Instituto Divino Salvador I-31

FÍSICO-QUÍMICA

Destinatarios: Alumnos de 2° Año “A” y “B”

Responsables: Prof. Aurora Sánchez Velazco
Prof. Gimena Silvana Herbas

2024
DIAGNÓSTICO
El grupo de estudiantes de 2° Año "A" y "B" del Nivel Secundario se destaca por su
participación activa y su disposición favorable hacia las actividades en el aula. Sin
embargo, enfrentan una dificultad notable al momento de leer e interpretar textos, lo
que subraya la necesidad urgente de proporcionarles herramientas adecuadas para
abordar este desafío.
Es crucial resaltar la importancia de equipar a los alumnos con las habilidades
esenciales para superar esta dificultad. Por lo tanto, se implementará un enfoque
integral que incluya la provisión de una amplia gama de recursos bibliográficos. El
objetivo principal será fomentar la toma de conciencia entre los estudiantes y
ayudarles a adquirir los conocimientos necesarios para responder a sus interrogantes
de manera significativa.
Este enfoque no solo busca abordar la dificultad actual de los alumnos, sino también
empoderarlos con las herramientas y el conocimiento que les permitirá enfrentar
futuros desafíos académicos con mayor confianza y habilidad.

FUNDAMENTACIÓN
Basado en el diagnóstico presentado, el propósito de este proyecto es proporcionar a
los estudiantes de 2° Año "A" y "B" los instrumentos necesarios para construir
significativamente conocimientos, estableciendo una conexión entre el lenguaje
cotidiano y el científico. Esto se logrará a través de la enseñanza de técnicas y
métodos de estudio que faciliten la interpretación y la comunicación de los contenidos
que deben aprender durante el ciclo lectivo.
Es fundamental que los alumnos dominen las estructuras lingüísticas que les permitan
comunicarse eficazmente en el ámbito del conocimiento. Por lo tanto, la metodología
de trabajo se centrará en utilizar una variedad de técnicas y procedimientos para
fomentar hábitos de estudio. Es importante tener en cuenta que estudiar no se limita a
la mera memorización de datos, sino que implica una tarea integral que requiere poner
en práctica diversas habilidades, como la lectura, la memoria, la asociación y la
síntesis.
Si logramos ampliar al máximo estas capacidades, podremos obtener resultados
positivos y duraderos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los conocimientos
científicos. Este enfoque integral no solo beneficiará a los estudiantes en el presente
ciclo lectivo, sino que también sentará las bases para su éxito académico futuro.

OBJETIVO:
Implementar un modelo didáctico constructivista que facilite la integración de todos los
conceptos aprendidos por los alumnos en actividades y situaciones cotidianas.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
1. Facilitar la transformación de los conocimientos previos de los estudiantes al
enfrentarlos a nuevas situaciones problemáticas en contextos reales de
aprendizaje, promoviendo así un desarrollo significativo de su comprensión y
habilidades.
 2. Exponer los conocimientos previos de los alumnos a los fundamentos
conceptuales básicos de la ciencia, permitiendo que establezcan conexiones
sólidas entre sus experiencias previas y los principios científicos
fundamentales, lo que facilitará una comprensión más profunda y duradera de
los conceptos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
BLOQUE 1

1. Estados de la materia: sólidos, líquidos y gaseosos. Cambios de estado: fusión,

solidificación, sublimación, volatilización, licuación, vaporización.
2. Sistemas materiales heterogéneos. Métodos de separación de componentes.
3. Sistemas homogéneos: soluciones y sustancias. Solutos y solventes. Mezclas
gaseosas y aleaciones.
4. Separación de componentes de una solución: destilación, destilación,
fraccionada, evaporación y cristalización.
5. Soluciones: saturadas, no saturadas y sobre saturadas.

BLOQUE 2
Modelo de átomo
1. Los componentes del átomo: electrones, protones y neutrones.
2. Modelo atómico actual: número atómico y másico.
3. Elemento químico: símbolos químicos
4. Introducción a la Tabla Periódica.

BLOQUE 3
La carga eléctrica
1. Electricidad: Interacciones eléctricas; campo eléctrico.
2. Magnetismo: campo gravitatorio; fuerzas Y Campos magnéticos
3. Fuerzas: interacciones. Leyes de Newton. Representación de fuerzas. Fuerza
resultante.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

1. Desarrollar la capacidad para expresarse correctamente de forma oral y

escrita.
2. Utilizar correctamente la terminología científica.
3. Desarrollar la capacidad de diálogo para llegar a soluciones consensuadas.
4. Aplicar los conocimientos adquiridos en el área a problemas de la vida
cotidiana.
5. Adquirir el hábito de recurrir al diccionario para conocer el significado de
nuevos términos.
6. Desplegar la capacidad de razonamiento lógico
 7. Desarrollar la capacidad crítica sobre la información obtenida por diferentes
fuentes.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Responsabilidad:
1. Cumplimiento en la presentación de trabajos y tareas.
2. Compromiso en la realización de las actividades solicitadas.
3. Cooperación en el trabajo áulico.
4. Precaución en el uso de materiales de laboratorio.

Participación:
1. Opinión crítica sobre los temas desarrollados...
2. Intervención autónoma y entusiasta durante el desarrollo de la clase.

Respeto:
1. Escucha atenta ante las explicaciones del docente y las exposiciones de los
pares.
2. Valoración de opiniones ajenas.
3. Creación de un ambiente propicio de trabajo.

ACTIVIDADES
Las actividades se han clasificado en categorías según las destrezas que se pretende
ejercitar:
1. Lectura (interpretación) de imágenes del libro de texto o la PC.
2. Experiencias sencillas.
3. Análisis e investigaciones aplicadas a la búsqueda en internet.
4. Construcción de redes conceptuales.
5. Lectura e interpretación del nuevo tema.
6. Búsqueda de información de nuevo material.
7. Investigaciones bibliográficas.
8. Trabajos prácticos: devolución para la autocorrección (incluir errores
ortográficos).
9. Uso y confección de modelos en maquetas.
10. Análisis y discusión del contenido de cada lectura.

RECURSOS:
Libro de texto; videos; láminas; modelos escolares.

DESTINATARIOS
Alumnos de 2 Año “A” y “B”

RESPONSABLES:
Profesora y alumnos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
De conceptos:
1. Trabajos prácticos individuales y grupales.
2. Presentación de informes científicos.
3. Resolución de cuestionarios guías.
4. Interrogatorios orales individuales.
5. Resolución de actividades en el pizarrón. Resolución de actividades
domiciliares.

De procedimientos:
1. Habilidad en el manejo de libros de texto y Otras fuentes de información.
2. Manipulación correcta de las herramientas de laboratorio.
3. Habilidad en la realización de tareas experimentales.
4. Capacidad de observación, análisis y comprensión de la labor científica.
5. Habilidad para interpretar gráficos. .
6. Capacidad para la selección de material adecuado en las tareas de
investigación.

BIBLIOGRAFÍA
1. Ciencias Naturales 8° Año 1° E.S.B. Puerto de Palos. S.A. 2005
2. Guía de estudio e investigación I y II. Autor: Moreno José Daniel. Editorial:
Métodos. Centro de Metodologías Educativas.
3. Manual de operaciones. Autores: Elena Luchetti y Marta Carabel. Editores:
Cesarini Hermanos. 1995.
4. Ciencias Naturales 8° Año EGB. Editorial Santillana. Edición 2000
5. Física y Química. Ruival y Tricarico. Editorial Plus Ultra. Bs. As. 1981