueron perdiendo su función con el paso de la
evolución, tales como animales primitivos, dando a señalar que el atavismo, viene a dar a entender
lo mismo.

El delincuente era, básicamente y con total independencia de su sexo, un individuo dotado de

rasgos morfológicos y conductuales arcaicos, aquejado de lo que dio en llamar “atavismo”. Es
decir: no era la sociedad quien hacía al delincuente, ni tan siquiera la enfermedad mental como tal,
sino que, en todo caso, el criminal nacía para serlo.

Lombroso argumentaba que en las sociedades primitivas ciertos rasgos, como el fuerte deseo de
matar, son muy relevantes para la supervivencia pues los individuos guiados por este impulso
resultarían cazadores más eficaces. Sin embargo, en las sociedades civilizadas, la aparición de este
tipo de rasgos atávicos suponía una reversión a momentos pasados de la historia evolutiva de la
humanidad y, consecuentemente, causa inmediata de conductas no deseables como el crimen.

En los párrafos anteriores, Lombroso habla y me parece interesante que los delincuentes
solamente dependían de un sexo. Hablaba que la sociedad no era el que hacía al delincuente, ni las
enfermedades mentales que tuviese este, si no, que ya nacían siendo criminales.
 24

REFLEXIONES.

CORRECCIÓN.

No hubo correcciones.

APRENDIZAJES DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad, aprendí sobre el atavismo, una característica que se basa en

describir a los hombres con actitudes y una fisionomía como los hombres primitivos. Cómo
autoevaluación considero que la actividad fue realizada de manera correcta.

RUBRICA.
Indicador/ Destacado (8)
Nivel de
desempeño 
Título El título es claro y específico,
lo que se refleja en el
contenido del tema.     (   )
Objetivo  Indica con claridad el objetivo
que persigue el reporte de
lectura y se logra en el
desarrollo del contenido. (   )
Resumen  El resumen es claro,
coherente y sencillo, en él
expone ideas del autor, así
como su interpretación y
opinión propias. Utiliza citas
textuales y paráfrasis en su
redacción aplicando el modelo
APA. No tiene falta de
ortografía. (   )
Conclusiones Discute sus ideas, retoma el
y opinión objetivo del reporte y
personal enumera sus opiniones.
Menciona más de tres
conclusiones que reflejan la
importancia del tema. (   )
Bibliografía  Menciona las fuentes
bibliográficas consultadas que
dan sustento científico al
reporte, para lo cual aplica el
modelo APA. (   )
Total
Satisfactorio (6-)
El título es claro y
específico, pero el
contenido en algunos casos
se sale del tema. (   )
Indica el objetivo con
claridad, pero en algunos
casos éste no se logra en el
desarrollo del contenido. (   presenta como
) resumen. (   )
El resumen es claro y
coherente, expone algunas
ideas y las compara, pero
solo incluye una cita textual
y una paráfrasis en su
redacción. Aplica el modelo
APA. Además, tiene algunas
faltas de ortografía. (   )
Discute sus ideas, retoma el
objetivo del reporte y
enumera sus opiniones.
Menciona dos conclusiones
que reflejan la relevancia
del tema. (   )
Menciona las fuentes
bibliográficas que dan
fundamento al reporte
aplicando el modelo APA
con algunos errores. (   )
25
Suficiente (4) Insuficiente (3)
Plantea un título que No se plantea el título
no tiene relación con del ensayo, por lo cual
el contenido. (   ) no se entiende lo que
quiere decir.    (   )
Indica el objetivo, No menciona el
pero dista mucho del objetivo del reporte
contenido que se de lectura. (   )
El resumen es claro, El contenido es una
pero no expone citas copia del texto, sin
textuales ni coherencia y con
paráfrasis, refleja muchas faltas de
más un trabajo ortografías.    (   )
copiado que un
reporte. (   )
Solo menciona una No incluye
conclusión, pero no conclusiones del
refleja la importancia reporte ni emite sus
del tema. (   ) opiniones personales.
( )
Menciona las fuentes No incluye ninguna
bibliográficas, pero bibliografía. (   )
no aplica el modelo
APA. (   )
 26
ADA 5

CUADRO
SINOPTICO
CLASES DE
CRIMINOLOGIA
 27

C Fenómeno individual y social.

