UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA
Infotecnologia para el Aprendizaje

TEMA
Portafolio

FACILITADORA
Katelyne Cabrera

PARTICIPANTE
Miguel Ángel Paredes Jiménez

MATRICULA
201901166@p.uapa.edu.do

1
 Índice

Presentación…………………………………………………………….………………………………………Pag.1

Índice……………………………………………………………………………………………………………….Pag.2

Introducción……………………………………………………………………………...………….…………Pag.3

Contenidos Abordados……………………………………………………………………….…………..Pag.4

Evidencias de los trabajos realizados…………………………………………..……..………..Pag.9

Conclusión/ Experiencia Personal………………………………………………………....…….Pag.16

Referencias bibliográficas……………………………………………………………………..………Pag.17

2
 Introducción

La Infotecnología es "el estudio, diseño, desarrollo, implementación, soporte o dirección de los

sistemas de información computarizados, en particular de software de aplicación y hardware
de computadoras".

El portafolio es una herramienta que se empezó a utilizar en ámbitos profesionales,

principalmente relacionados con el diseño, para mostrar la creación de obras: artistas,
fotógrafos, arquitectos..., recogen en él y presentan lo mejor que han producido, por lo cual
nace como presentación de resultados, orientados no al proceso, sino al producto.

En educación se importa esta idea para evidenciar cómo trabaja un docente: trabajos de
alumnos, preparación de clases, reflexiones y argumentaciones de conocimientos,
procedimientos y actitudes... permiten conocer y valorar la trayectoria de un profesional de la
docencia.

 La función principal es servir como medio para que el participante pueda evidenciar su
ejecución académica en un tema o curso.

 Motiva a que el participante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

 Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.

 Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información.

3
 Contenidos Abordados

TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS

DESARROLLADAS
Día a día, todas las actividades
Inducción al uso del campus 1.1. Introducción de la del ámbito humano se involucran
virtual Infotecnología. Concepto más con la tecnología y no sólo se
general y elementos que han transformado los conceptos,
abarca. sino que ha cambiado la forma de
1.2. Acceso al campus realizar diferentes procesos.
virtual la facilidad con que ahora se
1.3. Editar perfil tiene acceso a las redes de
computadoras y su velocidad de
1.3 Pasos para subir una expansión, han impulsado el
tarea procesamiento, la distribución y la
1.4 Pasos para participar en explotación de la información
el foro digita
1.5. Moodle apps.
1. Inicie sesión en su gmail.com
Inducción al uso del correo Pasos para acceder al 2.
institucional correo institucional
2.2 Google drive: En Correo electrónico, busque su
2.2.1 Pasos a seguir para servicio de correo electrónico
subir una carpeta, archivo y Básico o Avanzado. Haga clic en el
crear una carpeta enlace de servicio o haga clic en
2.2.2 Paquete ofimático en el botón Detalles para expandir
línea: Word y power point
2.2.3 Pasos para compartir3. Haga clic en el botón Iniciar. Se
una carpeta o archivo abrirá una nueva ventana y se le
llevará a la página de inicio de
sesión donde podrá iniciar sesión
con su correo electrónico y
contraseña.

