Liceo Augusto D´Halmar.

Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz

Planificación octavo básico año 2013

Unidad de aprendizaje o Problema a resolver
eje temático. o habilidad a desarrollar.
Unidad I: Dibujo,
Habilidad Psicomotriz
imitación y contorno
Capacidad de observación
Preparación correcta del
Ejes temáticos:
material de trabajo
Conceptos básicos de
Organizar el año y
uno de lápiz
desarrollar la disciplina y
Imitación de trazos
responsabilidad requerida
Imitación de contornos
para el ramo
Material de anticipación,
Contenido.
Listado de normas de evaluación y
convivencia
Vocabulario pertinente a los
conceptos básicos para desarrollar la desarrollo de la asignatura
habilidad en dibujo
Video de consideraciones básicas
para comenzar a dibujar
Desarrollo del aprendizaje Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
o habilidad, dentro del del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.
aula.
-Desarrollo de los derechos Ejercitan trazos Evaluación Marzo
y deberes de convivencia y rápidamente (tipo diagnostica
responsabilidad para el ejercicios de calentamiento Semana del 04 al
previo de educación física) 08
-Desarrollo de la capacidad Entrenamiento de la mano
de observación -imitan trazo y relleno
-Desarrollo de la capacidad básico de imagen de
de preparación de material animales 1 proyectadas en
para cualquier trabajo la pizarra

Habilidad Psicomotriz Infografía: Elementos presentes en Desarrollo de la capacidad Interrogación 3 personas, Actividades en clases, Del 11 al 15
Capacidad de observación un dibujo: de observación e imitación vocabulario revisión conjunta y
Preparación correcta del -Contorno -Dibujar-copiar imagen 2 retroalimentación.
material de trabajo. -Trazos proyectada en la pizarra (3
-Relleno arboles) Interrogaciones orales
Capacidad de separar -Textura clase a clase.
contorno y relleno dentro -Luz y sombra
de una imagen, diferenciar -Color
tipos de líneas

-Ejercicios de valor tonal

Habilidad Psicomotriz
Video: Retratistas, observan
Capacidad de observar.
posturas, maneras de tomar el lápiz,
Maneras
(Nota 1) Revisión a
Observan y analizan todo el curso de los 2
-Trabajan con las
distintas formas de dibujar y trabajos de imitación Del 18 al 22
imágenes de Dibujos
retratar
animados, series o video
Describen, enumeran,
juegos pedidas la clase
enlistan.
anterior, para copiar los
fondos con sus respectivos
paisajes.

3 dibujos uno por temática

Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación octavo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o Problema a resolver
eje temático. o habilidad a desarrollar.
Unidad I: Imitación y
Habilidad Psicomotriz
contorno
Capacidad de observar.
Ejes temáticos: ¿Como comenzar un
Trazos dibujo?
Estructura ¿Cómo distribuir el espacio,
en la hoja?
¿Qué tipo de trazo utilizar?
Capacidad de observación
y de realizar una
descripción comparativa
Capacidad de observar y
diferenciar distancias y
planos
Material de anticipación,
Contenido.
Infografía
Video de uso adecuado de
materiales
Formas de descomponer un
dibujo, esquemas básicos de
dibujo de caricaturas
-PPT: Estructuras y
composición lineal de figuras
individuales y composición de
imágenes
Ppt: figura, fondo y diferencia
de planos
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
- Comprenden técnicas
usadas para facilitar la copia
de un dibujo
-Utilizan estructuras para
facilitar su dibujo
- Describen principales
semejanzas y diferencia
características de las formas
de las especies imitadas en la
croquera
-
Desarrolla los principios
básicos de la capacidad de
síntesis en el dibujo
Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.
-Ejercicios de valor tonal Interrogaciones orales Del 25 al 29
clase a clase.
Revision de croquera
-Trabajan con las imágenes
clase a clase (5
de Dibujos animados,
alumnos)
series o video juegos
pedidas la clase anterior,
para copiar los fondos con
sus respectivos paisajes.
3 dibujos uno por temática
-Ejercicios de valor tonal Evaluación en clase ABRIL:
(Nota 2)
Semana del 1 al 5.
-Trabajan con las imágenes
de Dibujos animados,
series o video juegos
pedidas la clase anterior,
para copiar los fondos con
sus respectivos paisajes.
3 dibujos uno por temática
Interrogación y
Ejercicios de valor tonal
revisión de croquera al Del 8 al 12.
azar
-Trabajan con las imágenes
de Dibujos animados,
series o video juegos
pedidas la clase anterior,
para copiar los fondos con
sus respectivos paisajes.
3 dibujos uno por temática
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz

Planificación octavo básico año 2013

Unidad de aprendizaje o Problema a resolver Material de anticipación, Desarrollo del aprendizaje Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
eje temático. o habilidad a desarrollar. Contenido. o habilidad, dentro del aula. del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.