L Conjunto de
Al delincuente.
La criminología conocimientos,
A científica no se teorías, resultados
S organiza propiamente La victima.
y métodos que
para fines didácticos, refieren a la
E sino de investigación. A la sociedad.
criminalidad.
S
CRIMINOLOGÍA Al sistema penal.
D CIENTÍFICA.
E Conducta antisocial.
Se lleva a cabo en Crimen.
institutos o centros de Es la criminología que Sujeto que la comete.
explica la conducta Criminal.
criminología de la
C universidad o bien de antisocial. Victima. El que la padece.
RI gobierno. Criminalidad.
Reacción social que
M éstas provocan.
IN
O Jueces.
Está constituida por las Son creadas por los que
L aportaciones de la forman parte del sistema Funcionarios.
O criminología científica y penal.
G empírica. Profesionales.
ÍA CRIMINOLOGÍA
APLICADA
Alcanza su más alto Protagonistas son empíricos Policías. Abogados.
nivel en el momento en y en realidad se basan en
que pasa a integrar sus experiencias de ahí que Jueces. Médicos.
junto con otras podemos decir que hacen Fiscales. Psiquiatras.
disciplinas, la política criminología aplicada.
criminológica.
 Historia. Métodos.
Está constituida por la sistematización, a efectos de enseñanza o
C diseminación del conocimiento, de la criminología en general.
Aplicación. Teorías.
L
A
S Se basan en la especialización sistemática, mientras la científica se basa
CRIMINOLOGÍA
E en la investigación y la aplicada en la práctica.
ACADÉMICA Esta es una obra de criminología
S académica, ya que pretende Jueces.
sistematizar la historia, las teorías, Es frecuente para la
D los conceptos y los métodos especialización profesional. Abogados.
E criminológicos, con finalidad Aquellos que forman parte de
didáctica. la administración de la Fiscales.
justicia.
Trabajadores profesionales.
C
RI
M Esta criminología distingue la crítica de “Descomposición y
IN recomposición no significa demolición”
La finalidad es
O determinar si las otras
L criminologías cumplen "Su existencia se halla justificada por razones científicas y políticas a fin de evitar las
lo cometido. frecuentes desmedidas pretensiones de la criminología científica, la conocida
O insuficiencia de la aplicada, la frecuente superficialidad de la académica y los errores
G de la política criminal”
CRIMINOLOGÍA
ÍA ANALÍTICA.
Indica lo que debe hacerse, combinando la analítica con la
Ejerce una función constructiva.
de supervisión de lo
hecho, de lo que se La tarea y su índole analítica.
hace y deja de La hacen de una manera
hacerse. menos popular de todas las
demás criminologías.
La tarea y su índole
crítica.
 29

REFLEXIONES.
CORRECCIÓN.

No hubo correcciones.

APRENDIZAJES DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad, aprendí sobre diferentes términos, como la Criminología

científica que es la que se aplica en varias instituciones, y a diferentes tipas de personas
como víctimas, delincuentes, sociedad entre otras, al igual que aprendí sobre diferentes
tipos de Criminología, como la aplicada, académica y analítica, con estas clases podemos
identificar qué tipo de Criminología podemos laborar en nuestro ámbito profesional. Como
autoevaluación considero que la actividad fue realizada de manera correcta.
 30

