Castellano 5°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OBISPO Código GAPP20-2
APROBADO POR RESOLUCIÓN 03136 DE

MAYO 18 DE 2010 Versión 1
NIT.800.175.112-1
Estudio y adaptación de guías primaria Página 1 de 17
CUADRO DE PROGRESO
UNIDAD No: Cuatro
NOMBRE DE LA UNIDAD: La literatura.

LOGROS Y COMPETENCIAS:
 Diferenciar claramente los mitos de las leyendas teniendo en cuenta sus

características.
 Caracterizar los medios de comunicación y selecciona la información que
emiten para ser usada en la creación de nuevos textos.
 Escuchar, interpretar y argumentar ideas en una situación dada
(comunicación)
 Competencia institucional: Gestión de la información. Recopilar y
analizar datos para producir información que pueda ser transmitida a otros.
 Competencia ciudadana: Participación y responsabilidad democrática.
Participar constructivamente en los procesos democráticos dentro del salón.
 Actitud emprendedora: Pensamiento flexible. Demostrar apertura al
cambio de manera crítica y reflexiva.
VALORACI RECUPERA
GUIA / TEMA INDICADORES DE LOGRO
ÓN CIÓN
 Comprende y disfruta mitos y leyendas
como producciones de la cultura e indaga por
Mito y Leyenda. los de su región.
 CI: Recolecta datos de situaciones
cercanas a su entorno.
 Identifica las características textuales de
la fábula y reconoce la personificación como
Cuento, novela
uno de sus principales recursos literarios.
y fábula.
 Reconoce las características textuales
del cuento y la novela.
 Identifica los periódicos a nivel nacional,
departamental y municipal; como también las
El periódico. secciones que componen el periódico.
 CC: Coopera y muestra solidaridad con
compañeros y compañeras.
Lenguaje,
lengua, habla y  Diferencia correctamente los conceptos
dialecto. de lenguaje, lengua, habla y dialecto.
Taller de  Expresa sus ideas y emociones con
creación oral y claridad y respeta las ideas expresadas por
escrita. los demás. (AE)
CONCEPTO EVALUATIVO
DOCENTE ESTUDIANTE
VALORACION FINAL:
FIRMA - DOCENTE:
NIT.800.175.112-1
GUIA No. 1
NOMBRE DE LA GUIA: Mito y Leyenda.
INDICADOR DE LOGRO:
- Comprende y disfruta mitos y leyendas como producciones de la cultura e

indaga por los de su región.
- CI: Recolecta datos de situaciones cercanas a su entorno.
ACTIVIDAD BASICA
1- Mi profe me presentará dos videos, al finalizar hago un

pequeño resumen de cada uno y un dibujo de lo que más me
gustó.
http://www.youtube.com/watch?v=f6gDwEJxiGc
http://www.youtube.com/watch?v=DNBpUYeU0Lk
http://www.youtube.com/watch?v=4yN4gZsPVy8
http://www.youtube.com/watch?v=5uzh0I59bLw
2- Socializo mi producción con compañeros y profesor.
CUENTO PEDAGOGICO/NUEVO CONOCIMIENTO
Escucho atentamente la explicación de mi profe y luego consigno en

mi cuaderno:
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ACTIVIDAD PRÁCTICA
1- Realizo la lectura del siguiente mito y desarrollo las

actividades propuestas
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ACTIVIDAD LIBRE
1- Pregunto a mis familiares alguna leyenda de la región y la

escribo en mi cuaderno.
2- Invento un mito sobre el origen de algún producto agrícola de mi región,

recuerdo los elementos del mito y lo aprendido en clase.
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GUIA No. 2
NOMBRE DE LA GUIA: Cuento, novela y fábula.
INDICADOR DE LOGRO:
 Identifica las características textuales de la fábula y reconoce la

personificación como uno de sus principales recursos literarios.
 Reconoce las características textuales del cuento y la novela.

.
ACTIVIDAD BASICA
Vamos a recordar cuentos y fábulas que conocemos, vistas en años

anteriores, cuenta alguno a tus compañeros y luego escribe los
nombres de estas en tu cuaderno.
Compartan sus respuestas con el profesor.

