Test de Raven

J.C. RAVEN
 Ficha Técnica
 Nombre original : (Escala General)

(Escala Coloreada)

(Escala Avanzada)

 Administración: Individual y Colectiva.

 Tiempo de aplicación:
 Rango de aplicación:
 Significación:
 Normas:
población general.
Variable, 45 minutos.
Niños, adolescentes y
adultos.
Mide factor g, capacidad de
educción.
Niños, adolescentes,
universitarios y
 CONSIDERACIONES
PRELIMINARES
 Test de inteligencia no verbal, de aplicación
individual o colectiva, donde el sujeto selecciona
piezas faltantes de una serie de láminas impresas. Se
pretende que el sujeto utilice habilidades
perceptuales, de observación y razonamiento
analógico para deducir el elemento faltante en la
matriz.

 Se le pide al evaluado que analice la serie que se le

presenta y que siguiendo la secuencia horizontal y
vertical, escoja una de las partes: el que encaje
perfectamente en ambos sentidos.

 Casi nunca se utiliza límite de tiempo, pero la

aplicación dura como máximo 60 minutos.
El Raven se considera como un
instrumento para medir la capacidad
intelectual; operacionalmente la tarea
consiste en comparar formas y razonar
por analogías, independientemente
de los conocimientos adquiridos.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
 El test de matrices progresivas, fue creado en 1938
por J.C Raven, psicólogo inglés, con el propósito
inicial de evaluar a un grupo selectivo de personas
(los oficiales de la armada estadounidense).
 FUNDAMENTOS TEÓRICOS
 Las investigaciones en torno al Test de Raven o
Test de Matrices Progresivas (TMP), indican que
este mide factor g, y más específicamente,
capacidad de educción de las relaciones.

 La capacidad de educción implica la aptitud

para dar sentido a un material desorganizado y
confuso, para manejar constructos claramente no
verbales que facilitan la captación de una
estructura compleja. Se trata de ir más allá de la
percepción simple de algo que es obvio, es un
tipo de “intuición de golpe” de la solución del
problema.
 FORMAS:
ESCALA GENERAL

Existen tres versiones diferentes de la

prueba, la más utilizada es la Escala
General, que consta de 5 series A, B,
C, D, E, con 12 elementos cada una y
se aplica a sujetos de 12 a 65 años.
ESCALA GENERAL
 ESCALA COLOREADA
 También están las Matrices Progresivas en Color con
tres series:
 A, Ab, B.
 La 1ª serie (A) y la 3ª (B) son iguales que la escala
general pero con color, mientras que la otra es
pensada para niños, para ser empleada en sujetos
entre 3 y 8 años o en deficiente mentales, usando un
tablero de formas, que es una actividad muchos más
manipulativa porque va probando si la pieza queda
bien o no.
 Entre 9 y 10 años se usa el cuadernillo. También se
utiliza el cuadernillo cuando se sospecha que existe
afectación orgánica.
ESCALA COLOREADA
 ESCALA AVANZADA

 Por último las Matrices Superiores o Escala

Avanzada se utiliza en personas en las que se
sospecha mayor capacidad intelectual. Hay
dos sistemas de aplicación:
 si se intuye mayor inteligencia se aplica la
forma 1 y en función del resultado, si es
positivo, se utiliza la evaluación efectiva
(forma 2).
 De lo contrario, también se puede aplicar
sólo la forma 2
ESCALA AVANZADA
 TOMA DEL TEST

 ADMINISTRACIÓN
❑ La administración individual parece
introducir factores emocionales que
gravitan menos cuando se permite que los
sujetos trabajen tranquilamente a su propia
velocidad.
❑ El test autoadministrado o colectivo
aparentemente proporciona una muestra
más confiable de la producción de la
actividad intelectual durante la prueba.
 LA APLICACIÓN INDIVIDUAL

 Abra el cuadernillo de las matrices en la primera

ilustración y diga: “Observe esto” (indique la figura
de arriba). “Es un dibujo que está recortado en una
parte. Cada una de estas piezas (señale una tras
otra) tiene una forma que se ajusta bien en el
espacio en blanco, pero sólo una completa bien
el dibujo”. “Sólo una de estas piezas es la correcta.
Indique cual es”.

 Si el sujeto no entrega la alternativa correcta

vuelva a explicar hasta que capte la idea.
 EL TEST AUTOADMINISTRADO
O COLECTIVO
 Materiales
Se necesita un conjunto de cuadernillos
de matrices, que se pueden usar
sucesivamente con distintos grupos.
Cada examinado debe ser provisto de un
lápiz (idealmente de mina, con goma de
borrar) y una hoja de respuestas. Para
explicar el test se puede usar una
transparencia de la hoja de respuestas y
del problema A1. Para la posterior
corrección del test es útil contar con
plantillas de respuestas correctas.
 ORGANIZACIÓN
▪ El test puede administrarse a cualquier número
de sujetos, de acuerdo a las comodidades
disponibles (espacio, sillas, etc).
▪ A cada grupo se le debe dar entre 30 y 60
minutos. Cada sujeto debe estar sentado
cómodamente en una mesa o pupitre con lugar
para el cuadernillo y la hoja de respuestas.
▪ Los asientos deben estar a una distancia
suficiente para evitar la copia. Entre ellos debe
quedar un espacio para facilitar el
desplazamiento del evaluador. Los sujetos
estarán frente al examinador. En el caso de la
autoadministración, el sujeto debe estar a solas,
cómodamente sentado en una habitación
tranquila.
 CALIFICACIÓN DE LAS
RESPUESTAS
 El puntaje del sujeto es el número total de
matrices que ha resuelto bien; por lo tanto, lo
primero que se debe hacer es sumar el
número de respuestas correctas (según la
escala), para lo cual nos guiaremos por la
tabla de puntuación. Conviene ir anotando
los resultados agrupándolos por series, para
realizar luego el siguiente paso (chequeo de
consistencia), para este propósito, resulta útil
la siguiente matriz:
 APLICACIÓN Y
CALIFICACIÓN

TEST ESCALA COLOREADA

ESCALA COLOREADA
Validez de la Prueba:
Debe tener una
discrepancia de un
rango de:
-2-1 0 +1+2