Castellano 4°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OBISPO Código GAPP20-2
APROBADO POR RESOLUCIÓN 03136 DE

MAYO 18 DE 2010 Versión 1
NIT.800.175.112-1
Estudio y adaptación de guías primaria Página 1 de 20
-CUADRO DE PROGRESO
UNIDAD No: 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS PALABRAS SON UN MUNDO DIFERENTE.
LOGROS Y COMPETENCIAS:
 Adquirir habilidades para la búsqueda de datos biográficos.
 Utilizar los diferentes medios como apoyo en el proceso comunicativo.
 Reconocer las intenciones comunicativas que tiene el hablante al hacer uso
de la lengua.
 Participar activamente en las diferentes técnicas grupales.
 Competencia Institucional. Trabajo en equipo: Realizar carteleras,
afiches, plegable o volante de la biografía de un compañero. (C.I.)
 Competencia Ciudadana. Participación y responsabilidad democrática:
Identificar y expresar, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de
quienes participamos en la toma de decisiones en el salón y en el medio
escolar. (C.C)
 Competencia Emprendedora. Capacidad para asumir riesgos: Identificar
aquellos inconvenientes que pueden afectar el desarrollo de sus
actividades, y actuar oportunamente para poder controlarlos y reducirlos.
(A.E.)
VALORA RECUPE
GUIA / TEMA INDICADORES DE LOGRO
CIÓN RACIÓN
 Utiliza el diccionario como
1. El
herramientas indispensable en
diccionario.
diversas áreas.
2. La
 Identifica y diferencia los medios de
televisión, el
comunicación.
internet.
3. Carteleras,  Elabora medios visuales con un
el afiche, el sentido informativo con estética y
plegable. buena presentación.
 Estructura biografía de un
4. La biografía. compañero de clase atendiendo a
los parámetros establecidos. (C.I.)
5. Producción
 Practica la escritura correcta de
de textos y
palabras LL y Y
ortográficos.
CONCEPTO EVALUATIVO
DOCENTE ESTUDIANTE
VALORACION FINAL:
FIRMA-DOCENTE:
NIT.800.175.112-1
GUIA No. 1.
NOMBRE DE LA GUIA: El diccionario.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza el diccionario como herramientas indispensable

en diversas áreas.
ACTIVIDAD BÁSICA
1. Realice las siguientes actividades con la ayuda de los compañeros.
 Tomen el diccionario y ábralo en cualquier página.

 Lean lo que dice.
 Vayan hacia atrás o hacia delante y vuelvan a leer en cualquier parte.
 ¿Encontraron algo interesante?
2. Socializar sobre las siguientes preguntas:
 ¿Ya conocían el diccionario? ¿Lo han usado?

 ¿Qué es el diccionario?
 ¿Para qué sirve?
NUEVO CONOCIMIENTO
1. Leer comprensivamente el documento.

2. Pido explicación al profesor (a).
3. Le pido a un compañero que nos dicte.
NIT.800.175.112-1
Recuerda…
NIT.800.175.112-1
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1.
2. Ubica las siguientes palabras, indica la pagina del diccionario, en la cual

está dicha palabra:
a) Incendio:
b) Lote:
c) Rumiar:
d) Ansiar:
NIT.800.175.112-1
3. Busca en el diccionario y escribe 4 palabras que se encuentren entre las

siguientes guías:
a) Tomar
b) Sanar
c) Profanar
d) Tapizar
e) Semillero
ACTIVIDAD LIBRE
1. Busca en el diccionario y escribe 4 palabras que empiezan con:
C:
F:
L:
O:
2. Busca en el diccionario y escribe 4 palabras que empiezan con:
 Mi:
 So:
 Fu:
 Ta:
NIT.800.175.112-1
GUIA No. 2
NOMBRE DE LA GUIA: La televisión, el internet, el radio.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica y diferencia los medios de comunicación.
ACTIVIDAD BÁSICA
Con los compañeros dialoguemos sobre estos interrogantes y contestamos en el

cuaderno.
1. ¿Qué es una página web?

