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Secuencia didáctica Las canciones como texto literario

Secuencia didáctica Las canciones como texto literario

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La S.D con canciones como textos literarios está diseñada para el grado transición con autores de música colombiana, expertos en composiciones para niños.
La S.D con canciones como textos literarios está diseñada para el grado transición con autores de música colombiana, expertos en composiciones para niños.

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PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN LENGUA CASTELLANAUNIVERSIDAD DEL VALLE- SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Curso: Lectura Y Escritura en grados Iniciales

Institución Educativa Isaías Gamboa Sede La Inmaculada - Barrio Terrón Colorado- Cali Grado: TRANSICIÓN 34 Estudiantes: edad 5 y 6 Años Año Lectivo 2009-2010 ANA MILENA GALINDO CARDONA Maestra Preescolar

LAS CANCIONES COMO UN TIPO DE TEXTO DE GÉNERO LITERARIO

Con las canciones se expresan sentimientos y emociones con ritmo y melodía, además, la atracción lúdica de sus rimas y contenidos poéticos propicia una vía clave para familiarizar a los niños con este tipo de texto desde los grados iniciales. Es importante que cada maestra tenga criterios de calidad para seleccionar las canciones con las que trabajará en el aula, esto propicia que las actividades propuestas en la secuencia didáctica garanticen aprendizajes significativos que desarrollen el sentido artístico desde la infancia.

Diseño de la Propuesta Didáctica El diseño de esta secuencia didáctica me ha llevado a relacionar el lenguaje musical con el lenguaje corporal en una integración de las dimensiones estética y comunicativa. He seleccionado tres canciones de compositores colombianos: AGÜITA ALEGRE de Gustavo Adolfo Rengifo, GOTITA DE LLUVIA de Jairo Ojeda y QUE LLUEVE QUE NO LLUEVE de Julián Rodríguez, reconocidos por su trabajo artístico. Los temas musicales (ver al final) amplían el imaginario infantil con sus diversos referentes sobre la naturaleza y el medio ambiente y el ritmo melódico, de cada canción, facilita el disfrute del aprendizaje del lenguaje escrito y la memorización como un ejercicio cognitivo y lúdico para los niños.

Justificación Desde el mes de Abril, del año en curso, venimos realizando en el grado transición el proyecto ambiental “Cuidemos el agua… se nos acaba” el cual está enmarcado dentro de los proyectos institucionales; este tema nos ha permitido leer, conversar, escribir y dibujar a través del texto informativo. En esta secuencia didáctica asumimos que las canciones infantiles son textos literarios y que es importante y necesario reconocer sus características. Teniendo en cuenta que los arrullos son las primeras melodías con las que el niño se familiariza desde el momento que nace y en algunas ocasiones desde antes de nacer, considero que se convierten en una estrategia dinamizadora del aprendizaje, en sí, porque son de gran interés y motivación para los niños ya que expresan sentimientos y emociones adornadas con diferentes ritmos y melodías que alegran su vida. Veamos como lo explica el compositor y maestro Jairo Ojeda en su libro TODOS PODEMOS CANTAR –canciones y poemas para niños-(de o a 100 años): “La canción infantil: un pretexto maravilloso de comunicación, la canción infantil debe convertirse en aliada valiosa del proceso educativoformativo de los niños. Pero la canción requiere de corazón, de ganas, de alegría y de emoción… La canción, por su naturaleza simbólica, metafórica, fantasiosa y lúdica, así como el cantar, es una actividad muy cercana a nuestra afectividad y a nuestro potencial expresivo y comunicador”. Contextualización En el contexto cultural que están inmersos la mayoría de los niños de nuestra institución se escucha música asociada a las rumbas de los adultos (música de despecho, reguetón, salsa), esta música no tiene en cuenta las edades, las necesidades y las expectativas que pueden crear en los niños. Por esto, su actitud no es de mucho agrado cuando en el aula se les presenta otro tipo de música, como la producida por compositores colombianos que escriben y componen pensando especialmente en los niños, entre varios he seleccionado a Jairo Ojeda, Gustavo Adolfo Rengifo y Julián Rodríguez. Esta es la principal motivación que me lleva a considerar importante presentar estas alternativas musicales y textuales, porque les permiten familiarizarse con otras melodías, sentir agrado al escucharla y de esta manera ampliar su capital cultural y, además, estoy segura que así contribuyo en la formación ciudadana desde la educación inicial con estas propuestas didácticas.

