UNIDAD EDUCATIVA “CIUDAD DE CUENCA”

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FICHA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA

DATOS INFORMATIVOS

Institución: Unidad Educativa Ciudad de Cuenca

Lic. Mónica Campoverde, Lic Esthela Guayas, Mgs. Lucía Rios, Lic. Henry Peñaloza, Lic.Christian Giñin, Lic
Docente:
Christian Pacurucu, Lic. Martha Sanchez.

Subnivel: Básica Superior Grado/curso: Décimo: A

24 de noviembre del 2020 Fecha de término: 28 noviembre del Ficha Nro. 11

Fecha de inicio:
2020

Valor de la semana: Comunicación asertiva

"Los estudiantes comprenderán que para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales,
Objetivo de ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico,
aprendizaje: creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
independencia."

Esta actividad es importante para tu aprendizaje.

Sabrás que tuviste éxito cuando:

1. Apliques en tu vida cotidiana los aprendizajes adquiridos.

2. Identifiques los sistemas que permiten el movimiento de tu cuerpo y utilicen con responsabilidad los servicios
Criterios de
básicos con los que cuenta tu comunidad.
satisfacción:
3. Implementen buenas prácticas de nutrición y ejercicio diario para cuidar tu salud.

4. Motives a tu familia a aplicar los protocolos de tu catálogo móvil.

5.- Implementen buenas prácticas de puntualidad a las clases virtuales y realización de

tareas.

Caja-Portafolio de estudiante:

Mecanismo de Es la evidencia de su trabajo. Guarde todo lo que construye con su familia tales como: tareas de aprendizaje,
evaluación cuestionarios, dibujos, textos de lectura, organizadores gráficos, definiciones, resúmenes, juegos, etc., en la
carpeta correspondiente al área y súbela al drive. El docente la revisará y podrá darle una retroalimentación
sobre su trabajo. Cada uno de los docentes les darán las instrucciones sobre los trabajos y fechas de entrega.

Proyecto/Tema: El ser humano como el único hablante.

Recuerda: 1. Lee el objetivo. Las actividades que desarrollarás te permitirán cumplirlo.

2. Las actividades planteadas debes realizar con los recursos disponibles en casa.

3. Revisa la Ficha y establece un horario de 50 minutos diarios.

4. Sigue una rutina estable con horarios para realizar las actividades enviadas desde la escuela, también las
de recreación, las tareas del hogar y el descanso.

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5. Guarda las evidencias de tu trabajo en una Caja-Portafolio, es un requisito para la evaluación.

6. Lleva todas tus inquietudes a las clases de acompañamiento.

7. En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu docente o a una persona de
confianza.

8. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

Situación problémica Aculturamiento de nuestra sociedad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Proyecto. Subtema:

LENGUA Y LITERATURA
Video corto sobre Respeto a la diversidad

Actividad 1:

Contenido Científico:

EL TEATRO GRIEGO, LA CUNA DEL TEATRO OCCIDENTAL

El teatro occidental se desarrolló a partir del teatro griego, que tiene un origen religioso y ritual, pues se remonta a los cultos primitivos
de Dionisos, divinidad del vino y la fertilidad de la tierra, en el siglo VI a. C.

De estos ritos dionisiacos se derivaron dos subgéneros dramáticos: la tragedia y la comedia, que son dos formas diferentes de teatro.
Concretamente surgen a partir del rito del ditirambo. Este rito se celebraba en honor a Dionisos y era representado por un coro de
campesinos disfrazados de sátiros (en griego tragos, es decir, ‘macho cabrío’; de este término proviene la palabra “tragedia”). El coro o
el corifeo entonaba cantos de alabanza a Dionisos, resumiendo las situaciones para ayudar al público a entender las escenas. Estas
representaciones se fueron haciendo más complejas, hasta alcanzar la estructura de las dos formas básicas del teatro griego: la
tragedia y de la comedia, que continúan siendo los mayores subgéneros dramáticos en Occidente.