3.1 Formato de textos: Menú es un tipo de aplicación

4
Procesadores de Textos: inicio
Word 3.2 -Menú insertar: Insertar
tablas, pie de página,
encabezado.
3.3 Menú Referencias: notas
al pie de página.
Cómo crear, abrir y
Presentadores electrónicos: guardar una presentación.
Power Point 4.2 Criterios para elaborar
presentaciones de Power
Point con calidad.
4.3 Aplicar un tema y diseño
a una presentación.
4.4Aplicar animación,
transición, temas y efectos
de animación a una
presentación.
4.5 Insertar: forma,
SmarArt, WordArt,
imágenes, gráfico, sonido,
vídeo, etc., a diapositiva de
una presentación.
4.6 Identificar los tipos de
vista en la que se puede ver
una presentación.
Cognotécnicas 5.1 Concepto de
cognotécnica.
5.2 Clasificación de las
cognotécnicas: mapas
mentales, conceptuales,
líneas de tiempo, resumen,
tabla informativa, cuadro
sinóptico, cuadro
comparativo.
5.3 Reglas para su
elaboración.
5.4 Herramientas para
diseñar cognotécnicas:
5
informática para la creación,
edición, modificación y
procesamiento de documentos de
texto con formato (tal como el
tipo y tamaño de la tipografía,
adición de gráficos, etc), a
diferencia de los editores de
texto, que manejan solo texto
simple.
es un programa de
presentación desarrollado por la
empresa Microsoft para sistemas
operativos Windows, macOS y
últimamente para Android y iOS.
Viene integrado en el paquete
ofimático llamado Microsoft
Office como un elemento más, que
puede aprovechar las ventajas
que le ofrecen los demás
componentes del equipo para
obtener un resultado óptimo.
El concepto de pensamiento hace
referencia a procesos mentales
relativamente abstractos,
voluntarios o involuntarios,
mediante los cuales el individuo
desarrolla sus ideas acerca del
entorno, los demás o él mismo.
Los pensamientos son altamente
complejos y, en muchos casos,
tan abstractos que encasillarlos
en categorías herméticas supone
caer en el reduccionismo. Sin
embargo, conocer una
 Herramientas para líneas clasificación orientativa de los
de tiempo, mapas mentales tipos de pensamiento ha resultado
y conceptuales. Entre otras. muy útil para comprender mejor
la mente humana.
5.1 Concepto de plagio y Hay varios procedimientos para
5.1 Concepto de plagio y cómo evitarlo. evitar el plagio:
cómo evitarlo. 5.2 Formato APA 6ta 1. Tomar siempre los datos de la
5.2 Formato APA 6ta edición: fuente de la que se obtiene la
edición: - Conceptos de cita, tipos información
de citas. El plagio se debe muchas veces a
- Conceptos de cita, tipos
- Concepto de referencias una mala organización de la
de citas.
bibliográficas. bibliografía que hemos recogido
- Concepto de referencias
para un trabajo; siempre debemos
bibliográficas.
5.3 Ley de derecho de autor tomar los datos de la fuente de
República Dominicana 65- manera clara y con cuidado de
5.3 Ley de derecho de
00. transcribirlos bien.
autor República
- Objetivo de la ley
Dominicana 65-00.
- Tipos de obras que
- Objetivo de la ley
protege.
- Tipos de obras que
protege.
5.4. Gestores para
generar la bibliografía
5.4. Gestores para generar
- http://www.citet
la bibliografía
hisforme.com/e s/apa,
- http://www.citet
hisforme.com/e s/apa,

Proceso de búsqueda de Etapas del proceso de es el proceso de seis etapas en

información búsqueda. que se estructura el
7.2 Elementos para el comportamiento de búsqueda de
diseño de una estrategia de información en Biblioteconomía y
búsqueda. Documentación , desde la
7.3 Etapa 1. Identificación de perspectiva del usuario.
las necesidades de
información: términos para
la búsqueda.
7.4. Opciones de búsquedas:
operadores booleanos,
búsqueda por frases.

6
Proceso de búsqueda de 8.1. Concepto de fuente de
información: Etapa 2: información. Clasificación
fuentes de información. 8.2 Fuentes de información
de búsquedas en la UAPA:
biblioteca virtual, bases de
datos, repositorio, catálogo
en línea, Obras de
referencia por carreras
disponibles en la biblioteca
del a UAPA.
8.3 Ejemplos de Fuentes de
información para la
búsqueda en la web.
8.4. Tipos básicos de
búsqueda: búsqueda simple,
búsqueda avanzada.
Herramientas de la Web 2.0 10.1. La Web 2.0.
para la búsqueda de Definiciones
información. 10.2. Tipología de
herramientas y servicios de
la Web 2.0 para la búsqueda
y compartir información:
blog, YouTube, wikis, etc.
10.3 Herramientas para
compartir presentaciones
en la web: prezi, slideshare,
Emaze, google
presentaciones.
7
Se denominan fuentes de
información a diversos tipos de
documentos que contienen datos
útiles para satisfacer una
demanda de información o
conocimiento. Conocer, distinguir
y seleccionar las fuentes de
información adecuadas para el
trabajo que se está realizando es
parte del proceso de
investigación.
Aplicación de las tecnologías y
la filosofía de la web 2.0
aplicadas a las colecciones y
los servicios bibliotecarios,
tanto en un entorno virtual como
real. Biblioteca 2.0, un nuevo
entorno apoyado en la tecnología,
donde los servicios son más
participativos, se busca la
colaboración de los usuarios y se
abren nuevas vías para ganarse la
autoridad y la reputación.
Herramienta y fuentes de la web
2.0
 Blogs
 Foros
 Wikis
 Bookmarks
 Sitios compartir objetos
digitales
 Redes sociales
 Mundos virtuales
 Noticias sociales
 Recursos de
 geolocalización
 Podcast

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Evidencias de los trabajos realizados

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA
Infotecnologia para el Aprendizaje

TEMA
Evidencia I

FACILITADORA
Katelyne Cabrera

PARTICIPANTE
Miguel Ángel Paredes Jiménez

MATRICULA
201901166@p.uapa.edu.do

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Origen de la UAPA

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 INTRODUCCIÓN

La Universidad Abierta para Adultos, UAPA es una institución privada, sin fines de lucro, con
personalidad jurídica y patrimonio propio, creada por iniciativa de la Fundación Pro-universidad
Abierta para Adultos, Inc., por tiempo indefinido con su domicilio en la ciudad de Santiago,
República Dominicana, cuyo objeto es la Educación Superior a Distancia en sus diferentes
modalidades.