Objetivos específicos • Reconocer las características de las canciones e identificarlas como textos literarios.


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Disfrutar al escuchar algunas canciones compuestas para niños por artistas expertos. Familiarizarse con los diferentes ritmos de las canciones escritas Presentar otras alternativas musicales y textuales. Propiciar un espacio de reflexión acerca de los textos canciones. Desarrollar aprendidas. la capacidad memorística entonando las de algunas canciones

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Propiciar momentos que fortalezcan la creatividad e imaginación a partir de la producción de RIMAS, COPLAS Y CANCIONES.

Contenidos específicos Dimensión Estética Área Artística -Desarrollar la creatividad e imaginación al escuchar canciones, rimas y poesías. -Elaboración de un libro artesanal con textos de canciones, rimas e imágenes, utilizando algunas técnicas. -Comprender y expresar diversos lenguajes: verbal, gestual y corporal por medio de la interpretación de canciones. -Descubrir a través de la música las posibilidades rítmicas y de movimiento que tiene con nuestro cuerpo. Dimensión Comunicativa Área Lengua Castellana -Desarrollar en los niños su expresión gestual y verbal -Fortalecer la capacidad de expresión de sentimientos y emociones. -Reconocer la estructura de las canciones: organización por estrofas y palabras que riman. - Ampliar sus competencias lingüística y literaria con el conocimiento de nuevo vocabulario a través de textos musicales y poéticos. -Fomentar la atención a través del trabajo en grupo ACTIVIDADES

Las actividades se desarrollarán durante ocho semanas, de Agosto hasta el 15 de Octubre. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AGOSTO 1 2 SEPTIEMBRE 3 4 OCTUBRE 5 6

a partir del 23

Semanas ACTIVIDADES: Canciones x x x x x x Escritura x x X de las canciones * Caja de x x palabras Mojadas Transcripción x de palabras Fichero de x x palabras mojadas Producción x x x colectiva de rimas Transcripción x individual de las rimas Lista de x x canciones y rondas Diseño y x x x x x x elaboración de la caratula del libro artesanal *Solo se escribirá la canción “Gotita de lluvia” de Jairo cuaderno palabrario, las demás serán fotocopiadas .

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Ojeda, en el

PROCEDIMIENTO PARA ENSEÑAR LAS CANCIONES Propósito: Disfrutar al escuchar algunas canciones Presentaré a los niños la canción “Gotita de lluvia”, leyéndola del libro “Todos podemos cantar” luego escucharemos su melodía durante varios días para que la memoricen. También escribiré la canción en un cartel para que los niños reconozcan dos portadores del mismo texto –sonoro y escrito-, además para que la vayan transcribiendo en su cuaderno de Palabrario. Esta actividad se hará durante varios días. Otra actividad posible es comprensión global de la temática de la canción: en la 1ª estrofa se refiere a las personas y en la 2ª estrofa habla de un animal: la lombriz y en la 3ª retoma el referente de persona, con los niños es posible hacer relecturas para que ellos identifiquen los referentes que el autor ha puesto en el texto. Es una manera de formar lectores de textos completos y contextualizados y superar así el aprendizaje tradicional de las palabras para avanzar en la lectura comprensiva. EVALUACIÓN: La enseñanza de esta canción ha sido muy motivadora para los niños, todos los niños la han ido memorizando. Escuchamos las canciones tres veces a la semana. El proceso de la escritura de la misma tuvo algunas dificultades, pues la estrategia para presentar el cartel no fue muy motivadora. Empecé presentando el título de la canción, el autor de letra y música y el primer párrafo, hasta ahí no hubo problema, los niños empezaron a escribir y un 70% lo terminaron en la primera sesión, el 30% restante lo terminó en la segunda sesión, cuando se presentó la segunda estrofa, se empezó a sentir la dificultad para que los niños lograran ubicarse en el texto, entonces fue necesario pensar en una estrategia que ayudara a solucionar esta dificultad, fue así como decidí hacer un cartel de colores, amplié el espacio Y con aguadas de colores fraccione el cartel, fue así como pude escribir cada estrofa en un color diferente. Al presentarlo en la tercera sesión hubo una primera expresión de asombro mezclada con susto, pues lo vieron muy grande y por supuesto dijeron “eso tan largo lo vamos a escribir”, entonces les mostré el cartel anterior y lo comparamos para mostrarles que ellos ya habían adelantado gran parte del trabajo, con esta aclaración los ánimos se calmaro0 y arrancaron en la escritura, esta vez con mayor éxito, sin duda la estrategia funcionó. Queda pendiente hacer la relectura del texto…

