PORTAFOLIO DE LECTURA Y ESCRITURA

Heidi Jurany Ardila Lozano

Grupo: A131

Presentando a: María del pilar Gómez

UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER

TECNOLOGIA EN MANEJO DE RECURSOS AMBIENTALES

Bucaramanga
2020

1
INTRODUCCION

TALLER NO. 1 ………………………………………………………………… 3

Infografía de la historia de la uts

TALLER NO. 2 ………………………………………………………………… 4

Foro académico. historia y la prospectiva de desarrollo de las uts

TALLER NO. 3 ………………………………………………………………... 7

Informe de lectura. el monje que vendió su Ferrari

TALLER NO. 4 ……………………………………………………………….... 8

Cuadro sinóptico. el reglamento estudiantil y disciplinario

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………18

2
TALLER NO. 1
INFOGRAFÍA DE LA HISTORIA DE LA UTS
HEIDI JURANY ARDILA LOZANO
RECURSOS AMBIENTALES GRUPO: A131
BUCARAMANGA, 2020

ACTIVIDAD

3
TALLER.NO.2
FORO ACADÉMICO. HISTORIA Y LA PROSPECTIVA DE DESARROLLO DE
LAS UTS
HEIDI JURANY ARDILA LOZANO
RECURSOS AMBIENTALES GRUPO: A131
BUCARAMANGA, 2020

ACTIVIDAD

4
Para garantizar la participación en el foro, cada uno de los estudiantes debe
revisar los materiales dispuestos en el apartado material de apoyo, y en torno al
siguiente cuestionario realizar su aporte a la discusión:

1. ¿Qué es la Educación Superior y que la comprenden? y por qué es

importante

ingresar a la Educación Superior?

La educación superior es el medio por el cual el alumno accede a obtener un
título
que certifica el conocimiento superior en un área del saber y lo en marca dentro
de un
sistema que le permite desempeñarse aplicando los conocimientos a nivel
profesional.
En una época dominada, por la tecnología y las nuevas ciencias, es necesario
acceder a la educación superior porque esta es una herramienta de
superación, y de
progreso, que te permite alcanzar el éxito.
2. ¿Mencione los aspectos relevantes desde el origen de las Unidades
Tecnológicas de
Santander?
Fue creada oficialmente el 23 de diciembre de 1963 por la asamblea
departamental, el
año siguiente; su denominación fue Instituto Tecnológico Santandereano La
norma la
concibió como una Institución pública,
1988 empezó a funcionar Escuela de Artes y Oficios de Bucaramanga, la cual
materializó la intención de dotar a la región de un Instituto de formación técnica
destinada a instruir conocimientos teóricos y prácticos de las artes y los oficios
1999 Colombia experimentó una gran crisis económica, de las cuales la
educación no
fue ajena, la nueva administración elaboró un proyecto de desarrollo a largo
plazo se
propuso el incremento del valor de la matrícula, la apertura de nuevos
programas y el
aumento de cupos en cada uno de ellos.
3. ¿Cómo influye en el contexto estudiantil el medir las variables como las
dinámicas
sociales de construcción colectiva de conocimiento en el Desarrollo
Tecnológico e ¿Innovación?

5
El estudiante es un ser activo e innovador, principal artífice de su formación,
adopta
un papel activo en la construcción de su propio conocimiento, despliega
competencias
para la búsqueda, selección, análisis y evaluación de la información. Esto
implica
desarrollar la capacidad de aprender a y, en consecuencia, una mayor
autonomía en
su aprendizaje. se prepara de manera individual, para luego adoptar actitudes
colaborativas en actividades de equipo que le permitan exponer e intercambiar
ideas y
experiencias con sus compañeros de este modo, contribuye a su aprendizaje y
al
aprendizaje de los demás, El estudiante se pone en contacto con su entorno a
través
de la ejecución de proyectos, estudios de caso y demás estrategias didácticas
que
permitan aplicar su conocimiento a situaciones reales.
4. ¿Cuál es el factor Misional Institucional que se está cumpliendo con
respecto a los
estudiantes?
El factor misional es la formación de profesionales con actitud crítica, ética y
creativa
que debe identificar al estudiante uteista para tener la capacidad de tomar
decisiones
basadas en el pensamiento sereno y así comprender cualquier situación desde
la
claridad y tomar una decisión adecuada con transparencia que lleve a
soluciones
creativas.
5. ¿En qué se Fundamenta la Institución para el desarrollo del país?
En desarrollar programas de bienestar para promover el desarrollo integral de
las
personas y grupos que integran la comunidad institucional a través de:
Formación integral: proceso continuo y permanente y participativo para
enriquecer el
proceso de socialización del estudiante.
Interdisciplinariedad: Permite articular las diversas áreas de conocimiento o
sectores
de afinidad disciplinaria.
Investigación: proyecto y servicio social privilegiando la actitud reflexiva,
analítica,
creadora e innovadora de docentes y estudiantes.

