EXPERIENCIA 1 - DICIEMBRE 2020

TÍTULO LA SESIÓN 1: “Expresamos nuestro arte escribiendo y declamando poemas

al Perú que queremos ”
Área curricular: Comunicación
Propósito de la sesión:
Escriben poemas resaltando las actividades y la riqueza del arte peruano.
Descripción:
En esta sesión los estudiantes del 5° y 6° grado, obtendrán información
sobre textos poéticos y escucharán un poema
Interactúan con la familia a partir de preguntas sobre el texto escuchado.
Luego escribirán poemas sobre las actividades y la riqueza del arte peruano,
adecuándolo al propósito comunicativo y siguiendo el proceso de producción
de textos.
Competencia:
 Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad:
 Obtiene información del texto oral. Fecha de
 Infiere e interpreta información del texto oral. entrega:
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y 09.11.2020
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estrategia.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Competencia:
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Capacidad:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.

Ciclos: 5° y 6° - V Ciclo
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración

INTRODUCCIÓN  Estimadas familias del Perú, tengan ustedes muy . 60 seg

buenas tardes. Llegó el momento esperado por
 todos ustedes, donde compartiremos con sus
hijos e hijas una sesión radial más de su
Programa “Aprendo en casa”.

 Sus amigas Ena Rojas, y María Elena Sosa están

felices por compartir con todos ustedes este
espacio tan interesante para trabajar y aprender
juntos. ¿Cómo se sienten? ¡Estamos seguras que Cuña
muy bien!, y en compañía de toda la familia. ¡Nos introduc
alegra mucho!... (pausa, 5 seg). toria del
program
a radial
 Como es de costumbre no podemos iniciar la (10 seg)
sesión, sin antes recordar y mencionar las
actuales normas de convivencia social que nos
ayudarán a mantener nuestra salud y la de las
demás familias.
10 seg
 Lávate bien las manos con agua y jabón.
 Limpia los espacios de tu hogar varias veces
al día.
 Usa mascarilla cuando sales de casa
 Si sales a lugares públicos y concurridos
mantén las distancia entre personas….
(pausa, 5 seg).

 Estimados niños y niñas como es ya conocido por

ustedes, estamos desarrollando la primera y
última experiencia del mes de diciembre, titulada:
“Construyendo el Perú que queremos”. Por tal 60 seg.
motivo te animamos a seguir participando
activamente para seguir fortaleciendo tus
aprendizajes y por supuesto con el apoyo de tu
familia y tus docentes. (pausa, 5 seg)

 Niños y niñas, es por ello que hoy tenemos como

propósito: Escribir poemas resaltando las
actividades y la riqueza del arte peruano.

 Y el título de nuestra sesión es: “Expresamos

nuestro arte escribiendo y declamando
60 seg.
poemas
al Perú que queremos ”
  Ahora les pregunto, ¿cómo creen que
desarrollaremos la sesión de hoy? ... (pausa, 5
seg) ¡Así es!
Hoy, obtendrán información sobre textos
poéticos y escucharán un poema relacionado a
la grandeza de nuestro país. Interactuarán con
la familia a partir de preguntas sobre el texto
escuchado. Luego escribirán poemas sobre las 30 seg.
actividades y la riqueza del arte peruano,
adecuándolo al propósito comunicativo y
siguiendo el proceso de producción de textos.
¿Qué les parece la actividad a desarrollar? …
¡Muy bien, iniciemos el trabajo!

CUERPO  Niños y niñas de 5° y 6 ° grado de primaria, como Cortina 60 seg.

les compartimos anteriormente hoy nos musical
divertiremos escuchando un poema sobre la 10
segund
riqueza de nuestro Perú, para que luego ustedes
os
escriban uno, donde puedan transmitir el amor por
su país y cómo sueñan que sea, realzando las
actividades y el arte peruano. … (pausa, 5 seg)

 Bien, ahora les pregunto: ¿Qué saben acerca de

los poemas? ¿Recuerdan haber leído o escrito
alguno anteriormente? ¡Vamos! ¿Lo recuerdan?
… (pausa, 5 seg).

 Bien, ahora te invitamos a escuchar la siguiente

información: ¡Mucha atención!: …(pausa, 5 seg)

El poema es la composición literaria

escrita en verso, que pertenece al género
de la poesía y cuya estructura métrica se
encarga de la formación rítmica.
Existen varios tipos de poemas, entre ellos
los que están escritos en verso o en prosa y
cuyas estructuras internas varían según la 150 seg.
rima y el ritmo.
Las partes de un poema principales son el
título, versos, rimas y estrofas, y autor.

 Esta información la puedes complementar

revisando los cuadernos de auto aprendizaje de
 Comunicación:

 Los niños y niñas del 5° grado ubican la

unidad 2 página 63.

 Los niños y niñas del 6° grado, ubican la

unidad 2, página 63.

 En la página que se les ha indicado

encontrarán un ejemplo de poema con cada
una de las partes que tiene como son: el
verso, la estrofa y las rimas.

