¡Vamos a trabajar el cuento, ahora que aún está fresco! Un minuto para pensar...

Igual que a nosotros puede inquietarnos lo que vayan a hacer los demás, los demás
también se pueden sentir temerosos ante nosotros. ¿Has pensado alguna vez cómo te
ven los demás?
R/= Si, es algo que uno como persona se pregunta todos los días, uno como persona quiere
que los demás lo vean bien, que tengan una buena opinión de uno, porque a veces cuando
uno ve que las personas lo critican a uno o tienen una mala opinión de uno, ´pues eso crea
inseguridades en uno mismo, crea intolerancia, y crea baja autoestima.
¿Qué crees que podrías hacer o decir para que quienes no te conocen se sientan más a
gusto contigo la primera vez?
R/= Pues yo sería transparente sería como soy realmente, diría cosas para ayudar a la otra
persona que sepa que pueden confiar en mi que pueden contar conmigo en sus problemas.
1. ¿Qué decidieron los animales del bosque?

R/= Decidieron abrir una escuela en el bosque.

2. ¿Qué disciplinas querían cada animal en la escuela?

R/= El pájaro: curso de vuelo, el pez: natación, ardilla: subir en perpendicular en los
árboles, el conejo: la carrera

3. ¿Por qué los animales acabaron heridos?

R/= Porque cada uno tiene sus virtudes y todos eran diferentes y no todos tienen las
mismas capacidades que los otros y no todos pueden hacer lo mismo que los otros.

4. ¿a qué conclusión llegaron los animales?

R/= llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno tiene sus
virtudes, habilidades, y también sus debilidades.

5. ¿qué es el respeto a las diferencias?

R/= es No obligar a que los demás sean, piensen, y hagan algunas cosas como
nosotros. Lo que vamos conseguir con eso es que ellos sufran por no conseguir
hacer algo de igual manera que nosotros, y por no hacer lo que realmente les gusta.

6. ¿Qué has aprendido con este cuento?

R/= Que Debemos respetar las opiniones de los demás, así como sus capacidades,
habilidades y limitaciones. Si alguien es distinto a nosotros, no quiere decir que él
sea mejor ni peor que nosotros. Es apenas alguien diferente a quien debemos
respetar.

 Escribe algunos valores que debemos tener en cuenta dentro y fuera de

la institución donde estudiamos.

R/= Responsabilidad, amabilidad, respeto, misericordia.

Responde las siguientes preguntas:

 ¿Es importante que tanto dentro como fuera de la institución

cumplamos los valores que mencionaste?

R/= Si porque esto nos asegura una sana convivencia con los demás y nos
asegura tener un buen trato con las demás personas.

 ¿Qué les aportan estos valores a las personas? ¿Para qué le sirven?

R/= Les aportan que yo pueda tener forma de ayudar, que en este sentido ese
seria la misericordia, la responsabilidad, les aporta que cumplo con todos
mis deberes, con las cosas que prometo hacer, el respeto, les aporta, que yo,
aunque sean diferentes y opine diferente a ellos, no les falto al respeto y no
soy intolerante.

 ¿Qué valores debo practicar dentro de la Institución? ¿Porqué?

R/= La responsabilidad, porque se debe entregar las tareas que ponen los
profesores, la amabilidad, porque debemos ser amigables, para el buen trato
entre los demás, respeto, porque, aunque pensemos diferente debemos ser
tolerantes y respetar como piensan los demás.

Una buena conversación El temor a lo desconocido hace que resulte más

difícil y de más miedo comenzar en nuevos sitios o con nuevas personas.
Pídele a un adulto que te cuente alguno de esos primeros días en el
trabajo o en alguna otra circunstancia similar en la que estuvieras
especialmente inquieto, y que al final resultara todo bien y fuera origen
de
grandes experiencias y amistades. Escribe algo de esa experiencia del
adulto.
R/= mi madre fue a una entrevista de trabajo estaba muy nerviosa ella
estudiaba contaduría pública, no tenía experiencia, pero siempre había
querido trabajar en el campo de lo que había estudiado, y tenia las ganas, a
pesar de lo nerviosa que estaba vieron que tenia los conocimientos y que,
aunque no tenia experiencia, tenia todas las ganas de aprender y eso era lo
que les interesaba, y le dieron el trabajo.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quién estaba llevando el timón del barco del capitán Leo?