Indicador/ Nivel Destacado (10)
de desempeño
Idea general  Incluye la idea general en
forma clara, la cual es el
título del tema que se va a
desarrollar y utiliza la llave
como figura geométrica. (   inadecuada. (   )
)
Ideas principales  Define con claridad todas
las ideas principales del
tema, misma que explican
la idea general. (   )
Ideas secundarias Expone todas las ideas
o secundarias o
complementarias complementarias que
explican con claridad las
ideas principales. (   )
Habilidad para Construye un cuadro
expresar ideas  sinóptico apropiado y
completo utilizando
solamente los conceptos
necesarios.
Coloca con claridad las
ideas principales,
secundarias o
complementarias, así como
detalles y subdetalles.
Presenta como resultado
final un cuadro sinóptico
que es fácil de entender
Pensamiento Refleja el desarrollo de un
analítico pensamiento analítico. (   )
Total
Satisfactorio (9-8)
Incluye idea general en
forma clara, la cual es el
título del tema y utiliza
las llaves, pero de forma
Establece con claridad
algunas ideas principales
del tema, mismas que
explican la idea general. (
)
Expone algunas ideas
secundarias o
complementarias que
explican las ideas
principales. (   )
Construye un cuadro
sinóptico apropiado
utilizando solamente los
conceptos necesarios.
Coloca la mayoría de las
ideas primarias,
secundarias, detalles y
subdetalles.
Presenta como resultado
final un cuadro sinóptico
fácil de entender e
interpretar.
( )
Muestra algunas
dificultades en el
desarrollo de su
pensamiento analítico. (   analítico. (   )
)
Suficiente (7-6)
Incluye la idea general,
pero no utiliza la llave
para separar las ideas y
conceptos. (    )
Incluye las ideas
principales, pero estas
no explican con claridad
la idea general. (   )
Expone ideas
secundarias o
complementarias, pero
no explica con claridad
las ideas principales. (   )
Construye un cuadro
sinóptico incompleto
utilizando conceptos que
no explican con claridad
el tema.
No coloca las ideas
primarias ni secundarias
con claridad.
Presenta como resultado
final un cuadro sinóptico
difícil de entender e
interpretar. (   )
Muestra dificultades
para establecer claridad
en su pensamiento
Insuficiente (5)
Presenta ideas,
pero el grafico
dista mucho de ser
un cuadro
sinóptico. (   )
No define las ideas
principales con
claridad. (   )
Expone ideas que
no se relacionan
con las ideas
principales. (   )
Elabora un trabajo
final que dista
mucho de ser un
cuadro sinóptico.  (
)
No refleja el
desarrollo de su
pensamiento
analítico. (   )
 31

ADA 6

MAPA MENTAL
FACTORES
CRIMINOGENO
S
ENRRICO
 La constitución orgánica:
Factores antropológicos:
32
Es la primera subclase de los
Son la primera condición del crimen
factores antropológicos y
y se distinguen en tres: según el
comprende todas las anomalías del
criminal sea juzgado desde el punto
cráneo y el cerebro y todas las
de vista orgánico, psíquico o social.
características somáticas que lo
componen, físicamente como los
tatuajes.

La constitución
Factores sociales: psíquica del
criminal:
comprenden la densidad
de la población, la Abarca todas las
opinión pública, la anomalías a nivel
moral; la religión, las emocional, la
condiciones de
familia; el régimen
la
Factores criminó genos inteligencia,
sentimientos y sobre
todo el sentido moral
los

educativo; la
producción industrial;
el alcoholismo; las
condiciones
por y las especialidades
de la literatura y el
argot criminal.
económicas, etc.
Enrico ferri

Las características personales

Factores físicos:
El clima, la naturaleza del suelo, la
periodicidad diurna y nocturna, las
estaciones, la temperatura anual,
las condiciones meteorológicas, la
producción agrícola.
del criminal:
Esto solo abarca sus condiciones
biológicas: raza, edad, sexo,
profesión, estado civil, grado de
escolaridad, la clase social, que ha
sido objeto casi exclusivo de la
estadística criminal.
 33

REFLEXIONES.
CORRECCIÓN.

No hubo correcciones.

APRENDIZAJES DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad, pude aprender de los factores criminógenos de Enrrico Ferri,

