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Programación o Guía Didáctica

INTRODUCCION A LA CLINICA I

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje.....................................................3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje................................................4
3. Metodología..............................................................................................................................6
3.1. Asesoría o tutoría................................................................................................................8
3.2. Estrategias didácticas.........................................................................................................8
3.3. Materiales y recursos didácticos.......................................................................................9
3.4. Actividades de Aprendizaje................................................................................................9
3.5. Medios de comunicación e interacción...........................................................................10
4. Importante...............................................................................................................................11
5. Estrategias y criterios de evaluación..................................................................................12
6. Bibliografía..............................................................................................................................13
Créditos...........................................................................................................................................14

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Estimados estudiantes:

Reciban un cordial saludo al curso CL-100 Introducción a la Clínica I – Semiología Medica. Mi

nombre es Franklin Del Cid, profesor titular de este espacio de aprendizaje.

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Dentro de mis funciones como profesor está el guiarles y acompañarle en el desarrollo de

habilidades y competencias para poder realizar una historia clínica completa y el desarrollo de
la marcha diagnostica, les invito acompañarme y ser parte de su formación como futuros
médicos del país.

Es en este espacio de aprendizaje a través de la semiotecnia tanto en la anamnesis como el

examen físico serán capaces de encontrar síntomas y signos y a partir de ellos se formular
hipótesis diagnostica, etiológica y anatómica según sea el caso, se abordarán las patologías
comunes organizadas por aparatos y sistemas.

Espero que puedan disfrutar el desarrollo de la clase ya que suele ser el pilar fundamental para
el desarrollo de su práctica profesional en atención clínica de paciente convaleciente y en la
podrán integrar conocimientos adquiridos en espacios como fisiología, fisiopatología,
farmacología, patología .

Le invito a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de cada actividad

de aprendizaje y a preguntar cualquier duda que surja en el desarrollo.

Recuerde que…” No puede el médico curar bien sin tener presente al enfermo.  (Séneca)”

 ¡Bienvenido a tu espacio de aprendizaje Introducción a la Clínica I!

2. Generalidades del espacio de aprendizaje

Componente Desarrollo

Asignatura o espacio de aprendizaje CL-100 “Introducción a la Clínica I” 

Requisitos Todas las clases hasta 4 a;o 

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Créditos académicos Teóricos:  120

Prácticos:   120
Totales: 240

Horas de estudio recomendadas Diarias: 2 

Semanales: 10 

Objetivos o competencias 1. Conocer la estructura completa de la historia clínica y la

importancia de los registros clínicos con la finalidad de
lograr un diagnóstico adecuado.

2. Identificar los principales síntomas y signos que están

relacionados con la práctica medica

3. Conocer el valor de la ética medica como base del

estudio de esta materia y pone en practica sus
principios en base a la relación medico paciente

4. Registrar la información recavada en la ananmesis y

examen físico de una forma lógica y adecuada para la
realización del planteamiento de una hipótesis
diagnostica

5. Aplicar los conocimientos teóricos en la practica para

realizar una anamnesis adecuada y un examen físico
completo para llegar al objetivo final que es el
reconocimiento de el diagnostico sindromico final del
paciente a través del proceso de la marcha diagnostica.

Contenidos Unidad 1
 

 Etica medica
Concepto
Casos clinicos practicos
Juramento hipocrático
Código de ética según CMH
Declaración de Helsinki
Importancia de la Relación Médico – Paciente

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 Introducción a la Semiología:
Conceptos
Semiografia
Semiotecnia
Propedéutica
semidiagnostico

 Historia Clínica:
Concepto
Historia de la historia clínica

 Estructura de la Anamnesis.
Datos generales
Motivo de consulta-sintoma principal
Historia de la enfermedad actual
Funciones organicas generales
Interrogatorio por órganos aparatos y sistemas
Antecedentes personales patológicos
Antedecentes hospitalarios traumáticos y quirúrgicos
Antecedentes inmunoalergicos
Antecedentes personales no patológicos
Antecedentes ginecoobstetricos
Antedentes familiares

Sintomas cardinales:
fiebre, dolor, disnea y tos, cianosis, edema, ictericia,
astenia, perdida y ganancia de peso.