2. ¿Qué es un sitio en internet?
3. ¿Qué es la realidad virtual?
4. ¿Qué es Internet Explorer?
5. ¿Qué es el correo electrónico?
6. ¿Qué es “chatear”?
7. ¿Qué es bajar una información de internet?
8. ¿Para qué me sirve la televisión?
9. ¿Cuáles son los programas que más me gusta ver?
10. ¿Cuáles son los programas que más me gusta escuchar en la radio?
NUEVO CONOCIMIENTO
Con los compañeros realizamos la lectura y uno de los compañeros nos realiza el
dictado con buena ortografía y signos de puntuación.
LA RADIO
La radio es un medio de comunicación masiva que informa y entretiene a quienes

la escuchan. La radio transmite diferentes programas: informativos, de opinión, de
entretenimiento, etc. En la radio puedes encontrar diferentes emisoras con
programas especializados para una clase de público, por ejemplo, emisoras
juveniles, de música bailable, romántica o clásica, etc.
Cuando escuchas en tu casa tu emisora preferida es posible que muchos niños y

niñas, como tú, también la estén escuchando.
LA TELEVISIÓN
Es un medio audiovisual masivo que transmite una gran cantidad de programas

y publicidad de todo tipo para todas las edades e intereses, en la mayoría de los
casos, sin interrupción alguna, durante 24 horas.
NIT.800.175.112-1
No todo lo que informan los noticieros es cierto, ni la vida real debe ser como lo
sugieren películas y telenovelas; ni mucho menos todo lo que la publicidad ofrece
es indispensable para vivir; ni sus productos te convertirán en superestrella.
Es necesario que asumas una actitud crítica y escojas una programación acorde
con tu edad, gusto e intereses.
INTERNET
Internet es una inmensa fuente de información, pero también de productos y

servicios. Muchas empresas o personas que tienen algo que ofrecer cuentan con
una página en internet. Por eso, también es posible encontrar allí actividades o
servicios que van en contra del respeto, la integridad y aun la vida de las
personas. Es importante, entonces, que prestes atención al siguiente cuadro, que
muestra cómo usar responsablemente internet.
Lo que debes hacer Lo que no debes hacer

Asesorarte de una persona adulta No debes transmitir datos personales,
responsable para la búsqueda de como dirección o teléfono, a
información escolar. desconocidos en la red.
Comunicar cualquier sugerencia inapropiada No envíes fotos tuyas ni de tus familiares
que observes en las salas de charla. o amigos.
Emplear un lenguaje apropiado y culto en tus No emplees cámaras de video para
charlas. enviar imágenes de tu cuerpo.
No aceptes citas a ciegas con
desconocidos.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Escribe un texto en el que expongas una forma para que los niños
aprovechen la programación de la televisión al tiempo que regulan la
cantidad y la calidad de la televisión que observan.
2. Elabora una lista de los programas que consideres positivos en televisión y

explica las razones.
3. Escribe, frente a cada tipo de programa, el nombre de la emisora de tu

localidad o ciudad que lo transmite.
Tipo de programación Nombre de la emisora

Información sobre hechos actuales
del país.
Música clásica.
Información deportiva.
Información cultural: conciertos,
obras de teatro, cine, etc.
NIT.800.175.112-1
Música bailable.
4. Reúnete con uno de tus compañeros. Luego, intenta transmitir la siguiente

noticia, como si fueras un locutor de radio. Hazlo de manera divertida.
ACTIVIDAD LIBRE.
Observar y contestar los interrogantes.

NIT.800.175.112-1
1. ¿Alguna vez te has sentido como Camila y su mamá cuando escuchas

una emisora o programa radial? ¿Cuál fue tu experiencia?
2. ¿Cómo crees que es la relación entre Camila y su mamá? ¿Por qué?
3. ¿Cuál es la emisora que escuchas con mayor frecuencia? ¿Por qué?
4. Marca con una x la calificación que darías al lenguaje de la emisora que

más escuchas.
Respetuoso Agresivo Irrespetuoso
Cordial
5. Inventa y escribe una programación a tu gusto para un sábado entre las

2 y 6 de la tarde.
NIT.800.175.112-1
GUIA No. 3
NOMBRE DE LA GUIA: Carteleras, el afiche, el plegable.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora medios visuales con un sentido informativo con

estética y buena presentación.
ACTIVIDAD BÁSICA
1. Observe las siguientes imágenes y dialoguen sobre ellas, escribamos

conclusiones sobre ellas.
NIT.800.175.112-1
NUEVO CONOCIMIENTO
EL AFICHE Y EL PLEGABLE
El afiche y el plegable son textos apelativos que buscan llamar la atención del
público, para provocar en él una respuesta; por ejemplo, la inscripción a un taller,
la asistencia a una exposición de pinturas o la adhesión a una campaña de
reciclaje.
El afiche, generalmente, incluye una imagen llamativa que representa y describe

lo que indica el texto y está concebido para ser fijado en muros y carteleras.
El plegable se diferencia del afiche en que se elabora para que las personas lo
tomen directamente y lo puedan llevar consigo, pues se trata de un papel
NIT.800.175.112-1
delgado doblado en dos o tres partes, lo que permite incluir mayor información de
textos escritos.
LA CARTELERA
integran para formar un conjunto