Unidad II: Ppt: sobre composición Dimensionan proporciones Descomponen 20 imágenes Interrogacion a 3 ABRIL:
Capacidad de observar y
Descomposicion geométrica de imagnes simples para utilizarlas en de arboles y arbustos, en la personas del curso
sintetizar geométricamente
Geometrica. dibujo. siguiente progresión, -Abstraccionismo Semana del 15 al
el dibujo
Entienden la utilidad del lápiz recorte del animal – síntesis Geometrico- 19
para aproximar medidas geométrica- Dibujo del arbol -2 puntos por avance
Ejes temáticos: proporcionalmente y ángulos de trabajo-
Síntesis y Figuras en el dibujo
geométricas

Capacidad de observar y
sintetizar geométricamente Mapa mental: Luz y sombra
el dibujo interior del dibujo.
-Volumen
-Dirección de la luz
Definen proporciones simples Descomponen 20 imágenes Revisión trabajo Del 22 al 26
para utilizarlas en dibujo. de árboles y arbustos, en la coeficiente 1
Entienden la utilidad del lápiz siguiente progresión, Interrogación
para aproximar medidas recorte del animal – síntesis abstraccionismo
proporcionalmente y ángulos geométrica- Dibujo del árbol geométrico
en el dibujo

Copiar un dibujo y darle Aplican proporciones y Descomponen 20 imágenes

valor tonal. - conceptos básicos de síntesis de árboles y arbustos, en la Actividades en clases,
¿Como empiezo a medir? Ppt de los distintos tipos de luz geométrica siguiente progresión, revisión conjunta y
¿con que parte empiezo el según orientación recorte del animal – síntesis retroalimentación. Del 29 de abril al 3
dibujo? geométrica- Dibujo del de mayo
¿Cómo defino las partes árbol. -,
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación octavo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Unidad 3: Relleno
Eje temático:
Degradación tonal luz y
sombra
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
¿Como puedo dar la
sensación de volumen en
un dibujo simple?.
¿Como puedo facilitar la
copia de un dibujo?
¿Cómo diferencio la luz
exterior de la luz interior?
¿Para que me sirven
distintos tipos de trazo
¿Cómo debo empezar un
dibujo?
¿Qué líneas estructurales
debo privilegiar?
¿Qué tipo de composición
básica tiene la imagen que
imitare?
¿Cómo va dirigida la luz y
sombra?
Material de anticipación,
Contenido.
Ppt de ejemplos de figuras y su
sombra proyectada con
distintas fuentes de luz en
distintas direcciones
VIDEO: Dibujantes aplicando
claroscuro con grafito
Video de dibujantes aplicando
valor tonal en texturas de
dibujos de animales
Guía de ejercitación de
degradación tonal y texturas –
Alumnos con dificultades-
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
. Desarrollan la capacidad de
dar valor tonal a los trazos
básicos de un dibujo con el
objetivo de pronunciar su
sombra y por ende tener este
recurso para dar volumen a un
dibujo.
Desarrollan la capacidad de
dar valor tonal a los trazos
básicos de un dibujo con el
objetivo de pronunciar su
sombra y por ende tener este
recurso para dar volumen a un
dibujo.
Capacidad de respuesta
dirigida ante la copia de un
modelo en dibujo
Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.
Ejercicios de valor tonal
Interrogación y MAYO:
Trabajan con imágenes de revisión de croquera al
cerros y montañas donde azar Semana del 6 al 10
deberán dibujarlas
poniendo énfasis en su
textura y en su luz y
sombra.
Son 3 montañas o cerros
unos por hoja de croquera
Ejercicios de valor tonal Del 13 al 17
Evaluación de trabajo
Trabajan con imágenes de
cerros y montañas donde
deberán dibujarlas
poniendo énfasis en su
textura y en su luz y
sombra.
Ejercicios de valor tonal Interrogación y
revisión de croquera al Del 20 al 24
Trabajan con imágenes de azar
cerros y montañas donde
deberán dibujarlas
poniendo énfasis en su
textura y en su luz y
sombra.
Son 3 montañas o cerros
unos por hoja de croquera
-
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación octavo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Unidad 3: Relleno
