GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

Tarea Académica N° 2 : Proyecto integrador hacia la

cuarta revolución industrial
Instrucciones para la realización del proyecto integrador del curso

Elaborar un proyecto que responda a la solución de un problema viable identificado en tu

universidad o comunidad. El objetivo de este trabajo es integrar los contenidos del curso a tu
contexto real hacia la cuarta revolución industrial para desarrollar tus competencias de
representar gráficamente objetos de tres dimensiones a partir de un conjunto de dibujos
bidimensionales y viceversa, aprendizaje colaborativo y experiencial y de mentalidad
emprendedora, en un nivel inicial, para tomar decisiones.

La tarea académica debe fomentar la lectura en la biblioteca virtual sobre los últimos avances
científicos en el campo de ingeniería y debes visitar el repositorio “PROQUEST CENTRAL” de
vuestra Universidad.

A fin de trabajar de manera organizada, efectiva y oportuna en la elaboración del proyecto,

ofrecemos una serie de instrucciones, líneas abajo, que deberán seguirse desde la primera
semana del curso con la finalidad de que el profesor evidencie el proceso de aprendizaje y
ofrezca retroalimentación oportuna para la mejora continua del desempeño del estudiante.

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Criterio Detalle
Temas: Axonometría ortogonal: punto, recta, plano, intersecciones, abatimientos,
perpendicularidad, formas planas y perspectiva de cuerpos.
Resultado/Obj Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de representar formas
etivo de geométricas en la perspectiva del sistema axonométrico y lo aplica en casos
aprendizaje prácticos de la ingeniería.
Enunciado - Lee el documento de Lorenzo, C. (2017). La fabricación digital y su
aplicación en el ámbito de la educación superior universitaria. El
laboratorio de fabricación digital FabLab Madrid CEU. Madrid: CEU
Ediciones. Recuperado de http://www.newtonproject.eu/wp-
content/uploads/2016/02/Fabricacion_CovadongaLorenzo_EPSCEU.pdf

- Lee el caso de estudio: Fabricación digital de pelador de naranja, utilizando

la impresora 3D (Anexo 01).
- Revisa Las aplicaciones del sistema axonométrico (Anexo 02).
- Constitución de grupos de trabajo (máximo 4 estudiantes), elegir un jefe de
grupo y determinar el tema de investigación a desarrollar.
- Investiga en la biblioteca virtual del HUB de la información de la intranet de
vuestra universidad: Repositorio “PROQUEST CENTRAL”
- Utiliza la tecnología para la fabricación digital para elaborar el producto
académico.
- Elabora el proyecto en un archivo WORD, desarrolla el planteamiento del
proyecto, ideas y aportes, documenta la propuesta de solución del caso
planteado y documenta las pruebas del prototipo. Incluir en él las
imágenes o fotografías del prototipo, a manera de anexos.
- Utiliza una serie de estrategias para prevenir el plagio, tales como citas
literales, no textuales (paráfrasis), notas al pie de página, entre otras,
señaladas en la presentación “Elaboración de citas y referencias con APA”
del CENDOC.
Desarrollo de Teniendo en cuenta el proceso de Fabricación Digital: representación de
las formas geométricas en el sistema axonométrico, usos de la tecnología
actividades: aditiva, desarrolla las siguientes actividades:
• Elabora el planteamiento del problema considerando a la universidad, tu
comunidad o tu centro laboral dentro del caso de estudio propuesto por
el estudiante.
• Utiliza la tecnología CAM: la Tecnología aditiva: impresoras 3D o
cortadora Laser, para solucionar el problema. Puedes apoyarte de los
ejemplos que se incluyen en la presentación de la tecnología digital.
• Representa las formas geométricas en la perspectiva axonométrica del
caso de estudio propuesto por el estudiante (Vista de planta, frontal y
lateral, con sus respectivas dimensiones).
• Realiza el modelado sólido del caso de estudio en AutoCAD, luego
exporta a un formato de Lithography *.STL.
• Enseguida documéntalo en un documento WORD, recuerda incluir las
vistas diédricas: planta, frontal y lateral, con su respectiva acotación,
toma foto al archivo *.stl y pega en el documento WORD.
Visualiza la rúbrica de evaluación presente al final del documento para
conocer los criterios de evaluación.