armónico, definido y bien ideado. La
cartelera está formada por diferentes
aspectos gráficos que están
estéticamente dispuestos,
complementados por leyendas o
textos y unidos por flechas, rayas de
colores u otros artificios, manteniendo
siempre el contacto con la idea
central, que es el título o tema de la
misma.
La cartelera puede usarse como
elemento decorativo o como material
Es un material gráfico consistente en didáctico.
diversas ilustraciones, dibujos,
fotografías y frases alusivas que se
ELABORACIÓN:
Para confeccionarla, debe seguirse el proceso siguiente: Escoger el tema

apropiado. Bocetar en una hoja adicional, para utilizar este dibujo como guía.
Preparar los materiales gráficos y las leyendas apropiadas. Armar la cartelera
teniendo en cuenta la buena disposición de sus elementos. En esta posición es
importante destacar: Equilibrio, simetría y belleza estética.
Se debe tener poco contenido textual.

Las imágenes deben ser claras, llamativas y muy bien definidas.
Buena combinación de colores y espacios.
Tamaño y ubicación adecuados a la vista de todos
NIT.800.175.112-1

ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Observa algunos plegables y afiches. Escribe algunas ventajas y

desventajas que presentan los textos e imágenes que los componen.
2. Elabora un dibujo para informar sobre la contaminación visual. Recuerda

que en esta contaminación hay exceso de letreros, avisos, colores y
demás.
3. Elabora una lista de temas que podrían ser objeto de un afiche o de un

plegable. Luego, con algunos compañeros y compañeras, escojan un tema
y elaboren uno de ellos.
ACTIVIDAD LIBRE
1. Realizar una cartelera sobre el valor institucional de la responsabilidad.
GUIA No. 4
NOMBRE DE LA GUIA: La biografía
INDICADOR DE LOGRO: Estructura biografía de un compañero de clase

atendiendo a los parámetros establecidos. (C.I.)
NIT.800.175.112-1
ACTIVIDAD BÁSICA
1.
2. Completa las siguientes fichas.

NIT.800.175.112-1
NUEVO CONOCIMIENTO
LA BIOGRAFÍA
La biografía es un texto narrativo en el que se narran los aspectos sobresalientes

de la vida de una persona. Pero, se diferencia de la autobiografía, en que el
narrador no narra su propia vida sino la vida de otra persona, a quien
probablemente conoce.
Estos son algunos de los aspectos que se puede incluir en una biografía.
 Fecha y lugar de nacimiento.

 Nombre y oficio o profesión de los padres.
 Hechos significativos durante las diferentes etapas de la vida.
 Referencia de la época o el ambiente en que vive el personaje.
 Estudios realizados.
 Habilidades o inclinación particular hacia un arte o una profesión.
 Personas que han influido notoriamente en la vida del personaje.
 Si el personaje ya ha muerto, la fecha, el lugar, las circunstancias
particulares de su muerte.
 Si el personaje aún vive, se pueden incluir sus planes y proyectos futuros.
NIT.800.175.112-1
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Leer las siguientes biografías y escribe qué aspectos tienen en común

con la biografía de la actividad A.
JUANES
NIT.800.175.112-1
Juan Esteban Aristizábal Vásquez (Medellín, 9 de agosto de 1972), mejor