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2. CAJA DE PALABRAS MOJADAS Propósito: Que los niños amplíen su vocabulario y que evoquen palabras relacionadas con el agua. Retomando el texto de la canción: invitaré a los niños a buscar “palabras mojadas” agua. “Gotita de Lluvia”, que evoquen la idea de

GOTITA LLUVIA RÍO LAGRIMAS Cuando ya se haya revisado todo el texto, buscaremos otras palabras mojadas (PALABRAS CON AGUA), éstas serán escritas en el tablero por la maestra y luego en fichas de cartulina para guardar en una caja temática de palabras mojadas, que puede variar según el trabajo de la época. Con estas palabras comparamos: las que tienen más y las que tienen menos letras; las que empiezan o terminan con la misma letra; las que se refieren al cuerpo, las que nombran la naturaleza.

Actividad Complementaria: le daré a los niños hojas para escribir estas palabras para el libro artesanal. EVALUACIÓN: Actividad en proceso 3. FICHERO DE PALABRAS RIMADAS Propósito: Reconocer las palabras que riman. Utilizando las palabras de la canción “GOTITA DE LLUVIA”, buscar las que terminen igual, éstas se escribirán en una cartulina en fila y resaltando el principio de cada palabra rimada. FRENTE GENTE VALIENTE Actividad Complementaria: Luego con estas palabras invitaré a los niños a crear de manera colectiva nuestras rimas.

Éstas serán escritas por la maestra en un papelógrafo mientras los niños, organizados por grupos de tres, las van dictando, luego las escribiré en octavos de cartulina, así cada grupo podrá hacer la transcripción de su producción textual para el libro artesanal. 4. ¿QUE NOS DICEN LAS CANCIONES QUE ESCUCHAMOS? Propósito: Propiciar un espacio de reflexión acerca de los desarrollan algunas canciones.

temas que se

Escucharemos las canciones infantiles escogidas por la maestra: AGÛITA ALEGRE, GOTITA DE LLUVIA,QUE LLUEVE QUE NO LLUEVE, CANCION DE TODOS LOS HABITANTES DEL MUNDO y algunas de las que los niños escuchan en casa como reggaetón, de despecho, vallenatos y otros para comparar las temáticas que abordan cada uno de estos estilos. Actividad Complementaria: Se fotocopiaran textos de algunas de estas canciones y se enviaran a los padres para hacer un ejercicio de reflexión sobre los contenidos... 5. LISTA DE CANCIONES Y RONDAS Propósito: Hacer una lista de las canciones y rondas aprendidas en relación con el tema y enumerarlas. Les pediré a los niños que recuerden los juegos y rondas que hemos aprendido en relación con el agua. A medida que los vayan mencionando iré escribiendo los títulos en el tablero. Los niños harán la trascripción de las mismas. Actividad Complementaria: Solicitaré a los padres que en casa recuerden con sus niños canciones o juegos que tengan que ver con el agua, luego las deben registrar en el cuaderno de Palabrario para compartirlas en clase con los demás compañeros. EVALUACIÓN: Hicimos la lista de canciones que hemos aprendido en la escuela además los niños recordaron canciones que han aprendido en casa en los programas de televisión o con los hermanitos. Los niños hicieron la transcripción de las mismas para anexarlas al libro artesanal. Se realizó la actividad complementaria, algunos padres registraron cuaderno poesías relacionadas con el agua. en el