 
Unidad 2:

  EXAMEN FISICO COMPLETO y SEGMENTARIO:

 Exploración de la Apariencia General

 Signos Vitales. Pulso, Temperatura, Frecuencia
Respiratoria y Presión Arterial.
 Exploración de Cabeza, ojos, oídos y nariz.
 Exploración de boca y cuello
 Exploración de Tórax y Mamas
 Exploración de Abdomen
 Exploración de Genitales Femeninos

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 Exploración de Genitales Masculinos.

 Exploración neurológica

 
 
Unidad 3:

El razonamiento medico
La marcha diagnostica

3. Metodología

El proceso de enseñanza aprendizaje de CL-100 se desarrollará mediante la modalidad

virtual. Las actividades se han diseñado para que cada estudiante construya su propio
aprendizaje siendo el protagonista del mismo, utilizando técnicas interactivas para lo
cual usted contará con el apoyo pedagógico y técnico necesario de su profesor- tutor
en cada momento.

Contaremos con los siguientes recursos:

 Asesoría o tutoría online mediante foros y correo electrónico.

 Videoconferencia mediante zoom , Teams , webex, Skype, de manera diaria.

 Texto básico a utilizar: Semiología Argentes Álvarez.

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 Textos complementarios: Semiología de Suros, Medicina Interna de Harrison, barbara bates,

propedéutica de navarro, semiología de Ricardo cidiel

 Actividades de aprendizaje:

 Videoconferencias.

 ECOE (simulación del paciente virtual)

 Foros de preguntas y respuestas.

 Discusión de casos clínicos y desarrollo de marchas diagnósticas a partir de casos

clínicos detallados.

 Cuestionarios interactivos.

 Desarrollo de Mapas conceptuales.

 Desarrollo de presentaciones o videos turoriales.

 Medios de comunicación e interacción:

 Plataforma virtual de la UNAH.

 Plataforma Teams, Zoom, webex, Skype,etc.

 WhatsApp.

La asignatura es de carácter teórico practico, su evaluación se realizará en base al diseño de tres

examenes con valor de 40, 40 y 20 correspondientes al I II III parcial respectivamente esto para el
componente teórico, para el componente practico se desarrollan actividades varias con igual valor
para cada periodo. Para aprobar la asignatura es necesario que el alumno obtenga una calificación
mayor o igual a 65% en cada componente por separado y la nota final será el promedio de ambas
calificaciones, es importante tomar en cuenta que no se hará el promedio si uno de los componentes
no alcanza el valor mínimo 65% si esto ocurre en la nota final se coloca la nota del componente
reprobado.

3.1. Asesoría o tutoría

Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, estarán a cargo de (nombre del docente) quien le
acompañará para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su desempeño, apoyarles en alguna

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dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes en el foro de consultas académicas y mensajes

electrónicos en un plazo no mayor de 48 horas.

En caso de no obtener respuesta a sus interrogantes en el tiempo establecido, o no les brinde la ayuda
requerida, por favor contactar al Jefe Departamento o Coordinador de la Carrera Geovanny Jiuseppe Erazo
Trimarchi a través del siguiente correo electrónico: Giovanni.erazo@unah.edu.hn.

3.2. Estrategias didácticas

En este espacio de aprendizaje trabajarás bajo la técnica de Aprendizaje Basado en
resolución de problemas clínicos, a partir del desarrollo y elaboración de historias
clínicas, marchas diagnosticas, y discusión plenaria de casos clínicos reales y
simulados.

3.3. Materiales y recursos didácticos

El texto básico de estudio es: Semiología Argentes Alvares edición 2, el espacio de

aprendizaje se organizará por unidades I II y III en cada unidad dispondrá de un
calendario de actividades y actividades de evaluación prácticas.

Se incluirá una presentación a modo de resumen para que el estudiante pueda repasar
su contenido que se encuentra en cada unidad del libro de texto que se incluirá con el
temario en cada unidad.

Necesitará una computadora con conexión a internet con cámara y micrófono integrado
a externo, manejo básico de Microsoft Word y PowerPoint y aplicaciones como zoom y
teams instaladas en su computador y con capacidad básica de uso.