conocido como Juanes, es un cantante colombiano de pop latino y rock en
español, que fusiona diversos ritmos musicales. Juanes ha vendido más de
15 millones de álbumes;1 2 además de ser considerado como uno de los
cantantes latinoamericanos más prolíficos.
Desde la infancia ya tocaba instrumentos y la música fue su principal
pasatiempo. A los 15 años comenzó su carrera en una banda de metal,
llamada Ekhymosis, con la que publicó cinco álbumes logrando un buen
reconocimiento en la escena pop de su país natal, Colombia. En 1999 al
disolverse la banda, Juanes decide lanzarse como solista y en el año 2000
debuta con el álbum Fíjate bien, logrando buenos conceptos de la crítica
especializada. En 2002 ratifica la calidad de su trabajo con Un día normal,
consiguiendo mayor notoriedad en el ámbito latinoamericano; en 2004
lanza el álbum Mi sangre, que se convierte en Best Seller internacional,
logrando posicionarse bien en un gran número de países alrededor del
mundo. A finales de 2007 saca a la luz pública "La vida es un ratico", con
gran éxito. En 2010 pública P.A.R.C.E., considerado uno de sus álbumes
más íntimos y en 2012 publica el álbum Juanes MTV Unplugged con tres
canciones nuevas, "Todo En Mi Vida Eres Tú", "La Señal" y "Azul Sabina."
En conjunto, varios son los temas que sobresalen de su amplio y variado
repertorio. Canciones como: «Volverte a ver», «Para tu amor», «A Dios le
pido», «La tierra» y el éxito internacional «La camisa negra» (número uno
en diversos países del mundo), «Me enamora», «Yerbatero», «La Señal»
entre muchas otras, hacen parte del reconocido repertorio musical del
cantautor.
Según su sello discográfico, Universal Music, Juanes ha sido galardonado,
entre otros, con 20 premios Grammy Latinos (5 ganados en la entrega de
los premios Grammy el 13 de noviembre de 2008), 2 Grammy Anglo, 9
Premios MTV, 2 NRJ Music Awards, 9 "Premios Lo Nuestro", 9 Premios
Nuestra Tierra, los máximos galardones posibles en el Festival
Internacional de la Canción de Viña del Mar (antorchas de plata, gaviota de
plata, y de oro simbólica) y un largo listado de reconocimientos a lo largo y
ancho del planeta. En diciembre de 2009 es condecorado con el premio
Nacional de paz en su Colombia natal en la categoría honoraria, en
noviembre de 2011, como artista de la década elegido por millones de
votos, en los Premios Shock y el 4 de diciembre de 2011 es condecorado
por la Fundación Teletón Chile con la Medalla de la Solidaridad durante el
final de la transmisión de la campaña solidaria chilena para los niños
discapacitados que atiende la institución.
El 1 de febrero de 2012, Juanes realizó un

concierto acústico para su álbum en
vivo Juanes MTV Unplugged que fue lanzado
en mayo del mismo año. El álbum fue lanzado
por la cadena MTV.
Persiguiendo el sol será el último
lanzamiento bibliográfico que lanzará el
cantante el 8 de abril de 2013 haciendo un
recorrido desde su infancia hasta su vida
actual
2. Señala con una X. la intención que tiene el texto anterior es:

NIT.800.175.112-1
Ordenar convencer
Narrar informar
3. Responde.
¿Cómo están organizados los datos en el texto Garfield?

¿En qué tipo de textos puede aparecer este escrito? ¿Por qué?
ACTIVIDAD LIBRE.
1. Elige a un compañero, consulta los datos necesarios para completar una

ficha como la siguiente. Si consigues una foto ¡pégala!
2. Una vez hayas completado los datos de la ficha, escribe una breve
biografía.
3. Preséntale a tu profesor (a) la biografía que escribiste y pídele que la revise

y te haga las recomendaciones necesarias.
4. Narra la biografía a tus compañeros.
GUIA No. 5
NIT.800.175.112-1
NOMBRE DE LA GUIA: Producción de textos y ortográficos
INDICADOR DE LOGRO: Practica la escritura correcta de palabras LL y Y
ACTIVIDAD BÁSICA
1. Juguemos “stop”, con los compañeros y dirigidos por el profesor (a),

consiste en que cada estudiante tendrá una hojita la cual divide en
columnas así: Letra, nombre, apellido, ciudad, color, animal, cosa,
puntaje.
Luego el docente dirá una letra con la cual deben escribir palabras que
empiecen por esa letra, gana el que primero acabe y diga stop, pero
además que las palabras estén escritas correctamente, de lo contrario,
se puede seguir el juego o elegir al segundo que terminó, se puede
hacer una ronda de 5 letras.
NUEVO CONOCIMIENTO
USOS DE LA LL Y LA Y
Dos letras que tienen un sonido similar son la ll y la y.
Se escriben con ll:

• Los sufijos con los diminutivos illo e illa. Por ejemplo: hombrecillo, crucecilla.
• Palabras terminadas en ello, ella. Por ejemplo: camello, estrella.
• Verbos terminados en illar, ullar y ullir, y sus respectivas conjugaciones.
Por ejemplo: maullar.
Se escriben con y:
• Los plurales de las palabras terminadas en y. Por ejemplo: bueyes, cuyes.
• Las inflexiones de los verbos cuyo infinitivo o nombre del verbo termina en uir,
eer.
Por ejemplo: huir → huyamos, creer → creyera.
• Las sílabas yec y yer (esta última, inicial) siempre llevan y. Por ejemplo:
proyecto, yerno, yerto.
NIT.800.175.112-1
ACTIVIDAD LIBRE
1. Escribe una palabra para cada una de las terminaciones: ello, ella, illo, illa.
2. Escribe tres diminutivos terminados en illo e illa.
3. Escribe en tu cuaderno un poema de gatos en dos estrofas, usando

palabras terminadas en illar, ullar y ullir.
ACTIVIDAD LIBRE
1. En la sopa de letras encuentra y encierra seis palabras escritas con ll y con

y.