diferentes factores como los factores sociales, dependiendo de la sociedad, la comunidad
donde vivan, donde crecen se pueden volver factores para realizar las conductas
antisociales, factores físicos, factores de características personales, como la raza, edad y
factores biológicos del sujeto. Como autoevaluación considero que la actividad fue
realizada de manera correcta.
 34
Indicador/ Destacado (6) Satisfactorio (5-4) Suficiente (3-2) Insuficiente (1)
Nivel de
desempeño
Título El título del mapa El título es claro, pero Plantea un título que No se plantea el
mental refleja el el contenido en no tiene relación con título del mapa, por
contenido con claridad. algunos casos se sale el contenido. (   ) lo cual no se
( ) del tema. (   ) entiende lo que
quiere decir.    (   )
Contenido Contiene el tema Incluye el tema central Menciona el tema Faltan ideas
central y todas las ideas y la mayoría de las central, la mayoría de primarias y
primarias y secundarias ideas primarias y las ideas primarias y secundarias. (   )
relevantes. (   ) secundarias relevantes. solamente algunas
( ) secundarias. (   )
Relaciones Identifica todas las ideas Reconoce la mayoría Establece muchas Presenta ideas,
primarias y secundarias de las ideas primarias y relaciones entre las pero no establece
importantes  secundarias ideas primarias y las relaciones entre
importantes  secundarias  las ideas primarias y
secundarias. (   )
Construye un mapa Construye un mapa Construye un mapa Elabora un trabajo
mental apropiado y mental apropiado en el mental incompleto, final que dista
completo emplea que ejemplifica con no ejemplifica con mucho de ser un
ejemplos con imágenes algunas imágenes o imágenes  mapa mental. (   )
o gráficos y utiliza gráficos  No coloca las ideas
solamente palabras Coloca la mayoría de primarias alrededor
necesarias. las ideas primarias del tema central en el
Coloca ideas primarias alrededor de tema sentido de las
alrededor del tema central en el sentido de manecillas del reloj
central  las manecillas del reloj para priorizarlas.
Presenta como para priorizarlas. Presenta como
resultado final un mapa Presenta como resultado final un
mental que es fácil de resultado final un mapa mapa mental difícil de
entender e interpretar. mental fácil de entender e
(    ) entender e interpretar. interpretar. (   )
( )
Utiliza una imagen, así Utiliza una imagen y Utiliza una imagen y No utiliza imagen. (
como diversos colores. dos colores solamente. solo un color. (   ) )
(    ) ( )
Total
 35

ADA 7

REPORTE DE
LECTURA
INTERDISCIPLIN
A
Y
MULTIDISCIPLIN
A
 36

Estamos llegando, o mejor dicho, ya se ha alcanzado un momento científico de

concurrencia interdisciplinar, es decir, la persona que intenta conocer cualquier objeto
siguiendo un solo camino, una sola ciencia, reduce la efectividad de su pensamiento.

Actualmente, la investigación científica, para ser considerada como tal, necesita ser
interdisciplinar, o al menos multidisciplinar. La medicina no es muy eficaz si no la ayudan la
psicología y la sociología; La sociología no funciona correctamente si no está respaldada por la
psicología y el derecho; la ley es obsoleta si no respeta la realidad social y psicológica; es decir,
actualmente para hacer cualquier trabajo serio, principalmente en Ciencias Sociales, hay que
trabajar interdisciplinar.

Esto no solo ocurre en las ciencias sociales; La Química se integra con Biología, Física con
Química, Zoología con Botánica, esta con Química, etc. El criminólogo es un científico que,
como la mayoría de los hombres de ciencia modernos, debe trabajar de manera interdisciplinar.
Pero la interdisciplinariedad no debe confundirse con la simple multidisciplina, ya que, mientras
la primera significa la relación íntima, los vínculos estrechos, la interdependencia, la segunda es
solo la suma, el encuentro de diversas disciplinas.

Multidisciplinar solo designa la participación de muchas disciplinas, mientras que la inter

sílaba expresa, entre otras cosas, una cierta coordinación o incluso integración. Una
investigación interdisciplinar significaría un mayor grado de integración que una
multidisciplinar. La interdisciplina implica la dependencia mutua entre las diversas ciencias o
disciplinas en competencia; Cada uno complementa y explica a los demás, la ausencia de alguno
se nota por la disminución de la calidad del conjunto, en el multidisciplinar, al contrario,
veremos la cantidad afectada, sobre todo.

Coincidimos con GOPPINGER en que no se trata de una competencia con cada una de las
ciencias afines, sino de una forma de observación que debe abarcar la conexión entre sus
diferentes campos y también los resultados de su investigación, en la medida en que de alguna
manera se refiere a crimen. También en que "para la Criminología Interdisciplinar la tarea debe
consistir en buscar factores y constelaciones criminológicamente relevantes entre la multitud de
resultados parciales obtenidos con los distintos métodos, evitando una atribución específica a
alguna de las ciencias afines a las que más bien debería integrarse".
 En el esquema piramidal tenemos una ciencia suprema, líder a la que los demás están
subordinados, en los esquemas circulares tenemos la correspondencia de las ciencias, con la
diferencia de que en el área multidisciplinar hay independencia, mientras que en el área
interdisciplinaria existe la conexión Es cercana, todo científico comparte sus resultados con los
demás y recibe los demás resultados, que no solo sirven como información adicional, sino
también como evaluación y control de sus propios resultados.

De esta forma, se establece un sistema de retroalimentación en el que se corrige y se

enriquece cada conclusión, y se puede lograr una síntesis en la que no debe haber
contradicciones inexplicables.

En el esquema piramidal tenemos una ciencia suprema, líder a la que los demás están
subordinados, en los esquemas circulares tenemos la correspondencia de las ciencias, con la
diferencia de que en el área multidisciplinar hay independencia, mientras que en el área
interdisciplinaria existe la conexión Es cercana, todo científico comparte sus resultados con los
demás y recibe los demás resultados, que no solo sirven como información adicional, sino
también como evaluación y control de sus propios resultados.

De esta forma, se establece un sistema de retroalimentación en el que se corrige y se

enriquece cada conclusión, y se puede lograr una síntesis en la que no debe haber
contradicciones inexplicables.
 38

REFLEXIONES.
CORRECCIÓN.

No hubo correcciones.

APRENDIZAJES DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad aprendí a diferenciar entre multidisciplina e interdisciplina, ambas

son muy diferentes, pues una se encarga de trabajar científicamente de manera directa, de
manera en conjunto con diferentes ciencias, donde ambas compartan el mismo trabajo y
algunos métodos en comunes para llegar a un mismo resultado en conjunto, y la otra, como
la se basa en laborar de manera particular, sobre un mismo trabajo, de manera donde cada
ciencia pueda trabajar en modo separado para un mismo objetivo. Como autoevaluación
considero que la actividad fue realizada de manera correcta.

Indicador/ Destacado (8)
Nivel de
desempeño 
Título El título es claro y específico,
lo que se refleja en el
contenido del tema.     (   )
Objetivo  Indica con claridad el objetivo
que persigue el reporte de
lectura y se logra en el
desarrollo del contenido. (   )
Resumen  El resumen es claro,
coherente y sencillo, en él
expone ideas del autor, así
como su interpretación y
opinión propias. Utiliza citas
textuales y paráfrasis en su
redacción aplicando el modelo
APA. No tiene falta de
ortografía. (   )
Conclusiones Discute sus ideas, retoma el
y opinión objetivo del reporte y
personal enumera sus opiniones.
Menciona más de tres
conclusiones que reflejan la
importancia del tema. (   )
Bibliografía  Menciona las fuentes
bibliográficas consultadas que
dan sustento científico al
reporte, para lo cual aplica el
modelo APA. (   )
Total
Satisfactorio (6-)
El título es claro y
específico, pero el
contenido en algunos casos
se sale del tema. (   )
Indica el objetivo con
claridad, pero en algunos
casos éste no se logra en el
desarrollo del contenido. (   presenta como
) resumen. (   )
El resumen es claro y
coherente, expone algunas
ideas y las compara, pero
solo incluye una cita textual
y una paráfrasis en su
redacción. Aplica el modelo
APA. Además, tiene algunas
faltas de ortografía. (   )
Discute sus ideas, retoma el
objetivo del reporte y
enumera sus opiniones.
Menciona dos conclusiones
que reflejan la relevancia
del tema. (   )
Menciona las fuentes
bibliográficas que dan
fundamento al reporte
aplicando el modelo APA
con algunos errores. (   )
39
Suficiente (4) Insuficiente (3)
Plantea un título que No se plantea el título
no tiene relación con del ensayo, por lo cual
el contenido. (   ) no se entiende lo que
quiere decir.    (   )
Indica el objetivo, No menciona el
pero dista mucho del objetivo del reporte
contenido que se de lectura. (   )
El resumen es claro, El contenido es una
pero no expone citas copia del texto, sin
textuales ni coherencia y con
paráfrasis, refleja muchas faltas de
más un trabajo ortografías.    (   )
copiado que un
reporte. (   )
Solo menciona una No incluye
conclusión, pero no conclusiones del
refleja la importancia reporte ni emite sus
del tema. (   ) opiniones personales.
( )
Menciona las fuentes No incluye ninguna
bibliográficas, pero bibliografía. (   )
no aplica el modelo
APA. (   )
 40