6
Integración teórica-practica: contratación conceptual y el desarrollo de
habilidades en
el campo de las aplicaciones técnico-metodológicas.
Todo orientado al desarrollo tecnológico, de docencia, de profesionales,
investigación
y proyección social, que buscan la solución de problemas en el ámbito de las
organizaciones del país.
6. ¿Por qué son tan importantes los principios Institucionales en el PEI y
cómo cree
que la Institución está cumpliendo con los principios?
Porque estos garantizan el desarrollo integral de un estudiante para el
resultado final
del profesional, que es un ser analítico, reflexivo, y competente que crece como
ser
humano, con actitud positiva, respetuosa y participativa que tenga capacidad
de
comunicarse con los demás, con actitud integra e innovadora que seas capaz
de
conseguir proyectos y diseñar e implementar soluciones, que tenga espíritu
empresarial, que sea prospectivo, nivel de desarrollo en sus competencias
cognitivas
y socio-afectivas.
Se están cumpliendo los principios a través de la correcta formación de los
estudiantes por medio de los docentes ya que estos deben ser respetuosos,
con
pedagogía y que tengan la disposición de para enseñar, para que al final se
vean los
resultados en un egresado con toda la formación integral.
7. ¿Cuál es la formación de los ciudadanos que se tiene dentro de la
visión
¿Institucional?
Formar profesionales con actitud crítica, ética, creativa, en los campos de
ciencias
aplicadas mediante los fundamentos institucionales con una formación integral,
con la
interdisciplinariedad, teniendo una formación teórico práctica, con un proceso
continuo, permanente y participativo.
TALLER NO.3.
INFORME DE LECTURA. EL MONJE QUE VENDIÓ SU FERRARI
HEIDI JURANY ARDILA LOZANO
RECURSOS AMBIENTALES GRUPO: A131
BUCARAMANGA, 2020
INFORME DE LECCTURA

7
 El monje que vendió su Ferrari

ASIGNATURA: PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA

UNIDAD TEMÁTICA: Informe de Lectura, El monje que vendió su Ferrari.

COMPETENCIAS Interpreta textos en el nivel literal, para conocer los fundamentos, modelo
ESPECIFICAS pedagógico y la prospectiva del desarrollo institucional, a partir de la lectura de
(TEMA): documentos sobre el contexto institucional de las UTS.

DOCENTE: MARÍA DEL PILAR GÓMEZ

INTEGRANTES:
Juan Camilo Eslava Roa,
Karen Smith Toscano Corredor,
Milady Jazmín Echeverría Parra,
José Alfredo Gómez Almeida,
Heidy Jurany Ardila Lozano

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Comprender textos en el nivel literal a partir de la lectura los cinco primeros capítulos del libro El Monje
que vendió su Ferrari.

INFORME DE LECTURA EL MONJE QUE VENDIÓ SU FERRARI

VIRTUD
(Escribir la virtud que se está Devoción
desarrollando en los
capítulos EJM: DOMINAR LA
MENTE)
SIMBOLO
(En este espacio colocan una
imagen representativa de la
virtud escogida)
Herramientas de fotos
PIXABAY o Freepick

LA ENSEÑANZA Lo mejor que se le puede entregar al futuro, es

Escriben 3 enseñanzas de la
lectura
(“La calidad de la vida viene
determinada por la calidad
de los pensamientos”.
EJEMPLO)
entregándole todo al presente, dejando de un lado la
culpa del pasado y la angustia por el futuro, viviendo aquí
y ahora.
Lo mejor que se le puede entregar al futuro, es
entregándole todo al presente, dejando de un lado la
culpa del pasado y la angustia por el futuro, viviendo aquí
y ahora. estos momentos que pasamos, debemos
buscarle lo mejor, valorarlos y agradecer por ellos,
porqué nos cambiara muchísimo interiormente.
Las cosas que están fuera de nosotros, son una manera
de demostrar todo lo que hemos logrado con esfuerzo y

8

LAS TÉCNICAS
(En estos espacios escriben 3
técnicas sugeridas por el
Monje de Sivana recopilados
en los 5 capítulos).
Ejemplo
“El Corazón de la Rosa:
Dedicar un momento al día
para la pausa. Buscar
diferentes métodos de
meditación para cumplir el
objetivo. Ir progresando en
el tiempo que se destina
para el ejercicio de
meditación. Entrenar la
mente para que sea
disciplinada”.
CITA VALIOSA
(Ejemplo: "El secreto de la
felicidad es simple: averigua
qué es lo que te gusta hacer
y dirige todas tus energías
hacia ello. Haciendo esto, la
abundancia iluminará tu
vida y tus deseos se
cumplirán sin esfuerzo")
PENSAMIENTOS
IMPORTANTES
(Escribir 6 pensamientos
importantes como
conclusión de la lectura) Un
ejemplo “"Cada segundo que
inviertes pensado en los
sueños de otros, te estás
apartando de los tuyos"
dedicación, pero esa no es la felicidad, la verdadera
felicidad está en el cuidado y autocontrol de la mente, el
cuerpo y el alma, porqué si algún día todo eso que hemos
logrado lo ‘’perdemos’’, estaremos tranquilos sabiendo
que lo realmente importante sigue con nosotros, en
nuestro interior.
el dominio personal es cuando la mente y el cuerpo están
directamente conectados y de esta forma el alma sentirá
el brillo interior y la paz de la persona relucirá en todos
los aspectos de la vida
la vitalidad física y la fortaleza espiritual son cambio que
se reflejan espontáneamente cuando la persona a dejado
atrás una vida desordenada en la cual solo importaban las
cosas materiales.
aprender a adorar la simpleza de las cosas en nuestro
mundo todo tiene un fin un significado y este se llega a
conocer cuando nosotros valoramos las cosas por
pequeñas que sean un ejemplo de ello es contemplar una
noche estrellada porque hay podemos magnificar la
grandeza de nuestro espacio.
“Estoy convencido de que en este día somos dueños de
nuestro destino, que la tarea que se no ha impuesto no es
superior a nuestras fuerzas; que sus acometidas no están
por encima de lo que soy capaz de soportar. Mientras
tengamos fe en nuestra causa y una indeclinable voluntad
de vencer, la victoria estará a nuestro alcance” Winston
Churchill
La vida no siempre te da lo que pides, pero sí te da lo que
necesitas.
Fíjate en los niños pequeños. No tienen límite. Su mente
es un enorme panorama de posibilidades.
El que controla sus pensamientos, controla su mente. El
que controla su mente, controla su vida.
El éxito, como la felicidad, no debe perseguirse, sino
seguirse
La verdadera generosidad para con el futuro consiste en
entregarlo todo al presente.
La vida consiste en tomar opciones. El destino de cada
uno de nosotros depende de las opciones que tomamos
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TALLER NO.4.
CUADRO SINÓPTICO. EL REGLAMENTO ESTUDIANTIL Y DISCIPLINARIO
HEIDI JURANY ARDILA LOZANO

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RECURSOS AMBIENTALES
BUCARAMANGA, 2020
Cuadro El reglamento estudiantil y disciplinario.
ASIGNATURA:
UNIDAD TEMÁTICA:
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS (TEMA):
DOCENTE:
INTEGRANTES:
 Comprender textos en el nivel literal a partir de la lectura de documentos sobre el contexto institucional de
las UTS, sus fundamentos, modelo pedagógico y la prospectiva del desarrollo institucional.
REGLAMENTO DISCIPLINARIO
¿Según el capítulo II, artículo
13, qué es una falta
disciplinaria?
De acuerdo al capítulo II,
Título I de las FALTAS,
ARTÍCULO 17, Faltas
Gravísimas, argumentar
según b, c, e, i, k, l, m, o, p.
GRUPO: A131
PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA
Lectura Literal desde el contexto Institucional UTS y estructura del párrafo
Interpreta textos en el nivel literal, para conocer los fundamentos, modelo
pedagógico y la prospectiva del desarrollo institucional, a partir de la lectura
de documentos sobre el contexto institucional de las UTS.
MARÍA DEL PILAR GÓMEZ
Juan Camilo Eslava Roa,
Karen Smith Toscano Corredor,
Milady Jazmín Echeverría Parra,
José Alfredo Gómez Almeida,
Heidy Jurany Ardila Lozano
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Es una conducta por parte del estudiante que va en contra
de las normas estipuladas dentro de los reglamentos, y por
la tanto, la imposición de la sanción de acuerdo con el tipo
de falta, para de este modo realizar el cumplimiento del
mismo.
Se dice de las faltas gravísima:
 (b). Impedir el correcto desarrollo de las clases, a
través de conductas inadecuadas.
 (C). Guardar, distribuir o usar explosivos y armas que
atenten contra personal institucional y la misma
institución.
 (e). Causar daños intencionales a los bines
institucionales incluyendo las personas que forman
parte de la institución y los visitantes. Falsificar o
sustraer.
 (i). Falsificar o adulterar documentos institucionales.
 (k). Sustraer cuestionarios, parciales o quices a
través de medio físico u electrónico y distribuirlo
antes de ser presentado a los estudiantes.
 (l). Suplantación entre estudiantes o agentes
externos a la institución en la presentación de
pruebas de conocimiento u actividades
11

De acuerdo al capítulo II,
Título I de las FALTAS,
ARTÍCULO 18, Faltas Graves,
argumentar según a, b, d, e,
f, g, h, i.
Según el artículo 22 de las
sanciones para las faltas
gravísimas, según el grado
de culpabilidad pueden ser:
Según el artículo 23 de las
sanciones para las faltas
graves, según el grado de
culpabilidad pueden ser:
Según el artículo 24, el
estudiante cómo se debe
gestionar la readmisión:
REGLAMENTO ESTUDIANTIL
institucionales.
 Soborno o intento de soborno a docentes para
beneficio personal, como la obtención de buenas
notas.
 (o). Comercializar o distribuir, sustancias
alucinógenas, alcohol, estupefacientes dentro de la
institución.
 Distribuir material pornográfico dentro de la
institución.
Entre otras.
Dentro de las faltas graves se encuentran:
 (a). vender o distribuir derivados del tabaco.
 (b). realizar actividades que impliquen juegos al
azar.
 (d). utilizar los programas o equipos institucionales
para actividades diferentes a las tareas asignadas.
 (e). Fomentar o participar en riñas dentro de la
institución.
 (f). La copia por parte de los estudiantes en las
actividades evaluativas.
 (g). La copia con apuntes durante los exámenes.
 (h). La copia a través del uso de aparatos
electrónicos.
(i). Plagiar información protegida por derechos de autor para
el beneficio propio.
A. Cancelación definitiva de la matrícula: Al estudiante
se le cancelará la carrera, sin posibilidades de
regresar a ella y sin poder ingresar de nuevo a la
universidad después de 8 periodos académicos,
además no podrá homologar las materias cursadas
en la universidad. B. cancelación temporal de la
matricula: El estudiante podrá volver a cursas su
carrera después de 8 periodos académicos y
entrando los 2 primeros condicional; mientras
exista está sanción el estudiante no podrá
matricularse a otra carrera.
A. Suspensión de matrícula: Cancelación de la carrera
en curso, con posibilidades de matricularse 4
semestres después. B. Matricula condicional
disciplinaria: Por 4 semestres el estudiante debe
tener buen comportamiento, por el contrario, si se
encuentra una falta se cancelará la matrícula por 4
semestres, si la falta es gravísima se suspenderá 8
semestres.
Se debe realizar un acta de compromiso ante la decanatura
de la carrera, donde se exponga: 1. Responsabilidad por la
falta realizada. 2. Reconocimiento de los daños causados. 3.
Compromiso de no volver a realizar alguna falta.
12
Según el capítulo III, artículo 15, párrafos 3
y 4 describa la modalidad de matrícula:
Según el capítulo III, artículo 15, párrafo 6
para efecto de beca:
Según el capítulo III, artículo 18, resuma la
devolución del derecho pecuniario.
Según el artículo 24, en qué momento se
pierde la calidad de estudiante:
Según el capítulo II Derechos de los
estudiantes, artículo 28, párrafo 1 y 2, quien
puede ser elegido para los órganos de
gobierno de la Institución:
13
Párrafo 3: Los estudiantes que hayan
perdido por 3 vez o más un materia o curso
académico no podrán matricular más de 12
créditos en el periodo académico que se
encuentren.
Párrafo 4: Matricular obligatoriamente las
materias o cursos que les faltan por aprobar,
así solo estas materias o cursos abarquen los
12 créditos y no podrán seguir adelante
hasta no ser aprobados.
Para becas por excelencia académica el
estudiante deberá matricular todas las
materias o módulos académicos de acuerdo
con el semestre que este cursando teniendo
encuentra el plan de estudio de la carrera
que este cursando, estas materias deberán
ser aprobadas para así mantenerse nivelados
sin que el estudiante presente ningún
retraso en el plan académico de su carrera.
Al realizar el pago del derecho pecuniario de
la matricula no se hará devolución de dinero,
solo en caso de que la eps certifique una
enfermedad grave del estudiante. El dinero
se regresará en estos casos: La solicitud de
devolución se debe realizar antes de las 4
semanas de iniciado el semestre y será
devuelto el 80% de la matrícula. Solo se
regresará el 100% en caso de que la
universidad no haya oficializad el estado
académico del estudiante. Al estudiante que
pagó la inscripción y la matrícula y no se
completó el cupo de los estudiantes. No
habrá devolución en caso de pagos por
trabajo de grado.
Según este artículo la calidad del estudiante
se pierde cuando, se gradúen en un
programa académico, pase de 6 meses de no
realizar matriculas, por sanción disciplinaria,
bajo rendimiento académico considera
(P.F.I), la culminación del curso de nivelación
y se termine la vigencia del convenio con la
otra institución educativa.
Párrafo 1
este articulo dice que si uno estudiante está
en un curso de nivelación no podrá ser parte
de los órganos de gobierno, debido a su
corto periodo de vinculación académica.
Párrafo 2.
Un estudiante que quiera ser parte de los
órganos de gobierno o bien sea quiera ser