ALGUNAS CANCIONES PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS GOTITA DE LLUVIA Canción Autor Letra y música Jairo Ojeda Una gotita de lluvia Sin duda no es lluvia me puse a pensar, Puede caer en mi frente, Chispearme la cara no me va a empapar, Claro que hay gente valiente. Que cuando la siente se asusta a su andar, Corre a buscar el paraguas, Sus guantes y botas que se va a mojar. Una gotita de lluvia Cayó en la cabeza de mamá lombriz, Ella corrió presurosa A tapar su casa Contenta y feliz. Al ver que no caía nada, La muy despistada se acostó a dormir. Todo por una gotita, Gotita traviesa que anda por ahí. Gotita´e lluvia no vengas sola, Ven con la nube más negra y gorda. Gotita´e lluvia ven por aquí, Con tus amigas, amigas a mi jardín

JAIRO OJEDA. Tal vez no muchos recuerdan quién es Jairo Ojeda pero con toda seguridad se saben de memoria sus canciones: Coco cocodrilo- La semillita- Chontaduro maduro y otras. Desde su trabajo titulado “TODOS PODEMOS CANTAR” LAS COMPOSICIONES DE Jairo se han convertido en parte del repertorio de los niños de toda Colombia, haciendo de él un verdadero pionero de la canción infantil. Las canciones para niños fueron solo el principio de su carrera. Con el tiempo llegaron premios y reconocimientos

por sus composiciones para el público adulto. Fue ganador de los festivales Victor Jara (Bogotá 1.982) Festival Clavel Rojo (Soshi URRS-1.983) Festival de la Canción Colombiana (Villavicencio 1985-2001) Festival Mono Núñez (Ginebra- Valle 1.995 y 2.000) y Festival Nacional del Bambuco (Pereira)

AGÜITA ALEGRE Canción -Bambuco amerengadoAutor Letra y Música Gustavo Adolfo Rengifo En las montañas de allá en mi pueblo Nacen las aguas que yo más quiero Nacen chiquitas, frescas y puras En lo más hondo de la espesura Bajan al valle, ruedan creciendo Y quien las mira queda sonriendo Se van muy lejos con su alegría, Y a donde llegan siembran la vida. Hoy les venimos a regalar Agüita limpia del manantial Todos los niños quieren jugar Con el agüita del manantial Nuestra vereda va a producir Agüita alegre para vivir Agüita alegre para gozar Que la neblina trajo del mar Las quebraditas son un tesoro Que nadie puede comprar con oro Nadie las vende, nadie las compra, Solo nos piden algo de sombra Sombra de bosques y de enramada Donde una nube quede enredada Porque esta nube nos trae del mar Tesoro de agua pa’ regalar Hoy les venimos a regalar Agüita limpia del manantial Todos los niños quieren jugar Con el agüita del manantial Nuestra vereda va a producir Agüita alegre para vivir Agüita alegre para gozar

Que la neblina trajo del mar Nuestro deber es cuidar la vida Pero esto a veces se nos olvida Armados de hachas y motosierras Sin compasión pelamos la tierra Plan destructor que es un retroceso Que se confunde con el progreso Y si hay quién diga, que esto no es cierto Que alce la vista y mire el desierto

Hoy les venimos a regalar Agüita limpia del manantial Todos los niños quieren jugar Con el agüita del manantial Nuestra vereda va a producir Agüita alegre para vivir Agüita alegre para gozar Que la neblina trajo del mar Es compromiso con los que vienen Cuidar la tierra que nos sostiene Cuidar el árbol, la mariposa El aire, el agua, el sol y la rosa Y hasta el espejo de la laguna Pa´que se pueda mirar la luna Y así podremos cantar canciones Con las futuras generaciones Hoy les venimos a regalar Agüita limpia del manantial Todos los niños quieren jugar Con el agüita del manantial Nuestra vereda va a producir Agüita alegre para vivir Agüita alegre para gozar Que la neblina trajo del mar

GUSTAVO ADOLFO RENJIFO Tiplista Cantautor y Compositor Este ingeniero civil, nació en Guadalajara de Buga el 26 de enero 1953 es hijo de quien fue profesor de música José Vicente Renjifo, perteneciente a una graduado en la Universidad del familia de mucha tradición cultural y musical. y aires típicamente colombianos Gustavo A. Renjifo es un músico que desde pequeño ha interpretado guabina y danza. … el tiple.

