GUIÓN LITERARIO

INSTRUCTORA
BELKIS GUELL MUÑOZ

ESTUDIANTE
ELIZABETH BORRÉ ORDOSGOITIA

TECNÓLOGO EN PRODUCCIÓN MULTIMEDIA

REGIONAL ATLÁNTICO CENTRO COLOMBO ALEMÁN

FICHA: 2104878

Septiembre del 2020

 ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN .….……...……………………………………………………...3

2. GUIÓN LITERARIO……………………………..……………………………….4

3. CONCLUSIONES………………………………………………………………….8

4. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………...…9
 1. INTRODUCCIÓN

El presente guion pretende mostrar primeramente, la exposición de los detalles que

intervienen en la realización del guion literario del contenido que quiere ser mostrado en los

productos arquitectónicos propuestos en el proyecto escogido. Así también, es importante

mostrar las indicaciones de todo aquello que implica la realización de una obra dramática o

con alguna intención puesta en escena. En este caso, se abarcan los aspectos literarios como

el guion cinematográfico, elaborado por el guionista: los parlamentos.

2. GUIÓN LITERARIO

INT. PISO COMPARTIDO / OFICINA DE EXPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA –

DÍA

Nos encontramos en un piso. La puerta principal se abre y entra DAVID (22),

con su portafolio en su mano derecha y un café en su mano izquierda. David cierra

la puerta y camina hacia donde está CAMILA conversando con los clientes del

apartamento 201. En la sala de ventas está CAMILA (23), sentada frente a una

mesa, conversando con los clientes sobre qué apartamento escoger. En la mesa hay

esferos, aromáticas y revistas de precios.

DAVID

1. ¡Buenos días!

CAMILA

2. (sin girarse)

3. Mira, ellos son los que están interesados en el apartamento 201.

4. David se acerca a mirar.

Camila le hace señas a David de que va bien el negocio. Sale una sonrisa de Camila.
 DAVID

5. ¿Cómo están el día de hoy? Mi nombre es Camilo, el mostrador del

apartamento modelo. ¡Quedarán fascinados con esta decisión! Es una

gran inversión…

CLIENTES

6. Muy buenos días, quisiéramos saber el portafolio del apartamento...

DAVID

7. Claro que sí! Aquí lo tenemos.

CAMILA

8. Luego de ver el portafolio procedemos a ir al apartamento modelo para

que puedan ver su apartamento como es en realidad. Es muy amplio, y

tiene una de las mejores visuales del proyecto!

CLIENTES

9. Me parece que tiene muy buena distribución en los espacios, creo que sí

nos quedamos con el 201. Quisiéramos ver ahora el apartamento modelo.

DAVID

10. Sí, claro, y luego les invito un café para que platiquemos sobre algunas

modificaciones que pueden solicitar a la constructora.

 DÍA DEL CAFÉ

INT. PISO COMPARTIDO / CAFETERÍA DE OFICINA DEL PROYECTO - DÍA

11. DAVID está preparando Café. Coge una cuchara y lo prueba para ver si está bien de

azúcar. Suena el TIMBRE DE LA PUERTA.

CAMILA

12. (gritando hacia el comedor)

13. ¡David! ¡Serán los clientes!

DAVID

14. Sólo lo sabrás si abres! -Dice entre risas..

CAMILA

15. (gritando hacia el comedor)

16. ¡DAVID! Debo entregar unas cuentas en dos horas! Abre por favor

17. Nadie responde. David deja el cucharón y se dirige al pasillo.

DAVID

18. ¡Ya voy!

19. INT. PISO COMPARTIDO / RECIBIDOR - DÍA

20. David abre la puerta. Se queda sorprendido al ver fuera a un policía. Se trata de

EDUARDO (30).

EDUARDO

21. Tranquilo, que no estoy de servicio. ¿Está Camila? Soy Eduardo, su

primo.

DAVID

22. Ah, hola. Yo soy David, su compañero de ventas (se dan la mano). Está y

no está. Ahí, en el comedor.

23. Eduardo entra.

3. CONCLUSIONES

Un guion literario permite describir escenas interesantes, lo cual enriquece la

manera en cómo se puede actuar muchas veces frente a diversas situaciones que

generalmente son cotidianas, pero que a veces no se perciben los detalles de cada

momento del cual somos partícipes. Del mismo modo, hacer este tipo de ejercicios

permite un enfoque detallista en cada cosa que puede pasar, que está pasando o que

va a pasar, entendiendo que, el orden de las escenas de cada situación es importante

para hacer un buen guion literario.

4. BIBLIOGRAFÍA

• AMAR RODRÍGUEZ, V. M. (2004): Comprender y disfrutar el cine. La gran

pantalla como recurso educativo. Huelva, Grupo Comunicar Ediciones.

• ARIJON, D. (1988): Gramática del lenguaje audiovisual. San Sebastián,

Escuela de cine y vídeo.

• AUB, M. (1985): Conversaciones con Buñuel: seguidas de 45 entrevistas con

familiares, amigos y colaboradores del cineasta aragonés. Madrid, Aguilar.