ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "VALENCIA HERRERA"

AÑO LECTIVO
Acuerdo Ministerial No. 247
2020- 2021
Cooperativa “Santo Tomás 1” – Parroquia Turubamba. Telf.: 3070358

PROYECTO 3
FICHA PEDAGÓGICA
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

Subnivel: Básica Elemental

Año: 4to EGB
Docentes: Lcda. Martha Chiliguano, Lcda. Mónica Ramón, Lcda. Angela Zambrano.
Áreas: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Física, Inglés, Educación
Cultural y Artística y Proyectos Escolares.
Semana: lunes 11 de enero al viernes 15 de enero de 2021.

Recuerda:
1) Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades
para cuatro semanas, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos
trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
2) El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, a los que puedes acceder a
través del enlace https://recursos2.educacion.gob.ec, programas educativos en radio y televisión
(AprenderLaTele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.
3) En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con
los recursos disponibles en casa.
4) Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año que los puedes
encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
5) Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la
recreación, las tareas del hogar y el descanso.
6) Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para
evaluar tu proyecto.
7) Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece
muchas opciones para mantenerte activo y aprender al mismo tiempo.
8) Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una persona adulta de confianza o
a tu docente. Con su ayuda, llama al 911 o al 1800 DELITO (335 486) para revelar estos casos.
9) Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre
distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender
al hacer estas actividades.

PROYECTO 3 – SEMANA 2
Título del Proyecto: Somos superhéroes y superheroínas del ambiente
Valor para la semana: Cuidado Ambiental
Frase motivacional de la semana: Es sensible a la Justicia Social para lograr un mundo mejor
A que me comprometo esta semana: (Escribe al inicio de tu Portafolio en el área de Lengua y Literatura)
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: LA TRADICIÓN ORAL DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
ACTIVIDAD 1
¿Sabías qué…?
La lengua es uno de los signos de identidad de la cultura de los pueblos. En el caso de Cuenca, su forma de hablar
“cantadito” mezcla el español y el kichwa, por eso es común escuchar palabras como: acholarse (avergonzarse)
astaray (caliente), cacho (broma), entre otras.
TAREA:
Para aprender más sobre nuestra lengua, lea las páginas desde la 172 hasta la 175 del texto de Lengua y Literatura
y resuelva en el cuaderno las actividades.

1
 MATEMÁTICA
TEMA: MEDIDAS DE LONGITUD
Actividad 2: Vamos a medir el suelo

En tu provincia existe diversidad de suelos que se utilizan para algunas actividades

del ser humano entre ellas la agricultura. De igual forma, se debe tener cuidado con los desperdicios que se generan
al realizar esta actividad.
 Imagina que vas a crear un huerto familiar en casa. Puedes pensar en un espacio en tu jardín o una maceta
rectangular para sembrar plantas pequeñas de frutas y verduras. ¿Qué sería lo primero que harías?, ¿cómo
te organizarías?, ¿cómo lo medirías?
 ¿Recuerdas qué son las medidas de longitud? Son las que nos ayudan a medir el largo, el ancho y la altura
de los objetos, en este caso de tu huerto.
 ¿Recuerdas cuáles son estas medidas? La unidad principal es el metro y las unidades menores o submúltiplos
son el decímetro, el centímetro y el milímetro que se encuentran contenidas en el metro.
 Observa la siguiente tabla para comprenderlo mejor:

Si miras bien, puedes notar que la unidad mayor es 10

veces más que la siguiente (menor).
Así:
 1m tiene 10 dm (rojo).
 1 dm tiene 10 cm (verde).
 1 cm tiene 10 mm (azul).

Puedes comprobar mirando las medidas en tu regla.

¡Ahora sí, ya puedes medir los objetos que tengas en casa! ¿Sabes cómo utilizar tu regla? Te compartimos algunas
ideas para hacerlo mejor:

En la imagen se muestra una regla parecida a la que tú tienes. Le hemos puesto colores para diferenciar las unidades.

 Cada línea azul es 1 cm.

 Cada cm tiene 10 mm.
 Cada 5 milímetros hay una línea un poco más
larga (línea verde), y más corta que los
centímetros.

 Esta línea indica la mitad de un centímetro, es

un milímetro más, sólo que indica la mitad de
un centímetro

TAREA:
Para medir objetos, realiza lo siguiente:
 Ubica el número 0 de la regla que es donde colocarás el extremo de tu objeto a medir.
 Coloca la regla correctamente y visualiza el punto final de la medición.
 Mira en la regla con qué número coincide el punto final. Ésta será la medida.
 No siempre coincidirá con un número exacto de centímetros, entonces debemos mirar los milímetros.

¡Listo!
Puedes empezar a medir y construir tu huerto familiar.

2
Materiales: una regla, granos de fréjol, arveja o maíz; 3 palos de pincho, una pala pequeña y/o tus manos.

Guíate con la imagen.