Castellano 4°

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Castellano 4°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OBISPO Código GAPP20-2

APROBADO POR RESOLUCIÓN 03136 DE

NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS PALABRAS SON UN MUNDO DIFERENTE.

NOMBRE DE LA GUIA: El diccionario.

INDICADOR DE LOGRO: Utiliza el diccionario como herramientas indispensable

1. Realice las siguientes actividades con la ayuda de los compañeros.

 Tomen el diccionario y ábralo en cualquier página.

2. Socializar sobre las siguientes preguntas:

 ¿Ya conocían el diccionario? ¿Lo han usado?

1. Leer comprensivamente el documento.

2. Ubica las siguientes palabras, indica la pagina del diccionario, en la cual

3. Busca en el diccionario y escribe 4 palabras que se encuentren entre las

1. Busca en el diccionario y escribe 4 palabras que empiezan con:

2. Busca en el diccionario y escribe 4 palabras que empiezan con:

NOMBRE DE LA GUIA: La televisión, el internet, el radio.

INDICADOR DE LOGRO: Identifica y diferencia los medios de comunicación.

Con los compañeros dialoguemos sobre estos interrogantes y contestamos en el

1. ¿Qué es una página web?

La radio es un medio de comunicación masiva que informa y entretiene a quienes

Cuando escuchas en tu casa tu emisora preferida es posible que muchos niños y

Es un medio audiovisual masivo que transmite una gran cantidad de programas

Internet es una inmensa fuente de información, pero también de productos y

Lo que debes hacer Lo que no debes hacer

2. Elabora una lista de los programas que consideres positivos en televisión y

3. Escribe, frente a cada tipo de programa, el nombre de la emisora de tu

Tipo de programación Nombre de la emisora

4. Reúnete con uno de tus compañeros. Luego, intenta transmitir la siguiente

Observar y contestar los interrogantes.

1. ¿Alguna vez te has sentido como Camila y su mamá cuando escuchas

2. ¿Cómo crees que es la relación entre Camila y su mamá? ¿Por qué?

3. ¿Cuál es la emisora que escuchas con mayor frecuencia? ¿Por qué?

4. Marca con una x la calificación que darías al lenguaje de la emisora que

Respetuoso Agresivo Irrespetuoso

5. Inventa y escribe una programación a tu gusto para un sábado entre las

NOMBRE DE LA GUIA: Carteleras, el afiche, el plegable.

INDICADOR DE LOGRO: Elabora medios visuales con un sentido informativo con

1. Observe las siguientes imágenes y dialoguen sobre ellas, escribamos

El afiche, generalmente, incluye una imagen llamativa que representa y describe

integran para formar un conjunto

Para confeccionarla, debe seguirse el proceso siguiente: Escoger el tema

Se debe tener poco contenido textual.

1. Observa algunos plegables y afiches. Escribe algunas ventajas y

2. Elabora un dibujo para informar sobre la contaminación visual. Recuerda

3. Elabora una lista de temas que podrían ser objeto de un afiche o de un

1. Realizar una cartelera sobre el valor institucional de la responsabilidad.

NOMBRE DE LA GUIA: La biografía

INDICADOR DE LOGRO: Estructura biografía de un compañero de clase

2. Completa las siguientes fichas.

La biografía es un texto narrativo en el que se narran los aspectos sobresalientes

 Fecha y lugar de nacimiento.

1. Leer las siguientes biografías y escribe qué aspectos tienen en común

Juan Esteban Aristizábal Vásquez (Medellín, 9 de agosto de 1972), mejor

El 1 de febrero de 2012, Juanes realizó un

2. Señala con una X. la intención que tiene el texto anterior es:

¿Cómo están organizados los datos en el texto Garfield?

1. Elige a un compañero, consulta los datos necesarios para completar una

3. Preséntale a tu profesor (a) la biografía que escribiste y pídele que la revise

4. Narra la biografía a tus compañeros.

NOMBRE DE LA GUIA: Producción de textos y ortográficos

INDICADOR DE LOGRO: Practica la escritura correcta de palabras LL y Y

1. Juguemos “stop”, con los compañeros y dirigidos por el profesor (a),

Dos letras que tienen un sonido similar son la ll y la y.

Se escriben con ll:

2. Escribe tres diminutivos terminados en illo e illa.