Eje temático: Texturas
Visuales
Problema a resolver Material de anticipación, Desarrollo del aprendizaje Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
o habilidad a desarrollar. Contenido. o habilidad, dentro del aula. del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.
Desarrollo de la habilidad
psicomotriz Ejercicios de valor tonal Actividades en clases, MAYO:
¿Cómo le doy volumen a mi
Ppt con dibujos y pinturas Desarrollo de la capacidad de revisión conjunta y
dibujo?
donde se destaque la textura análisis Trabajan con imágenes de retroalimentación. Semana del 27 al
¿Cómo doy la sensación de
de elementos del paisaje Desarrollo de habilidades de cerros y montañas donde 31
textura visual?
respuesta dirigida dentro del deberán dibujarlas Interrogaciones orales
¿Me sirven los medios
dibujo poniendo énfasis en su clase a clase.
tonos para diferenciar
textura y en su luz y
planos y dar la sensación
sombra.
de profundidad?
Son 3 montañas o cerros
unos por hoja de croquera
Evaluacion del trabajo
¿Cómo le doy volumen a mi Texto sobre diversas técnicas Desarrollo de la habilidad Copian 1 imagen de un rio y revisión conjunta y JUNIO:
dibujo? en grabado haciendo énfasis psicomotriz otra imagen de mar retroalimentación.
¿Cómo doy la sensación de en la textura Desarrollo de la capacidad de poniendo énfasis en Semana del 3 al 7
textura visual? análisis reflejos, brillos y sombras Interrogaciones orales
¿Me sirven los medios Desarrollo de habilidades de clase a clase.
tonos para diferenciar respuesta dirigida dentro del
planos y dar la sensación dibujo
de profundidad?
Conocen distintos tipos de
Ppt: sobre acabado y detalles causas animalistas y ejemplos
en las obras de arte de afiches impactantes. Actividades en clases,
¿Cómo puedo exponer Analizan el publico objetivo a revisión conjunta y Del 10 al 14
Copian 1 imagen de un rio y
adecuadamente la concientizar, la claridad del retroalimentación.
otra imagen de mar
información? ¿Cómo se mensaje. Y las disposiciones y
poniendo énfasis en
ordenan las ideas al hablar esquemas básicos de un Interrogaciones orales
reflejos, brillos y sombras
acerca de un tema? afiche. clase a clase.
¿Cómo puedo sintetizar un
mensaje?
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz

Planificación octavo básico año 2013

Unidad de aprendizaje o Problema a resolver Material de anticipación, Desarrollo del aprendizaje Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
eje temático. o habilidad a desarrollar. Contenido. o habilidad, dentro del aula. del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.

Unidad 4: Diseño de GUÍA DE ESTUDIO: Sobre Desarrollan la capacidad de Comienzan trabajo final del NOTA COEF. 1: JUNIO:
¿Cómo puedo exponer
afiches características del diseño de síntesis. primer semestre coeficiente Promedio entre una
adecuadamente la
afiches e historia de fuentes Aplican los contenidos de 2. Dibujan paisaje por calificación por el Semana del 17 al
información? ¿Cómo se
famosas como por ejemplo la dibujo en beneficio de CREAR sorteo de estación del año y debate y una por el 21
ordenan las ideas al hablar
fuente “Helvetica” una idea zona geográfica de Chile ensayo.
acerca de un tema?
¿Cómo puedo sintetizar un
mensaje?
¿Qué letras debo elegir
para que llegue mejor mi
mensaje?
¿A que publico objetivo va
dirigido mi mensaje?

¿Cómo puedo exponer
adecuadamente la
información? ¿Cómo se
ordenan las ideas al hablar
acerca de un tema?
¿Cómo puedo sintetizar un
mensaje?
GUÍA DE ESTUDIO: Historia . Desarrollan la capacidad de
de los afiches. síntesis.
Aplican los contenidos de
dibujo en beneficio de CREAR
una idea
.
Comienzan trabajo final del
primer semestre coeficiente
2. Dibujan paisaje por
sorteo de estación del año y
zona geográfica de Chile
Actividades en clases, Del 24 al 28
revisión conjunta y
retroalimentación.
Interrogaciones orales
clase a clase.