R/= Matías

2. ¿Quién apareció cuando habían navegado menos de cien leguas?

R/= Un enorme tiburón.

3. ¿que hizo la tripulación del barco?

R/= unos empezaron a trepar por las arraigadas, otros se escondieron en

los huecos de los salvavidas, y los demás salieron corriendo por la
cubierta, sin saber qué hacer. Después de unos momentos de miedo,
Matías logró esquivar al tiburón.

4. ¿Qué ocurrió al marinero Álvaro?

R/= El marinero Álvaro se mareó tanto que tuvimos que tenderlo en el

suelo y ponerle paños húmedos en la frente hasta que se recuperó.

5. ¿Quién avisto la tierra?

R/= Marcos

6. ¿Dónde realmente se pasaba la historia del cuento?

R/= En la playa

7. ¿Qué más te ha gustado de este cuento?

R/= Que es un cuento que uno cree que es algo real, pero es algo
fantasioso solo es un juego.
 Ahora que sabes un poco de la Institución, del barco en el que estás
navegando, responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta la
MISIÓN y la VISIÓN.

 ¿Cómo se llama el barco en el cual estás navegando en tus estudios?

R/= Institución Educativa Los Ángeles

 ¿Qué es a lo que tienes derecho en esta embarcación?

R/= Derecho a la educación.

 ¿Cuáles competencias quiere el capitán que tengas al navegar en esta

embarcación? ¿para qué te sirven?

R/=
una formación integral desde las competencias en el ser, hacer, saber y
aprender a aprender para transformar el entorno.

 El capitán habla sobre un proyecto de vida, cuéntanos cómo te gustaría

que ese barco “La Institución”, te apoye en lo que quieres aprender
para cuando seas grande.

R/= Me gustaría estudiar ingeniería automotriz, y me gustaría que la

institución me diera una beca para estudiar donde yo quiera.

 Escribe algo puntual sobre el CAPITÁN MISIÓN y el CAPITÁN

VISIÓN, algo que te llame la atención, no es escribir lo que está en el
cuadro anterior, es lo que más te guste o te llame la atención de cada
capitán.
R/= formando a la comunidad educativa con pensamiento crítico, espíritu social y
humanista (visión), aportando a todos los integrantes de la comunidad educativa, una
formación integral desde las competencias en el ser, hacer, saber y aprender a aprender para
transformar el entorno. (MISIÓN).
Trabaja las siguientes preguntas teniendo en cuenta la lectura anterior.
 Escribe como sería el tesoro del capitán Barba Melón.

R/= oro y riquezas.

 Si me dan a cuidar un tesoro, ¿Cómo debo hacerlo?

 R/= Con mucha responsabilidad, estando muy pendiente de el tesoro, y no
descuidarlo.

 En nuestra institución, el barco en el cual navegamos, ¿Cuál sería el

tesoro más preciado?

R/= Los estudiantes y los profesores.

 ¿Cuáles son los principios de nuestra institución?

R/=respeto, responsabilidad y progreso

¿Cuál te parece más importante? ¿Por qué?

R/= el respeto, porque esto garantiza la buena convivencia entre los

estudiantes y los profesores y entre los mismos estudiantes entre sí.

 Los valores se aprenden en:

R/= en la casa y en el colegio

 Las cosas se aprenden con el ejemplo, ¿Quiénes me dan el ejemplo para

aprender los valores?

R/= los padres y los educadores

 Busca en el diccionario cada una de estas palabras y escribe su

significado.

Respeto: Consideración, acompañada de cierta sumisión, con que se trata a

una persona o una cosa por alguna cualidad, situación o circunstancia que
las determina y que lleva a acatar lo que dice o establece o a no causarle
ofensa o perjuicio.

Autonomía: Capacidad de una persona o un grupo de personas de actuar por

sí mismas y no depender de nada ni de nadie.

Solidaridad: Adhesión o apoyo incondicional a causas o intereses ajenos,

especialmente en situaciones comprometidas o difíciles.

Perseverancia: Firmeza y constancia en la manera de ser o de obrar.