3.4. Actividades de Aprendizaje

Las actividades que se desarrollaran en los módulos son:

Foro de Bienvenida: en este foro tendrán la oportunidad de presentarse dejando su

nombre, edad, procedencia y expectativas del curso.

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Foro de Cafetería: Este foro es abierto en temas no académicos les invito a interactuar
y compartir inquietudes que surjan en el desarrollo de la asignatura es importante
seguir siempre normas de cortesía y respeto.

Foro de Dudas y preguntas: contaremos con un foro en cada unidad para que el
alumno pueda realizar sus interrogantes en relación a contenidos y actividades propios
de la unidad.

Foros de preguntas y respuestas: Este foro permitirá al alumno dejar un comentario

siguiendo los parámetros solicitados, el alumno no podrá leer los comentarios de sus
compañeros hasta que el envié el suyo, esto con el fin de evaluar el primer comentario
en base a lo solicitado, es importante que verifique y comente al menos dos de los
comentarios de sus compañeros.

Mapas conceptuales o cuadros comparativos: para esta actividad se disponen de un

espacio en el cual el alumno puede cargar el trabajo solicitado, importante revisar la
rúbrica de evaluación que se encuentra en la descripción de la tarea para asegurar
cumplir con los componentes solicitados.

Ensayos o revisiones bibliográficas: para esta actividad se realiza un rubrica de

evaluación especifica según los componentes solicitados, se asignará un espacio en el
que el alumno puede subir la tarea al estar lista para su evaluación.

Cuestionarios de evaluación: al finalizar cada unidad el alumno tendrá que responder

un cuestionario el profesor–tutor definirá especificaciones del mismo como tiempo para
responder, intentos permitidos, numero de preguntas.

Actividades en parejas o grupos: Desarrollo de video tutorial o presentación con audio,

para esta actividad el profesor asignara grupos o parejas de trabajo, además de un
tema para desarrollar junto a una rubrica de evaluación de los componentes necesarios
en ella.

Nota: Es necesario verificar con el calendario fechas de entregas de las actividades ya

que siempre hay una fecha límite de entrega y especificaciones al igual que la rúbrica
de evaluación, esto para evitar acumular actividades para la semana de evaluación.

3.5. Medios de comunicación e interacción

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo)

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 Foro Bienvenida: en este foro realice su presentación indicando nombre edad

procedencia expectativas del curso e ideales.
 Foro de Discusión P Y R: en este espacio deberán participar enviando lo que
se les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a
los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de sus
compañeros o del tutor.

 Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos, comentarios

personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

 Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el profesor(a) o con tus compañeros del
espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la sección de
“Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista de todos sus
compañeros y tutores participantes, 2) seleccionen al participante al cual desean
enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del participante 3) le
aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro
enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de
diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo. Para mayor claridad
utiliza el siguiente tutorial clic. 

 Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del
correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den
clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les
aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse,
cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico institucional.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Video clases o videoconferencias: cada día se realizaran sesiones

sincrónicas en las que el alumno deberá conectarse en tiempo y hora
asignada al espacio de aprendizaje, cada una tendrá asignado un link para
conectarse ya sea usando la plataforma de zoom, teams,Skype, webex, etc.
estas sesiones pueden ser grabadas para poder revisar nuevamente si el
alumno lo desea.

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4. Notas importantes

Este espacio de aprendizaje es de carácter teórico practico por lo que cada componente se evalúa en
base a 100 por separado, para el componente teórico deben responder tres cuestionarios con valor de
40 40 20 correspondientes al I II III parcial respectivamente haciendo el total de 100.

Para el componente practico se desarrollan actividades varias en foros P y R elaboración de historias

Clínicas, discusión de casos clínicos, elaboración de marchas diagnosticas, elaboración de
presentaciones o videos entre otras, en cada periodo se asignará la calificación de 40 40 y 20 para el I
II III respectivamente haciendo un total de 100.

Para aprobar la asignatura es necesario que el alumno obtenga una calificación mayor o igual a 65 en
cada componente la nota final será el promedio de ambas calificaciones.