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ACTIVIDAD PRÁCTICA
3- Vamos a jugar con los cuentos, piensa en tres cuentos que hayas leido o
escuchado e identifica el inicio, el desarrollo y el final, luego vas a escribir el
inicio de un cuento, el desarrollo de otro y el final del último cuento que
pensaste. Ahora lean sus cuentos y a divertirse con sus creciones.
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ACTIVIDAD LIBRE
1- Pregunta a tus padres que novelas fueron sus favoritas cuando

eran niños o jóvenes.
2- Escribe una fábula para compartir en actividades de conjunto.
3- Escribe en el cuaderno del plan nacional de lectura y escritura un cuento,

donde tú seas el autor, para la próxima sesión del plan de lectura y
escritura.
4- Para la próxima clase trae un periódico de tu casa, si no tienes pide a tu

profesor un periódico para esta clase.
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GUIA No. 3
NOMBRE DE LA GUIA: El periódico.
INDICADOR DE LOGRO:
 Identifica los periódicos a nivel nacional, departamental y municipal; como

también las secciones que componen el periódico.
 CC: Coopera y muestra solidaridad con compañeros y compañeras.
ACTIVIDAD BASICA
Para empezar responde las siguientes preguntas, copia las respuestas en tu

cuaderno:
¿Sabes para que sirven los periódicos?

¿Has ojeado algún periódico?
¿Qué información presentan los periódicos?
¿En tu escuela hay periódico, que noticias te llaman la atención, quién lo realiza?.
Comenta sobre algunas noticias que hayas escuchado, socializa con tus
compañeros y profesor.
Funcionamiento de un periódico
A pesar de que cada publicación tiene su funcionamiento particular, hay una serie
de fases comunes para todas, estas son:
CONSEJO DE REDACCIÓN
El objetivo principal del consejo de redacción es establecer qué información se va

a publicar, qué enfoque se le va a dar a un determinado tema, y se establece
la posición que tomará el medio frente a un suceso o personaje determinado para
expresarlo en el editorial. Es, de alguna manera, un espacio donde se pueden
tocar ciertos puntos e inquietudes que han surgido y a los que se les debe dar
respuesta.
La realización de estos consejos de redacción es el paso principal al crear un

medio impreso. En él se reúnen el director, el editor general, los editores de
cada sección, el comité editorial y, algunas veces, los jefes de
diseño y diagramación.
INVESTIGACIÓN
En esta fase del funcionamiento, los periodistas, los fotógrafos e ilustradores

trabajan en conjunto para buscar las fuentes y recolectar la mayor
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información posible, para armar las noticias, reportajes, crónicas, y cualquier texto
que sea pertinente con la publicación.
Los temas que se escogen pueden ser de hechos locales, nacionales o

internacionales. Los fotógrafos e ilustradores consiguen imágenes que soporten
y complementen los textos. Por lo general los temas de investigación los asigna el
editor de cada sección a su equipo.
REDACCIÓN
La redacción es la etapa donde cada periodista redacta su noticia, su columna o la

sección del periódico que tenga a su cargo. Es acá donde se remarca el espíritu y
esencia de una publicación, además que se resalta la personalidad de cada
periodista, haciendo reconocible su estilo a los lectores.
En la redacción se debe tener en cuenta el espacio que se dispone en cada

página, para sintetizar bien las ideas; el espacio es determinado por el editor de
cada sección dependiendo de la importancia de la noticia o de la información. Esto
se concluye una vez terminada la investigación, y se haya definido el número de
noticias que se han de publicar.
EDICIÓN
La edición es la fase donde se le dan los toques finales a los textos del periódico.
Cada editor se encarga de la edición de su sección, ya que son ellos quienes
pueden corroborar la fidelidad de la información. Acto seguido, ésta pasa a manos
del editor general, quien le da un último vistazo y aprueba definitivamente los
textos.
Además de corregir y depurar los textos, la edición logra que la información sea

bien interpretada. Busca también generar constantemente proyectos editoriales
que le den vida al periódico como las separatas, secciones especiales,
enciclopedias en fascículos, etc.
DIAGRAMACIÓN
La diagramación es el proceso de reunir de una manera armónica los textos e

imágenes que pretenden ser publicados. Es en la diagramación donde se puede
lograr que un impreso sea llamativo o aburridor a primera vista.
En el momento de llevar a cabo la diagramación, hay que tener en cuenta la caja

tipográfica, la paginación, el cabezote, los títulos, los subtítulos, la fuente
(letra) y su tamaño, los espacios, las gráficas, las fotos, las ilustraciones y
la fecha del periódico, entre otras cosas.
Cuando un periódico ya tiene claro su estilo, generalmente hace uso de plantillas

para facilitar el trabajo y para mantener una unidad visual en todas sus ediciones.
IMPRESIÓN
La impresión consiste en imprimir sobre papel lo que inicialmente ha sido hecho