Valle (Cali), ha ejercido su profesión con las melodías arraigadas en los ritmos

Ha grabado ocho álbumes con su música la cual incluye pasillos, bambuco, entre los que se destaca “Matrimonio de gatos”, dirigido de especialmente a los niños, el cual grabó con el coro infantil de Juvenilia Cali y el grupo bandola de Sevilla. El carácter de sus canciones se acerca a la poesía cantada; sus presentaciones tienen forma de un encuentro literario entrelazado con las melodías colombianas que con toda su fuerza mestiza llegan a los corazones de los que las sienten en sus venas y de los que empiezan a enamorarse de ellas. Ha participado en numerosos eventos de música colombiana, dirigió el programa “Vivir cantando” en la radiodifusora nacional de Colombia durante tres años Música Popular en Colombia, actualmente vive en Bogotá y y realizó una investigación para el Ministerio de Educación sobre Escuelas de realiza periódicamente conciertos con su música. Además de ser un cantautor

espectacular, Gustavo es un hablador maravilloso y muy buen amigo que llena nuestra casa de un arcoíris de sentimientos, de alegría y de su música.

QUE LLUEVE QUE NO LLUEVE Canción Autor letra y música Julián Rodríguez Narrador(a) De la fuente al río Del río a la mar De la mar a la nube De la nube a la lluvia El agüita va El agüita viene Solista/coro Que llueve que no llueve Que llueve que no llueve Que llueve Mucho poquito nada Si quieres saber si va a llover no hace falta un satélite Simplemente ¡Mira! A que distancia de ti Está el primer árbol ¡Mira! A que distancia de ti Está el primer bosque ¡Mira! Coro Que llueve que no llueve Que llueve que no llueve Que llueve

Mucho poquito nada Solista Si quieres saber si va a llover no hace falta un satélite Simplemente mira A que distancia de ti Está el primer árbol A que distancia de ti Está el primer bosque Coro Si quieres saber si va a llover No hace falta No hace falta Un satélite Coro Que llueve que no llueve Que llueve que no llueve Que llueve Mucho poquito nada

CANCIÓN DE TODOS LOS HABITANTES DEL MUNDO Autor Letra y Música: Julián Rodriguez El mundo es Una casita Redonda Redondita Solo El mundo es de agua De tierra Coro De luz El mundo es Una casita Muy redonda Redondita Limita al norte con una mano Limita al sur con una flor Y entre oriente y occidente Espera mi corazón Solo A orillas de un mar de cosas Coro A orillas de un mar de gente Solo Señoras y señores El circo del mundo… Coro Niños, perros, piedras, plantas, Flores, valles, ríos casas, Nubes, mares, vacas, montes, Peces, gente, viento y playas, Minas panes y quebradas Zancudos y mariposas

Selvas, lagunas y chozas Animales y personas Lunas, caballos y ceibas Insectos, aves y rosas, Noches, días, sol, estrellas Y cien millones de cosas!!!! Todos vivimos todos soñamos Todos sentimos Y respiramos El mundo es Una casita muy redonda Redondita. Solo El mundo es una flor Que la mano Va deshojando Va deshojando Va deshojando… Coro El mundo es una casita Muy redonda Redondita El mundo es.

JULIÁN RODRIGUEZ GRANADA. Músico y actor de teatro nacido en Sevilla-Valle del Cauca. Estudios de Música y Teatro en Cali en la Universidad del Valle y en Sevilla y Huelva en España. Miembro del coro de la Universidad del Valle con la dirección de Vicente Sanchis. Profesor de Música en la Escuela de teatro de Huelva en España y en las Escuelas de Teatro y Comunicación social de la Universidad del Valle-Cali Desde el 2002 es director general de la Red de Coros Infantiles de la secretaría de Cultura y Turismo de Cali, integrado por 1.138 niños y niñas de la ciudad y la zona rural, con varios montajes realizados en la plaza de Toros. Realiza talleres creativos que conjugan la música, el sonido, el cuerpo, la imagen y el movimiento.

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