La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), fue fundada en abril de 1991, cuando un grupo de
profesionales del país encabezados por el Dr. Ángel Hernández decidió crear una institución
universitaria novedosa en su concepción filosófica y organizativa. El proyecto para solicitar al
Poder Ejecutivo la autorización para expedir títulos académicos fue depositado el 11 de
Septiembre de ese mismo año en el Consejo Nacional de Educación Superior (CONES).

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 HISTORIA Y ORIGEN DE LA UAPA

La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), fue fundada en abril de 1991, cuando un grupo de
profesionales del país encabezados por el Dr. Ángel Hernández decidió crear una institución
universitaria novedosa en su concepción filosófica y organizativa. El proyecto para solicitar al
Poder Ejecutivo la autorización para expedir títulos académicos fue depositado el 11 de
Septiembre de ese mismo año en el Consejo Nacional de Educación Superior (CONES).

Tres años más tarde, precisamente en septiembre de 1994, el CONES conoció el informe de
evaluación del proyecto presentado para obtener el reconocimiento legal de la UAPA. Con la
autorización previa de dicho organismo la UAPA inició sus labores docentes y administrativas
en enero de 1995. En octubre de ese mismo año el Poder Ejecutivo evacuó el decreto 230-95 de
fecha 12 de Octubre el cual otorga personería jurídica y capacidad legal para expedir títulos
académicos con igual fuerza, alcance y validez que lo expedidos por las instituciones del nivel
superior de igual categoría.

La docencia se inició con 28 participantes provenientes de Santiago, Moca, Altamira, Puerto

Plata y Valverde. Hoy la UAPA tiene una matrícula que supera los 7500 estudiantes,
provenientes de todas las comunidades que integran las Regiones Norte y Sur de la República
Dominicana.

La Universidad Abierta Para Adultos, desarrolla su política de publicaciones y a la fecha ha

puesto en circulación más de 14 títulos entre los cuales se encuentran “Proceso
Administrativo”, “Fundamento de Psicofisiología”, “Español para comunicarnos mejor”, dentro
de sus series Documentos Institucionales y Ciencias de la Educación. Edita también las revistas
Educación Superior y Juristemas, dedicadas exclusivamente al análisis de los diferentes
aspectos conceptuales, metodológicos y filosóficos de la institución universitaria y, en
particular, de la universidad dominicana, la primera y la segunda a temas del área jurídica.

En la actualidad la UAPA dispone de su propio campus sede en un solar donado por el

Ayuntamiento de Santiago, este cuenta con 84 aulas, cafetería, salones multiusos, salón de
videoconferencias, biblioteca, y laboratorios de Informática y Ciencias Básicas.

Además en 2002 el CONESCYT aprueba el Recinto Santo Domingo Oriental y en el 2004 se inicia
la docencia en el Recinto Cibao Oriental con 96 participantes. Cada uno de estos recintos
cuenta con su propio campus

En su filosofía la UAPA otorga una gran importancia a la adecuada selección del cuerpo docente
y a su capacitación en servicio, como mecanismo para garantizar la calidad de su labor
docente. De igual modo, la institución otorga mucha importancia a la captación de las fuentes

12
documentales necesarias para el desarrollo de la biblioteca, que dispone de todas las fuentes
básicas en las diferentes disciplinas de enseñanza. Ampliadas estas por el acceso a la Internet y
la disponibilidad de otras fuentes en CD. También disponemos de un entorno virtual de
aprendizaje para la educación a distancia.

Principios

El propósito de la Universidad Abierta para Adultos es el desarrollo de facilidades educativas

que garanticen igualdad de oportunidades de estudios de nivel superior a todas las personas
mayores de 18 años que no hayan podido acceder a los mismos. Enfoques educativos no
tradicionales y a distancia, semi-presenciales y no presenciales, constituyen la base de esas
facilidades, cuyo fundamento teórico descansa en el reconocimiento de que:

• La educación es un derecho de toda persona, y su satisfacción requiere la atención de los

poderes públicos y el sector privado.

• Los adultos, independientemente de su condición social, religión, etnia, ideología política, sexo,
localización geográfica, y preferencia sexual, tienen la necesidad de desarrollar al máximo sus
capacidades personales, en un proceso de aprendizaje permanente que dura toda la vida.