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Tarea de Aprendizaje 1:

Respondo a las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los orígenes del género dramático en Occidente?

¿Cómo surge? Explico con mis propias palabras.

¿Cuáles son las formas más básicas del género dramático?

¿Cómo eran los teatros griegos?

Tarea de Aprendizaje 2:

Contenido Científico:

Las principales características de la tragedia y la comedia son:

Respondo a las siguientes preguntas:

- Investigo sobre géneros de tragedia y comedia y escribo con mis propias palabras las semejanzas y las diferencias.

- Realizó un breve resumen sobre el calentamiento global y cómo inciden en la vida de las personas.
MATEMÁTICA
Actividad 1:

Leer detenidamente el contenido científico y desarrollar las actividades

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Contenido Científico:

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

TAREA EXTRA

1.- COMENTE ¿DE QUÉ MANERA PUEDE CONTRIBUIR PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
DESDE SU HOGAR Y SU BARRIO ?

Nota: Recuerda desarrollar las operaciones y cargar al drive hasta el día viernes 27 de noviembre de 2020.

CIENCIAS NATURALES
Introducción: El carbono es uno de los elementos más comunes en la naturaleza. Es así que se describen más de diez millones de compuestos a base
de carbono.

Aprendizaje No. 1

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Contenido Científico:

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Tarea de Aprendizaje 1:

Elaboración de un resumen sobre el carbono, propiedades químicas y físicas del carbono.

Aprendizaje 2

Contenido Científico

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Tarea de Aprendizaje 2:

Ejecución de un organizador gráfico sobre las biomoléculas.

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ESTUDIOS SOCIALES
Actividad: Análisis de la trayectoria de Latinoamérica en la primera mitad del siglo XX, con sus cambios socioeconómicos e inicios del
desarrollismo y problemas que inciden en la calidad de vida de las personas.

Contenido Científico

América Latina hasta los años cincuenta del siglo pasado.

A inicios del siglo XX, América Latina enfrenta importantes cambios. Los países se habían insertado definitivamente en el sistema
mundial y estaban dedicados a producir y exportar materias primas (alimentos y metales) y a importar manufacturas de los países
industrializados, que hicieron fuertes inversiones en minas, ferrocarriles, transporte y comunicación en Latinoamérica, especialmente en
Argentina y Brasil. También las deudas de los países crecieron. De este modo, se volvieron más dependientes del sistema capitalista
mundial.

Estados Unidos continuó su política “panamericanista” y consolidó su influencia en el continente. En la guerra con España en 1898 le
quitó Puerto Rico. Intervino en la independencia de Cuba y mantuvo una presencia determinante en ese país. En los años siguientes, los
norteamericanos realizaron actos de intervención y aventuras militares en América Latina, como la ocupación de Nicaragua. Las
relaciones entre los países latinoamericanos, en cambio, disminuyeron y, en algunos casos, se reactivaron disputas territoriales y
recelos regionales. Bajo el predominio de los exportadores aliados al capital extranjero, en los países latinoamericanos se dieron
cambios sociales notables, entre ellos, el desarrollo de grupos populares que cuestionaban el poder de las oligarquías. A inicios de siglo
habían comenzado a crearse asociaciones obreras y sindicatos.

La Revolución mexicana

Luego de la larga dictadura de Porfirio Díaz, en la segunda y tercera décadas del siglo XX, se dio en México un proceso de movilización
social, en el que los campesinos se levantaron en reclamos por tierra y reformas políticas y sociales. Fue una larga etapa, en la cual los
grupos oligárquicos enfrentaron la insurgencia de grupos populares y medios. La Revolución mexicana sacudió a ese país y tuvo gran
influencia en el continente, de manera especial en los movimientos agrarios e iniciales organizaciones socialistas.

