GUÍA DE CONTINGENCIA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO DEL

ESTUDIANTE
PROYECTO 2
SEGUNDO BGU SEMANA: 12

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: Lic. Fabian Segovia, Lic. Rodrigo Pacheco, Lic. Hernán Unapanta.
AÑO BACHILLERATO/ED. BÁSICA:
ASIGNATURA/S: LENGUA Y LITERATURA, LECTURA CRÍTICA.
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA.
FECHA DE ENVÍO DE LA ACTIVIDAD: Lunes,23 de noviembre del 2020.

NOTA: En virtud de las temáticas no se requiere diferenciar para los estudiantes

con NEE.

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE CONTINGENCIA DIDÁCTICO PARA

EL ESTUDIANTE:

Conseguir el autoaprendizaje del estudiante en su domicilio mediante la revisión de la

información realizada por el docente y la realización de las actividades propuestas, para
de esta manera alcanzar las destrezas con criterio de desempeño planificadas.

RECOMENDACIONES ANTES DE INICIAR:

● Realice las actividades diarias con la ayuda y supervisión de una persona adulta.

● Converse con su familia sobre cómo se sintió al realizar las actividades, cuénteles lo
que aprendió.

● Debe guardar todo lo que realice en su cuaderno u hojas.

● Es importante que te Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario.

INDICACIONES GENERALES:

El presente es el plan de actividades académicas de la asignatura de Lengua y Literatura

y Lectura Crítica; las actividades que van a ver y realizar a continuación deberán ser
realizadas en su cuaderno y FIRMADAS por su REPRESENTANTE al final de cada
actividad. Una vez terminada las actividades en su cuaderno guardar y PREPARAR EL

UNIDAD EDUCATIVA “PRIMERO DE ABRIL”

“FORMANDO LÍDERES INNOVADORES CON EQUIDAD, JUSTICIA E INCLUSIÓN”

TELFS. (03) 2800-337 / 2801-610 FAX 2811-183 Ap. Postal 42

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL para la fecha que la Autoridad autorice la recolección,
presentación y calificación.

Recuerde guardar las tareas, pues serán revisadas y calificadas por su docente.

(En esta sección van las actividades desagregadas, modificadas por cada área o
asignatura de acuerdo al contenido de la ficha pedagógica y el año de educación básica
o bachillerato)

ACTIVIDADES:

1.- Lee el siguiente texto.

Tema: El átomo del carbono, la base de la vida

Seguramente el átomo del carbono es el más importante de los elementos que

conocemos.
Este elemento en estado puro y de acuerdo con cómo estén dispuestos sus átomos,
éste puede constituir un mineral altamente duro conocido como diamante, así
como puede ser muy blando, el grafito. Cuando los átomos de carbono se
organizan formando redes hexagonales dan lugar al grafeno, material que
presentan importantes propiedades de conductividad eléctrica y mecánicas, el
carbono se ha constituido como el elemento en donde se fundamenta la vida.
Las características químicas del carbono reconocen a este elemento a combinarse
con el mayor número de átomos, para formar moléculas de gran tamaño y peso
molar. De hecho, la química orgánica es tan diversa, que es capaz de crear más
compuestos químicos. Por esta razón no es de extrañar de que existe la química
orgánica, una rama de las ciencias naturales, ciencia que se dedica a estudiar sólo
los compuestos que forman el carbono.

Los astro-biólogos (científicos que se encargan de investigar, si hay vida en otras

partes del universo) suponen que es más posible encontrar vida en otros planetas,
si está fundamentada en el carbono, éste es uno de los elementos más abundantes y
está presente en todos los planetas, ya sea en mayor o menor producción, así que es
razonable suponer que la vida exista.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR POR LOS ESTUDIANTES:

1.- Consulte en el diccionario los siguientes términos.

Alelo, heterocigoto, homocigoto, gameto, genotipo, fenotipo, gen.

2.- Realice dos oraciones con cada uno de los términos consultados.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR POR LOS ESTUDIANTES:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR POR LOS ESTUDIANTES:

COMPROMISOS:

Me comprometo a:

Reconocer la igualdad que debe existir entre los seres humanos y la protección de la
vida.

Recordar que la cultura, la etnia y la condición socioeconómica pueden ser motivos

de violencia y discriminación contra niños, niñas y adolescentes. No justifica esta
violencia, ya que es una vulneración a los Derechos Humanos de las personas.

Mantener un trato empático y respetuoso con todas las personas, ya sea in

interacciones presenciales, como en la virtuales mediante el uso de las redes sociales
e internet.

AUTOEVALUACIÓN/ REFLEXIÓN.

Escribe tres reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu

portafolio.

¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

De volver hacerlo, ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?

Realizado por Revisado por Aprobado- Vto. B.

Lic. Fabián Segovia.
Lic. Rodrigo Pacheco
Lic. Hernán Unapanta Hernán Unapanta MSC. Flavio Sosa
DOCENTES DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR-
VESPERTINA