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CUADRO DE PROGRESO
UNIDAD No: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD:
VI AJ EMOS POR EL MUNDO DE LA
GRAM ATIC A
LOGROS Y COMPETENCIAS:

 Identificar algunas categorías gramaticales.

 Reconocer la palabra como elemento significativo de la comunicación.
 Escuchar, interpretar y argumentar ideas en una situación dada
 Escribir textos con buena ortografía y caligrafía.
Competencia institucional

 Utilizar las herramientas tecnológicas poniendo en práctica diferentes temáticas.

Competencia ciudadana

 Conocer y respetar las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra persona.
Actitud emprendedora

 crear algo nuevo o dar un uso diferente a algo ya existente y, de esa manera,
generar un impacto en su propia vida y en la de la comunidad en la que habita.

GUIA / TEMA INDICADORES DE LOGRO VALOR RECUPERACIÓN

ACIÓN

 Reconoce la oración como

unidad con sentido completo
1- LA ORACION Y  Diferencia las clases de
SUS CALSES oración en un texto
(Afirmativa, negativa e
interrogativa.

1- Relaciona el artículo como

factor determinante del
2. EL ARTÍCULO nombre (sustantivo).

3. SINONIMOS Y Diferencia sinónimos y

ANTONIMOS antónimos en un texto
determinado

ACTITUD EMPRENDEDORA:

Crea algo nuevo teniendo en

cuenta su entorno y lo
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aprendido en el aula.

COMPETENCIA
INSTITUCIONAL:

Utiliza de una forma

responsable las herramientas
tecnológicas para poner en
práctica alguna temática.

COMPETENCIA CIUDADANA:

Realiza intervenciones,
respetando el orden de la
palabra previamente acordada.

4. DIMINUTIVOS Y  Diferencia y utiliza

AUMENTATIVOS aumentativos y diminutivos
en la descripción de su
entorno.

5. EL  Diferencia y clasifica los

SUSTANTIVO Y sustantivos comunes,
SUS CLASES propios, colectivos e
individuales.

6. ORTOGRAFÍA Y  Lee con buena entonación y

PRODUCCIÓN pronunciación cualquier
TEXTUAL (USO DE texto.
LA B Y LA V)  Practica en sus escritos el
uso correcto de las reglas
ortográficas (uso de la b y v)

CONCEPTO EVALUATIVO

DOCENTE ESTUDIANTE

VALORACION FINAL:

FIRMA-DOCENTE:
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GRADO SEGUNDO

UNIDAD 2

GUIA 1: LA ORACIÓN Y SUS CLASES

INDICADOR DE LOGRO

 Reconoce la oración como unidad con sentido completo

 Diferencia las clases de oración en un texto (Afirmativa, negativa e
interrogativa.

ACTIVIDAD BASICA

De forma individual leo el siguiente texto y cuento los

grupos de palabras que puedo formar y las escribo en mi
cuaderno. Luego comparto la respuesta con mis
compañeros y profesor (a), al igual que la explicación.

Ese mago usa guantes, gafas y

Un gorro descolgado. Saca un gato y
Lo desaparece con sus guantes.
Él regala golosinas y algodones.
Ese mago es genial. Me gusta ver
Su espectáculo.

NUEVO CONOCIMIENTO

Leo los siguientes textos para que mi profesor (a) lo

explique y luego lo copio en el cuaderno.

LA ORACION.
Es el conjunto de palabras que expresan una idea completa. Para que una oración tenga
sentido es necesario que las palabras estén ordenadas.
En cada oración hay por lo menos una palabra que expresa una acción (verbo). Toda
acción empieza con letra mayúscula y termina con un punto.

CLASES DE ORACIONES
Cuando aseguramos algo utilizamos las oraciones afirmativas: Tengo buen apetito.
Al negar un suceso, empleamos oraciones negativas: mi amigo no juega fútbol.
Para preguntar a cerca de algo usamos las oraciones interrogativas: ¿por qué se fue el
vecino?
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Las oraciones nos transmiten pensamientos en distintas formas, leo, interpreto y

contextualizo para comprender:

 Las instituciones organizadas.

 La institución no es organizada
 ¿Es organizada la institución?
 ¡Qué organizada es la institución!

ACTIVIDAD PRÁCTICA

1. Ordeno las palabras que se dan a continuación luego

formo oraciones y las escribo.
A. por regresan el camino niños los
B. vaquero vaca el amarra la
C. maquina la enciende trabajadora la

2. subrayo con color azul las oraciones afirmativas, con color rojo las oraciones
negativas y con color verde las interrogativas.