 Responsabilidad: Cualidad de la persona responsable.

Escribe cuál valor practicas con más frecuencia y cómo lo practicas.

R/= La responsabilidad cumpliendo con todas mis tareas escolares. Y

trabajando para tener mis propias cosas.

Conversa con tus familiares y elabora un escrito en que cuentes el valor

y el significado que tienen para tu familia y para ti, ser parte del sitio
donde vives, recuerda indagar en tu familia sobre los motivos que los
llevó a escoger este lugar para vivir y por qué han permanecido allí.
(Escrito de 10 Renglones)

R/= Los valores humanos son aquellos aspectos positivos que nos permiten
convivir con otras personas de un modo justo con el fin de alcanzar un
beneficio global como sociedad. No los comprendemos como un rasgo
únicamente individual, sino todo lo contrario: un valor resulta tan útil y
beneficioso para nosotros como para el resto de nuestros semejantes, y existe
en cualquier sociedad sin importar el país, la cultura o la religión. En otras
palabras, son aquellos aspectos de nuestra educación que consideramos
buenos y honestos para nosotros y los que nos rodean, como la empatía, el
respeto, la solidaridad o el optimismo.

Nos llevo a estar en este lugar para vivir porque estamos cerca de todo, y
porque la familia que tenemos por otra parte q no vive con nosotros esta
cerca de donde vivimos.

En relación con tus conocimientos previos escribe qué sabes acerca de

los primeros pobladores de del corregimiento la Estación y cuáles eran
sus costumbres. (Escrito 10 Renglones)

R/= En 1875, el gobierno de Antioquia decretó el lugar como fracción administrativa y

puerto en honor al gobernante que tuviera Antioquia en ese momento, quien era entonces el
general Pedro Justo Berrío. Seguidamente, mediante acto gubernamental de ese año, el
puerto recibe el nombre oficial de Puerto Berrío.
La suerte de Puerto Berrío quedó por consecuencia ligada al ferrocarril. Con la llegada del
primer tren a Medellín en 1914 se genera un impulso al ferrocarril y una mayor utilización
del puerto mediante los buques que desplazaban la carga y pasajeros a la costa norte o al
interior del país.
En 1925, un incendio devastó toda la población, a excepción de las instalaciones del
Ferrocarril. El pueblo se reconstruyó, y comenzó una época dorada para la localidad. Puerto
Berrío se convirtió en epicentro del comercio regional y en sitio obligado para el tránsito de
carga, pasajeros y turistas. Este auge económico perduró hasta 1963, cuando el Ferrocarril
de Antioquia fue nacionalizado y se unió al Ferrocarril de la Costa y al Ferrocarril del
Pacífico.
En 1956, siendo gobernador de Antioquia Ignacio Vélez Escobar, se dio inicio a la
construcción de un puente con el fin de unir las redes ferroviarias oriental y occidental del
país, este llevaría el nombre de “Monumental”. La construcción del puente estuvo a cargo
del ingeniero y doctor Germán Von Menters y con las compañías contratistas IBAÑES
MAGNE Y GHH. Aquí la compañía IBAÑES MAGNE sería la encargada de contratar a
los obreros, mientras la otra sería la responsable de los ingenieros y demás profesionales
encargados de este proyecto.
En este tiempo en el municipio de Puerto Berrio las dos empresas de Alemania por medio
de barcos cargaban los materiales para la construcción del puente, para traerlos
a Barranquilla, ya que era el mejor transporte que existía en esa época; y de allí mandarlos a
Puerto Berrio donde hacían entrega al Hotel Magdalena de estas herramientas.
En 1991 se creó, con rango constitucional, La Corporación del río Grande de La
Magdalena, con el propósito de recuperar la navegabilidad del río.
Actualmente, es una ciudad intermedia de gran movimiento comercial, y considerada como
la capital del Magdalena Medio antioqueño, con una historia ligada al río Magdalena y
al Ferrocarril de Antioquia. Su condición de puerto multimodal, la posibilidad de conexión
con Medellín, Bogotá, Bucaramanga y las ciudades de la Costa Caribe por vía terrestre, y
su aeropuerto, han sido determinantes en el desarrollo de la región. El majestuoso Hotel
Magdalena, bien restaurado como testigo de más de 125 años de historia (primer edificio
construido en concreto en el país), y los atractivos naturales exuberantes, son sus más
preciados tesoros turísticos a la fecha.
Primeros pobladores:
Los indígenas fueron los primeros habitantes de las riberas del río Magdalena, pero este fue
también el camino por el cual los conquistadores lograron entrar al centro del país, tras la
búsqueda del oro.
• ¿Desde hace cuánto o vive en este lugar y porque ha decidido quedarse
aquí?