Se levantaron poderosos ejércitos regionales. El más radical líder de la revolución fue Emiliano Zapata y el más popular Pancho Villa. En
los años treinta, la revolución llegó a su fin y se consolidó en el poder el Partido Revolucionario Institucional (PRI), que gobernó
ininterrumpidamente México hasta finales de siglo.

Industrialización

Los cambios económicos y el crecimiento de la población crearon en América Latina la necesidad de producir en los propios países
ciertos bienes de consumo amplio. Aparecieron fábricas textiles y de alimentos. La crisis de 1929 impactó en las economías
latinoamericanas y redujo la demanda de sus exportaciones, pero al mismo tiempo dio la oportunidad para que se crearán centros de
producción de bienes manufacturados.

Con la Segunda Guerra Mundial, los países europeos y Estados Unidos exportaron solo una parte limitada de su producción. Así se
desarrolló la producción local de manufacturas: implementos metálicos, telas, vestidos, etc.

De este modo, la industrialización se extendió en varios países, especialmente en Argentina, Brasil y Colombia. Se aplicó lo que se
llama “modelo económico de sustitución de importaciones”. Los países, con apoyo de los gobiernos, priorizan la producción de
manufacturas para los mercados nacionales, en vez de importarlas de Estados Unidos o Europa. A esa tendencia se la denominó
desarrollismo. Con el crecimiento de la industria manufacturera aumentaron también los trabajadores industriales. Ellos, junto a los de
los ferrocarriles y otros servicios públicos, formaron un grupo social muy dinámico.

La moderna clase obrera latinoamericana, menos numerosa que otros trabajadores, como los campesinos, logró gran influencia debido

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a su organización. En todos los países surgieron o se robustecieron sindicatos, uniones y organizaciones obreras. Se dieron varias
huelgas en reclamo de mejores condiciones de vida y se emitieron leyes de regulación del trabajo y protección de los derechos
laborales.

Socialismo latinoamericano

Con el crecimiento de los trabajadores y de las clases medias surgieron en América Latina ideas y movimientos de izquierda que
propugnaban la justicia social y la revolución. Entre inicios de siglo y los años treinta se fundaron partidos socialistas en toda la región.
En la mayoría de países, la izquierda socialista tuvo mucha influencia en la agitación social, en la cultura y la educación. Se destacaron
muchos ideólogos, entre ellos el peruano José Carlos Mariátegui.

La izquierda fue apoyada desde el exterior por el movimiento comunista, cuyo centro era la URSS. Fue así como aparecieron dos
tendencias. Por un lado, los partidos socialistas que mantuvieron principios revolucionarios asentados en la historia y la identidad de los
países, sin depender de organismos externos; y los partidos comunistas vinculados a la URSS y a la organización internacional dirigida
por Stalin.

El populismo

En medio de la agitación y la protesta social, surgieron también otros movimientos políticos en América Latina. Los partidos y
organizaciones populistas alcanzaron gran presencia en varios países y llegaron incluso al gobierno, como fue el caso del peronismo o
justicialismo en Argentina, donde Juan Perón fue mandatario entre los años cuarenta y cincuenta. Aunque llegó al poder mucho
después, ya desde los años treinta, el APRA del Perú, fundado por Víctor Raúl Haya de la Torre, fue un movimiento populista muy
poderoso e influyente en Latinoamérica. Los populismos impulsaron propuestas desarrollistas como la industrialización para sustituir
importaciones, el robustecimiento de los Estados y también un apoyo fuerte a los grupos capitalistas privados.