 Estimados niños y niñas del 5° y 6° grado, ahora

los invito a escuchar un bello poema que nos
habla sobre nuestro Perú…(pausa, 5 seg)

"El Perú"
120 seg.
De Marco Martos recitado por todos los peruanos

No es este tu país
porque conozcas sus linderos,
ni por el idioma común.
ni por los nombres de los muertos.

Es este tu país,
porque si tuvieras que hacerlo
lo elegirías de nuevo
para construir aquí, todos tus sueños.

 ¿Qué te pareció el poema?... (pausa 5 seg.)

¿hermoso verdad?

 Bien, ahora te invitamos a dialogar con el

familiar que los acompaña sobre las siguientes
preguntas:

1. ¿Cuál es el tema del que se habla en el

poema? ?... (pausa 5 seg.) Repito: ¿Cuál es
el tema del que se habla en el poema? ...
(pausa 5 seg.)

2. Según Marco Martos el autor, ¿por qué dice

que si tuvieras que elegir un país de nuevo
elegirías al Perú? … (pausa 5 seg.) Repito:
Según Marco Martos el autor, ¿por qué 120 seg.
dice que si tuvieras que elegir un país de
nuevo elegirías al Perú? … (pausa 5 seg.)
 3. ¿Qué significa en el texto la expresión: para
construir aquí todos tus sueños?... (pausa, 5
seg). Repito: ¿Qué significa en el texto:
la expresión: para construir aquí todos
tus sueños? … (pausa 5 seg.)

4. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? ...

(pausa, 5 seg). Repito: ¿Cuántas estrofas
tiene el poema? ... (pausa, 5 seg).

5. ¿Cada estrofa cuántos versos tiene? ...

(pausa, 5 seg). Repito: ¿Cada estrofa
cuantos versos tiene? ... (pausa, 5 seg).

6. En la siguiente estrofa, ¿qué palabras de los

versos riman? Repito: En la siguiente estrofa,
¿qué palabras de los versos riman?...
(pausa, 5 seg). 150 seg.

No es este tu país
porque conozcas sus linderos,
ni por el idioma común.
ni por los nombres de los muertos.

 Niños y niñas del 5° y 6° grado, luego de

responder a las preguntas podemos decir que
tenemos más claro, cómo se escribe un poema y
qué partes o aspectos debemos tener en cuenta
al momento de escribir.
 A continuación te invitamos a escribir un poema,
antes, recuerda lo importante que es planificar lo
que vamos a escribir. ¿Listos para iniciar?
(pausa, 5 seg).

 Respondemos a las preguntas:

 ¿Qué escribiremos? (pausa, 5 seg) Siii,

Escribiremos un poema.

 ¿Para qué vamos a escribir? (pausa, 5

seg)
Para expresar a través de un poema la riqueza
de nuestro Perú sus actividades y su arte.

 ¿Qué necesitaremos para escribir el

poema? (pausa, 5 seg). Necesitaremos
conocer la estructura de un poema,
 seleccionar las ideas relacionadas al arte y
otras actividades que queremos ver en el
Perú que soñamos o deseamos.

 Estimados niños y niñas, para comenzar la

escritura de un poema, lo haremos juntos, por lo
cual te pedimos mucha atención para seguir
cada indicación: ¡Manos a la obra! ¡Ah! y
recuerden que lo que van a escribir en estos
momentos es una primera versión, luego se
revisará, corregirá y se escribirá la versión final.

Primer paso:

Escribe un título para tu poema, debe

relacionarse con su contenido o el propósito
comunicativo. Ejemplo: “Mi Perú, país
grande”… (Pausa, 20 seg).
Segundo paso:
Inicia el poema escribiendo un primer verso,
recuerda que debe ser en una sola línea, es
decir de manera breve. Ejemplo:

Eres mi Perú grande y generoso

Con el Titicaca y Machu Picchu majestuoso
… (Pausa, 20 seg).
Tercer paso:
Escribe en la siguiente línea un segundo verso,
recuerda que la última palabra de este verso
debe rimar con la última palabra del primer
verso. Ejemplo:
Cusco ciudad imperial con tradición
en Cajamarca Huáscar sufrió la traición

… (pausa 20 seg.).
Cuarto paso:
Escribe dos versos más considerando la
misma indicación que se te dio para la escritura
de los dos primeros versos, es decir que la
última palabra de cada verso rimen…(pausa 20
seg.).
Quinto paso:
 Lee los cuatro versos que ya has escrito, estos
versos constituyen tu primera estrofa…(pausa
20
seg.).

Sexto paso:

Escribe cuatro versos más para formar otra

estrofa. …(pausa 20 seg).