R/= Hace 10 años, me he quedado acá porque estoy rodeada de naturaleza y

el aire es puro y limpio, mientras que en la ciudad todo está contaminado, sé
que acá moriré.

¿Qué recuerdos tienes de tu infancia y como se veía entonces el

corregimiento y el colegio?

R/= Me veía muy feliz como ahora, la gente siempre ha sido amable
conmigo, por eso me gusta tanto estar acá.
mis recuerdos en el colegio son recuerdos bonitos, son recuerdos de jugar,
de tener amigos y amigas, y de ser responsable con todas mis actividades
escolares.
¿Cómo ha cambiado el corregimiento desde el pasado hasta la
actualidad?
R/= La verdad es que mucho no ha cambiado, seguimos las mismas
personas, el mismo ambiente, lo único diferente es que han puesto mas
supermercados, mas sitios para comprar de resto sigue igual.

Realiza el siguiente cuadro comparativo de similitudes y diferencias de

las características de los pobladores del lugar donde habitas teniendo
encuentra el pasado y el presente.

R/=

Comparo Antes Después

Estructura familiar Papa, mama, hijos Gay, e hijo.
Educación Colegios no es obligatorio que
estudien si no quieren
Celebraciones Con las familias Con los amigos.
familiares
Empleos u oficios Empresa Independiente

Para que sirve el manual de convivencia:

R/= para encontrar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer

la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la
diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de posibles
situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos

La institución tiene 3 ejes estos son:

R/= Proyecto de vida, cultura escolar y convivencia.

¿Decidir en grupo es un principio de la convivencia escolar, esto

significa que?

R/= es la afirmación de la construcción colectiva de estar juntos

Para que los casos de convivencia en la Institución sean bien atendidos,

debemos realizar acciones de:

R/= DECIDIR EN GRUPO: Los intereses individuales y de grupo existen

-CUIDARSE Y RESPETARSE: Somos responsables de nuestra salud
-PRACTICAR VALORES: Coherencia entre lo que pienso, digo y hago.
-DIALOGAR Y TOLERAR: Reconociendo en los otros, diferencia

¿Por qué es importante tener un proyecto de vida?

R/= Para tener una intencionalidad de vivir bien, con sentido, y con metas y
propósitos.

¿Qué importancia tiene la convivencia en la Institución?

R/= el marco de convivencia escolar sirve para evitar posibles conflictos, ya

sea entre estudiantes o estudiante-docente y viceversa.

¿Te gustaría ser un mediador de convivencia?

R/= si, porque así podría ayudar a las demás personas a resolver los
conflictos que tengan.

Alguna vez te has sentido agredido en la Institución

R/= No, nunca.

La ley 1620 ubica las situaciones de convivencia según la gravedad del

evento en tres grupos:

R/= Situaciones tipo 1, tipo 2 y tipo 3.

El manual de convivencia que rige los estudiantes de primaria es el

mismo para bachillerato y el CLEI SI---NO---- ¿Por qué?

R/= No porque son edades diferentes.

¿Te gustaría conocer el manual de convivencia de la Institución, si---

No--- por qué?
R/= Si, para saber que hacer en determinadas situaciones si tengo algún
problema con alguien.

Escribe una lista faltas TIPO UNO que se cometen con más frecuencia
en la Institución.
R/= Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
Escribe una lista de faltas TIPO DOS que se cometen con más
frecuencia en la Institución
R/= Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso
escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de
las siguientes características: a. Que se presenten de manera repetida o
sistemática. b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar
incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

-Escribe una lista faltas TIPO TRES que se cometen con más frecuencia
en la Institución.

R/= Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o
cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente.