Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 – Definición
y planteamiento

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Electivo Disciplinar Específico
Formación
Nombre del Equidad en los Servicios de Salud
curso
Código del curso 151041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación-
actividad: 175
Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado 15 de
domingo 22 de marzo de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
• Demuestra su capacidad de manejo gerencial, de negociación, con
conciencia administrativa, social y ética mediante la toma de
decisiones de carácter resolutivo contribuyendo a mejorar la equidad
en la salud.
Temáticas a desarrollar:
-Significado de la Equidad en Salud
-Marco normativo y político de la Equidad en Salud.
-Acciones para la toma de decisiones en situaciones referentes a la
equidad en los servicios de salud.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

-Fase preparatoria.
-Definir el problema.
-Plantear hipótesis, frente a las causas del problema.
-Presentar Alternativas de solución y tomar decisiones.

Concluir.

-Presentar Referencias bibliográficas.

Actividades a desarrollar

Actividad Individual

• Revisión conceptual por medio del reconocimiento de los

referentes bibliográficos y el syllabus.
• Elegir el rol a desempeñar y expresarlo en el foro.
• Analizar el caso de estudio y resolver las preguntas
orientadoras.
• Participar activamente en el foro colaborativo con sus aportes
individuales.

Actividad Colaborativa

• En el foro de trabajo colaborativo deben discutir, contrastar e

intercambiar ideas de las hipótesis y las preguntas relacionadas
con el caso.
 • Subir al entorno de evaluación y seguimiento 1 (un) trabajo por
grupo donde compile y contenga las opiniones de todos los
integrantes del grupo colaborativo.

• Entorno colaborativo: El estudiante debe

participar en el foro escogiendo su rol para el
trabajo colaborativo y dando sus aportes
individuales que contribuyan con el trabajo final
colaborativo.
Entornos
para su
• Entorno de seguimiento y evaluación: El grupo
desarrollo
colaborativo debe subir al entorno 1 (uno) trabajo
por grupo que consolide y represente las opiniones
de todos los integrantes.

Individuales:

-Participación activa en el foro de trabajo colaborativo,

publicar el rol a desempeñar durante el trabajo
colaborativo.

-Analizar el caso de estudio y resolver las preguntas

presentadas. Publicarlas en el foro de trabajo
colaborativo.

Productos
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
-Debatir, opinar y concretar opiniones e ideas producto
de la revisión del caso en el foro de trabajo colaborativo.

-Subir al entorno de evaluación y seguimiento 1 (un)

trabajo por grupo con el resultado del análisis de las
preguntas presentadas en el caso. Debe cumplir con las
normas APA para la presentación de trabajos escritos.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada actividad centrada en el aprendizaje

colaborativo comprenden varias fases, como se ha
indicado en la descripción de la estrategia al inicio de
esta guía, las cuales ocurren en dos escenarios
tendientes a la producción de entregables del trabajo
colaborativo (Abadía, Vela, Montero, Jiménez, 2014):
1) Interacciones y ejercicios que permiten
consolidar la información necesaria para elaborar los
productos
2) Acciones encaminadas a consolidar las
interacciones en productos entregables
Los anteriores se desarrollan al interior del foro de
trabajo colaborativo de cada actividad, y por ello se
sugieren algunos pasos (Pabón, Martínez, López,
2014):
Planeación
• Leer detenidamente las instrucciones dadas en
de
la parte inicial del foro (la descripción del foro)
actividades
• Descargar la guía de actividades y rúbrica de
para el
evaluación
desarrollo
• Identificar las fases o momentos que componen
del trabajo
la guía de actividades
colaborativo
• Identificar el producto a obtener en cada fase y
la fecha de entrega de acuerdo con la agenda del
curso
• Identificar los parámetros que serán valorados
en la rúbrica de evaluación
• Establecer si el trabajo es individual o grupal
• En caso de solicitarse, asumir un rol en el foro
• Realizar aportes pertinentes en el foro, teniendo
en cuenta para la participación la aplicación de la
rúbrica TIGRE (Galvis, 2008).