 José no fue al circo ayer.

 Yo como carne y ricas verduras.
 Nunca maltrates a los animales y a las plantas.
 ¿Por qué llegaste tarde?
 No deseo volver allá.
 ¿Cuándo saldrá el tren?

3. Con las siguientes palabras forma oraciones con sentido completo: mesa,
silla, cama, escoba, tablero, vestido, moto, muñeca.

ACTIVIDAD LIBRE
Con la ayuda de mis familiares realizo la siguiente actividad.

Leo los siguientes grupos de palabras.

1. 2. medio día. 3. Caperucita. 4. avión un de

Lee infantil. desperto a se a lobo El medi El
Juanita Rosaura sorprendió transporte.
cuento un
es
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 ¿Lograste comprender lo que se ice en cada grupo?

 ahora, ordénalas y escribe cada oración.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________

Leo el siguiente texto, lo copio en el cuaderno y luego escribo cada oración que
encuentre colocando si es afirmativa, negativa o interrogativa.

Ayer vi un canario amarillo y volaba en mi jardín. ¿Qué hacia el canario allí?

Quise acercarme para tomarlo en mis manos. No quiso volver a acercarse. ¿Por qué se fue el
pajarito?
No, a los canarios no les gusta estar presos.
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GUIA 2: EL ARTÍCULO
INDICADOR DE LOGRO:
 Relaciona el artículo como factor determinante del nombre (sustantivo).

ACTIVIDAD BASICA

Con la ayuda de mi profesor (a) leemos el siguiente poema y observo

bien las palabras que están resaltadas.

EL BAILE DE LOS ANIMALES

Con real y medio

compre una flauta
y un tiplecito, la soplaba
y la tocaba muy suavecito.

Baila la mula,
baila el mulito,
baila el cabrito,
baila la vaca
y el ternerito.

Baila una yegua

Con su potrico,
baila una burra
con sus burritos
bailan los cerdos
y los cerditos
bailan los viejos
con sus hijitos
y yo también bailo
con el sonido
del tiplecito.
Recordemos algunos nombres de los animales que aparecen en el texto:

La mula ________
Una yegua _________
________ _________
________ _________
________ _________

NUEVO CONOCIMIENTO.

Leo atentamente y consigno en mi cuaderno.

LOS ARTICULOS son palabras que se escriben antes del nombre (sustantivo).
Ellos tienen el mismo género del nombre que acompañan: masculino o
femenino. Al igual es mismo número del nombre: singular (uno), plural (varios).
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Son artículos las palabras: la, las, el, los, un, uno, una, unas

ACTIVIDAD PRÁCTICA.

1. Resuelvo el crucigrama llenando las palabras de forma

horizontal.

N 1

2 U 2

3
M

E
4
R
5
O
6

2. Leo y después escribo en plural.

 Un árbol alto: unos ___________________________
 Un libro divertido: ____________________________
 Unas flor pequeña: ____________________________
 El cuaderno es de 100 hojas: ____________________
 La camiseta es roja: ___________________________

3. Señala los artículos que van con cada sustantivo:

casas el la los las

libro El la los las
amigos El la los las
revista El la los las
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ACTIVIDAD LIBRE.

1. Completo la oración llenando los espacios con los artículos que

están en la nube.

____ carro de ____ bomberos es de color rojo.

Tiene escalera larga, _____ mangueras gruesas
y ____ sirena que suena fuerte.

Las los

El la

2. Uno con líneas los artículos a los sustantivos correspondientes.

Los sillas la bicicleta

La muchacho el conductores
El coneja la viaje
Las leones los pasajeros
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GUIA 3.

SINONIMOS Y ANTONIMOS

INDICADOR DE LOGRO:

 Diferencia sinónimos y antónimos en un texto determinado.

ACTIVIDAD BASICA

Desarrollo las siguientes actividades con mis compañeros:

Busco la primera cartilla de español y ubico la unidad 3 guía 8

y realizamos las actividades básicas,

Luego pedimos explicación a mi profesor (a)

NUEVO CONOCIMIENTO

1. En la primera cartilla de español pág. 64 realizo la lectura

del momento B ¿Cómo será Filiberto? Y la comentamos
con nuestros compañeros teniendo en cuenta el respeto
por las las reglas básicas del diálogo, como el uso de la
palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
(competencia ciudadana)
2. Luego realizo un breve escrito de acuerdo a las opiniones que se
expusieron en el dialogo con mis compañeros.
3. Leo con mucha atención el siguiente cuadro y lo consigno en mi cuaderno
con buena letra y ortografía.