1. En un espacio de tu jardín o en una maceta

rectangular, coloca un prime palo de pincho.
2. A partir de ése, mide 10 cm y coloca tu segundo
palo.
3. Luego, mide 1 dm más para ubicar el tercer
palo.
4. Cava con la pala o tus manos junto a cada palo
y mide hacia abajo 25 mm de profundidad,
coloca cada semilla en los orificios que cavaste.
5. Cubre con tierra y riega tus semillas.

Reflexiona y contesta de forma oral:

 ¿En qué otras actividades diarias utilizas las medidas de longitud?
 ¿Qué otras frutas o verduras te gustaría sembrar? ¿Por qué?
 ¿Cómo cuidarías el suelo de tu huerto?

CIENCIAS NATURALES
TEMA: El suelo mi recurso
ACTIVIDAD 3: Soy un superhéroe/una superheroína y cuido mi suelo

Responde de forma oral las siguientes preguntas:

 ¿Qué es lo que más te gusta de tu provincia?
 ¿En dónde se desarrolla la vida? ¿Nombraste al suelo? ¡Estás en lo correcto!

El suelo es un recurso indispensable para la vida, pues en él se desarrollan las plantas que son nuestro sustento y
el de muchas especies de animales.

Reflexiona y contesta de forma oral:

 ¿Crees que los recursos del suelo se acabarán?
 ¿Puede verse afectado de alguna forma?
 ¿Quiénes crees que son los responsables de la contaminación del suelo?
 ¿Crees que es el ser humano? Explica tus respuestas.

El suelo se encuentra enfermo debido al mal cuidado que le damos los seres humanos.
Te presentamos a continuación algunas de las razones por las que se ve afectado.

3
Te invitamos a seguir siendo un superhéroe/una superheroína y cuidar otro recurso muy importante para el ser
humano: el suelo.

TAREA:
1. Recuerda que, en la actividad 3 de la semana 1, recortaste 6 rectángulos de una hoja o cartulina tamaño
INEN A4 y 4 siluetas de frutos.
2. En esta actividad vas a utilizar dos rectángulos y dos frutos más. Guarda los demás para la siguiente
actividad.
3. Escribe en cada rectángulo, una problemática que escojas del cuadro anterior que afectan al suelo.
4. Escribe en cada fruto 1 posible solución para cada problemática que elegiste.
5. Guarda tus problemáticas y frutos con las soluciones para utilizar en tu producto final.

ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: Mi provincia, una obra de arte
Actividad 4: Oportunidades y amenazas de mi provincia

Responde de forma oral las siguientes preguntas.

 ¿Conoces los recursos naturales de tu provincia?
 ¿Conoces si algún recurso natural puede representar una amenaza para los pobladores de tu provincia?

Los recursos naturales varían dependiendo de la ubicación geográfica;tanto el agua como el suelo son valiosos y
sirven para el desarrollo de la sociedad. Por ejemplo: en las provincias de Napo y Sucumbíos, en los cantones El
Chaco y Gonzalo Pizarro, se encuentra ubicada La Central Hidroeléctrica Coca Codo Sinclair que utiliza la fuerza del
agua de los ríos Quijos y Salado que forman el río Coca para generar mucha energía eléctrica que abastece a gran
parte del país.

Esto es posible gracias a que se encuentra en la región amazónica que dispone de una gran cantidad de ríos. Otras
provincias poseen playas, volcanes, nevados y otras formas en su relieve que atraen el turismo y fortalecen las
economías locales.

Dependiendo de la ubicación geográfica de la provincia y la pertinencia de los asentamientos del ser humano, van a
existir ciertas amenazas. Po ejemplo: el caudal de los ríos, con la lluvia, puede crecer y provocar inundacione
causando mucha destrucción en las poblaciones que viven en las orillas. Las provincias que poseen playas están
amenazadas por posibles tsunamis. En las provincias que cuentan con volcanes podrían sufrir los efectos de las
erupciones.

Todas las provincias de Ecuador son ricas y diversas en su geografía y es responsabilidad de todos conocer las
posibles oportunidades y amenazas que conllevan estas riquezas para aprovecharlas o estar prevenidos ante un
desastre natural.

 Conversa con tu familia tomando como base la siguiente pregunta:

¿Cuáles son las amenazas y beneficios de los recursos naturales de la provincia dónde vives?

4
TAREA:
1. Escribe en tu cuaderno de trabajo una amenaza y una oportunidad y dibuje el gráfico de las páginas 106 y
107 del texto de Estudios Sociales.

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: El suelo mi recurso
ACTIVIDAD 5:

Te invitamos a jugar junto con tu familia “Adivina ¿qué es?” con varios elementos que encuentres en el suelo.

Material sugerido: 10 objetos como piedras, palos, hojas, entre otros, una bufanda o alguna tela que permita vendar
los ojos a los participantes, un recipiente plástico o una caja de cartón.

¿Cómo lo jugamos?
1. Se juega en parejas, un participante tiene los ojos vendados y se sienta de
espaldas al recipiente.

2. El otro participante toma del piso uno a uno los diferentes objetos y solicita
al compañero que tiene vendado los ojos que adivine ¿Qué es?

Ejemplo: La persona que no está vendada, da características como: Es verde,

suave, aplanada y alargada. Su nombre empieza con la letra…

La persona vendada tiene que adivinar: Es … (una hoja)

Cuando el compañero adivine lo que es, se coloca el objeto en el recipiente.

Dibuja la tabla de puntaje en una hoja

Adivina 1000 puntos No adivina 500 puntos

TAREA:
 Se tiene que adivinar los diez objetos para cumplir con este reto.
 Grabar un video máximo de un minuto o tomar fotografías de la tarea, y enviar a su docente de EEFF.
 De no tener recurso tecnológico archivar en su portafolio, se le revisará de manera física.

INGLÉS
Activity 6:
Topic: Farm Products.
Tema: Productos de la Granja.

1. Read out loud .

2. ( Lea en voz alta).

5
 3. Read and draw the sentences. ( Lea y dibuje las oracciones )

1. The pig is pink and brown.

2. I eat eggs, bread and cheese for breakfast.

3. The chickens andpigs live in the farm.

4. Read the sentence and complete the space with your favorite foods.
(Lea la oración y complete el espacio con sus alimentos favoritos )

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA: RECURSOS NATURALES DEL PAÍS
Actividad 7: Construyo mi plant art (parte 1)

A lo largo del proyecto hemos trabajado en el análisis de problemas que afectan a los recursos naturales del país y
hemos propuesto soluciones a cada uno de ellos.

TAREA:
Te invitamos a construir tu “plan art” de superhéroe/superheroína. Usaremos un modelo de la corriente artística
llamado Land Art que se basa en utilizar elementos de la naturaleza como: piedras, hojas de los árboles, plantas,
arena, agua, ramitas, palos y cortezas; para crear una obra de arte.

Materiales:
Piedras de diferentes tamaños, formas y colores
Hojas secas y verdes caídas de árboles o plantas
Ramitas
Medio pliego de cartón, cartulina o papel bond (puedes unir 4 hojas o cartulinas tamaño A4)
Témperas, acuarelas, lápices de colores
Goma o silicona

6
Proceso:
1. Pinta del color que mmás te guste con acuarela, lápices o témperas toda la cartulina, la hoja o el cartón.
2. Recolecta del patio de tu casa, jardín, área verde de tu conjunto o en el bosque, 25 piedras pequeñas de
diversas formas, 23 hojas de un árbol o planta entre secas y verdes, 28 ramas pequeñas de árboles y plantas.
3. Clasifica las piedras, hojas y ramas que recolectaste según su forma, tamaño y color.
4. Observa atentamente todos los materiales que recolectaste y piensa cómo los puedes utilizar para
representar un árbol. Puedes tomar la siguiente imagen de referencia.

5. Luego de pensar en la forma del árbol que vas a representar, pega en la cartulina, hoja o cartón que
coloreaste con goma o silicona cada material de la naturaleza que recolectaste dando forma a tu imagen.
6. Pinta con lápiz de color, acuarela o témperas las piedras, hojas de las plantas o ramas si así lo deseas.
Recuerda que en el Land Art no existen reglas fijas.

PROYECTOS ESCOLARES
ACTIVIDAD 8: PINTURA ECOLÓGICA

TAREA: Dibujar cinco objetos y pintar con el color anteriormente consultado (color rosa)

ACTIVIDADES DE RECREACIÓN Y BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE

COMPROMISOS
Durante el desarrollo de este proyecto, me comprometo a:
● Ser responsable con todas mis obligaciones.
● Practicar la responsabilidad en todo momento con los miembros de mi familia.
● Mejorar mis hábitos en casa para ayudar a la conservación del agua y del suelo y preservar la vida de las especies
que viven en ellos.
● Plasmar mi creatividad e ideas en mi obra de arte y practicar los compromisos a los que llegamos como familia
para la conservación de los recursos.
DIARIO
En tu diario personal, puedes expresar tus sentimientos y emociones. La contaminación ambiental es un fenómeno
que afecta al mundo entero.
Responde las preguntas sugeridas. Recuerda que puedes dibujar si lo prefieres:
● ¿Qué debe hacer Usted para cuidar los recursos naturales?
● Dibuja la Naturaleza.
AUTOEVALUACIÓN /REFLEXIÓN
Revisa el trabajo que has realizado durante el proyecto y reflexiona sobre lo que has aprendido con la siguiente guía.
Escribe en tu cuaderno
RECOMENDACIONES
NOTA:
 Realizar una carátula al inicio de las actividades indicando Proyecto Yakullacta: campaña para el cuidado del
planeta, fecha de inicio y finalización.
 Las actividades deben ser de forma escrita por el ESTUDIANTE en el portafolio (cuaderno).

#QuédateEnCasa…
https://aplicaciones.educacion.gob.ec/teletrabajo/#/login