Escuela de Educación General Básica

“LUIS CORDERO CRESPO”

Año Lectivo
EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES
2021-2022
SEGUNDO QUIMESTRE

NIVEL: SUPERIOR SUBNIVEL: SUPERIOR GRADO: OCTAVO

ÁREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA QUIMESTRE: SEGUNDO
DOCENTE: Mgs. Patricio Loja
ESTUDIANTE: FECHA: 25-05-2022

INDICACIONES GENERALES: Este ejercicio individual de reflexión se inicia con actividades para identificar el nivel de
logro alcanzado durante este quimestre, y se finaliza con una reflexión metacognitiva que conecten la utilidad de lo
aprendido a lo largo de este primer quimestre, con el entorno que les rodea, lo que afianza el aprendizaje significativo
aplicable en diversos ámbitos.

VALOR
ACTIVIDADES PARA IDENTIFICAR LOS NIVELES DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
Construye estrategias individuales a partir del reconocimiento del entorno y de las diferencias entre
participantes, alcanzar eficazmente y de manera segura el objetivo del juego. REF. I.EF.4.2.3.
1.- Cuales son los test físicos básicos utilizados en la educación física 1P
2.- Realice un collage de fotografías sobre la prevención de enfermedades con la práctica deportiva 1p
Construye estrategias individuales a partir del reconocimiento del entorno y de las diferencias entre
1p
participantes, alcanzar eficazmente y de manera segura el objetivo del juego. REF. I.EF.4.2.3.
3. Realice un collage de fotografías de 4 ejercicios de reacción.

Participa individualmente y con pares en diferentes categorías de juegos, demandas y conocimientos

1P
corporales que le permitan mejorar cooperativamente y de manera segura. REF. I.EF.4.1.1
4. Una lo correcto:
DISCIPLINAS NRO JUGADORES EN CANCHA
- FUTBOL 7
- BABY FUTBOL 5
- FUTSAL 9
- BALON MANO 11
VALOR
PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN DE APRENDIZAJE QUIMESTRAL
1. Los proyectos estudiados en educación física. ¿con qué otras asignaturas se relacionan?
1p
¿Por qué?
2. Cuáles son los Ejes transversales y los somatotipos del cuerpo. 1p
3. ¿Qué es la Gimnasia en Educación Física? 1p
4. ¿Qué es el la Media Luna en la Gimnasia? 1p
5. Cuál es la diferencia entre la vertical de cabeza y de manos y demuestre con fotos las dos
1p
verticales.
6. Realice los Steeps con 6 ejercicios sincronizados con un collage de fotografías.
1p
10/10
TOTAL:
/10

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE. COORDINADOR DE AREA. SUBDIRECCION.
Mgs. Patricio Loja P Lic. Luis Alberto Paz Mgs. Nancy Pesánez Mgs. Pablo Pacheco.
   

 
Fecha: 25/05/22. Fecha: 25/05/22.. Fecha: 25/05/22 Fecha: 25/05/22
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“LUIS CORDERO CRESPO”
Año Lectivo
EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES
2021-2022
SEGUNDO QUIMESTRE

Parámetros de evaluación
En el diseño del instrumento que se aplique como parte del ejercicio de evaluación metacognitiva se sugiere contemplar los siguientes
parámetros:

2.5
CATEGORÍA
El estudiante demuestra
un alto nivel de
comprensión del
Comprensión de
conocimiento estudiado
contenidos a nivel
en relación con la destreza
disciplinar.
y el indicador de
evaluación.
2.5
El estudiante aplica muy
Aplicabilidad de lo satisfactoriamente los
aprendido en el ámbito conocimientos adquiridos
personal local, nacional en su vida cotidiana.
y /o mundial.
2 1.5 0
El estudiante demuestra El estudiante demuestra El estudiante no
un medio nivel de un bajo nivel de demuestra
comprensión del comprensión del comprensión del
conocimiento estudiado conocimiento estudiado conocimiento
en relación con la en relación con la estudiado en relación
destreza y el indicador de destreza y el indicador con la destreza y el
evaluación. de evaluación. indicador de
evaluación
2 1.5 0
El estudiante aplica El estudiante aplica El estudiante no aplica
satisfactoriamente los poco los conocimientos los conocimientos
conocimientos adquiridos adquiridos en su vida adquiridos en su vida
en su vida cotidiana. cotidiana. cotidiana.

2.5
El estudiante expone y
argumenta los
Compromisos compromisos
adquiridos a partir del adquiridos a partir de
aprendizaje los de aprendizajes de
desarrollado. la asignatura.
2.5
Análisis de la El estudiante evidencia
integración curricular una alta interrelación
del aprendizaje entre las diferentes
adquirido, es decir que asignaturas de los
descubrió el estudiante proyectos
acerca de la conexión interdisciplinarios.
entre asignaturas
(interdisciplinariedad)
Total sobre 10: /10 puntos
2 1.5 0
El estudiante expone El estudiante expone El estudiante no
los compromisos superficialmente los evidencia el
adquiridos a partir de compromisos cumplimiento de los
los de aprendizajes de adquiridos a partir de compromisos
la asignatura. los de aprendizajes adquiridos a partir
de la asignatura. de los de
aprendizajes de la
asignatura.
2 1.5 0
El estudiante evidencia El estudiante El estudiante no
una mediana evidencia una baja evidencia
interrelación entre las
interrelación entre las interrelación entre
diferentes asignaturas
diferentes asignaturas las diferentes de los proyectos
de los proyectos asignaturas de los interdisciplinarios.
interdisciplinarios. proyectos
interdisciplinarios.

Actividades Porcentaje de la calificación global

Actividades en las que se evalúa los niveles de logro de aprendizajes. 40%

Actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva 60%

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE. COORDINADOR DE AREA. SUBDIRECCION.
Mgs. Patricio Loja P Lic. Luis Alberto Paz Mgs. Nancy Pesántez Mgs. Pablo Pacheco.
   

 
Fecha: 25/01/22. Fecha: 25/01/22. Fecha: 25/01/22 Fecha: 25/01/22