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Instrucciones Instrucciones para subir el producto académico:

para subir el a. Convierte el documento Word a un formato PDF.
producto b. Comprimir o zipear los siguientes archivos:
Documento *.PDF
académico en
Archivo *.DWG
el aula virtual. Archivo *.STL
c. Subir el archivo comprimido o zipeado al aula virtual en la Unidad III/Tarea
Proyecto integrador hacia la cuarta revolución industrial.
d. Fecha de entrega: 04-DIC-2020 hasta las 23:55 horas
Referencias: • Anexo 1. Caso de estudio: Fabricación digital de pelador de naranja,
utilizando la impresora 3D
• Material del Manual de Geometría Descriptiva de la Unidad 3.
• Lorenzo, C. (2017). La fabricación digital y su aplicación en el ámbito de
la educación superior universitaria. El laboratorio de fabricación digital
FabLab Madrid CEU. Madrid: CEU Ediciones. Recuperado de
http://www.newtonproject.eu/wp-
content/uploads/2016/02/Fabricacion_CovadongaLorenzo_EPSCEU.pdf

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1. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará la

participación en este foro, donde la escala máxima por categoría equivale a 4 puntos
y la mínima 0.

Criterios Excelente (4 Notable (3 Bueno (2 Suficiente (1 Insuficiente (0

puntos) Puntos) puntos) punto) puntos)
Conocimiento Demuestra Se detecta un Se observa un Se observa un Se observa un
teórico – amplios buen conocimiento escaso nulo
técnicos conocimientos conocimiento básico teórico conocimiento conocimiento
utilizados teórico-técnico, teórico técnico, técnico en el teórico técnico en teórico técnico
en el desarrollo en el desarrollo desarrollo del el desarrollo del en el desarrollo
del trabajo. del trabajo. trabajo trabajo. del trabajo.
Análisis y Considera Considera Omite algunos Omite varios de los Omite varios de
planteamiento adecuadamente adecuadamente de los datos datos los datos
de la la totalidad de los la mayoría de los presentados, presentados, pero importantes
problemática datos datos pero poco poco relevante, presentados, no
presentados, presentados, relevante, analiza el considera el
analiza analiza analiza el contexto de forma contexto y no
apropiadamente suficientemente contexto de básica, identifica identifica la
el contexto, el contexto, forma la problemática problemática
identifica identifica la suficiente, de manera por lo que
claramente la problemática, y identifica la confusa, y desarrolla un
problemática, y desarrolla un problemática, y desarrolla un planteamiento
desarrolla un planteamiento desarrolla un planteamiento equivocado de
adecuado aceptable de la planteamiento poco clara de la la misma.
planteamiento misma. básico de la misma
de la misma. misma.
Propicia la Retoma y Retoma y Retoma y Retoma y No comenta la
investigación comenta dos o comenta una comenta comenta Publicación de
visitando la más sola Publicaciones solamente de la biblioteca
biblioteca virtual Publicaciones de Publicación de la de otro publicaciones de virtual.
de vuestra la biblioteca biblioteca virtual repositorio de la páginas digitales
universidad u virtual (Proquest (Proquest Central biblioteca como
otro repositorio Central u otro u otro repositorio virtual, además monografías.com,
digital. repositorio digital), además de plantear tareas.com,
digital), además de plantear nuevas ideas y Wikipedia, rincón
de plantear nuevas ideas y elementos del vago, etc.,
nuevas ideas y elementos relevantes al además de
elementos relevantes al tema eje plantear nuevas
relevantes al tema eje central. central. ideas y elementos
tema eje central. relevantes al tema
eje central.
Propuesta de La solución que La solución que La solución que La solución que La solución que
solución plantea es plantea es plantea, plantea, responde plantea, no
adecuada pertinente, adecuada, responde de de manera parcial responde a la
responde responde de manera básica a la problemática problemática y
adecuadamente manera a la y se encuentra no se encuentra
a la problemática aceptable a la problemática y sustentada sustentada en
y se encuentra problemática y se se encuentra parcialmente en fundamentos
sustentada en encuentra sustentada fundamentos teóricos, no
fundamentos sustentada en parcialmente teóricos y considera el
teóricos sólidos y fundamentos en considera contexto y la
considera todo el teóricos y fundamentos parcialmente el responsabilidad
contexto con considera todo el teóricos y contexto social
responsabilidad contexto con considera considerando
social. responsabilidad parcialmente el algunos aspectos
social. contexto con de la
responsabilidad responsabilidad
social social
Total

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Anexo 01- (Ejemplo de Informe)

Fabricación digital de pelador de naranja, utilizando la impresora 3D
1.- Conocimiento teórico – técnico de una impresora 3D

Cada vez se escucha más el término fabricación digital, y aunque su definición puede parecer tan simple
como su nombre indica -la digitalización de los procesos de fabricación- el término es mucho más amplio,
abarcando desde lo puramente técnico a lo abiertamente social. Aquí conviven un amplio abanico de
herramientas y conceptos: desde la precisión nanométrica a máquinas capaces de la auto-replicación,

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hasta lenguajes de programación para los más pequeños, la fabricación digital es una realidad y lo más
probable es que directa e indirectamente, nos cambie la vida a todos, ya que tan sólo se requiere de un
modelado tridimensional del objeto a fabricar - generado en un software de diseño - que posteriormente
se fabrica empleando máquinas controladas por ordenador como fresadoras, cortadoras láser, cortadoras
por cuchilla de precisión o impresoras 3D.