Ecuador, fundador de la ONU

Nuestro país fue uno de los 51 que fundaron la ONU. De esta manera, el Ecuador dio un testimonio de su vocación por la unidad de los
pueblos y la búsqueda de la paz en el mundo. El nuestro es un país pequeño que sabe que su fuerza no son las armas o el gran poder
económico. Por ello, se apega a los principios de respeto entre los Estados, la solución pacífica de los conflictos y el apoyo mutuo para
el desarrollo económico y social. Cuando se fundó la ONU, los países de América Latina tenían gran peso, pues eran un bloque mayor,
de un tercio de sus miembros. Con el tiempo han ingresado muchos países y la presencia latinoamericana es menor, pero sigue siendo
importante

PROBLEMAS QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS

Calidad de vida se refiere al conjunto de condiciones que contribuyen al bienestar de los individuos y a la realización de sus
potencialidades en la vida social.

Para la Organización Mundial de la Salud (OMS) la calidad de vida implicaría la percepción que una persona tiene de su
situación de vida en relación con su contexto (cultura, sistema de valores), sus objetivos, aspiraciones y preocupaciones.

Varios aspectos afectan la calidad de vida de una persona, desde las condiciones económicas, sociales, políticas y
ambientales, hasta la salud física, el estado psicológico y la armonía de sus relaciones personales y con la comunidad.

En este sentido, podríamos analizar la calidad de vida considerando cinco grandes áreas:

Bienestar físico, asociado a la salud y la seguridad física de las personas;

Bienestar material, que incluiría nivel de ingresos, poder adquisitivo, acceso a vivienda y transporte, entre otras cosas;

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Bienestar social, vinculado a la armonía en las relaciones personales como las amistades, la familia y la comunidad;

Bienestar emocional, que comprende desde la autoestima de la persona, hasta su mentalidad, sus creencias y su
inteligencia emocional;

Desarrollo, relacionado con el acceso a la educación y las posibilidades de contribuir y ser productivos en el campo laboral.

Tarea de Aprendizaje N°1

Completo la tabla de datos con el país y los acontecimientos presentados a inicios del siglo XX en América Latina.

PAÍSES ACONTECIMIENTOS

Argentina

Brasil

Colombia

Ecuador

Tarea de Aprendizaje N°2

Elaboración de mapa conceptual sobre los siguientes temas: Industrialización, desarrollismo, Revolución mexicana, socialismo
latinoamericano, populismo.

LENGUA EXTRANJERA

Actividad: Activity

Reading

Watch the information about it

https://www.guinnessworldrecords.com/world-records/

What amusement parks have you visited?

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_Contenido Científico:

An amusement park is a park that features various attractions, such as rides and games, as well as other
events for entertainment purposes. A theme park is a type of amusement park that bases its structures
and attractions around a central theme,

Tarea de Aprendizaje 1: Learning task 1

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EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Convertid un árbol en leña y arderá para vosotros, pero no producirá flores ni frutos para vuestros hijos.

Rabindranath Tagore

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Actividad:

El concepto de calidad de vida ha comenzado a utilizarse cada vez más en el campo de las evaluaciones en salud o como medida de
bienestar. Uno de los factores más importantes para la calidad de vida es la disponibilidad de tiempo libre y la existencia de condiciones
(personales y de entorno) que contribuyan a su uso gratificante. Factores que más impactan en el bienestar de las personas.
El trabajo: afrontar trabajos bajo presión, trabajar horas extra, lidiar con las relaciones laborales y cumplir con los objetivos, son
situaciones que originan momentos de tensión.
La familia: vivir en pareja, pagar las deudas, cuidar de los hijos, de padres ancianos, son algunas de las acciones que pueden agobiar a
una persona.
La salud física: los dolores de cabeza, los malestares provocados por el estrés, la recuperación después de una enfermedad que haya
puesto en peligro la vida y aprender a vivir con una patología también pueden causar estrés.
Observa el video: venus de Valdivia

https://www.youtube.com/watch?v=5DRVIhSRMOc

Razona y contesta:

¿Qué representan las figurillas de arcilla conocidas como venus de Valdivia?

¿Cuál es la función de las Venus de Valdivia?
¿Describe los rasgos artísticos de las figurillas?