ADA 8

CUADRO
SINOPTICO
NIVELES
DE
INTERPRETACIO
N
 41
N I
V
EL
Conducta antisocial propiamente dicha, es un episodio que tiene un principio, un desarrollo y un fin.
E
S CRIMEN
En este nivel se analizan todos los factores y causas La fijación escrita se apoya siempre en la
D
que concurrieron para la producción del evento. fotográfica y la planimétrica.
E
I N
TE Los aspectos biológicos, psicológicos, antropológicos, que llevaron al “paso ala acto”.
RP Las actuaciones judiciales en un delito pueden ser de gran interés
R al criminólogo, pero no debe guiarse tan solo por ellas, además
ET debe tener en cuenta que muchas conductas antisociales no están
A Autor del crimen, es el sujeto individual, tipificadas, y no por eso el criminólogo dejará de analizarlas.
C I actor principal del drama antisocial.
O
N
D
E
CRIMINAL El concepto de “criminal” o sujeto antisocial es muy amplio y no se limita a la ley penal, los términos “criminal” y
L
“antisocial” puede ser estigmatizantes y valorativos, se ha propuesto en su lugar el concepto de “desviado”, que
A
puede ser más descriptivo, sin embargo, es necesario señalar que no todo desviado es antisocial, y por lo tanto
C criminal.
R I
MI
N
O Conjunto de conductas antisociales que se
L
O producen en un tiempo lugar determinados.
G
I
A CRIMINALIDAD
se trata de un análisis global del fenómeno.

Para estudiar la criminalidad, es necesario la intervención de la Demografía, La interpretación de la criminalidad, es

la Historia, la Etnografía, la Psicología Social, la Estadística, etc. muy general y por demás errónea.

Es indudable que los datos de más fácil acceso sean los

oficiales, tales como estadísticas judiciales.
 42

REFLEXIONES.
CORRECCIÓN.

No hubo correcciones.

APRENDIZAJES DE LA ACTIVIDAD.

Mis aprendizajes en esta actividad, fueron diversas cosas, como el conocer los
niveles jurídicos de crimen, criminal y criminalidad, son términos diferentes, cada término
está estructurado, el crimen es la conducta antisocial propiamente dicha, al igual que tiene
un principio, un desarrollo y un final. Aprendí que el criminal es el sujeto autor de la
conducta antisocial, el sujeto que está dentro de algunos factores criminógenos que lo
motivan a realizar esta conducta. Aprendí sobre la criminalidad, es la cantidad de conductas
antisociales que suceden en un tiempo determinado. Como autoevaluación considero que la
actividad fue realizada de manera correcta.
 43