PALABRAS SINONIMAS.
Existen palabras que sirven para expresar lo mismo o que se parecen en su significado
y se llaman palabras sinónimas. Ejemplo:
Disfrutar: gozar Triste: aburrido
Poca: escasa Alegría: euforia

PALABRAS ANTONIMAS.
Así mismo hay palabras que son contrarias u opuestas al significado de otras y se
conocen como antónimas. Ejemplo:
Arriba: abajo. Grande: pequeño. Cercano: lejos. Feo: bonito.
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ACTIVIDAD PRÁCTICA.

1. Escribo dos palabras que sirven para nombrar cada dibujo.

Observa el ejemplo y la lista que se te da.

Barco asno avión caramelo

Buque Aeroplano

Burro dulce buque

_________________ ________________ _____________ _______________

_________________ _________________ ______________ _______________

2. Lee las oraciones que se te presentan y escribe otra oración con una
palabra que sea lo contrario a la que esta subrayada.
 La leche está caliente. _________________________
 La taza grande. ______________________________
 El camino es largo. ____________________________
 El piso esta mojado. ___________________________

TRABAJO INDIVIDUAL
(COMPETENCIA INSTITUCIONAL)

3. Dirígete a la sala de sistemas y siguiendo las instrucciones de tu profesor

(a) copia el siguiente cuento con buena ortografía y búscale sinónimos a las
palabras subrayadas, luego comparte con tus compañeros tu cuento.

La zorra del rabo cortado

Una vez, una preciosa zorra iba caminando por el bosque y se quedó atrapada por la cola
en uno de los cepos que los cazadores habían dejado por el bosque. Por suerte, pudo
escaparse viva del mismo, aunque en su escapada, perdió su preciosa y peluda cola.

Aunque estaba contenta de seguir con su vida, el hecho de perder su cola la había hecho
sentirse mucho más fea y poco agraciada, cuestión que la hacía salir poco de su cuevita y
hacerlo sólo cuando era de noche y el resto de los zorros no se podían percatar de que le
faltaba la cola.
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ACTIVIDAD LIBRE.

(ACTITUD EMPRENDEDORA)

Busca material reciclable y con la ayuda de tus padres, de una

forma creativa, construye un objeto que salga de tu imaginación,
recuerda que hay objetos que tienen diferentes nombres pero el
mismo significado y puedes elegir alguno. Luego escribe en tu
cuaderno el nombre de los materiales que utilizaste y al frente
búscales un sinónimo y un antónimo.

Por ejemplo:

NOMBRE SINONIMO ANTONIMO

LAPIZ ESFERO BORRADOR

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GUIA 4:

DIMINUTIVOS Y AUMENT ATIVOS

INDICADOR DE LOGRO:

 Diferencia y utiliza aumentativos y diminutivos en la descripción de su

entorno.

ACTIVIDAD BASICA
1. Leo el siguiente texto y observo las palabras subrayadas

Entre grandes grandotote: el elefante

Los elefantes viven en manadas, comandadas por una hembra, tienen
buena memoriecita y viven cerca de setenta años.

En un elefante se destaca su trompota, órgano prensil y flexible, que

usa para arrancar hojitas y aspirar el agua. Sus patotas son macizas, el cuello es
corto, su piel es rugosa. En cambio sus ojos se ven pequeñitos en su cuerpote.
Se dice que siendo así, este animalote le teme a los ratoncitos.

2. Clasifico las palabras resaltadas en dos grupos, las que expresan algo grande y
las que manifiestan algo pequeño.

EXPRESA ALGO GRANDE EXPRESA ALGO PEQUEÑO

NUEVO CONOCIMIENTO
Leo la siguiente información y le pido explicación a mi profesor.
Luego la consigno en mi cuaderno.
Cuando hablo yo escribo y quiero indicar que algo es muy grande
utilizo AUMENTATIVOS como animalote, casota, manota.

Los aumentativos son palabras que indican tamaño exagerado.

Los diminutivos son vocablos que expresan tamaño pequeño. Algunos

diminutivos son: abuelito, carita, miguelito, dientecito.
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ACTIVIDAD PRÁCTICA

1. Escribo las siguientes expresiones y las completo con un

diminutivo.