Según el capítulo III, Deberes de los
estudiantes, artículo 29, párrafo 2, es un
deber evaluar a sus docentes:
Según el artículo 66, del examen supletorio,
en qué casos se exonera del pago de
supletorios
Según el artículo 76, cuando se deben
rectificar las notas:
Según el capítulo III, Estado académico del
estudiante, artículo 81, describa los estrados
académicos:
Según el Título VI de las Funciones
Sustantivas, artículo 84 al 87, describa las
áreas en las que puede intervenir el
estudiante:
14
del consejo, este deberá tener un
comportamiento inmemorable en su vida
académica y cumplir con lo establecido en el
Estatuto General de la institución
Párrafo 2,
cada estudiante debe evaluar sus respectivos
docentes, en la fecha que programaron, así
tendrá el beneficio de consultar sus notas en
el sistema académico, si por el contrario no
llegase a evaluar a los docentes, el
estudiante se responsabiliza de cualquier
error.
Se exonera del pago del derecho pecuniario
del examen supletorio, por fallecimiento de
un familiar debe ser comprobado y
certificado para poder tener una excusa
válida para hacer el supletorio, al igual al
presentarse caso de enfermedad por el
alumno debe ser presentado el
comprobado por la EPS.
Artículo 76
Cuando las notas del periodo se suben
erróneamente el estudiante debe solicitar
por medio de una carta el debido error en la
plataforma para hacer su debida corrección
Los estados académicos en los que se
pueden encontrar el estudiante en el
trascurso de cualquier programa académico
son:
a. Sobresaliente: Promedio acumulado
igual o superior a cuatro puntos cero
cero (4.00)
b. Normal: Promedio acumulado igual o
mayor a tres puntos veinte (3.20) y
menos a cuatro puntos cero cero
(4.00)
c. Condicional: Promedio acumulado
inferior a tres puntos veinte (3.20)
d. P.F.I: Por fuera de la institución, por
bajo rendimiento académico.
e. Nivelado: El estudiante que haya
aprobado todas las materias desde el
inicio de su carrera, hasta el
semestre en el que está ubicado.
Los docentes y estudiantes son los
encargados de desarrollar las áreas y líneas
prioritarias de investigación organizados de
grupos y semilleros.
Las prácticas sociales es una modalidad de
 trabajo de grado en donde los estudiantes
intervienen comunidades con necesidades
de capacitación, como oportunidad de
aplicar los conocimientos adquiridos son
intervenciones que realizan la institución a
través de proyectos formulados por
docentes y profesionales adscritos.
La uts cada año define el número de
estudiantes que puede realizar el
intercambio según los convenios, por eso la
estudiante puede intervenir en intercambios
internacionales, con la opción de adelantar
parte de nuestro estudio, esto fortalece el
interinstitucional con carácter académico
investigativo, que puede desarrollar
interacción culturalmente con identidades
nacionales y aun mejor extrajeras, se puede
realizar en los programas de pregrado y
posgrado.

TALLER NO.5.
MAPA CONCEPTUAL
HEIDI JURANY ARDILA LOZANO
RECURSOS AMBIENTALES GRUPO: A131
BUCARAMANGA, 2020

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TALLER NO.5.
DERECHOS DE AUTOR
HEIDI JURANY ARDILA LOZANO
RECURSOS AMBIENTALES GRUPO: A131
BUCARAMANGA, 2020

16
 INTRODUCCIÓN

Es importante respetar las fuentes de donde se obtiene la información por respeto a la

persona que ha hecho su trabajo, comprender su esfuerzo, su tiempo y dedicación,
para así reconocer que todos tenemos derechos que ayudan a que haya justicia, como
es en este caso el de dar el reconocimiento a quien se lo merece, y ser honestos a la
hora de crear una obra teniendo en cuenta los lineamientos establecidos por la ley
para que esta determine su origen y que esta pueda ser atribuida la creación,
haciendo las cosas de la manera que no llegue a afectar a nadie.

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¿De qué manera el conocimiento sobre las normatividades y exigencias ante el
respeto a los contenidos y derechos de autor, influyen en el estímulo a escribir
de manera propositiva un documento científico?

Conocer la normatividad que ampara los derechos de autor le permite al inventor

escritor o científico innovar en temas nuevos proyectos que permitan avanzar como
sociedad. Las personas que crean sienten un estímulo al saber que sus obras están
siendo protegidas lo que permite escribir con mayor seguridad, teniendo en cuenta las
normativas y exigencias, se llega analizar lo que se va a escribir, a pensar en las
consecuencias legales que se obtienen si se llega a hacer plagio, donde las normas
rigen el cuidado de su obra, el valor de está y el valor como creador de contenido, a
seguir las normativas paso a paso para que lo que se escribe quede plasmado de la
mejor manera una vez que estas hayan sido patentadas o reconocidas bajo su nombre
para después recibir por quien utilicé sus creaciones un estímulo económico y social.

¿Cómo se aplica el respeto a los derechos de autor basado en las diferentes

herramientas de apoyo a la originalidad de contenidos?

Los respetos del derecho de autor se aplican dando el reconocimiento que merece la
persona que ha creado un elemento digno de repetir o conocer un elemento de
compartir con otras personas, donde se exalta el proteger la creación, reconociendo
sus derechos a ser citados en su obra, reconocer el valor de su trabajo y respetar el
objetivo a alcanzar, y lograr que nadie tome crédito por un trabajo ajeno.

Teniendo en cuenta al autor de cada obra y determinando los lineamientos que esta
promueve y mediante la atribución del autor a la que le pertenece. Determinado
también que esta no este incurriendo en un delito con respecto a su originalidad o que
la información promovida en esta sea falsa. Que su obra sea reconocida, que no sea
modificada, evitar que su obra sea publicada, derecho de retirar su obra al público y
derecho a no reproducir sin su autorización.

BIBLIOGRAFIAS
BIBLIOGRAFÍA  (Directivo, 2017) tomado de,
http://www.uts.edu.co/sitio/wpcontent/uploads/normatividad/acuerdos/acu-17.pdf  (Pino,

18
Creative Commons Attribution Non-commercial 3.0 License, 2012) tomado de,
http://www.iered.org/miembros/ulises/representacion-
ideas/DerechosAutor/propiedad_intelectual_en_la_legislacin_colombiana.html  ¿Qué es el
derecho de autor? https://www.youtube.com/watch?v=rqItrUbrKg8&feature=emb_title 

Derechos de autor en ámbitos educativos https://www.youtube.com/watch?

v=Ew_EHfSHEVI&feature=emb_title  Tipos de plagio https://www.youtube.com/watch?
v=T73MD-TqOVg&feature=emb_title

 Patentes, W. M. (23 de Abril de 2013). Youtube. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=VT2c8jpXeAs&feature=emb_title

 UTS. (2012). UTS. Obtenido de

http://www.uts.edu.co/portal/app/ckfinder/userfiles/files/PEI-UTS
%20%202012.pdf

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