_Contenido Científico:

Si hablamos de la representación de la mujer en la cultura, en lo primero que pensamos es en las distinguidas y llamativas figurillas
femeninas de Valdivia, muy hermosas y que representan una cultura matriarcal que se desarrolló acá en el Ecuador. Estas figurillas son
de barro y piedra las cuales representan a la mujer mayormente desnuda y con todos los peinados. Todas las figurillas de arcilla y piedra
de la cultura valdiviana tienen los mismos rasgos, a saber: ojos simplemente como incisión y línea gruesa de las cejas que hace la forma
de la nariz, brazos juntos en el cuerpo y piernas sin pies. Además, tiene formas redondeadas y todas ellas tiene marcado el sexo, sobre
todo los pechos. Otro rasgo importante son los complicados peinados que todas ellas llevan.
Es posible que las mujeres hayan cumplido un papel fundamental. Se sugiere que Valdivia fue una sociedad matrilineal, es decir, las
mujeres eran las propietarias y a través de ellas, se definían los linajes familiares. El hecho de que se hayan encontrado en los
enterramientos figurillas, sugiere una especie de talismán para fecundar la tierra y para propiciar la fertilidad.

Tarea de Aprendizaje 1:

Realiza una representación de la Venus de Valdivia, utiliza tu creatividad y cualquier tipo de material disponible.

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EDUCACIÓN FÍSICA

Actividad:

Habilidades motrices bàsicas mediantes ejercicios funcionales. (RUTINAS DE EJERCICIO)

_Contenido Científico:

El entrenamiento funcional es el uso de los ejercicios que implican movimientos complejos y multi-articulares del tren
superior, el tren inferior y tronco en cada ejercicio. ... El entrenamiento funcional es el entrenamiento del movimiento
humano dentro de las pautas de una biomecánica correcta..

Tarea de Aprendizaje 1:

Test de Resistencia Fìsica

Tarea de Aprendizaje 2:

Reto de 60 días.

PROYECTOS

Actividad 1:

Contenido Científico:

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Tarea de Aprendizaje 1:

Tarea de Aprendizaje 2:

Me comprometo a:

Me comprometo a:

Cuidar el medioambiente reciclando la basura.

Muévete en bicicleta o transporte público.

Llevar una bolsa de tela para las compras

Reduce, reutiliza, recicla.

Ahorra el agua.

Usa focos ahorradores

Trabajar con responsabilidad, puntualidad y entusiasmo.

Diario personal

Pinto, recorto y pego la imagen en mi portafolio.

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Autoevaluación
Realizo un acróstico con los términos:

CALENTAMIENTO G L O B A L

ACTIVIDADES RECREATIVAS

Espacios formativos DHI

Observo el video y lo pongo en práctica en mi hogar.

Seis acciones para frenar el calentamiento global. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=W0xUb4GI9vM

Actividades recreativas

Las lagartijas o gekos son unos reptiles de sangre fría, el hábitat natural de la lagartija preferido es sobre todo en
zonas con climas templados y cálidos. Existen casos en que la lagartija hembra pone huevos (lagartijas
ovíparas), y otros en los que las crías directamente nacen vivas (lagartijas ovovivíparas). se puede afirmar que la
lagartija vive entre 5 y 10 años. Pero no es extraño ver algunos tipos de este reptil que puedan alcanzar los 20
años de edad.

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Elaboro una lagartija de cartón, observo el video, la realizo y subo la foto como evidencia de que la hice al
portafolio.

https://www.youtube.com/watch?v=ZyEhI5mu__E&feature=emb_logo

ELABORAD REVISADO REVISADO REVISADO APROBADO

O

DOCENTE: DIRECTORA DE ÁREA: TÉCNICO JUNTA ACADÉMICA:  VICERRECTORA:

PEDAGÓGICA: 
LIC. MARIELA DURÁN M.

Firma: Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha:  Fecha:  Fecha:  Fecha:  Fecha:

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