 Bien niños y niñas del 5° y 6 ° grado de primaria,

hasta aquí ya tienes tu poema, formado por dos
estrofas, y cuatro versos en cada estrofa.
 Ahora te invitamos a revisar y corregir la
primera versión de tu poema, con ayuda tu familia
colocando un SI, en caso hayas cumplido con el
criterio y un NO si no lo cumpliste.
Puedes anotar en tu cuaderno:
 ¿Escribí el poema de acuerdo al propósito
comunicativo?
 ¿El poema tiene un título?
 ¿El poema tiene estrofas?
 ¿Cada estrofa del poema tiene varios versos
con palabras que riman entre sí?
 ¿El texto está redactado con lenguaje claro,
tiene un orden y coherencia entre las ideas?
 ¿Utiliza recursos gramaticales y signos
ortográficos, como: el punto, la coma, el punto
y coma, las comillas?
 ¿Cómo les fue al escribir su poema? ¿Les
resultó sencillo trabajar cada uno de los textos?
A lo mejor no fue tan sencillo o fácil, lo
importante es que lograste hacer una primera
versión del poema y que escribiste paso a
paso. ¡Recuerda!, que luego de terminar la
sesión radial de hoy, tendrás mayor tiempo
para realizar una revisión de tu escrito y que
puedas hacer los reajustes o mejoras
necesarias. ¡Y por supuesto con apoyo de tus
familiares!

 Bien ahora revisaremos el avance o logro del

propósito de la sesión de hoy: Escriben
 poemas resaltando las actividades y la
riqueza del arte peruano. ¿Qué tanto avance
o logro hemos obtenido? estamos seguras que
 Luego de culminar con las tareas pendientes, te 60 seg.
CIERRE pido que dialogues con tus familiares, sobre los
aprendizajes logrados en esta sesión y como te
sentiste durante el desarrollo. Puedes
interactuar a través de las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendiste hoy?

 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué servirá lo aprendido?

 Niños y niñas, luego de culminar con la

elaboración de tu poema relacionado a las
actividades y arte de nuestro querido Perú,
necesitamos fortalecer nuestro aprendizaje. Por
lo que te invitamos a complementar las
actividades desarrolladas el día de hoy,
haciendo uso de tu cuaderno de
autoaprendizaje.
120 seg.

Para niños y niñas del 5° grado:

 Ubica en tu cuaderno de auto aprendizaje la
Unidad 2, actividad 2, páginas 63 a la 65 .Ahí
encontrarás actividades que te permitan
conocer mejor cómo se escribe un poema,
cuáles son sus partes y sus características.
 Realiza las tareas 1, 2, 3 y 4 de la página 63
correspondientes al momento de la
planificación y escritura de un poema.
 Desarrolla la tareas de la 5 y 6 de la página 64
correspondientes a la textualización.
 Finalmente realiza las tareas 7 a la 11 de la
página 65, correspondientes a la revisión y
reescritura del poema.

Para niños y niñas del 6° grado:

 Ubica en tu cuaderno de auto aprendizaje la
Unidad 2, actividad 2, páginas 63 a la 65 .Ahí
encontrarás actividades que te permitan
 conocer mejor cómo se escribe un poema,
cuáles son sus partes y sus características.
 Realiza las tareas 1, 2, 3 y 4 de la página 63
correspondientes al momento de la
planificación y escritura de un poema.
 Desarrolla la tareas de la 5 y 6 de la página 64
correspondientes a la textualización. 60 seg.
 Finalmente realiza las tareas 7 a la 11 de la
página 65, correspondientes a la revisión y
reescritura del poema.
 Muy estimados niños y niñas estamos finalizando
la sesión de hoy, y queremos recordarte una vez
más, las nuevas norma s de convivencia social
que son: (pausa, 5 seg)
 Lávate las manos hasta el antebrazo con
agua y jabón por un mínimo de 20
segundos.
 Si sales de casa usa mascarilla.
 Si estas en lugares concurridos mantén tu
distancia entre personas.
 Estimadas familias que nos acompañan,
felicitamos su participación y compromiso con
sus hijos e hijas. Por favor papá, mamá,
asegúrate que tu menor hijo o hija concluya con
la actividad de hoy teniendo como producto el
poema alusivo a las actividades y arte de
nuestro Perú, que será incorporado en el
producto de la próxima sesión radial…. (pausa,
5 seg).

 A ustedes estimados docentes, agradecerles por

la trabajo que vienen realizando al orientar y
retroalimentar el trabajo de sus estudiantes. Te
pedimos que desde el medio que te comunicas
con tus estudiantes, orientes para que concluyan
con las actividades a realizar en el cuaderno de
auto aprendizaje de comunicación. (pausa, 5
seg).

 ¡Bien niños y niñas, sus amigas Ena y María

Elena. Se despiden con un abrazo virtual.
¡Hasta la próxima!
Fuente consultada:
Del docente:
 Ministerio de Educación (2016) Programa curricular de Educación Primaria- Minedu.
 Ministerio de Educación (2015) Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? Área curricular de comunicación – IV ciclo.

De los estudiantes:
 Cuadernos de auto aprendizaje de Comunicación 5° y 6° grado de Primaria.
Ministerio de Educación. Unidad 2 páginas 63 la 65.
Links consultados:
 https://www.youtube.com/watch?v=Flg4W3odlsg