GUÍA DE ESTUDIO: Historia Desarrollan la capacidad de

¿Cómo puedo exponer de los afiches. síntesis. Evaluación final
adecuadamente la Aplican los contenidos de Comienzan trabajo final del JULIO:
información? ¿Cómo se dibujo en beneficio de CREAR primer semestre coeficiente
ordenan las ideas al hablar una idea 2. Dibujan paisaje por Semana del 1 al 5
acerca de un tema? sorteo de estación del año y
¿Cómo puedo sintetizar un zona geográfica de Chile
mensaje?
¿Qué letras debo elegir
para que llegue mejor mi
mensaje?
¿A que publico objetivo va
dirigido mi mensaje?
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz

Planificación octavo básico año 2013

Unidad de aprendizaje o Problema a resolver Material de anticipación, Desarrollo del aprendizaje Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
eje temático. o habilidad a desarrollar. Contenido. o habilidad, dentro del aula. del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.

CIERRE DE SEMESTRE PROGRAMA DEL SEGUNDO
Evaluación del semestre,
SEMESTRE:
evaluaciones pendientes,
Fechas de evaluaciones.
cierre de promedios.
Red de contenidos.
Lista de libros obligatorios.
PROGRAMA DEL SEGUNDO PROGRAMA DEL Evaluaciones JULIO:
SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE: pendientes.
Fechas de evaluaciones. Fechas de evaluaciones. Semana del 8 al 12
Red de contenidos. Red de contenidos.
Lista de libros obligatorios.

Unidad VIII: Respuesta
dirigida en dibujo
Guia de
¿Cómo puedo sintetizar Historia de la caricatura. Desarrollan la capacidad de Dibujan 3 ejemplos de AGOSTO:
una imagen? integrar elementos para armar construcciones en Actividades en clases,
¿Cómo ordeno elementos un total perspectiva, paralela revisión conjunta y Semana del 29 de
visuales para que tengan Desarrollan la capacidad de (Camino, Casa, Edificio) retroalimentación. julio al 2 de agosto.
coherencia? sintesis
Interrogaciones orales
clase a clase.

¿Como relaciono las Ppt de características Dibujan 3 ejemplos más de Actividades en clases, Semana del 5 al 9
medidas de un dibujo para exacerbadas de los animales construcciones en revisión conjunta y
crear su perfil? en las caricaturas Desarrollan la capacidad perspectiva, oblicua retroalimentación.
¿Que colores son creativa (Puente, Kiosko,
apropiados y llamativos Desarrollan la capacidad de Servicentro) Interrogaciones orales
para mi personaje? extrapolar perfiles de un clase a clase.
personaje
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz

Planificación octavo básico año 2013

Unidad de aprendizaje o Problema a resolver Material de anticipación, Desarrollo del aprendizaje Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
eje temático. o habilidad a desarrollar. Contenido. o habilidad, dentro del aula. del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.

Unidad VIII: Respuesta Impresión con circulo Pintan los dibujos utilizando Actividades en clases, AGOSTO:
¿Cómo relaciono las Desarrollan la capacidad
dirigida en dibujo cromático. colores complementarios revisión conjunta y
medidas de un dibujo para creativa
Ppt de gamas cromáticas retroalimentación. Semana del 12 al
crear su perfil? Desarrollan la capacidad de
16
¿Que colores son extrapolar perfiles de un
Interrogaciones orales
apropiados y llamativos personaje
clase a clase.
para mi personaje?
Evaluación final
coeficiente 1

Actividades en clases,
¿Cómo armonizo los Impresión con círculo Desarrollan la capacidad Pintan los dibujos utilizando revisión conjunta y Semana del 19 al
colores? cromático. creativa utilizando gamas colores complementarios retroalimentación. 23
¿Qué colores combinan Ppt de gamas cromáticas cromáticas.
mejor en una composición? Desarrollan la capacidad de Interrogaciones orales
análisis y observación clase a clase.
.