Debemos considerar esta tecnología como algo muy importante en nuestra época, tanto que podemos
afirmar que trascenderá en el modo que diseñamos y construimos objetos.

Laboratorio digital de la Universidad Continental

Siendo testigos del avance de este campo en los últimos años y, sobre todo, percibiendo el
efecto catalizador que está produciendo en la sociedad, creo que es justo afirmar que la
fabricación digital será el eje principal y protagonista de la siguiente gran revolución industrial
que dará lugar a la sociedad del futuro.

Debemos considerar esta tecnología como algo muy importante en nuestra época, tanto que
podemos afirmar que trascenderá en el modo que diseñamos y construimos objetos. Para
entender de lo que estamos hablando comparto un caso real:

2.- Planteamiento del proyecto

Pelador de naranjas, elimina la cáscara de cítricos como naranjas, mandarinas, limones es un problema
mayormente para los niños.

3.- Investigación sobre el tema

Investigar el tema en la innovación tecnológica es un factor esencial para ser competitivo en el sector
industrial y por tanto debería ser promovido como una competencia horizontal entre los estudiantes cuyo
futuro está vinculado a la fabricación digital de los nuevos productos. El pelador de naranjas más sencillo

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del mundo. Funciona como un cuchillo, pero cuenta con unos bordes que impiden que se clave en el
interior de la fruta. Una vista obligada para sus aplicaciones de hogar y seguro para los niños. El pelador
de naranjas es práctico, seguro, higiénico, duradero y liviano.

El diseño curvo abraza la superficie de la fruta para facilitar el deslizamiento de la cuchilla.

Sorprenda a sus amigos con este pelador de plástico único de naranja, que le permite eliminar rápida y
fácilmente la cáscara de cítricos.

Ventajas

➢ Despertar la creatividad, aumentar la motivación y fomentar su vocación innovadora en el ámbito de

la industria.

➢ Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre grupos multidisciplinarios, planeación de

proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo.

➢ Aprender de manera práctica a usar la tecnología y promover iniciativas emprendedoras.

➢ Utilizar el sistema axonométrico para representar un objeto tridimensional a partir de un conjunto de

dibujos bidimensionales de las vistas diédricas.

Desventajas

➢ El tiempo de impresión en 3D es muy alto.

➢ El costo de una impresora 3D es muy elevado.

4.- Definición de objetos

Generar un producto Pelador de naranjas mediante la fabricación digital, donde el estudiante es capaz de
representar formas geométricas en la perspectiva del sistema axonométrico y lo aplica en casos prácticos.

5.- Implementación

Pela naranjas, limones y otros cítricos rápidamente con peladoras de cítricos de plástico duro. Elimina la
piel sin dañar la fruta y pela rápidamente los cítricos con estilo. El diseño curvo abraza la superficie de la

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fruta para facilitar el deslizamiento de la cuchilla. No más excavar a través de gruesas cortezas con este
pelador de cítricos de naranja.

Características principales: El agujero del tamaño del anillo hace que sea fácil de agarrar. Su tamaño
pequeño lo hace ideal para canastas de frutas en cajas de almuerzo. Limpie fácilmente la herramienta en
la rejilla superior del lavavajillas. Pele las naranjas rápidamente para un bocadillo saludable con este
pelador de naranja. Usando métodos: sostenga este pelador único en su lugar con un dedo mientras lo
desliza sobre la superficie de cualquier fruta cítrica. Cortará lo suficientemente profundo como para
aflojar la cáscara, pero no dañará la fruta en el interior.

PASOS PARA FABRICAR EL OBJETO EN IMPRESORA 3D:

1. Representar las medidas del objeto en su vista diédrica en un software CAD.

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Anexo 02
Aplicaciones del sistema axonométrico en la fabricación digital

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Viseras protectores para médicos peruanos

En el marco del COVID-19, la Universidad Continental se suma al apoyo con equipamiento para los
trabajadores del sector salud.

Las viseras protectoras son fabricadas en impresoras 3D y han sido validadas por personal médico,
resaltando su ligereza, resistencia y ergonomía.

Diseño de mascarillas en el MIT

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Diseño de un prensador de papa

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6. Evaluación del aprendizaje

La evaluación del producto académico debe cumplir con la rúbrica de evaluación.

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