NO ES LO MISMO QUE:
 Reciba un regalo, a que reciba un ____________
 Compre un cable, a que compre un ___________
 Pague una carrera, a que pague una___________
 Regale una muñeca, a que regale una___________

2. Al frente de cada palabra escribo su aumentativo

LAPIZ: ___________ LUNA: ___________

PERRO: _________ ÁRBOL: __________
GALLINA: ________ PAJARO: ________

3. Une cada palabra con su aumentativo y su diminutivo:

Casa Cochecito Partidazo
Partido Perrito Cochazo
Coche Cacerolita Cacerolaza
Cuchara Partidito Casona
Perro Casita Cucharón
Cacerola Cucharita Perrote

ACTIVIDAD LIBRE

1. Completo el siguiente cuadro y lo leo de forma oral.

TERMINACION
ITO / ITA OTA / ONA
Ventana
Silla
Casa
Carro
Almohada

2. Rodea de rojo los aumentativos y de azul los diminutivos en el siguiente texto:

En la casa de mi abuelita hay unos cuadros grandones con dibujos de árbolazos llenos de
frutas y un solazo brillando en un cielo lleno de pajaritos. En la bodega tenemos un baúl
lleno de ositos, muñequitas, cochazos de carreras y muchos cacharritos de la cocinita. Mi
abuelito es un hombretón muy gracioso y siempre está gastando bromitas a mis amigos
del colegio. En el jardín de la casa tienen un perrazo precioso que tiene una bocaza que
da miedo pero en realidad es como un corderito de bueno.
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GUIA 5:

EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES

INDICADOR DE LOGRO:

 Diferencia y clasifica los sustantivos comunes, propios, colectivos e

individuales.

ACTIVIDAD BASICA

1. 1. Realizo la siguiente lectura y desarrollo las actividades

propuestas:

LA RIQUEZA DE NUESTRO PAIS

En Colombia tenemos grandes montañas, largos ríos, dos océanos

y hermosos nevados. Entre los animales más conocidos de nuestro país
encontramos el papagayo, el chigüiro, el armadillo, el cóndor y el oso de anteojos.

Las flores de nuestro país son hermosas, tienen diversos colores; entre ellas
encontramos: astromelias, pensamientos, margaritas, gladiolos, claveles y rosa.

Además en Colombia hay grandes árboles como el cedro y el nogal, con cuya
madera se fabrican mesas, sillas, pupitres, bibliotecas y otros utensilios.

2. Escribe el nombre de los animales, las flores y los árboles que se

mencionan en la lectura.

Animales Flores Árboles

3. Subraya los nombres de seres, cosas y lugares que encuentres en las

siguientes oraciones:

 El gato y el perro juegan en el patio

 El niño duerme con su osito de peluche.
 Trajeron un tigre pequeño al zoológico
 Manuela compro una pelota para jugar en la piscina
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NUEVO CONOCIMIENTO
Leo con mucha atención la siguiente información y la consigno en mi
cuaderno.

EL SUSTANTIVO

Las palabras que utilizamos para referirnos a personas,

animales, cosa y lugares y que nos permiten distinguirlos y reconocerlos
reciben el nombre de sustantivos. Ejemplo: la palabra niño nombra a una
persona, la palabra perro nombra a un animal y la palabra cama nombra a
un objeto. Estas palabras son sustantivos.
Existen diferentes clases de sustantivo, entre ellos tenemos:
SUSTANTIVO COMUN:
Los sustantivos comunes nombran personas, animales y cosas sin
diferenciarlas de las demás de su especie.
Ejemplo:
Médico, pez, libro, silla; son sustantivos comunes.

SUSTANTIVO PROPIO:
Los sustantivos propios nombran un lugar, una persona y un animal de
manera particular, diferenciándolos de los demás. Ejemplo: Santa cruz,
Gonzalo, Ruger.

GÉNERO Y NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS

Los sustantivos tienen género, es decir, pueden ser femeninos y
masculinos. Ejemplo: conejo es un sustantivo del género masculino, y
coneja es un sustantivo de género femenino.

Además, los sustantivos pueden estar en singular y plural. Están en

singular cuando nombran un solo objeto, animal o persona. Están en
plural cuando nombran varios objetos, animales o personas. Ejemplo
El sustantivo LORO es una palabra de número singular.
El sustantivo LOROS tiene número plural.

ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Descubro los sustantivos propios que ser esconden en los
sustantivos comunes y escríbelos en tu cuaderno, haz una
oración con cada nombre.
SUSTANTIVO COMUN SUSTANTIVO PROPIO
Pelucas Lucas
Yema
Banderita
Ventana
Leopardo
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2. Une con una línea una pareja., ten en cuenta el género y el número.