¿Cómo armonizo los Desarrollan la capacidad Trabajan modelo de Interrogaciones orales Semana del 26 al
colores? Impresión con circulo creativa utilizando gamas construcción de casa traido clase a clase. 30
¿Qué colores combinan cromático. cromáticas. de casa por sorteo de país
mejor en una composición? Ppt de gamas cromáticas Desarrollan la capacidad de dando énfasis a colores
análisis y observación complementarios, textura y
variedad tonal
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz

Planificación octavo básico año 2013

Unidad de aprendizaje o Problema a resolver Material de anticipación, Desarrollo del aprendizaje Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
eje temático. o habilidad a desarrollar. Contenido. o habilidad, dentro del aula. del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.

Unidad VIII: Creatividad Video de aplicación de texturas Desarrollan la capacidad Trabajan modelo de Interrogaciones orales SEPTIEMBRE:
¿Cómo armonizo los
y colores con técnicas de creativa utilizando gamas construcción de casa traido clase a clase.
colores?
grabad y aerografía. cromáticas. de casa por sorteo de país Semana del 2 al 6
¿Qué colores combinan
Ejes temáticos: Ideas y Set de imágenes donde se Desarrollan la capacidad de dando énfasis a colores
mejor en una composición?
conceptos, resalta el color y la textura análisis y observación complementarios, textura y
variedad tonal

¿Como empiezo a medir? Texto de teoría del color Desarrollan la capacidad Trabajan modelo de Semana del 9 al 13
¿con que parte empiezo el resumida, (teoría Gestalt) creativa utilizando gamas construcción de casa traido Interrogaciones orales
dibujo? cromáticas. de casa dando énfasis a clase a clase.
¿Cómo defino las partes Desarrollan la capacidad de colores complementarios,
donde debo dar luz y análisis y observación textura y variedad tonal
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?

Desarrollan la capacidad
¿Como empiezo a medir? Texto de teoría del color creativa utilizando gamas Pintar con tempera el fondo Interrogaciones orales Semana del 23 al
¿con que parte empiezo el resumida, (teoría Gestalt) cromáticas. del dibujo anterior utilizando clase a clase. 27
dibujo? Desarrollan la capacidad de leyes de contraste de
¿Cómo defino las partes análisis y observación diferenciación de planos
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación octavo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Unidad VIII: Creatividad
Ejes temáticos: Ideas y
conceptos,
Problema a resolver Material de anticipación, Desarrollo del aprendizaje Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
o habilidad a desarrollar. Contenido. o habilidad, dentro del aula. del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.
Actividades en clases,
Desarrollan la capacidad Pintar con tempera el fondo revisión conjunta y OCTUBRE:
¿Como empiezo a medir?
Texto de teoría del color creativa utilizando gamas del dibujo anterior utilizando retroalimentación.
¿con que parte empiezo el
resumida, (teoría Gestalt) cromáticas. leyes de contraste de Semana del 30 al 4
dibujo?
Desarrollan la capacidad de diferenciación de planos Interrogaciones orales
¿Cómo defino las partes
Video resumen de escalas análisis y observación clase a clase.
donde debo dar luz y
tonales
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Copian modelo de
¿Cómo empiezo a medir? Desarrollan la capacidad construcciones en primer Interrogaciones orales Semana del 7 al 11
¿con que parte empiezo el Texto de teoría del color creativa utilizando gamas plano en clase usando la clase a clase.
dibujo? resumida, (teoría Gestalt) cromáticas. técnica de la acuarela
¿Cómo defino las partes Desarrollan la capacidad de
donde debo dar luz y análisis y observación
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
¿Como empiezo a medir? Libro de teoría del color de Copian modelo de Actividades en clases, Semana del 14 al
¿con que parte empiezo el parramon Desarrollan la capacidad construcciones en primer revisión conjunta y 18
dibujo? creativa utilizando gamas plano en clase usando la retroalimentación.
¿Cómo defino las partes cromáticas. técnica de la acuarela
donde debo dar luz y Desarrollan la capacidad de Interrogaciones orales
sombra? análisis y observación clase a clase.
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz

Planificación octavo básico año 2013

Unidad de aprendizaje o Problema a resolver Material de anticipación, Desarrollo del aprendizaje Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
eje temático. o habilidad a desarrollar. Contenido. o habilidad, dentro del aula. del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.

Unidad VIII: Creatividad Libro de teoría del color de Desarrollan la capacidad Copian modelo de paisaje Actividades en clases, OCTUBRE:
¿Como empiezo a medir?
Parramon creativa utilizando gamas para fondo de trabajo revisión conjunta y
¿con que parte empiezo el
cromáticas. anteriore usando la técnica retroalimentación. Semana del 21 al
dibujo?
Ejes temáticos: Ideas y Desarrollan la capacidad de de la acuarela 25
¿Cómo defino las partes
conceptos, análisis y observación Interrogaciones orales
donde debo dar luz y
clase a clase.
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?