No se hará el promedio si uno de los componentes no alcanza el valor mínimo 65 si esto ocurre en la
nota final se coloca el componente con menor valor absoluto o reprobado.

Para la entrega de tareas es importante verificar fechas de entrega ya que al llegar a la fecha limite el
alumno no podrá enviar el trabajo, si tienen algún problema, el alumno tendrá que escribir a su
profesor – tutor y con el valorar si es posible la entrega tardía.

5. Estrategias y criterios de evaluación

En el desarrollo de la asignatura se utilizará

 Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

 Agente evaluador: heteroevaluación coevaluaciones y evaluación en pares.
 Instrumentos: rúbricas y cuestionarios.

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Actividades de Aprendizaje
Componente Practico Porcentaje Criterios de Evaluación
(%)
I y II Parcial}

Historias clínicas Ver rubrica

ECOE

Videos Ver rubrica

Foros de pregunta y 10% Realice sus intervenciones siguiendo las

respuesta especificaciones anotadas en la pregunta
(marcha diagnostica) ya que las
intervenciones muy largas son tediosas.

Debe argumentar sus opiniones, basándose

en alguna fuente referenciada usando libro
de texto básico o complementario anote
capitulo edición y numero de página.

No se asigna valor a participaciones que se

limiten a: estoy de acuerdo, comparto la
opinión de X compañero, En caso de utilizar
estas frases argumente su posición de
acuerdo o desacuerdo.

Debe escribir sin errores ortográficos.

Las intervenciones deben estar enfocadas en

el tema de discusión establecido por el tutor,
las participaciones fuera del tema no serán
consideradas.

El mínimo de participaciones es de dos por

participantes. El máximo no tiene límites.

Realice las intervenciones en el período

establecido.

Desarrollo de marchas 10% Presentación y dominio del caso.

diagnosticas a partir de
casos clínicos. Debe escribir sin errores ortográficos.

Cumple componentes de la marcha

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diagnostica.

Argumenta sus opiniones con bibliografía

básica.

Desarrollo de Mapas 10% Trabaja de forma clara y detallada.

Conceptuales o cuadros
comparativos Presentación a tiempo y forma.

Debe escribir sin errores ortográficos

Desarrollo de presentación 10% Presentación y dominio del tema.

de temas o videos.
Debe escribir sin errores ortográficos.

Cumple componentes establecidos previo a

la asignación de tema.

Argumenta sus opiniones con bibliografía

básica.

Componente Practico I y II Porcentaje Criterios de Evaluación

(%)
III Parcial

Desarrollo de marchas 5% Presentación y dominio del caso.

diagnosticas a partir de
casos clínicos. Debe escribir sin errores ortográficos.

Cumple componentes de la marcha

diagnostica.

Argumenta sus opiniones con bibliografía

básica.

Desarrollo de Mapas 5% Trabaja de forma clara y detallada.

Conceptuales o cuadros
comparativos Presentación a tiempo y forma.

Debe escribir sin errores ortográficos

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Desarrollo de presentación 5% Presentacion y dominio del tema.

de temas o videos.
Debe escribir sin errores ortográficos.

Cumple componentes establecidos

previo a la asignación de tema.

Argumenta sus opiniones con bibliografía

básica.

Componente teórico Porcentaje Criterios de Evaluación

(%)

Cuestionario IP 40% Responder cuestionario con

retroalimentación automática.

Cuestionario IIP 40% Responder cuestionario con

retroalimentación automática.

Cuestionario IIIP 20% Responder cuestionario con

retroalimentación automática.

6. Bibliografía

Obligatoria: Semiología Médica - Argente/Alvarez 2da edición

Complementaria:

Harrison. Principios de Medicina Interna, 20e J. Larry Jameson, Anthony S. Fauci, Dennis L. Kasper,
Stephen L. Hauser, Dan L. Longo, Joseph Loscalzo

Macleod. Exploración clínica 13 edición Graham Douglas & Fiona Nicol & Colin Robertson

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Créditos
Facultad de Ciencias Medicas

Departamento Medicina Interna

Xaviera Alexa Caballero Cáceres

Profesor Titular II

ME Medicina Interna

Fecha 16 de agosto 2020

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