Referencias:

Abadía, C. G., Vela, P. A. G., Montero, R. V., Jiménez,

R. J. S. (2014). Lineamientos generales del currículo
 en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente. Colombia: UNAD

Galvis, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para

autocontrolar calidad de aportes en discusiones,
recuperado de http://aportetigre.blogspot.com

Pabón, D. C. G., Martínez, D. A. C., López, R. E. M.

(2014). Guía e- estudiante, ambiente virtual de
aprendizaje-AVA-. Colombia: UNAD

Cada participante, por acuerdo con el grupo de

trabajo, asume un rol a desempeñar en la actividad
Roles a
colaborativa respectiva, a partir de las siguientes
desarrollar
posibilidades:
por el
• Compilador
estudiante
• Revisor
dentro del
• Evaluador
grupo
• Entregas
colaborativo
• Alertas

-Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Roles y informar a la persona encargada de las alertas para
responsabili que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
dades para que no se les incluirá en el producto a entregar.
la -Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidas por el
de docente.
entregables -Evaluador: Asegurar que el documento contenga
por los los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar
estudiantes a la persona encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
-Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
-Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Para la presentación de trabajos escritos se deben

tener en cuenta los criterios de presentación descritos
Uso de en cada una de las guías de actividades aplicando en
referencias las citas las normas APA, que está disponible en el
entorno de conocimiento.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación
Unidad 1- Caso 2: Definir el problema, Plantear Hipótesis
frente a las causas del problema.

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante
participó en el
participó en el
foro con algunas
foro con
respuestas al
respuestas del
Participación taller y aportes, El estudiante
taller, los aportes
individual del no pertinentes o nunca ingresó
son
estudiante en los realizó en las o participó en
fundamentados 30
el Foro de fechas próximas al el foro.
en bibliografía,
trabajo cierre de la
suficientes,
Colaborativo actividad (5 días
pertinentes y
antes del cierre de
bien elaborados.
la actividad).
(Hasta 30 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
publicó publicó de manera
no publicó las
satisfactoriament incompleta las
respuestas al
e las respuestas respuestas al
taller, según
Presentación al taller, según taller, según los
los requisitos
del Taller los requisitos requisitos 20
solicitados y
Unidad 1 solicitados y de solicitados y de
de manera
manera oportuna manera oportuna
oportuna en el
en el foro de en el foro de
foro de trabajo
trabajo trabajo
colaborativo
colaborativo. colaborativo.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El informe
El informe
El informe evidencia una
evidencia una
evidencian una baja
regular
argumentación argumentación
argumentación del
clara y coherente del análisis en
análisis en el foro,
Informe del del análisis en el el foro, se
en cambio se 55
Taller foro de las copian la
adicionan algunas
preguntas mayoría de las
respuestas
individuales respuestas
individuales.
individuales.
(Hasta 55 (Hasta 20 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante participa en el
El estudiante
participa en el foro con 1
participa en el
foro con mínimo aporte
foro con 2 aportes
3 aportes argumentados
argumentados
argumentados frente a los
frente a los
frente a los comentarios
comentarios de
Debate en el comentarios de de los
los compañeros, 20
Foro los compañeros, compañeros,
con soporte
con soporte con soporte
bibliográfico,
bibliográfico, bibliográfico,
evidenciando el
evidenciando el evidenciando
conocimiento.
conocimiento. el
conocimiento.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
La ficha de La ficha de La ficha de
análisis análisis análisis
Análisis del argumenta argumenta argumenta
50
caso satisfactoriament regularmente los deficientement
e los elementos: elementos e los
(título, solicitados (título, elementos
contenido, contenido, solicitados
objetivos, objetivos, (título,
hipótesis y hipótesis y contenido,
solución. solución objetivos,
hipótesis y
solución.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175