de manera digital. Generalmente, se lleva a cabo en empresas especializadas que
cuentan con las máquinas indicadas para llevar a buen término el proceso de
impresión de una publicación.
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Se debe tener en cuenta el número de tintas: monocromía [una sola tinta] y

policromía [más de dos tintas].
Otra cuestión importante es la del tiraje, es decir, el número de impresiones que

se van a hacer. Entre más grande sea el tiraje, más económica resulta la
impresión, pues los costos de los insumos, la energía y la mano de obra
requeridos son proporcionalmente mucho menores que los exigidos para un tiraje
pequeño.
DISTRIBUCIÓN
La distribución es la última fase de la elaboración de un periódico. Su objetivo es

hacerla llegar a todo su público. Esta puede ser por suscripción, o puede
ser distribuida en sitios claves como tiendas, librerías, supermercados, etc.
La distribución por suscripción, es cuando las personas ya han pagado un

contrato para que la publicación les llegue por correo, por un tiempo determinado.
(Tomado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-
75895.html)
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ACTIVIDAD PRÁCTICA
Hagamos nuestro periódico escolar.

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Con la orientación y ayuda de mi profe, vamos a organizar y diseñar el periódico

escolar, para ello tenemos en cuenta lo aprendido sobre el tema.
ACTIVIDAD LIBRE
Para la próxima clase traeremos las secciones para el periódico que hemos
diseñado y lo fijaremos en el lugar de la escuela dispuesta para ello.
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GUIA No. 4
NOMBRE DE LA GUIA: Lenguaje, lengua, habla y dialecto.
INDICADOR DE LOGRO:
Diferencia correctamente los conceptos de lenguaje, lengua, habla y dialecto.
ACTIVIDAD BASICA
Vamos a escribir refranes.
Recuerden algunos que conozcan, los escribes en tu cuaderno y luego

socialicemos su significado con el profesor y compañeros.
Estoy atento a la explicación de mi profe y consigno en mi cuaderno:
Si bien es cierto, estos términos se relacionan dentro de la gramática estructural,

sin embargo muestran definiciones distintas.
Lenguaje: Todas las formas de comunicación que usa el ser humano para
comunicarse como palabras, señales, sonidos o gestos reciben el nombre de
Lenguaje.
Lengua: Se le denomina al sistema de asociaciones entre las ideas y los sonidos

y también los gestos. También es el sistema de comunicación verbal y también
escrito que es propio y general de una nación. Tenemos lengua materna que se
refiere a la primera lengua, a la lengua nativa que es lo primero que aprende el ser
humano en su infancia.
El idioma es la lengua de un pueblo o nación, que la mayoría de sus habitantes la
utiliza para comunicarse y les caracteriza. Es el sistema de comunicación propio
de la comunidad humana. Existen más de seis mil idiomas en el mundo entero.
Habla: Es el sistema lingüístico de una comunidad o colectividad de

comunicación verbal o gestual con rasgos propios dentro de su comunidad, es
decir es el conjunto de formas expresivas que dispone una comunidad de
habitantes por el cual se comunican entre sí.
Dialecto: Es la variante de una lengua asociada a una zona geográfica concreta,

es decir un sistema lingüístico derivado de otro. Es la manera de hablar de una
comunidad, de un grupo de personas, o también los habitantes de una región
determinada.
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ACTIVIDAD PRÁCTICA
Responde en tu cuaderno:
1- Pensemos en los saludos típicos de las distintas regiones de Colombia:
Valle del Cauca:

Costa Atlántica:
Nariño:
Eje cafetero:
2- Escribe algunas palabras que usas para comunicarte con tus amigos y el
respectivo significado.
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3- Copia la siguiente lista de términos colombianos. Escribe en el cuaderno su

significado, si no lo conoces pregunta a otros compañeros o a tu profe.
- Chiripa.
- Jarto.
- Menso
- Pereque
- Furrusca
- Muenda
- Flota
- Lagarto
- Cansón
- Atarvar.
4- Inventa una historia donde utilices las palabras anteriores.
5- Escribe un ejemplo por cada palabra para diferenciarla: Lengua, habla y

dialecto.
ACTIVIDAD LIBRE
1- Con la ayuda de mis familiares escribo palabras que se usan en mi región

para nombrar algunas cosas o situaciones y que en otras regiones del país
tienen otro significado.
2- Averigua como se le llaman a las personas de esta vereda y del municipio.