Indicador/ Nivel Destacado (10)
de desempeño
Idea general  Incluye la idea general en
forma clara, la cual es el
título del tema que se va a
desarrollar y utiliza la llave
como figura geométrica. (   inadecuada. (   )
)
Ideas principales  Define con claridad todas
las ideas principales del
tema, misma que explican
la idea general. (   )
Ideas secundarias Expone todas las ideas
o secundarias o
complementarias complementarias que
explican con claridad las
ideas principales. (   )
Habilidad para Construye un cuadro
expresar ideas  sinóptico apropiado y
completo utilizando
solamente los conceptos
necesarios.
Coloca con claridad las
ideas principales,
secundarias o
complementarias, así como
detalles y subdetalles.
Presenta como resultado
final un cuadro sinóptico
que es fácil de entender
Pensamiento Refleja el desarrollo de un
analítico pensamiento analítico. (   )
Total
Satisfactorio (9-8)
Incluye idea general en
forma clara, la cual es el
título del tema y utiliza
las llaves, pero de forma
Establece con claridad
algunas ideas principales
del tema, mismas que
explican la idea general. (
)
Expone algunas ideas
secundarias o
complementarias que
explican las ideas
principales. (   )
Construye un cuadro
sinóptico apropiado
utilizando solamente los
conceptos necesarios.
Coloca la mayoría de las
ideas primarias,
secundarias, detalles y
subdetalles.
Presenta como resultado
final un cuadro sinóptico
fácil de entender e
interpretar.
( )
Muestra algunas
dificultades en el
desarrollo de su
pensamiento analítico. (   analítico. (   )
)
Suficiente (7-6)
Incluye la idea general,
pero no utiliza la llave
para separar las ideas y
conceptos. (    )
Incluye las ideas
principales, pero estas
no explican con claridad
la idea general. (   )
Expone ideas
secundarias o
complementarias, pero
no explica con claridad
las ideas principales. (   )
Construye un cuadro
sinóptico incompleto
utilizando conceptos que
no explican con claridad
el tema.
No coloca las ideas
primarias ni secundarias
con claridad.
Presenta como resultado
final un cuadro sinóptico
difícil de entender e
interpretar. (   )
Muestra dificultades
para establecer claridad
en su pensamiento
Insuficiente (5)
Presenta ideas,
pero el grafico
dista mucho de ser
un cuadro
sinóptico. (   )
No define las ideas
principales con
claridad. (   )
Expone ideas que
no se relacionan
con las ideas
principales. (   )
Elabora un trabajo
final que dista
mucho de ser un
cuadro sinóptico.  (
)
No refleja el
desarrollo de su
pensamiento
analítico. (   )
 44

ADA 9

MAPA
CONCEPTUAL
NIVELES DE
INTERPRETACIO
N
 MAPA CONCEPTUAL NIVELES DE INTERPRETACION, METODO Y UTILIDAD JURIDICA. 45

NIVELES DE INTERPRETACIÓN SU
MÉTODO Y UTILIDAD JURÍDICA.

Crimen. SU UTILIDAD Criminal. Criminalidad.

JURIDICA ES: Proceso penal
SE ORGANIZA EN: SE ORGANIZA EN:
SE ORGANIZA EN:
Es el autor del crimen, es Es el conjunto de las
Conducta antisocial El derecho procesal penal conductas antisociales que
el sujeto individual, actor
propiamente dicha, es el conjunto de normas se producen en un tiempo
principal del drama
es un episodio que jurídicas correspondientes y lugar determinados.
antisocial.
tiene en principio, un al derecho público interno
desarrollo y un fin. que regulan cualquier
proceso de carácter penal En el momento actual, SU METODO ES: SU UTILIDAD
desde su inicio hasta su fin el concepto de JURIDICA ES:
En este nivel se analizan entre el Estado y los "criminal" o sujeto Estadístico. Legislar.
todos los factores y particulares. antisocial es muy
causas que concurrieron
amplio y no se limita al
para la producción del
infractor a la ley penal. Los métodos estadísticos
evento. Los aspectos
biológicos, psicológicos, SU METODO ES: SU UTILIDAD
son procedimientos para
antropológicos, que JURIDICA ES: manejar datos Es el acto de hacer o
llevaron al "paso al acto". Clínico. cuantitativos y cualitativos establecer leyes,
Ejecución de sanción.
mediante técnicas de entendiendo por tales
SU METODO ES:
recolección, recuento, no sólo, en un sentido
Criminalística. El método clínico es el En la ejecución de presentación, descripción y restringido, aquella
proceso o secuencia las sanciones penales, análisis. que emanan de los
ordenada de acciones que exceptuando el cuerpos legislativos,
Es la ciencia encargada
los médicos han expediente personal de la sino todos aquellos
del estudio del acto
desarrollado para generar sanción o medida preceptos dictados por
delictivo, encargada de
su conocimiento desde el ejecutada con respeto a autoridad competente.
investigar y auxiliar a la
justicia. comienzo de la era los derechos humanos.
científica.
 46

REFLEXIONES.
CORRECCIÓN.

No hubo correcciones.

APRENDIZAJES DE LA ACTIVIDAD.