LEÓN PROFESORA

MAESTROS NIÑOS

DIRECTORA LEONA

MAESTRAS
PROFESOR

DIRECTOR
NIÑAS

ACTIVIDAD LIBRE

1 Escribo cinco oraciones en mi cuaderno y le

subrayo los sustantivos.
2 Busco en periódicos o revistas sustantivos
comunes y propios, los recorto y los pego en mi cuaderno, luego formo
oraciones con sentido completo.
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GUIA 6:
USO DE LA B Y LA V
INDICADOR DE LOGRO:
Practica en sus escritos el uso correcto de las reglas ortográficas (uso de la b y v)

ACTIVIDAD BASICA
1. Lee y subraya las palabras que se escriben con v y con b.

“Plug es un duende muy travieso que vive en el fondo del

jardín.
Un día, montado en un pedacito de viento, vio a los chicos
saltando a la soga:
__ ¡Qué lindo! __dijo__ ¡Yo también quiero jugar!
Pero Plug no tenía soga... y tampoco sabía cómo fabricarse una.
¿Qué hacer? Se preguntaba una y otra vez, hasta que por fin se le ocurrió
una idea: esperó a que se hiciese de noche y cuando nadie lo veía, ¡cogió
todas las eses!
Y todos los Sillones, Sandías, Soles y Silencios se quedaron sin letra.
¿Se imaginan un mundo sin S? Nadie podía decir sí, ni sombrero, ni silla...
zapato sí se podía porque va con z. Las maestras estaban muy
preocupadas... los chicos y chicas no tanto.

Una soga para Plug, Adriana Ballesteros, Editorial Educar, Bogotá, 2004.

NUEVO CONOCIMIENTO

Uso de "b"
Se escriben con b:
Terminación verbal en "aba" Ej. Cantaba
Terminación "bilidad" Ej. Habilidad Excepto: civilidad, movilidad
Terminación "bundo" "bunda" Ej. Vagabundo
Prefijo "bi" o "bis" Ej. bicicleta, bisabuelo
Después de "m" Ej hombre
Antes de cualquier consonante (bl, br, bs, bj, bm,bn, bt, bv) Ej blusa, libro,
observar, submarino, abnegado, obtener, obvio)
Verbos con "b" y derivados (beber, caber, saber, sorber, deber, haber) Ej bebida,
cabina, sorbete, debía, habiendo)
Derivados de "boca" "bien" y "sílaba" Ej sacabocado, bienestar, silabear

Uso de "v"

Después de "ad" y "ol". Ej adverso, olvido

Palabras que comiencen con el prefijo "equi" Ej equivalente
Después de "cla" Ej clavel
Después de "n" Ej invierno
Adjetivos terminados en "ivo" "iva" Ej caritativo
Después de "di". Excepto dibujo y derivados Ej. Divergente
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Terminación "ívoro", "ívora" Excepto: víbora Ej carnívoro

Palabras terminadas en "avo" "eve" Ej centavo, nueve

ACTIVIDAD PRÁCTICA.

1. En la columna de la izquierda encontraras 10 frases con una

palabra a la que le falta una letra, escribe sobre la raya cual
letra es, teniendo en cuenta el uso de la b y la v; y luego
colorea von rojo la letra correcta de las columnas de la
derecha.

Uso de b
FRASE yv
1. Nosotros vi_imos en el hemisferio sur. V B
2. El agua hier_e a los cien grados. V B
3. No te _urles de tus compañeros. V B
4. Lo vi que i_a hacia su casa. V B
5. Juan se su_ió al tobogán. V B
6. La mo_ilidad en mi pueblo es tranquila. V B
7. Doña Martha es muy ama_le. V B
8. Martin a_rió la puerta del salón. V B
9. Las posi_ilidades de ganar el partido son pocas. V B
10. El di_ujante es de Argentina. V B

2.

Completa el siguiente cuadro pintando la letra correspondiente.

Indica si se escriben con b o v las siguientes palabras:

1. Tu_imos b v

2. Be_erán b v

3. Estu_o b v

4. Escri_ir b v

5. Her_ir b v

6. Ser_ían b v

7. Canta_a b v

8. In_ento b v

9. Ca_e b v

10. Le_e b v
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ACTIVIDAD LIBRE.

En compañía de tus padres indica si en el hueco hemos de

colocar B o V.

1. _ILLANO

A. ? Con B
B. ? Con V

2. __URLA

A. ? Con B
B. ? Con V

3. __ÍBORA

A. ? Con B
B. ? Con V

4. BIEN__ENIDO

A. ? Con B
B. ? Con V

5. RE__ISTA

A. ? Con B
B. ? Con V

6. CA__ALLO

A. ? Con B
B. ? Con V

2. Pide a tus padres que te dicten un texto y ten en cuenta el uso de la b y v.