• El derecho a aprender de todo adulto debe ser garantizado a través de formas distintas de
enseñanza que reconozcan y propicien la responsabilidad del mismo en su propio aprendizaje.

Finalidades

Para brindar educación superior al servicio de la sociedad, la acción de la UAPA está orientada
por las finalidades siguientes.

• Garantizar a la población adulta igualdad de oportunidades educativas de nivel superior.

• Incentivar la democratización de acceso a los estudios universitarios en beneficio de todos

los sectores de la población.

• Contribuir al establecimiento de lazos efectivos entre la Universidad y el mundo laboral,

incorporando la experiencia adquirida como parte integrante de la formación universitaria.

• Contribuir con la sociedad mediante el desarrollo de una conciencia crítica de sus ciudadanos
para solucionar los problemas básicos de la misma.

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NOMBRES EDADES

ANGEL 18

PEDRO 18

EMILIO 19

RAMIREZ 21

ELIZABETH 19

NICOLAS 20

NICOLE 19

KATELYNE 25

JADELI 18

ELIAM 18

SAUL 21

WARLIN 18

YORDI 18

ALEJANDRO 22

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 UAPA UNIVERSIDAD

PARA
AUTONOMA
ADULTOS

ABIERTA

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 Conclusión/ Experiencia Personal

1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?

Poder aprender mucho sobre todas las tareas que ustedes los facilitadores me
impartan en un tiempo determinado.
Quiero cumplir con todas las tareas asignadas y no quedar mal con ningunos de
mis docentes.
2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?

La infotecnologia es un término general que describe cualquier tecnología que ayuda a

producir, manipular, almacenar, comunicar y esparcir información.

Aprendí a lo que fue a editar mi perfil y colocar la foto, también a utilizar con facilidad la
plataforma, a hacer un documento de Word, una diapositiva, entre otras cosas más.

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, lecturas,
dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra
clave o de una idea central.

Las Cognotécnicas son las herramientas que ayudan a las personas a pensar de una
manera más efectiva, ya que esta hace que la mente pueda desarrollar mejores
pensamientos y pueda tener la capacidad intelectual de dominar cualquier tema.

El plagio es una acción de «copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias».

Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen datos

útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento

3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor aprendizaje?

Con la Unidad III porque tuve un muy buen manejo sobre todo lo que me pidieron a hacer.

4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?

Nos sirve de mucho porque es muy importante en nuestro diario vivir ya que se ha
convertido en una herramienta consustancial de la vida social en esta generación y futuras
generaciones.

5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada módulo y como la superaste?

Podemos decir que no tuve ninguna dificultad a que la plataforma ni en la asignatura por las
buenas instrucciones que tiene la misma.

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 Referencias Bibliográficas

Baugh 2005: Baugh, I. W., ¿Hay beneficios o no en aprender a usar el teclado? Finalmente... una
respuesta, 2005 Benítez Cárdenas et al. 2005: Benítez Cárdenas, F. et al., El impacto de la
Universalización de la Educación Superior en el proceso docente educativo, 2005 Bermello
Crespo 2001: Bermello Crespo, L., Bibliotecas digitales y actividad bibliotecaria, 2001 Chýla, R.
2007: Chýla, R., What open source webpublishing software has the scientific community for e-
journals?, 2007 de la Peña 2007: de la Peña, C., Creación de consorcios para el acceso a la
información y proyectos cooperativos, 2007 Dirección de Tecnología Educativa 2006: Dirección
de Tecnología Educativa-MES, Manual para la elaboración de la guía de estudio de la asignatura
de la modalidad semipresencial de la Educación Superior cubana (versión 7.0), 2006 Estrada
Sentí, Benítez Cárdenas 2005: Estrada Sentí, V.; Benítez Cárdenas, F., La gestión del
conocimiento en la nueva universidad cubana, 2005 Fumero, Roca 2005: Fumero, A.; Roca, G.,
Web 2.0, 2007 Fundación para el Software Libre 2003: Fundación para el Software Libre,
Definición de las libertades del software libre, 2003, http://www.gnu.org/philosophy/free-
sw.es.html Hernández Medina 2005: Hernández Medina, C. A., La universalización de la
enseñanza superior en Cuba. Criterios de un soldado de filas, 2005 IFLA, 2005: IFLA, Selección
de formatos de documentos electrónicos, 2005,
http://www.ifla.org/VI/5/op/udtop11/udtop11.htm Medina Basso 2006: Medina Basso, N. L.,
Gestión de ciencia innovación tecnológica en las universidades. La Experiencia cubana, 2006

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