¿Cómo aplico las Copian modelo de paisaje Actividades en clases, Del 28 al 30

perspectiva? Ppt sobre los tipos de
perspectivos.
Video de aplicación de
perspectiva en el arte.
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
para fondo de trabajo
anterior usando la técnica
de la acuarela
revisión conjunta y
retroalimentación.
Interrogaciones orales
clase a clase.

Ppt sobre los tipos de

¿Cómo empiezo a medir? perspectivos. Desarrollan la capacidad Trabajo final Coeficiente 2: NOVIEMBRE
¿Con que parte empiezo el Video de aplicación de creativa utilizando gamas Pintan paisaje en hoja de Actividades en clases, Del 4 al 8
dibujo? perspectiva en el arte. cromáticas. block o formato solido. revisión conjunta y
¿Cómo defino las partes Desarrollan la capacidad de Donde deben crear un retroalimentación.
donde debo dar luz y análisis y observación paisaje onírico, futurista y/o
sombra? interplanetario. Donde se Interrogaciones orales
¿Cómo doy la sensación de debe poner énfasis en la clase a clase.
volumen en mi dibujo? diferencia de planos y en
¿Cómo armonizo los demostrar los contenidos
colores? tratados en el año.
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación octavo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Unidad II:
Unidad VIII: Creatividad
Ejes temáticos: Ideas y
conceptos,
Problema a resolver Material de anticipación, Desarrollo del aprendizaje Repaso, ejercitación Modalidad de Cronograma de
o habilidad a desarrollar. Contenido. o habilidad, dentro del aula. del aprendizaje. evaluación. fechas semanales.
Ppt sobre los tipos de Trabajo final Coeficiente 2:
perspectivos. Desarrollan la capacidad Pintan paisaje en hoja de Actividades en clases, NOVIEMBRE:
¿Cómo empiezo a medir?
Video de aplicación de creativa utilizando gamas block o formato solido. revisión conjunta y
¿Con que parte empiezo el
perspectiva en el arte. cromáticas. Donde deben crear un retroalimentación. Semana del 11 AL
dibujo?
Desarrollan la capacidad de paisaje onírico, futurista y/o 15
¿Cómo defino las partes
análisis y observación interplanetario. Donde se Interrogaciones orales
donde debo dar luz y
debe poner énfasis en la clase a clase.
sombra?
diferencia de planos y en
¿Cómo doy la sensación de
demostrar los contenidos
volumen en mi dibujo?
tratados en el año.
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
¿Cómo empiezo a medir? Trabajo final Coeficiente 2:
¿Con que parte empiezo el Ppt sobre los tipos de Desarrollan la capacidad Pintan paisaje en hoja de Actividades en clases, Del 18 al 22
dibujo? perspectivos. creativa utilizando gamas block o formato solido. revisión conjunta y
¿Cómo defino las partes Video de aplicación de cromáticas. Donde deben crear un retroalimentación.
donde debo dar luz y perspectiva en el arte. Desarrollan la capacidad de paisaje onírico, futurista y/o
sombra? análisis y observación interplanetario. Donde se Interrogaciones orales
¿Cómo doy la sensación de debe poner énfasis en la clase a clase.
volumen en mi dibujo? diferencia de planos y en
¿Cómo armonizo los demostrar los contenidos
colores? tratados en el año.
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
¿Cómo empiezo a medir? Ppt sobre los tipos de Trabajo final Coeficiente 2: Evaluacion final Del 25 al 29
¿Con que parte empiezo el perspectivos. Pintan paisaje en hoja de coeficiente 2
dibujo? Video de aplicación de block o formato solido.
¿Cómo defino las partes perspectiva en el arte. Donde deben crear un
donde debo dar luz y Desarrollan la capacidad paisaje onírico, futurista y/o
sombra? creativa utilizando gamas interplanetario. Donde se
¿Cómo doy la sensación de cromáticas. debe poner énfasis en la
volumen en mi dibujo? Desarrollan la capacidad de diferencia de planos y en
¿Cómo armonizo los análisis y observación demostrar los contenidos
colores? tratados en el año.
¿Qué colores combinan
mejor en una composición