En esta actividad, aprendí los métodos jurídica que están clasificados en los niveles de
interpretación, de crimen, criminal y criminalidad, aprendí a como se clasifican tanto en proceso
penal, Criminalística, clínico, ejecución de sanciones, estadístico y legislar. Como autoevaluación
considero que la actividad fue realizada de manera correcta.
 47

Indicador/ Destacado (10) Satisfactorio (9-8) Suficiente (7-6) Insuficiente (5)

Nivel de
desempeño
Título El título del mapa El título es claro, pero Plantea un título que no No se plantea el
conceptual refleja el el contenido en tiene relación con el título del mapa,
contenido con claridad. algunos casos se sale contenido. (   ) por lo cual no se
( ) del tema. (   ) entiende lo que
quiere decir.    (   )
Contenido Incluye el tema central Menciona el tema Contiene el tema El contenido no
y todos los conceptos central y la mayoría central y algunos presenta los
que explican con de los conceptos conceptos. (   ) conceptos del
claridad el contenido relevantes. (   )  tema. (   )
del tema. (   )
Palabra Clave Presenta todas las Presenta la mayoría Presenta algunas No tiene idea
y de enlace palabras clave con de las palabras clave palabras clave con alguna al
mayúsculas y las con mayúsculas y las mayúsculas y las establecer las
relaciona con claridad relaciona con claridad relaciona con claridad relaciones entre
con las de enlace. (   )  con las palabras de con las palabras clave. ( las palabras clave
enlace. (   ) ) y las de enlace. (   )
Habilidad Construye un mapa Construye un mapa Construye un mapa Elabora un trabajo
para expresar conceptual apropiado y conceptual utilizando conceptual incompleto final que dista
conceptos  completo utilizando solamente las y no utiliza palabras mucho de ser
solamente las palabras palabras clave y de clave ni de enlace. mapa conceptual.
clave y de enlace. enlace. ( )
No coloca las palabras
Coloca las palabras Coloca la mayoría de clave en una elipse o un
clave dentro de una las palabras clave en rectángulo.
elipse o un rectángulo. una elipse o un
rectángulo. Presenta como
Presenta como resultado final un mapa
resultado final un mapa Presenta como conceptual difícil de
conceptual que es fácil resultado final un entender e interpretar. (
de entender e mapa conceptual fácil )
interpretar.  (   ) de entender e
interpretar. (   )
Tipo de mapa Tiene claridad en el Existen algunas Define el tipo de mapa No define el tipo
conceptual tipo de mapa deficiencias en la conceptual. (Jerárquico, de mapa
conceptual utilizado definición del tipo de secuencial, araña e conceptual. (   )
(jerárquico, secuencial, mapa conceptual. hibrido, pero tiene
araña e hibrido. (   ) (Jerárquico, algunas incongruencias.
secuencial, araña e (   )   
hibrido. (   )
Total
 48

CONCLUSIONES.

Concluimos con esta actividad, donde plasmamos nuestras actividades de aprendizaje

que realizamos durante el cuatrimestre de criminología I, donde aprendimos diversos temas de
la criminología, donde aprendimos una pequeña parte de la criminología, donde
completaremos los conocimientos en los demás cuatrimestres.

Concluimos en general, que la Criminología es la ciencia que se encarga de estudiar

los delitos, causas, quienes lo cometen, víctimas y la sociedad que rodea el hecho criminal, la
criminología es una ciencia interdisciplinaria, realizando investigaciones a través de diferentes
ciencias de la actualidad, como la medicina, derecho penal, biología, entre las demás.

Cabe mencionar un agradecimiento al profesor Coria, quien fue el maestro que nos
inculcó este conocimiento para que un futuro podamos intervenir en diversas problemáticas e
instituciones basados en la criminología y sus ciencias. Fue el encargado de darnos las clases
y llevarnos a este punto, quien dedicó su tiempo para enseñar y hacernos superar cada día
más.
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REFERENCIAS.

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[CITATION Art20 \p https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-utilitarista-jeremy-bentham \l 2058 ]

Chisag, E. (2014, 21 octubre). 11.ANUNCIOS - sitio web ERIKA CHISAG. Criminología.

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