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GUIA No. 5
NOMBRE DE LA GUIA: Taller de creación oral y escrita.
INDICADOR DE LOGRO:
Expresa sus ideas y emociones con claridad y respeta las ideas expresadas por
los demás. (AE)
Después de terminar tu cuento, cada uno lo leerá en voz alta frente a toda
la clase.

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APROBADO POR RESOLUCIÓN 03136 DE

UNIDAD No: Cuatro

NOMBRE DE LA UNIDAD: La literatura.

 Diferenciar claramente los mitos de las leyendas teniendo en cuenta sus

NOMBRE DE LA GUIA: Mito y Leyenda.

- Comprende y disfruta mitos y leyendas como producciones de la cultura e

1- Mi profe me presentará dos videos, al finalizar hago un

2- Socializo mi producción con compañeros y profesor.

CUENTO PEDAGOGICO/NUEVO CONOCIMIENTO

Escucho atentamente la explicación de mi profe y luego consigno en

1- Realizo la lectura del siguiente mito y desarrollo las

1- Pregunto a mis familiares alguna leyenda de la región y la

2- Invento un mito sobre el origen de algún producto agrícola de mi región,

NOMBRE DE LA GUIA: Cuento, novela y fábula.

 Identifica las características textuales de la fábula y reconoce la

 Reconoce las características textuales del cuento y la novela.

Vamos a recordar cuentos y fábulas que conocemos, vistas en años

Compartan sus respuestas con el profesor.

CUENTO PEDAGOGICO/NUEVO CONOCIMIENTO

1- Pregunta a tus padres que novelas fueron sus favoritas cuando

2- Escribe una fábula para compartir en actividades de conjunto.

3- Escribe en el cuaderno del plan nacional de lectura y escritura un cuento,

4- Para la próxima clase trae un periódico de tu casa, si no tienes pide a tu

NOMBRE DE LA GUIA: El periódico.

 Identifica los periódicos a nivel nacional, departamental y municipal; como

 CC: Coopera y muestra solidaridad con compañeros y compañeras.

Para empezar responde las siguientes preguntas, copia las respuestas en tu

¿Sabes para que sirven los periódicos?

CUENTO PEDAGOGICO/NUEVO CONOCIMIENTO

El objetivo principal del consejo de redacción es establecer qué información se va

La realización de estos consejos de redacción es el paso principal al crear un

En esta fase del funcionamiento, los periodistas, los fotógrafos e ilustradores

Los temas que se escogen pueden ser de hechos locales, nacionales o

La redacción es la etapa donde cada periodista redacta su noticia, su columna o la

En la redacción se debe tener en cuenta el espacio que se dispone en cada

Además de corregir y depurar los textos, la edición logra que la información sea

La diagramación es el proceso de reunir de una manera armónica los textos e

En el momento de llevar a cabo la diagramación, hay que tener en cuenta la caja

Cuando un periódico ya tiene claro su estilo, generalmente hace uso de plantillas

La impresión consiste en imprimir sobre papel lo que inicialmente ha sido hecho

Se debe tener en cuenta el número de tintas: monocromía [una sola tinta] y

Otra cuestión importante es la del tiraje, es decir, el número de impresiones que

La distribución es la última fase de la elaboración de un periódico. Su objetivo es

La distribución por suscripción, es cuando las personas ya han pagado un

Hagamos nuestro periódico escolar.

Con la orientación y ayuda de mi profe, vamos a organizar y diseñar el periódico

NOMBRE DE LA GUIA: Lenguaje, lengua, habla y dialecto.

Diferencia correctamente los conceptos de lenguaje, lengua, habla y dialecto.

Vamos a escribir refranes.

Recuerden algunos que conozcan, los escribes en tu cuaderno y luego

CUENTO PEDAGOGICO/NUEVO CONOCIMIENTO

Estoy atento a la explicación de mi profe y consigno en mi cuaderno:

Si bien es cierto, estos términos se relacionan dentro de la gramática estructural,

Lengua: Se le denomina al sistema de asociaciones entre las ideas y los sonidos

Habla: Es el sistema lingüístico de una comunidad o colectividad de

Dialecto: Es la variante de una lengua asociada a una zona geográfica concreta,

1- Pensemos en los saludos típicos de las distintas regiones de Colombia:

Valle del Cauca:

3- Copia la siguiente lista de términos colombianos. Escribe en el cuaderno su

4- Inventa una historia donde utilices las palabras anteriores.

5- Escribe un ejemplo por cada palabra para diferenciarla: Lengua, habla y

1- Con la ayuda de mis familiares escribo palabras que se usan en mi región

2- Averigua como se le llaman a las personas de esta vereda y del municipio.