INSTITUCION EDUCATIVA

DEPARTAMENTAL INTEGRADA ANTONIO

NARIÑO APULO CUND
APROBADO OFICIALMENTE POR RESOLUCION 001176 DE AGOSTO 25 DE
2000
RESOLUCION No 003398 – INTEGRACION CENTROS EDUCATIVOS
NIT. 890.680.015-6 REGISTROS DANE
125599000060
TELEFONO: 8388851 CODIGO ICFES 029363

GUÍA O TALLER DE APRENDIZAJE PRIMERA PARTE

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 2
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO:
INICIO:
DOCENTE: RURAL

TEMA: Unidades de mil; números hasta 9999; Relaciones numéricas; Números

pares e impares; Adición con números de tres y cuatro cifras; Decenas de mil.
COMPETENCIA: Resolución de
Problemas; El Razonamiento; La Comunicación; La Modelación; Ejercitación de
Procedimientos.
ESTANDAR: Reconoce significados del número en diferentes contextos (medición,
conteo, comparación, codificación, localización, entre otros).
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación.
TOPICO GENERATIVO: ¿De qué manera el dominio, la escritura, la lectura de números
de cuatro cifras influye en la resolución de situaciones problema, aplicadas a la realidad?
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:
Realizar un repaso con los estudiantes acerca de lectura y escritura de números de dos y tres
cifras; indagar acerca de los precios de artículos muy familiares para ellos, por ejemplo,
golosinas, alimentos que puedan vender en la tienda escolar, precios de sus juguetes favoritos y
entre esos precios clasificar o identificar los números de cuatro cifras.
MARCO CONCEPTUAL:
Unidades de mil.
Números hasta 9999

Relaciones Numéricas

Números pares e impares

Adición con números cuyo resultado no excede a 9999

Sustracción con números cuyo resultado no excede a 9999

Decenas de mil

Estimaciones
ACTIVIDADES:

1. Observa los ejemplos y responde

2. Resuelve las siguientes situaciones

3. Escribe en la línea el signo <,> o = según corresponda

4. Coloree de azul los números pares y de verde los números impares

5. Clasifique los conjuntos en pares e impares

6. Rodea los objetos formando parejas, escribe la cantidad y pinta la casilla
correspondiente
7. Toma una hoja por separado o al respaldo de esta, resuelve las sumas que plantea
la imagen y colorea según las instrucciones y descubre de que mascota se trata.
Así: 1000 negro; 3874 verde; 6544 rojo; 8874 amarillo; 9999 café.
8. Resuelve la siguiente situación

9. Busca
y rodea los números cuya diferencia sea el numero del centro de la flor, realiza las
operaciones en el espacio al final de la hoja

10. Haz las sustracciones. Busca los resultados y enciérralos con el color
correspondiente.
11. Al lado derecho, ordena de mayor a menor los siguientes números.

12. Colorea del mismo color las flores que indican la misma cantidad.

13. Escriba como se leen las mismas cantidades.

 14. Redondea a la unidad de mil mas cercana. Rodea la flor con el resultado
correcto

15. Colorea la figura de acuerdo con la tabla. Realiza las operaciones y luego
aproxima los resultados.

ACTIVIDAD DE SINTESIS:

1. Lee de manera atenta y comprensiva, hazlo varias veces para comprender la

situación o situaciones planteadas a continuación, así será más fácil hallar los
resultados

 En la feria Adriana acumulo 3670 puntos y Lilia 2360, si deciden juntar los puntos
para poder obtener una muñeca que vale 8570 puntos. ¿Cuántos puntos le faltan)

a. 1640 b. 2040 c. 2540 d. 3540

 Isabel tenía 1090 Y Rosa 5300 y decidieron juntar su dinero para comprar una
muñeca. ¿cuál de las siguientes sumas es la correcta para saber cuanto dinero
juntaron en total?
 a. 3630 b. 4930 c. 5730 d. 6390
CRONOGRAMA

ACTIVIDAD FECHA EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

Actividades y resolución de
problemas con números hasta
9999
Estimaciones

WEBGRAFÍA
https://www.actiludis.com/2017/01/11/sumas-mentales/
https://www.google.com/search?
q=restas+con+numeros+hasta+9999&tbm=isch&ved=2ahUKEwj9k_ia47roAhUGsFM
KHcCeBO4Q2-
cCegQIABAA&oq=restas+con+numeros+hasta+9999&gs_lcp=CgNpbWcQAzoGCAA
QBxAeUMz4HVjRjB5g9I8eaABwAHgAgAHBAYgBzw6SAQQwLjExmAEAoAEBqgE
LZ3dzLXdpei1pbWc&sclient=img&ei=kAF-
Xv2LGobgzgLAvZLwDg&bih=959&biw=988&rlz=1C1CHBF_esCO887CO888
https://es.slideshare.net/YussyElenaRamosRamrez/matemtica-s-2